APOSTILA-DE-RECUPERAÃÃO-9-ano-1º-trimestre-1

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2.° SEMESTRE
CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
subesme@rioeduca.net
materialcarioca@rioeduca.net
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
TALMA ROMERO SUANE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA HELENA DOS SANTOS PRAZERES COSTA
SUBSECRETARIA DE ENSINO
ISAURA FERNANDES BARRETO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
REGINA STHELA PEDROSO PASCHOA
GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL II
INÊS MARIA MAUAD ANDRADE CANALINI
ELABORAÇÃO DE CIÊNCIAS
ANDREIA FERREIRA EDUARDO DA COSTA
VAGNER LÚCIO DE LIMA (REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA)
REVISÃO DE CIÊNCIAS
HAYDEE LIMA DA COSTA
MARCIA LUZ BASTOS
RESPONSÁVEL TÉCNICO DE CIÊNCIAS
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR
ELABORAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
ALINE DA COSTA SCALERCIO MENDES
ELISABETE BRANDT
REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR
RESPONSÁVEL TÉCNICO DE LÍNGUA PORTUGUESA
DALTON DO NASCIMENTO BORBA
CLOVIS DO NASCIMENTO LEAL
ELABORAÇÃO DE MATEMÁTICA
NELSON GARCEZ LOURENÇO
MONICA SILVA DE ARAUJO (REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA)
REVISÃO DE MATEMÁTICA
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA
RESPONSÁVEL TÉCNICO DE MATEMÁTICA
LARISSA FERNANDES DOS SANTOS MANHÃES CORRÊA
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
RESPONSÁVEL TÉCNICO (GERAL)
ANDRÉA DORIA POÇAS CAMARA
DARCI DA CONCEIÇÃO LEITE CORRÊA
DIAGRAMAÇÃO
EDIGRÁFICA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
MIGUEL PAIXÃO
SUPERVISÃO GRÁFICA
2.° SEMESTRE
Prezado Aluno, Prezada Aluna,
Sejam bem-vindos(as) ao 2.º semestre de 2019!
Apresentamos mais um material que foi preparado com cuidado e carinho
para apoiar seus estudos. Mantenha a responsabilidade, o empenho e o prazer
investidos no 1.º semestre. Lembre-se de que, a cada tarefa realizada, você
estará ainda mais próximo de novas conquistas. Temos certeza de que você já
está colhendo os frutos de sua dedicação.
Permanecemos comprometidos com a oferta de uma educação pública de
qualidade. Para isso, você está recebendo o Material Didático Carioca – 2.º
semestre, composto por atividades que contemplam as diversas áreas do
nosso currículo.
Certamente, você já percebeu as vantagens da dedicação investida, não é
mesmo? Então, no 2.º semestre, continue contando com o apoio do seu
professor ou da sua professora. Estamos preparados para ajudar você a
conquistar o progresso desejado.
A educação carioca investe e acredita no potencial de cada um de vocês.
Juntos, chegaremos ao final desse ano letivo confirmando nossos índices de
qualidade e sucesso. Seu crescimento é o nosso objetivo.
Com carinho,
TALMA ROMERO SUANE
Secretária Municipal de Educação
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ANOTE AQUI PARA LEMBRAR...
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SUMÁRIO
FONTES DE ENERGIA E SEUS TIPOS
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ENERGIA ELÉTRICA – ENERGIA DE TODO DIA
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IMPACTO AMBIENTAL – USOU, VACILOU, DESEQUILIBROU! 
8
A ENERGIA ADOTA DIVERSAS FORMAS
9
GRANDEZAS FÍSICAS – TUDO PODE SER MEDIDO
10
PARADO OU EM MOVIMENTO? UMA QUESTÃO DE REFERENCIAL! 
11
QUAL É O CAMINHO A SEGUIR, QUAL É A TRAJETÓRIA? 
11
MOVIMENTO – ONDE É O MARCO ZERO? 
12
MOVIMENTO UNIFORME. TODOS NO MESMO PASSO 
13
MOVIMENTO VARIADO. NEM TODOS ESTÃO NO MESMO PASSO! 
14
VOCÊ TEM A FORÇA! E NÓS TAMBÉM!
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LEIS DE NEWTON 
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TRABALHO E POTÊNCIA
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MÁQUINAS QUE FACILITAM O NOSSO DIA A DIA 
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Essa energia é responsável, direta ou indiretamente, por
todas as formas de vida existentes. Todos os processos vitais
do planeta dependem de energia.
No entanto, não utilizamos apenas a energia solar.
Outras fontes e formas de energia são utilizadas para suprir
nossas necessidades.
Dizemos que o Sol é a principal
fonte de energia do planeta Terra
porque é o calor do Sol que aquece o
planeta e promove a formação dos
climas, o aquecimento dos mares, a
formação e o movimento da
atmosfera.
O Sol até virou poema na 
música do compositor brasileiro 
Caetano Veloso:
“Luz do sol / Que a folha traga 
e traduz / Em verde novo / Em 
folha, em graça / Em vida, em 
força, em luz...”.
1- Qual é o nome do processo,
realizado pelas plantas, que
necessita da luz solar?
________________________
As fontes de energia são recursos da natureza ou artificiais utilizados pela sociedade para
a produção de algum tipo de energia. Esta, por sua vez, é utilizada com o objetivo de propiciar o
deslocamento de veículos, gerar calor ou produzir eletricidade para os mais diversos fins.
Texto adaptado de www. pre.univesp.br
Adaptado de https://cooeps.com.br/wp
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SOL: PRINCIPAL FONTE DE ENERGIA DA TERRA
2- Leia a imagem noturna da cidade do Rio de
Janeiro, ao lado, e identifique, nela, duas fontes
de energia utilizadas por nós. Faça um
comentário sobre a possibilidade de renovação
de cada uma delas.
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As fontes de energia ou recursos energéticos podem ser divididas em:
ENERGIAS RENOVÁVEIS
São recursos naturais capazes de 
manter-se disponíveis durante um longo 
prazo de tempo. Podem ser recursos 
repostos pela natureza (biomassa) ou 
que se mantêm ativos permanentemente 
(solar e outros). 
SOLAR – EÓLICA – HIDRÁULICA 
– BIOMASSA - GEOTÉRMICA –
MAREMOTRIZ.
ENERGIAS NÃO RENOVÁVEIS
São recursos naturais que, quando 
utilizados, não são repostos pela ação 
humana ou pela natureza, pois sua 
capacidade de renovação é muito reduzida 
se comparada com sua utilização. Assim, 
a tendência é que essas reservas se 
esgotem. 
PETRÓLEO - GÁS NATURAL-
CARVÃO MINERAL 
COMBUSTÍVEIS NUCLEARES.
FONTES DE ENERGIA: UMAS SE RENOVAM, OUTRAS NÃO
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1- Quem Sou Eu ? – FONTES DE ENERGIA.
a) Sou o recurso natural não renovável mais importante, fonte de energia da atualidade, apesar
de um pequeno declínio nas últimas décadas._______________________________
b) Sou um recurso natural renovável; a produção de combustíveis vindos a partir de mim faz
parte das políticas de vários países, entre os quais está o Brasil._______________________
c) Sou um recurso natural renovável e o Brasil apresenta grande parte de sua energia originária
dos meus potenciais. _________________________________________________
ENERGIA ELÉTRICA – ENERGIA DE TODO DIA
Você já imaginou sua vida sem computador, sem carro, televisão e geladeira? Sem poder
conservar os alimentos, sem tomar um banho quente, ou mesmo sem ouvir sua música predileta?
Não seria fácil, não é mesmo? Todas essas invenções não seriam possíveis se o ser humano não
tivesse descoberto a energia. Adaptado de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
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1. Energia elétrica em térmica: quando usamos o chuveiro elétrico, a água é aquecida.
Quando usamos o ferro elétrico e a torradeira, eles também aquecem.
2. Energia elétrica em luminosa: quando acendemos uma lâmpada, luz da tela da TV ou do
computador.
3. Energia química em cinética: a transformação dos alimentos (glicose) quando corremos ou
andamos.
4. Energia elétrica em sonora: em rádios, TVs, aparelhos de som.
5. Energia luminosa em química: fotossíntese dos vegetais e outros seres autotróficos.
6. Energia cinética em elétrica: a queda d’água gera energia que faz girar as turbinas nas
usinas hidrelétricas.
Nos dias de hoje, a energia 
mais consumida nas cidades é 
a energia elétrica.
Glossário: seres autotróficos – seres vivos que produzem seu próprio alimento, utilizando a energia luminosa ou a energia 
liberada em reações químicas. 
As formas de energia podem ser convertidas umas nas outras. Veja: 
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IMPACTO AMBIENTAL –
USOU, VACILOU, DESEQUILIBROU!1- Identifique as fontes de energia, classifique-as em renovável ou não renovável e comente
sobre a possibilidade de serem consideradas um tipo de energia limpa ou relacionadas a
impactos ambientais.
A energia renovável, cujo processo de produção ou consumo não libera ou libera muito poucos
resíduos ou gases poluentes que contribuem com o aumento do efeito estufa e o aquecimento global,
é chamada de energia limpa. São exemplos de energia limpa: solar, eólica, geotérmica, maremotriz,
biomassa e hidráulica. A utilização de energia limpa é muito importante para o desenvolvimento
sustentável do planeta.
O emprego de energias não renováveis, como na queima do petróleo, gás natural, carvão mineral
e no uso do urânio nas usinas nucleares, está associado a maiores riscos de impactos ambientais,
tanto locais (poluição do ar e vazamento radioativo), como globais (aumento do efeito estufa).
Adaptado de .mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental
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IMPACTO AMBIENTAL é a alteração que ocorre no meio ambiente, provocada por
determinada ação ou atividade.
Os impactos ambientais são resultado de confrontos diretos ou indiretos entre os seres
humanos e a natureza. Afetam a saúde, a segurança e o bem-estar da população; as atividades
sociais e econômicas; a biota; as condições de sobrevivência do meio ambiente e a qualidade
dos recursos ambientais. Adaptado de CONAMA – Conselho Nacional do Meio Ambiente.
ALGUNS IMPACTOS AMBIENTAIS
• Diminuição da biodiversidade • Inversão térmica
• Ilhas de calor • Erosão do solo
• Aquecimento global • Chuvas ácidas
• Desmatamento • Mudanças climáticas
• Destruição da camada de ozônio
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2 - Escreva o nome de dois
tipos de impacto ambiental
que você observa no seu
caminho para a escola.
_______________________
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Segundo a ONG ambientalista WWF, desde os anos 1980 a
demanda da população mundial por recursos ambientais é maior
do que a capacidade do planeta de renová-los. Dados mais
recentes demonstram que estão sendo utilizados 25% a mais do
que aquilo disponível em recursos, ou seja, precisamos de um
planeta e mais um quarto dele para sustentar o nosso estilo de
vida atual.
Adaptado de ONG Ambientalista WWF
AÇÕES PARA DIMINUIR OS IMPACTOS AMBIENTAIS
• Reflorestar as áreas desmatadas. 
• Utilizar, conscientemente, os recursos naturais.
• Evitar qualquer tipo de poluição. 
• Reaproveitar, sempre que possível, os produtos existentes.
• Evitar o consumo excessivo de sacolas e invólucros plásticos. 
• Criar um processo de despoluição de nossas águas.
• Preferir o consumo de energia limpa.
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Posição A - _______________________________
Posição B - _______________________________
Sempre que tivermos um objeto em movimento ou com a possibilidade de vir a realizar
movimento, teremos, associado a ele, uma certa quantidade de energia. Essa energia recebe o
nome de energia mecânica. A energia mecânica pode ser de dois tipos: cinética e potencial.
A energia potencial é a energia armazenada em um sistema físico. Ela depende da posição
do corpo em relação a outros corpos. A energia potencial pode ser gravitacional ou elástica.
A ENERGIA ADOTA DIVERSAS FORMAS
É a energia armazenada que um corpo
apresenta quando se encontra a uma
determinada altura em relação à superfície da
Terra.
O peixe apresenta energia potencial
gravitacional armazenada em seu corpo ao
iniciar o movimento de saída do aquário.
É a energia armazenada em corpos
elásticos, tais como borrachas, molas,
elásticos e outros.
Ao se lançar do alto da ponte, o atleta de
bungee jumping distende a corda elástica
presa a seu corpo. A energia armazenada na
corda elástica é a energia potencial elástica.
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ENERGIA POTENCIAL GRAVITACIONAL ENERGIA POTENCIAL ELÁSTICA 
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1- E você?
Quais as modalidades de
energia estão associadas
aos seus movimentos no
caminho de casa até a
escola?
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As crianças correndo no parque 
possuem energia associada ao 
movimento. Essa energia é 
chamada de energia cinética. 
Ela depende da massa e 
velocidade do corpo em 
movimento.
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A energia potencial gravitacional é
proporcional à altura. À medida que o
carrinho da montanha-russa é
elevado, em relação ao solo, tem sua
energia potencial gravitacional
aumentada.
Quando o carrinho é solto da colina
de elevação (que é a mais alta de todo
o percurso), a energia potencial
gravitacional acumulada é
transformada em energia cinética,
que possibilita o movimento do
carrinho. Quando o carrinho chega no
final da descida, sua energia cinética
é máxima, isto é, move-se à
velocidade máxima.
2- Após ler a imagem, indique que modalidade de
energia mecânica possui o carrinho da montanha-
russa nas posições A e B:
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GRANDEZA é tudo aquilo que pode ser medido por 
meio de algum equipamento de medida.
No nosso dia a dia, lidamos com diversas grandezas: quando, por exemplo, medimos 1 metro de
tecido ou marcamos 60 segundos em um relógio. As grandezas físicas são reconhecidas em todo o
mundo.
As grandezas físicas são utilizadas para facilitar o ESTUDO DOS FENÔMENOS FÍSICOS.
GRANDEZAS FÍSICAS 
São GRANDEZAS ESCALARES : Massa – Tempo – Temperatura, entre outras.
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GRANDEZAS FÍSICAS – TUDO PODE SER MEDIDO
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI): Para facilitar a comunicação, os cientistas preferem 
utilizar um único grupo de unidades, o SI (Sistema Internacional de Unidades). Nesse sistema, a 
unidade do comprimento é o metro (m), o volume é o metro cúbico (m³) e a unidade de massa é o 
quilograma (kg).
A matéria (sendo um corpo ou uma substância) e a
energia podem ser avaliadas quantitativamente.
Cada característica que possa ser quantificada se
constitui em grandeza física. Exemplos: tempo,
distância, velocidade, aceleração, força, energia,
trabalho, temperatura, pressão e outros.
As grandezas são avaliadas pelas unidades de
medida adotadas por convenção e cada unidade tem seu
símbolo. O m, por exemplo, é o símbolo do metro.
O valor de uma grandeza é expresso por um número
e uma unidade de medida. Exemplos: 25 ºC, 100 m.
1- Leia a imagem e, em seguida, dê o
nome de três instrumentos de medida que
estão representados:
__________________________________
__________________________________
A grandeza física é dividida em grandeza ESCALAR e VETORIAL. A grandeza que fica
perfeitamente determinada quando conhecemos o seu significado físico e o seu número é
chamada de GRANDEZA ESCALAR.
As GRANDEZAS VETORIAIS, ao contrário das grandezas escalares,
necessitam de algo a mais para serem representadas corretamente.
Além da intensidade, representada por uma parte numérica, também
chamada de módulo, elas necessitam de uma direção e de um sentido,
para a sua perfeita determinação.
2- Hoje, levei 1 h da minha casa até a escola. Que grandeza escalar é mencionada no texto?__________ 
Um exemplo de grandeza vetorial é a FORÇA. Imagine uma brincadeira de cabo de guerra, como 
esta da imagem:
Faz sentido dizer que o jogo acabou porque o grupo vencedor
puxou a corda com uma força de 40 N?
Não. Para conhecermos o lado vencedor, precisamos saber,
também, a direção e o sentido da força aplicada.
Veja: foi aplicada uma força de 40 N na direção horizontale
no sentido da esquerda para a direita.
3- Agora, responda, que grupo ganhou a disputa? ___________
GRANDEZAS VETORIAIS 
- INTENSIDADE (valor 
numérico com unidade)
- DIREÇÃO 
- SENTIDO.
Força, aceleração, impulso, deslocamento,
velocidade, quantidade de movimento, entre
outros, são exemplos de grandezas vetoriais.
Um Newton (N) corresponde
à força exercida sobre um corpo de massa igual a
1 kg, que lhe induz uma aceleração de 1 m/s², na
mesma direção e sentido da força.
Adaptado de www.soq.com.
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1- E agora? Você saberia explicar quem está com a razão?
Carlinhos, sentado na poltrona do carro, afirma que seu pai, João, motorista sentado a seu lado
no carro, não se move, ou seja, está EM REPOUSO.
Ao mesmo tempo, Roberta, que está em pé na calçada com a mãe, em frente ao sinal de
trânsito, vê o carro se aproximando e afirma que João está EM MOVIMENTO.
2- Na mesma imagem, o guarda de trânsito está no meio da rua, garantindo a travessia dos
pedestres. Se adotarmos, como referencial, o sinal de trânsito, será possível afirmar que o guarda
está em repouso ou em movimento? _____________________________________
PARADO OU EM MOVIMENTO? 
UMA QUESTÃO DE REFERENCIAL! 
Podemos concluir, então, que o movimento 
é relativo, pois o mesmo corpo pode estar 
parado (em repouso) ou em movimento, 
dependendo do referencial adotado.
Trajetória é o conjunto de posições
sucessivas ocupadas por um móvel no
decorrer do tempo. O caminho descrito pelo
móvel também caracteriza a trajetória.
A trajetória é um conceito relativo: para ser
definida, ela depende de um referencial.
A trajetória pode ser classificada em
RETILÍNEA e CURVILÍNEA.
Na trajetória 
CURVILÍNEA, o caminho 
percorrido é uma CURVA. 
Na trajetória 
RETILÍNEA, o caminho 
percorrido é uma RETA.
Observe: reta – retilínea ; curva - curvilínea
Em relação ao observador, parado no solo, um avião está se movendo com movimento
retilíneo e velocidade constante.
Num determinado instante, um pacote é lançado do avião e cai. Um passageiro, no avião, vê o
pacote cair verticalmente, descrevendo uma reta, enquanto uma outra pessoa parada no solo,
fora do avião, vê o pacote cair, descrevendo uma curva.
3- A trajetória do pacote
será __________________,
se o referencial for o avião.
4- E a trajetória será ______,
se tomarmos como referencial
a pessoa no solo, olhando o
pacote cair.
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QUAL É O CAMINHO A SEGUIR, 
QUAL É A TRAJETÓRIA? 
PARADO OU EM MOVIMENTO: QUAL É O REFERENCIAL?
Um móvel ou ponto material é um corpo que está em movimento, em relação ao referencial
adotado. Sendo assim: um corpo está em repouso quando sua posição, em relação ao
referencial escolhido, não se altera com o tempo. E um corpo está em movimento quando sua
posição, em relação ao referencial escolhido, se altera com o tempo.
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MOVIMENTO – ONDE É O MARCO ZERO? 
Maria saiu de casa às 9 h, em direção ao litoral, e chegou à praia desejada às 11 h. Ela
observou, no hodômetro do carro, que, entre sua casa e o litoral, havia percorrido uma
trajetória de 120 quilômetros de distância. Qual foi o MARCO ZERO da viagem de Maria?
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Para localizarmos, em cada instante, um
móvel, ao longo de uma trajetória, devemos
orientá-la e adotar um marco zero como
origem.
Na viagem de Maria, a trajetória é o
caminho de sua casa até a praia e o ponto
inicial ou marco zero é, exatamente, a casa de
Maria, pois é o ponto de partida da trajetória de
sua viagem.
À medida que o tempo (t) passa, varia o espaço (s) de um móvel em movimento, ou seja, varia
a posição do móvel em relação ao ponto de partida.
Na viagem, em uma variação de duas horas, ou seja, entre 9 h e 11 h, Maria percorreu 120 km.
Portanto, a variação de tempo (∆t) foi de 2 horas.
O DESLOCAMENTO (∆s) é a diferença entre a posição final (s) e a posição inicial (s0) do
móvel.
Para descobrir o valor do deslocamento, usa-se a seguinte equação:
onde ∆s é a variação de espaço, s é a posição atual e s0 , a origem.
Glossário: hodômetro - instrumento utilizado para medir as distâncias percorridas por automóveis ou pessoas.
Os automóveis têm, no painel, um hodômetro, que marca os quilômetros rodados (www.dicio.com.br/) .
1- Observe a trajetória da viagem de Maria na imagem acima e responda:
a) Qual é a posição inicial do carro de Maria ao sair de casa para o litoral?
___________________________________________________________________________
b) Quantos quilômetros Maria percorreu até chegar à posição final? _____________________
c) Qual é a última posição ocupada pelo carro de Maria?______________________________
d) Qual seria a distância percorrida pelo carro, se Maria saísse do marco 10 km? 
___________________________________________________________________________
e) Respondendo à pergunta do início: qual foi o marco zero da viagem de Maria?
____________________________________________________________________________
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
2- Uma pessoa saiu de casa às 9 h, do marco Zero, e chegou às 11 h ao destino desejado,
percorrendo uma distância de 90 quilômetros.
a) Tendo essas informações, complete:
b) Calcule o deslocamento e o tempo gasto pela pessoa durante o percurso:
s =_________
t = _____________
s0 = _________
t0 = ______________
∆s = s – s0 ∆t = t – t0 
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A velocidade média é a relação entre o deslocamento de um corpo (Δs) e o intervalo de tempo 
(Δt) que esse corpo utilizou para percorrer essa trajetória. A unidade de medida da velocidade, no 
sistema internacional (SI), é m/s.
Para representarmos, matematicamente, a velocidade média, utilizamos a seguinte equação:
Vm => velocidade média ∆s => deslocamento ∆t => variação do tempo
Unidade de medida do Δs no SI:(m) ou (km) Unidade de medida do Δt no SI: (s) ou (h)
MOVIMENTO UNIFORME. TODOS NO MESMO PASSO 
No movimento uniforme, a velocidade do móvel não se altera no
decorrer do tempo.
O móvel percorre espaços iguais em tempos iguais, isto é, o
móvel se desloca com velocidade constante, ao longo de todo o seu
caminho.
Embora seja pouquíssimo praticado no Brasil, o beisebol é um esporte de grande aceitação em
países como Estados Unidos, Japão e Venezuela. No Brasil, o beisebol é muito apreciado entre os
imigrantes japoneses, que trouxeram essa cultura esportiva para o nosso país.
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O jogador se move em distâncias iguais em
tempos iguais. O movimento do atleta é um
exemplo de movimento uniforme.
Nessa imagem, o jogador de beisebol da figura
se movimenta sempre em linha reta. Quando o
tempo marca zero segundo, sua posição inicial é
zero metro (0 m). A partir desse instante, a cada
3 segundos, o jogador realiza um deslocamento
de 6 metros.
Leia a imagem:
Calculando a velocidade média do jogador, em qualquer intervalo de tempo, temos:
Como podemos observar, a velocidade média, em qualquer intervalo de tempo, é sempre 
igual a 2 m/s. Logo, temos um movimento uniforme.
Tempo de 0s a 9s = 
Tempo de 0s a 12s = 
Tempo de 0s a 3s = 
Tempo de 0s a 6s =
Outras situações em que ocorre movimento uniforme:
• caminhar em linha reta com velocidade constante. Por 
exemplo: 1,5 m/s durante um certo intervalo de tempo;
• o deslocamento do ponteiro de um relógio;
• o movimento da escada rolante de um shopping 
center. Ela se move com velocidade constante.
Ao trabalharmos o conceito de
velocidade média (Vm), o símbolo ∆
(delta) se refere sempre à variação,
isto é, à diferença entre o valor final e
o inicial do espaço e do tempo. A
variação da velocidade ocorrerá
quando trabalharmos com aceleração
no movimento variado.
Lembre-se de que o movimento é uniforme quando a velocidade é constante durante todo o percurso. 
www.anhembi.br
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MOVIMENTO VARIADO. NEM TODOS 
ESTÃO NO MESMO PASSO! 
A maior parte dos movimentos que observamos, no nosso dia a dia,
não é uniforme. Por exemplo: uma folha que cai de uma árvore e é
levada pelo vento, ou a água de um rio despencando por uma
corredeira. Todos esses movimentos não são uniformes. Neles, a
velocidade de corpos, como da folha ou da água, muda
constantemente. Dizemos, então, que esses movimentos apresentam
velocidade variada.
2 - E em uma competição de atletismo? Os atletas mantêm sempre
a mesma distância entre seus passos e, assim, a mesma
velocidade? Explique:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
a) Nesse acelera, freia e para contínuo, a velocidade do carro seria
sempre a mesma ou mudaria? __________________________
b) E a pessoa que atravessa a rua apressadamente? Ela mantém a
velocidade de seus passos? _______________________________
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b
o
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b
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1 - Em um dia de intenso tráfego de veículos em uma cidade, você acha que o movimento dos
veículos é uniforme? Para um motorista ir de um lugar a outro, ele deve repetir, dezenas de
vezes, a mesma sequência de operações: acelera, freia, para; acelera, freia, para...
am = ∆v = Vfinal – Vinicial
∆t ∆t 
Unidade de medida no SI: (m/s²) Unidades de medidas no SI: (m) ou (km) Unidades de medidas no SI: (s) ou (h) 
No MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO (MUV), a velocidade do móvel varia, de
maneira constante, aumentando ou diminuindo seu valor, sempre na mesma proporção. A medida
dessa variação é a aceleração e calcula-se por uma relação matemática:
am => aceleração média ∆v => variação da velocidade ∆t => variação do tempo
3- Um carro que vinha em linha reta entrou no túnel com
velocidade de 10 m/s. Levou 6 segundos para atravessar,
completamente, o túnel e saiu com velocidade de 22 m/s.
Calcule a sua aceleração:
______________________________________________
C
L
IP
A
R
T
O movimento uniformemente variado caracteriza maior parte dos movimentos presentes 
no nosso dia a dia. No MUV, a aceleração é constante em qualquer instante de tempo. 
4- Um caminhão, em movimento retilíneo uniforme, passa às 7 h pelo 
km 50 e às 12 h, do mesmo dia, pelo km 350. Qual a velocidade 
média desse caminhão, nesse percurso?_______________________
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VOCÊ TEM A FORÇA! E NÓS TAMBÉM!
No dia a dia, a palavra força tem vários significados. Muitas vezes, no sentido do esforço muscular, e
um puxão ou empurrão.
Para Física, força é uma ação capaz de:
ameliapedrosa3.com.sapo.pt/Forca.htm
COLOCAR UM CORPO 
EM MOVIMENTO
MODIFICAR O MOVIMENTO 
DE UM CORPO 
DEFORMAR UM CORPO 
Indicamos uma grandeza vetorial por uma letra, acima da 
qual é colocada uma seta, como no caso da força F
A força é uma grandeza vetorial, porque, além de intensidade, ela tem sentido e direção. 
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Observe os elementos da FORÇA F 
neste exemplo:
Sentido: para cima 
Direção: vertical 
Intensidade: 20 N 
Ponto de aplicação: a ponta do dedo 
UMA FORÇA É FORMADA PELOS SEGUINTES 
ELEMENTOS:
- PONTO DE APLICAÇÃO: é a parte do corpo 
onde a força atua diretamente.
- SENTIDO: é a orientação que tem a força na 
direção (esquerda, direita, cima, baixo).
- DIREÇÃO: é a linha de atuação da força 
(horizontal, vertical, diagonal).
- INTENSIDADE: é o valor da força aplicada em 
Newton (N). 
O dinamômetro é um instrumento constituído de uma mola que
se deforma quando recebe a ação de uma força. Logo, para cada
deformação produzida, temos o dispositivo indicando a intensidade
da força aplicada.
No Sistema Internacional de Medidas (SI), a unidade de medida
de força é o Newton (N).
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2- Relacione algumas situações do seu cotidiano
em que você possa reconhecer o uso da força:
________________________________________
________________________________________
Força é a ação que empregamos para realizar movimentos 
a todo momento.
1- Cite o nome de uma força que esteja
atuando, neste momento, sobre você?
_________________________________
_________________________________
Adaptado de cafw.ufsm.br
• Ao chutar uma bola, a jogadora exerce uma força sobre ela.
• Ao abrir a garrafa, aplica-se uma força para segurar e outra força 
para remover a tampa.
• Uma pessoa aplicando uma força F para empurrar um carro.
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Vamos aplicar o conceito de força?
clipart
Um segmento orientado 
possui todas as características 
relacionadas à FORÇA F, isto 
é, intensidade, direção e 
sentido. Portanto, segmentos 
orientados são segmentos 
utilizados para representar 
grandezas vetoriais.
SENTIDO: da esquerda para 
direita.
DIREÇÃO: horizontal.
INTENSIDADE: módulo de 3 
unidades.
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Considere os seguintes vetores que representam forças. Cada
quadradinho do segmento orientado equivale a uma unidade de
medida e corresponde a 1N:
1- Complete a tabela:
VOCÊ TEM A FORÇA! E NÓS TAMBÉM!
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p
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a
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t
F1
Direção – horizontal.
Sentido – da direita para 
a esquerda.
Intensidade – 100 N
F2
Direção – horizontal.
Sentido – da esquerda para 
a direita.
Intensidade – 80 N
Analisemos, com atenção, a seguinte situação. José exerce uma força (F1) de 100 Newton na
coleira de seu cão, a fim de puxá-lo. Já o cão exerce uma força (F2) de 80 N na mesma direção,
mas em sentido oposto.
Em um corpo que está em movimento ou em repouso, várias forças são aplicadas na mesma
direção, no mesmo sentido ou em sentidos opostos. Quando essas forças agem em um único corpo,
obtém-se a FORÇA RESULTANTE.
As forças 1 e 2 podem ser 
substituídas pela força 
resultante 
2. Qual é o valor da força resultante entre José e seu cão? 
________________________
3. Quem ganhou a disputa? ________________________
Nas situações da vida real, dificilmente um corpo qualquer está sujeito a, apenas, uma força.
Quando várias forças atuam sobre um corpo, cada uma delas exerce um efeito nesse corpo. O
resultado dos efeitos das forças é igual ao de uma única força: a FORÇA RESULTANTE ( ).
FR
1- O cão se recusa a mover-se, exercendo uma força F2 no sentido oposto, de intensidade
_____________________________________________________________________________.
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A Força resultante (FR) é dada pela diferença das intensidades de cada
força (maior menos menor).
Veja o exemplo abaixo:
SISTEMA DE FORÇAS – UNIDOS VENCEREMOS!
Veja, agora, os casos mais comuns do sistema de forças: SISTEMA DE FORÇAS 
CONCORRENTES (MESMO PONTO DE APLICAÇÃO)
Quando várias forças são aplicadas ao mesmo tempo sobre um corpo, dizemos que elas
formam um SISTEMA DE FORÇAS. Essas forças podem ter vários sentidos, direções e
intensidade. A força resultante FR é aquela que substitui o sistema por uma única força.
CASO (A) Forças com mesma direção e sentido.
A Força resultante (FR) é igual à soma das intensidades das forças componentes.
Veja o exemplo abaixo:
F2 FR
Exemplo 1
F1
120 N100 N
F2 = 100 N
F1 = 120 N
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1- Complete as setas com os
valores corretos do exemplo 1.
CASO (B) Forças com mesma direção e sentidos opostos:
Exemplo 2
F1 F2 FR
C
o
o
l G
a
ls
3- Complete as setas com os
valores corretos do exemplo 2.
F2 = 4 N
F1 = 7 N
2- Qual é o sentido da ?
____________________________
FR4- Qual é o sentido da ?
____________________________
FR
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5- Determine a intensidade da força resultante nas figuras abaixo.
-
Fmaior - Fmenor = FR
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A Primeira Lei de Newton diz que a tendência dos corpos, quando nenhuma força é
exercida sobre eles, é permanecer em seu estado natural, ou seja, repouso ou movimento
retilíneo e uniforme.
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1ª LEI DE NEWTON - REPOUSO E MOVIMENTO
Lei de Newton, também chamada Lei da Inércia: 
“Na ausência de forças, um corpo em repouso continua em repouso e um corpo em 
movimento continua em movimento retilíneo e uniforme (MRU)”. 
Nessa condição, o corpo
não sofre variação de
velocidade, ou seja, se
está parado, permanece
parado. Se está em
movimento, permanece
em movimento em linha
reta e com velocidade
constante.
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A força de atrito está presente em, praticamente, todos os momentos do nosso dia a dia. Sem ela,
não poderíamos segurar um objeto, riscar um fósforo, caminhar ou fazer um carro se deslocar na rua.
As estradas são asfaltadas para diminuir o atrito e facilitar a movimentação dos carros.
FORÇA QUE RESISTE AO MOVIMENTO - ATRITO 
Algumas ações da Força de Atrito
Adaptado de efisica.if.usp.br/
1- Por que o carro tem mais facilidade para se movimentar em 
estradas asfaltadas do que em terrenos irregulares ou na areia?
______________________________________________________
______________________________________________________
Rangido de porta, janela e maçaneta! O 
que fazer?
Quando tentamos abrir uma vidraça
emperrada, há uma força, trocada entre a
vidraça e o batente, que se opõe ao
movimento – o atrito. É impossível eliminar o
atrito entre essas duas superfícies, o que se
pode fazer é reduzi-lo ao máximo.
Uma das maneiras para diminuir o atrito é
o uso de lubrificantes. Uma substância
colocada uniformemente entre duas
superfícies, de forma a diminuir a resistência
ao movimento.
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2- Você abre a porta da frente.
Escuta as dobradiças rangerem e se
lembra de que precisa ajeitar isso!
Por que as dobradiças “rangem”,
deixando a porta emperrada?
_____________________________
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Um outro exemplo da ação da força de atrito está no pneu do carro, que é aderente ao asfalto
– áspero. Essa combinação entre as características das superfícies do pneu e do asfalto gera uma
força de atrito que fará o automóvel se movimentar, sem que ele derrape na pista.
Define-se a força de atrito como uma força de oposição à tendência do escorregamento. Tal 
força é gerada devido a irregularidades entre as duas superfícies que estão em contato. Para 
que exista a força de atrito, essas duas superfícies devem ser não polidas ou rugosas.
3- E o que se pode fazer para melhorar o movimento
da porta?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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a) É mais fácil pular na Terra, na Lua ou em Marte?
___________________________________________________
b) Se considerarmos a gravidade da Terra de,
aproximadamente, 10m/s², qual será a massa da pessoa da
figura?
___________________________________________________
c) Qual é o peso da pessoa no espaço. Explique.
___________________________________________________
2.ª LEI DE NEWTON: LEI DA DINÂMICA
Qualquer objeto que acelera está sob a ação de um “empurrão” ou “puxão”: uma força F de
algum tipo. Pode ser um empurrão súbito, como o de um chute em uma bola de futebol, ou a
atração contínua da gravidade. A aceleração é causada pela força.
Adaptado de cejarj.cecierj.edu.br/pdf_mod1/CN/Unidade03_Fis.pdf
A resposta a essa pergunta foi dada por Newton, na sua segunda lei
do movimento. Ele nos ensinou que, nessas situações, o corpo irá
sofrer uma aceleração proporcional à sua massa.
A pedra A, na imagem ao lado, precisa de uma força F1 para
obter uma aceleração e, assim, se mover.
A pedra B, por sua vez, precisa de uma força F2 para obter uma
aceleração e, assim, se mover.
Mas será que as forças F1 e F2 terão a mesma intensidade?
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1- Então, podemos afirmar que a pedra A precisa de uma força de intensidade ______________
do que a pedra B para adquirir uma aceleração capaz de movê-la.
PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA 
DINÂMICA OU 2.ª LEI DE NEWTON
“A força aplicada (força resultante) a 
um objeto é igual à massa do objeto 
multiplicado por sua aceleração.”
A força necessária para acelerar um corpo é diretamente proporcional à sua massa.
Quanto maior a massa, maior a força que se deve fazer para obter uma certa aceleração.
1 N (newton) é a intensidade de 
uma força resultante que, 
atuando em um corpo de massa 
igual a 1 kg, faz com que ele 
adquira a aceleração de 1 m/s².
Com frequência, mais de uma única força atua sobre um objeto. Lembre-se de que a combinação de
forças que atuam sobre um objeto é a força resultante. A aceleração depende da força resultante.
PESO, MASSA E ACELERAÇÃO DA GRAVIDADE
Na Terra, na Lua e em outros planetas, a aceleração da gravidade, isto é, a
força gravitacional é diferente. Na Lua, a aceleração é 1/6 da aceleração da
gravidade na Terra, isto é, 1,6 m/s2.
O PESO DE UM CORPO é a força com que a Terra o atrai. Esse peso pode
ser variável, quando a gravidade variar, ou seja, quando o corpo não está nas
proximidades da Terra. A força gravitacional age sobre o corpo, conferindo-
lhe peso. Portanto, sem a força gravitacional, os corpos não teriam peso. Por
essa razão, o nosso peso varia de acordo com o valor da força gravitacional,
que é diferente em outros planetas e satélites naturais do sistema solar. A
MASSA de um corpo, por sua vez, é constante, ou seja, não varia.
O peso, que é uma
força, representa uma
grandeza vetorial.
Portanto, apresenta
intensidade, direção e
sentido. Leia a
fórmula:
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VARIAÇÃO DO PESO EM DIFERENTES GRAVIDADES 
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2- Observe a figura e complete com as palavras:
AÇÃO – REAÇÃO – 3.ª LEI DE NEWTON
a) Podemos explicar a dor que o karateca sente pela
_______________________.
b) O karateca exerce uma força sobre a tábua denominada
______________________.
c) A tábua também experimenta uma força, chamada de ______________, que é resultante
de sua interação com o karateca.
1- Agora responda:
a) Qual é a ação realizada no ato de caminhar?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b) Qual é a reação?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.ª LEI DE NEWTON – AÇÃO E REAÇÃO 
A 3ª Lei de Newton é o resultado de observações dos fatos que ocorrem na natureza. Ela
está muito presente no nosso cotidiano. Os atos de caminhar ou de abrir uma porta são
exemplos da aplicação dessa lei.
Quer saber como é que se anda?
3ª LEI DE NEWTON – AÇÃO E REAÇÃO. 
"Se um corpo A exerce uma força sobre um corpo B, o corpo B
reage e exerce sobre o corpo A uma força de mesmo módulo e 
direção, mas de sentido contrário."
A 3.ª Lei de Newton 
constata que as forças 
sempre ocorrem em 
pares, ou que uma única 
força isolada não pode 
existir. Nesse par de 
forças, uma é chamada 
de ação e a outra, de 
reação.
Elas são iguais em 
intensidade (módulo) e 
direção, mas possuem 
sentidos opostos. E 
sempre atuam em 
corpos diferentes. 
Assim, nunca se anulam.
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Ao caminhar, você empurra o chão para trás
com o seu pé. Em resposta, o chão exerce uma
força para a frente, sobre o seu pé (claro, sobre
o seu corpo). Essa força exercida pelo solo
sobre você é que causa a aceleração do seu
corpo para a frente.
Conclusão: A toda ação corresponde uma reação, com a mesma 
intensidade, mesma direção e sentidos contrários.
O ato de caminhar, além das forças de ação e reação, também envolve o atrito entre os 
pés e o chão. Por isso, é mais difícil andar sobre o gelo ou superfícies muito polidas.
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3- Escreva os nomes de outros exemplos da Lei de AÇÃO E REAÇÃO DE NEWTON que
observamos no nosso dia a dia:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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FORÇA E DESLOCAMENTO: DUPLA INSEPARÁVEL 
PARA GERAR TRABALHO
Observe as figuras ao lado.
1- O rapaz empurrando um carrinho e os alunos estudando
estão realizando TRABALHO?
___________________________________________________
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No sentido físico, entretanto, só existe TRABALHO quando, através da aplicação de uma 
força, há o deslocamento de um corpo; não havendo esse deslocamento, não há TRABALHO.
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Figura 1 Figura 2 
No sentido usual do nosso cotidiano, tanto o rapaz quanto os
alunos estão realizando TRABALHO.
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Trabalho, nesse caso, é definido como a realização de uma tarefa.
2- Portanto, no sentido físico, os alunos da figura 1 ____________ estão realizando TRABALHO,
apesar de “queimarem as pestanas” estudando. Fisicamente, se não há________________, não há
__________________!
3– E o rapaz, da figura 2, está realizando trabalho, no sentido físico? Por quê?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Você trabalha? Muito ou pouco? Será que há alguma maneira de se medir o TRABALHO?
Considere uma força F, constante, com a mesma direção do deslocamento, que move um corpo
da posição inicial A até a posição final B. O TRABALHO será o produto da força F pelo
deslocamento AB.
UNIDADES DE MEDIDAS NO SI de TRABALHO:
Trabalho () = Joules (J);
Força em Newton (N);
Δs em metros (m). Onde: 1 J = 1 N . m 
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4- Qual é o valor do trabalho realizado por uma força resultante de 100 N (do rapaz) para empurrar o
carrinho da figura a uma distância de 50 m?_________________________________________________.
Lembrando sempre que POTÊNCIA é a relação entre trabalho e tempo. Vamos considerar as três
situações da figura em que o ser humano, o cão e a pantera realizam o mesmo trabalho, isto é, puxam o
carrinho de mesmo peso em um mesmo deslocamento. Se um deles realizar o trabalho em um tempo
menor do que o outro, dizemos que ele desenvolveu uma potência maior em relação ao outro.
P = __
t
 P = potência 
= trabalho
t = tempo
RAPIDEZ E POTÊNCIA: PARCERIA PARA O SUCESSO 
Potência é a rapidez com que o trabalho é
realizado. Define-se Potência como sendo o tempo
gasto para se realizar um determinado trabalho.
Matematicamente, a relação entre trabalho e
tempo fica da seguinte forma:

Unidades no SI:
trabalho = Joule (J)
tempo = s
potência = Watt (W) 
Onde 1 W = 1J/s
IGUAL – PANTERA – CÃO – SER HUMANO – MAIOR. 
a) O trabalho realizado pela pantera, pelo ser humano e pelo cão foi _______________ nas três
situações.
b) A diferença entre as situações é esta: o trabalho realizado pelo ____________________ foi
executado com __________ rapidez do que pelo ____________________ e mais lentamente do que o
trabalho realizado pela pantera. Podemos, então, afirmar que a _______________________________
realizou o trabalho com maior potência.
5 - Complete com o banco de palavras: 
T
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t = 25 s t = 10 s t = 5 s
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MÁQUINAS QUE FACILITAM O NOSSO DIA A DIA 
Ao longo da história, o ser humano buscou melhorar suas condições de trabalho,
principalmente no que se refere à redução de seu esforço físico. Para isso, utilizou meios auxiliares
que lhe permitissem realizar tarefas de modo mais fácil e, assim, diminuir o gasto de sua força
muscular. Esses primeiros meios foram a alavanca, a roldana e o plano inclinado, os quais, por
sua simplicidade, ficaram conhecidos como máquinas simples.
Uma máquina é simples quando é constituída de uma só peça, como no exemplo da alavanca.
Em toda máquina simples estão associados três elementos:
- FORÇA POTENTE ou POTÊNCIA (P) - força capaz de
produzir ou de acelerar o movimento.
- FORÇA RESISTENTE ou RESISTÊNCIA (R) - força
capaz de se opor ao movimento.
- PONTO DE APOIO (A) - elemento de ligação entre
potência e resistência, que pode ser um ponto fixo, um
eixo ou um plano.
(Adaptado de Máquinas Simples (Universo da Mecânica - Telecurso 2000)
Stu
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Quando se fala em máquina, talvez você
pense logo em uma máquina de lavar, um
liquidificador, o motor de um carro ou um
computador. Mas uma tesoura ou um simples
parafuso também são considerados máquinas.
Máquinas simples modificam e transmitem
a ação de uma força para realizar algum
movimento. São máquinas que facilitam a
atividade humana simplesmente por nos
permitir realizar uma tarefa com menor esforço
físico.
E é desse terceiro elemento (Ponto de apoio) de onde surgem os três tipos de máquinas 
simples: ALAVANCA – ROLDANA – PLANO INCLINADO.
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1- Quando uma pessoa não consegue, por si
só, retirar um prego fixado na madeira, uma
máquina simples poderá ajudá-lo (a) a fazer
isso. Qual delas?
______________________________________
2- Quando uma pessoa não consegue, por si 
só, cortar a lenha, uma máquina simples poderá 
ajudá-lo (a) a fazer isso. Qual delas? 
____________________________________
3- Se uma pessoa não consegue, por si só,
cortar o tecido para confeccionar uma roupa,
uma máquina simples poderá ajudá-lo (a) a
fazer isso. Qual delas?
_____________________________________
4- Quando se tira água de um poço, o balde
desce ao fundo e volta, graças ao auxílio de
uma máquina simples. Qual delas?
________________________________
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5- Que máquina simples é encontrada na tirinha? 
__________________________________________
__________________________________________
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MÁQUINAS SIMPLES: ALAVANCAS
Mas o que é uma alavanca?
Uma alavanca nada mais é do que uma
barra rígida que pode girar em torno de um
ponto de apoio, quando uma força é aplicada
para vencer a resistência.
Em diversas situações cotidianas, utilizamos alavancas como auxílio no desenvolvimento
de um trabalho. Tesoura, alicate, martelo são exemplos de alavancas.
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As alavancas são classificadas conforme a 
posição do ponto de apoio em relação à força 
potente (P) e à força resistente (R).
→→
• INTERFIXA:
Com o ponto de apoio entre 
a força potente e a 
resistência. 
• INTER-RESISTENTE:
Com a resistência entre 
a força potente e o ponto 
de apoio.
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CARRINHO DE MÃOPÁFERRAMENTA BOCA DE LOBO
• INTERPOTENTE: 
Com a força potente 
entre a resistência e o 
ponto de apoio.
Adaptado de relacionamento.petrobras.com.brTIPOS DE ALAVANCAS
1- Complete as frases adequadamente, utilizando o banco de palavras abaixo:
a) As ______________________________ são dispositivos capazes de facilitar as tarefas
diárias das pessoas.
b) Entre elas, está a_______________________. Ela constitui-se de uma barra resistente que
gira em torno de um ____________________ e tem a capacidade de aumentar a força aplicada
sobre ela.
c) Nas alavancas inter-resistentes, a ____________________________________ fica entre o
ponto de apoio e a força potente, como no exemplo do ________________________________.
d) Na alavanca _______________________, o ponto de apoio está localizado entre a força
potente e a resistência, como na _________________________________________________.
MÁQUINAS SIMPLES – CARRINHO DE MÃO – ALAVANCA – INTERFIXA – RESISTÊNCIA –
TESOURA - PONTO DE APOIO.
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
1- João e André devem carregar barris idênticos, do chão até o alto da plataforma de madeira. 
Quem fará menos força para levar o barril ao alto da plataforma, André ou João? Por quê? 
Planos Inclinados são superfícies planas, rígidas, inclinadas em relação à horizontal, que
servem para multiplicar forças. Quanto menor a inclinação, menor deverá ser a força aplicada.
Planos inclinados são muito usados no nosso dia a dia.
Veja alguns:
A - Rampa – é o exemplo clássico do plano inclinado. Sem ela,
teríamos que deslocar objetos verticalmente, como no exemplo de João
e André, acima. As rampas são também utilizadas em escadas,
escadas rolantes, tobogãs, escorrega e outros.
B - Parafuso - Se observarmos um parafuso, perceberemos que ele
possui um plano inclinado, que é a rosca. Serve para fixar duas peças,
uma na outra, ou para apertar ou afrouxar um equipamento. A rosca é
também utilizada em tampas e vidros de alimentos.
C - Cunha (ferramenta) – é um plano inclinado duplo, posto em um
ângulo agudo. As cunhas são instrumentos cortantes, como facas,
navalhas, tesouras, formões, talhadeiras, cinzéis, prego, machado.
Adaptado de TELECURSO 2000 - Universo da Mecânica, 02 - Máquinas simples. 
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MÁQUINAS SIMPLES: PLANO INCLINADO
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2- Observe as imagens ao lado e responda:
Qual a importância de uma rampa ou plano
inclinado para as pessoas hoje em dia?”
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Adaptado degeocities.ws/saladefisica7/funciona/rolante.html
As rampas em espiral, a cunha e os parafusos são exemplos de aplicação do plano
inclinado no nosso cotidiano. As rampas em espiral facilitam o acesso aos andares
superiores nos estacionamentos.
3- Que máquinas simples são encontradas na tirinha? 
Explique-a.
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MÁQUINAS SIMPLES: ROLDANAS OU POLIAS
A roldana é uma roda que gira ao redor de um eixo que passa por seu centro. Na borda da
roldana existe um sulco ou canal em que se encaixa uma corda, um cabo flexível ou uma
corrente.
Roldanas fixas –– A roldana fixa não
reduz a força necessária para levantar
um objeto, mas permite puxá-lo em vez
de o erguer (Figura 1).
Roldanas móveis – Para cada roldana
de um sistema de roldanas móveis, a
força necessária para elevar a carga fica
reduzida à metade (Figura 2).
FIGURA 1 FIGURA 2
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As roldanas sempre estiveram presentes em nossa vida. No ato de hastear a bandeira em
solenidades, nos varais caseiros, em equipamento de academias e médicos e guindastes.
Elas tornaram viáveis o esforço que queremos realizar, em geral, mudando de direção a força
necessária ou diminuindo a intensidade do esforço preciso para sustentar um corpo, pois parte
desse esforço é feita pelo teto ou outro dispositivo que sustenta o conjunto.
Adaptado de TELECURSO 2000 - Universo da Mecânica, 02 - Máquinas Simples). 
A RODA OU O EIXO É UMA DAS MAIORES INVENÇÕES DA HUMANIDADE!
1- Dois pedreiros – Chico e João – erguem baldes de concreto
do solo até o segundo andar de um edifício. Chico usa um
sistema com duas roldanas — uma fixa e a outra móvel —,
enquanto João usa um sistema com uma única roldana fixa,
como mostrado na figura.
Considerando-se essas informações, pergunta-se quem faz
menos força, para erguer baldes de mesma massa até uma
mesma altura, com velocidade constante, Chico ou João? Por
quê?
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______________________________________________________
Adaptado de Física---volume-5--editora-bernoulli---colecao-estudo
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As primeiras surgiram do polimento de madeiras e rochas. Ao longo do tempo, elas foram sendo 
aprimoradas e utilizadas em recursos tecnológicos.
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Quando se fala em roda, imediatamente pensa-se em eixo,
que é uma segunda roda presa ao centro da primeira. Na pré-
história, os homens usavam troncos arredondados de árvores e
discos de pedra para funcionar como rodas.
Com o passar do tempo e com a descoberta dos metais e de
outros materiais, as rodas foram evoluindo.
Hoje, temos rodas de plástico tão resistentes quanto as de
aço. Máquinas complexas, como torno, furadeira, automóvel,
maçanetas, bicicletas, liquidificador e outros possuem diversos
tipos de rodas, que permitem os mais variados movimentos.
2- Onde podemos encontrar exemplos de rodas no nosso dia a dia? 
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SUMÁRIO
CALOR E TEMPERATURA – PURA AGITAÇÃO! 27
MEDINDO A TEMPERATURA... 28
CONTRAÇÃO E DILATAÇÃO TÉRMICA 28
ESCALAS TERMOMÉTRICAS E SUAS RELAÇÕES 29
PROPAGAÇÃO DE CALOR – CONDUÇÃO, CONVECÇÃO E IRRADIAÇÃO 30
A PROPAGAÇÃO DAS ONDAS SONORAS 32
A VELOCIDADE DAS ONDAS SONORAS 33
AS QUALIDADES DO SOM 34
POLUIÇÃO SONORA 35
A NATUREZA DA LUZ E SUAS FONTES 36
OS DIVERSOS CAMINHOS DA LUZ! 37
A LUZ SE PROPAGA EM LINHA RETA E DE FORMA INDEPENDENTE 38
FENÔMENOS ÓPTICOS 39
ONDAS ELETROMAGNÉTICAS 40
ELETRICIDADE – POSITIVO E NEGATIVO E ELÉTRONS EM AÇÃO 41
RELAÇÃO DE EXTREMOS: CONDUTORES E ISOLANTES 44
POTÊNCIA ELÉTRICA E O CONSUMO CONSCIENTE 45
MAGNETISMO – ATRAÇÃO LEGAL! 46
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CALOR E TEMPERATURA: PURA AGITAÇÃO!
• Quando retiramos alguns cubos de gelo do congelador
de nossa casa, percebemos que eles não possuem um
grau elevado de agitação (temperatura baixa).
• Já, se os deixarmos dentro de um copo por várias horas,
eles passarão por uma transformação (fusão) e tornar-
se-ão água. Como líquido, o grau de agitação é maior
(temperatura ambiente).
A matéria é formada por moléculas que estão em constante movimento. Quanto maior o
movimento, maior a energia cinética de cada uma das moléculas e, consequentemente, maior será a
temperatura. Chamamos de temperatura a medida do estado de agitação das moléculas.
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Quando colocamos em contato térmico dois corpos de temperaturas diferentes, notamos
que eles buscamuma situação de equilíbrio térmico, no qual as temperaturas se tornam
iguais.
1- Se você pegar um cubo de gelo que estava no congelador a uma temperatura de –5 ºC e
deixá-lo do lado de fora, o que vai acontecer como ele? E com a sua temperatura? Como estará o
grau de agitação de suas moléculas depois de algum tempo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Investigando ...oo
Para que isso aconteça, o corpo de maior temperatura fornece ao de menor temperatura certa
quantidade de energia térmica. Isso provoca uma diminuição em sua temperatura e um
aumento na temperatura do corpo inicialmente mais frio, na tentativa de se estabelecer o
equilíbrio térmico.
Calor é uma forma de energia, em trânsito, que se transfere do 
corpo de maior temperatura para o corpo de menor temperatura,
devido à diferença de temperatura entre dois corpos.
A temperatura está 
relacionada com o estado de 
movimento ou de agitação 
das partículas de um corpo. 
2- É muito comum ouvirmos algumas expressões
cotidianas, associando calor a altas temperaturas.
Em um dia quente, por exemplo, usa-se a expressão
“Hoje está calor!”.
Qual seria a “fala” correta da espiga de milho?
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A maioria das substâncias dilata-se quando aquecida e se contrai quando resfriada. Esses
fenômenos estão relacionados ao aumento ou à diminuição de temperatura dos materiais. São
denominados, respectivamente, dilatação e contração térmica.
O termômetro é o instrumento que se baseia no equilíbrio térmico e na dilatação e contração
de algumas substâncias: as termométricas. São exemplos de termômetros os de mercúrio e o
álcool comum. O termômetro é utilizado para medir a temperatura de um corpo ou do ambiente.
O termômetro clínico é um fino tubo de vidro, ligado a um
bulbo, com um líquido dentro, geralmente o mercúrio (metal que
se dilata facilmente com o aquecimento). Esse termômetro é
definido como um termômetro de máxima, ou seja, termômetro
que marca apenas a maior temperatura atingida.
1- O mercúrio, metal utilizado nos termômetros clínicos, dilata facilmente quando aquecido.
Quanto maior for o comprimento da coluna de mercúrio, maior será a dilatação sofrida e,
portanto, mais alta será a temperatura. Qual é a temperatura marcada no termômetro clínico
acima? Essa temperatura indica febre?
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MEDINDO A TEMPERATURA...
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Existem vários tipos de termômetros, entre eles, os termômetros clínicos, de superfície, 
de temperatura do ar e os meteorológicos.
No dia a dia podemos observar que, entre os trilhos de ferro, nas quadras de futebol, em
pontes e viadutos, existem pequenas fendas de dilatação que possibilitam a expansão da
estrutura sem que ocorram possíveis trincas e danos na estrutura. Esses acontecimentos são
explicados pela dilatação térmica. A diminuição de temperatura provoca, por consequência, a
diminuição nas dimensões do corpo, chamada de contração térmica.
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O mercúrio é tóxico e perigoso se inalado ou ingerido
por acidente. Se um termômetro de mercúrio quebrar,
evite tocá-lo. O mercúrio é nocivo ao ambiente. Por isso,
deve ser descartado em local apropriado, pois, ao poluir
a água, por exemplo, pode ser ingerido pelos animais.
CONTRAÇÃO E DILATAÇÃO TÉRMICA
2- As grandes pontes e viadutos de concreto e ferro apresentam pequenos espaços entre os
vários blocos que as compõem. Você saberia dizer o motivo e o nome do fenômeno envolvido?
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3- Os frascos são úteis para guardar e preservar alimentos, mas, às vezes, são difíceis de abrir. 
Por que molhar com água quente a tampa de metal de um vidro faz com que se consiga abri-lo 
mais facilmente?
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A necessidade de se quantificarem (medirem) as noções de quente
e frio levou a invenção do termômetro e originou as diversas escalas termométricas.
ESCALAS TERMOMÉTRICAS – CADA LOCAL TEM A SUA!
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• As escalas mais usuais atualmente são: Celsius (oC), Fahrenheit (oF) e Kelvin (K).
• A Celsius é amplamente usada na maior parte dos países.
• A escala Fahrenheit é usada em países onde a língua oficial seja o inglês, como EUA.
• A Kelvin é uma escala absoluta que tem como referência a temperatura do menor estado
de agitação de qualquer molécula (0K), cujo uso é mais técnico e científico.
RELAÇÕES ENTRE ESCALAS TERMOMÉTRICAS
Os valores numéricos de uma
escala termométrica são obtidos a
partir de dois valores relativos a
estados térmicos de referência,
denominados pontos fixos: ponto
de fusão do gelo e ebulição da
água, ao nível do mar.
• Na ESCALA FAHRENHEIT, o ponto de gelo é 32 ºF e o
ponto de vapor é 212 ºF . Nessa escala, o intervalo entre os
dois pontos fixos é dividido em 180 partes iguais, sendo que
cada divisão corresponde a 1 grau fahrenheit (1 °F).
• Na ESCALA KELVIN, o ponto de gelo é 273 K e o ponto de vapor é 373 K. Nessa escala, o intervalo entre
os dois pontos é dividido em 100 partes iguais, sendo que cada divisão corresponde a 1 kelvin (1 K).
Podemos relacionar as escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin. Para fazer a mudança de qualquer 
valor de uma escala para outra, utilizamos as seguintes relações matemáticas:
CELSIUS, KELVIN E FAHRENHEIT CELSIUS E FAHRENHEIT CELSIUS E KELVIN
Tc = Tf- 32 
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Tk = Tc + 273 Tc = Tk- 273 = Tf- 32 
5 5 9
1- Como transformar 122 ºF 
em ºC? _______________
2- Como transformar 395 ºC 
em K? ___________
Exemplo: Como transformar 
80 ºC em ºF?
16 = TF – 32
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144 = TF – 32
144 + 32 = TF
80 = TF - 32 
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TF = 176 °F
TF = 176 ºF
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• Na ESCALA CELSIUS, o ponto de gelo é O ºC e o ponto
de vapor é 100 ºC . Nessa escala, o intervalo entre os
pontos fixos é dividido em 100 partes iguais, sendo que cada
divisão corresponde a 1 grau Celsius ( 1 ºC).
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OS 3 VILÕES DO ISOLAMENTO TÉRMICO: A CONDUÇÃO, 
CONVECÇÃO E IRRADIAÇÃO
Em certas situações, mesmo não havendo contato físico entre os corpos, é possível sentir
que algo está mais quente. Um exemplo disso é quando chegamos perto de uma fogueira. É
possível concluir que, de alguma forma, o calor emana dos corpos "mais quentes”, podendo se
propagar de diversas maneiras.
Adaptado de:http://www.sofisica.com.br/conteudos/Termologia/Calorimetria/transm.php
O fluxo de calor acontece no sentido da maior temperatura para a menor temperatura.
Esse trânsito de energia térmica pode ocorrer das seguintes formas: por condução,
convecção e irradiação térmica.
1- Observe a figura ao lado e complete de forma adequada as
frasessobre a propagação do calor:
a) O calor se propaga de um corpo de ____________
temperatura para outro de _____________ temperatura.
b) A propagação do calor pode ocorrer de três formas:
_______________________________________________.
c) O calor da fogueira chega às nossas mãos por
_______________________________________________.
d) O calor chega até o ferro e o aquece por
_______________________________________________.
e) O ar quente e mais leve da fogueira chega às pessoas por
correntes de ____________________________________.
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A condução é a transferência de calor que ocorre entre as moléculas de um objeto quando
aquecido. Ocorre nos sólidos. Na situação acima, o calor se propaga por todo o cabo de metal
da panela, após certo tempo, até que seja atingido o equilíbrio térmico. A condução ocorre
principalmente em materiais sólidos, onde as partículas estão bem próximas uma das outras.
A convecção é a propagação de calor que ocorre devido à diferença de temperatura no fluido
(gases e líquidos). Na figura acima, a água quente, na parte inferior, menos densa, sobe,
enquanto a água fria, na parte superior, mais densa, desce. Esse movimento de água quente e
água fria, chamado de corrente de convecção, faz com que a água se aqueça como um todo.
A convecção é também um importante meio de transferência de calor de massa em fluidos -
líquidos e gases. O ar mais fresco do ventilador chega às pessoas por correntes de convecção.
Ao contrário da convecção e da condução, a irradiação não necessita de meio material: a
transferência da energia radiante ocorre em ondas eletromagnéticas. São exemplos de
irradiação: o aquecimento da Terra pelo Sol, o calor da fogueira e da lareira e cozimento dos
alimentos no forno convencional, como no exemplo da chama do fogão acima.
CONHECENDO AS FORMAS 
DE PROPAGAÇÃO DO CALOR...
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SITUAÇÕES DO DIA A DIA ENVOLVENDO AS DIFERENTES 
FORMAS DE PROPAGAÇÃO DE CALOR
Materiais diferentes conduzem o calor de maneira diversa. A propriedade de conduzir o calor é
chamada de condutividade térmica do material. Os metais são excelentes condutores de calor;
por isso, o alumínio é utilizado na confecção de panelas, enquanto a cerâmica, que é um material
mau condutor ou isolante térmico, é utilizada na confecção de canecas.
BONS CONDUTORES 
DE CALOR
MAUS CONDUTORES OU 
ISOLANTES TÉRMICOS
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1. Prata 
2. Cobre 
3. Alumínio
4. Ferro
5. Zinco
6. Aço
A lista abaixo mostra alguns materiais do nosso
cotidiano arrumados em ordem decrescente de
condutividade térmica:
7. Vidro
8. Cerâmica
9. Madeira (pinho)
10. Amianto
11. Lã 
12. Isopor
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Podemos encontrar, em nossa vida diária, várias situações nas quais as correntes de convecção
desempenham papel importante. A formação das brisas marítimas e terrestres, a circulação de ar no
interior da geladeira, nos condicionadores e aquecedores de ar, nos radiadores de automóveis e
panelas com água fervendo, entre outros.
O ar e o gelo também 
são considerados isolantes
térmicos. O ar é utilizado
pelos pássaros, no inverno. 
Eles eriçam suas penas 
para reter uma camada de ar, isolando o 
corpo do ambiente. E o gelo é utilizado pelos 
esquimós na confecção de iglus, mantendo o 
calor no ambiente.
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1- Em geral, sólidos metálicos como
___________________________ são bons
condutores térmicos. Outros materiais, no
entanto, são isolantes térmicos, como
___________________________________.
2- Por que os pássaros eriçam suas penas? Em
que época do ano isso mais acontece?
_______________________________________
_______________________________________
3 - Escreva o nome de dois exemplos de propagação de calor por convecção no seu caminho
para escola.
_____________________________________________________________________________
4 - A propagação de calor por irradiação não necessita de um meio material. Como ela ocorre?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5 - Escreva dois exemplos de irradiação térmica comuns no nosso dia a dia:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6- Que tipo de propagação de calor
é observado na tirinha?
______________________________
______________________________
______________________________
Adapatado de enem.com.br/transmissao-de-calor-simulado-enem/
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O SOM é uma onda mecânica que possui intensidade e frequência
necessárias para ser percebida pelo ser humano. As ondas sonoras
precisam de meios materiais, como o ar ou o solo, para se propagar. O
espalhamento do som ocorre porque o som é uma onda que se
propaga em todas as direções.
Como exemplos de fontes sonoras estão: as pregas vocais, os instrumentos musicais, os 
aparelhos de som, a buzina dos carros, os alto-falantes, entre outros.
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karolclemente2003.wixsite.com
ALÔ? ALÔ? ALÔ! A PROPAGAÇÃO DAS ONDAS SONORAS
A todo instante, as pessoas estão emitindo sons por suas cordas vocais: em conversas com
familiares ou amigos, cantarolando, assobiando etc. Isso acontece em decorrência da fala e da
audição se constituírem na forma de comunicação mais comum entre as pessoas. Porém, quem
nunca se perguntou como pode o som sair da boca de uma pessoa e chegar aos ouvidos de
outra? Como o som se propaga entre as duas pessoas que conversam? Isto é, o que é o som?
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A voz humana, por exemplo, é produzida
quando o ar que vem dos pulmões passa
pela laringe. Quando o ar atinge as cordas
vocais, na laringe, há vibração, dando
origem ao som. Essa vibração causa uma
perturbação no ar, que é expandido e
comprimido, até chegar às nossas orelhas.
As ondas sonoras saem da boca de uma pessoa (emissor) e se propagam, em constante
movimento de compressão e expansão do ar, até chegar às orelhas da outra pessoa (receptor).
Adaptado de infoescola.com/fisica/ondas-mecanicas
A onda mecânica é aquela 
que necessita de um meio 
material para se propagar e 
pode ser causada por 
alguém ou por alguma 
fonte. Essa perturbação
propaga-se de um ponto 
para outro, na forma 
de pulsos.
gratispng.com
1- Podemos afirmar que o som é uma perturbação no “caminho
do ar“?
___________________________________________________
___________________________________________________
2- Qual é a direção de propagação das ondas sonoras?
___________________________________________________
___________________________________________________
3- Escreva se as fontes abaixo são produtoras, receptoras de
som ou ambas as fontes:
a) buzina – __________________________________________
b) telefone – ________________________________________
c) rádio – __________________________________________
d) orelha – _________________________________________
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
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ALÔ? ALÔ? ALÔ! A VELOCIDADE DAS ONDAS SONORAS
As ondas sonoras se propagam no ar e em outros meios materiais, como, por exemplo, pelo fio
do telefone ou pelo solo. A maioria dos sons chega à orelha. Eles são transmitidos pelo ar (meio
de propagação). Quanto mais denso o ar, melhor será a propagação do som, pois, nesse caso, as
moléculas do ar estão mais próximas, transmitindo melhor a energia de umas para as outras. Por
esse motivo, a velocidade dosom, nos sólidos, é maior do que nos líquidos e a velocidade do som,
nos líquidos, é maior do que nos gases.
A propagação do som não é
instantânea. Podemos verificar
esse fato durante as tempestades:
o trovão chega às nossas orelhas
segundos depois do relâmpago,
embora ambos os fenômenos
(relâmpago e trovão) ocorram no
mesmo instante. A propagação da
luz, nesse caso o relâmpago, é de
300.000 km/s superior à
velocidade do som no ar, que é
igual a 340 m/s.
MEIO VELOCIDADE (m/s)
AR (15 ºC) 340
ÁGUA 1 498
VIDRO 4 540
ALUMÍNIO 5 100
A VELOCIDADE DE PROPAGAÇÃO DO 
SOM EM DIFERENTES MEIOS:
1- Observe a tabela a seguir, leia atentamente o texto acima e 
responda.
Você já deve ter observado, nos filmes de faroeste, que,
quando um cowboy quer saber se alguém está se
aproximando a cavalo, ele se deita e encosta a orelha no chão
e tenta escutar o “galope”. Por quê?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2- Complete corretamente:
a) Um jato supersônico voa com velocidade ___________ do
que a velocidade do _________________________________.
b) Quando uma onda sonora se propaga no ar, sua
velocidade é de _______________________ m/s, muito
_______________________________do que na água.
c) O som é mais rápido no meio ___________________ e
mais lento no meio _________________________________.
3- Leia a tirinha e responda:
a) Que tipos de propagação são
observadas na tirinha?
__________________________
__________________________
b) Por que o trovão e o raio não
ocorrem ao mesmo tempo?
__________________________
__________________________
__________________________
Glossário: supersônico - adj. velocidade superior à do som: avião supersônico.( www.dicio.com.br); vácuo – vazio, sem
matéria. (www.dicio.com.br).
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As ondas sonoras não se
propagam no vácuo, já que
se transmitem através de
vibrações moleculares: as
moléculas precisam estar
próximas, o que não ocorre
no vácuo.
4.° BIMESTRE
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1- Em relação à qualidade sonora, complete com as palavras
TIMBRE – ALTURA – INTENSIDADE
a) As pessoas podem ser reconhecidas pela voz, porque cada voz
tem o próprio ___________________________________________.
b) O som do violino é mais agudo do que o do violão. Essa qualidade
sonora é a _____________________________________________.
c) O som pode ser fraco ou forte, conforme sua ________________.
2- Para medir o nível sonoro, usamos, como unidade, o______ (dB).
A orelha humana é capaz de diferenciar algumas qualidades do som, como a altura
(agudo e grave), a intensidade (forte e fraco) e o timbre.
O timbre é a qualidade que permite distinguir sons diferentes com a mesma altura e intensidade.
Cada pessoa tem um tipo de voz único, devido à constituição própria do aparelho fonador dela. Por
isso, sabemos distinguir a voz de nossos familiares e amigos de outras pessoas. Por exemplo: a
mesma nota musical, produzida por instrumentos diferentes, possui um timbre diferente.
Em nosso dia a dia, os termos volume e altura são utilizados como sinônimos, mas, do ponto de
vista científico, esses dois conceitos são diferentes; veja só:
A altura é a qualidade do som relacionada à sua frequência. Ela nos permite diferenciar os sons
em agudos e graves. Um som agudo possui altas frequências e o som grave, frequências baixas.
Já o volume está relacionado com a intensidade sonora, isto é, a quantidade de energia
transportada pelo som, que nos permite classificá-los em sons fracos ou fortes. Para medir o
nível sonoro, usamos, como unidade, o decibel (dB), em homenagem a Alexander Graham Bell,
inventor do telefone.
ALÔ? ALÔ? ALÔ! AS QUALIDADES DO SOM 
Na escala da intensidade 
sonora, o limiar inferior de 
audição é de 0 dB e o superior 
corresponde a 120 dB. A 
exposição constante a sons de 
intensidades acima de 85 dB 
pode, a longo prazo, causar 
danos ao aparelho auditivo. 
Adaptado de portal.saude.gov.br
ALÔ? ALÔ? ALÔ! FREQUÊNCIA DE ONDAS SONORAS
Todo corpo que é capaz de vibrar tem a sua
frequência natural de vibração. Isso ocorre
porque o corpo é constituído de moléculas que
vibram. Essas vibrações, em conjunto,
determinam a frequência natural de vibração de
cada corpo. A frequência é o número de
vibrações ocorridas durante um período de
tempo. Sua unidade de medida é o Hertz (Hz).
A orelha humana é sensibilizada somente
entre 20 Hz e 20 000 Hz, aproximadamente.
Não ouvimos as ondas com frequências
inferiores ou superiores à faixa auditiva
humana, pois não provocam sensação auditiva
ao atingir a orelha. Por isso, os infrassons e os
ultrassons, ouvidos por outros animais, não
são audíveis por nós.
Infrassons – Sons com frequências
menores que 20 Hz. São produzidos,
exemplificando, por um abalo
sísmico.
Ultrassons – Sons com frequências
maiores que 20 000 Hz. São usados
em aparelhos de ultrassonografia
para diagnose médica.
3- Alguns adestradores de cães usam apitos especiais que, quando soprados, não são ouvidos pelos 
humanos. Por quê? _________________________________________________________________
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ALÔ? ALÔ? ALÔ! POLUIÇÃO SONORA
A poluição sonora é prejudicial à saúde humana. O excesso de ruído pode provocar irritabilidade,
insônia, dor de ouvido, estresse, distúrbios mentais, úlceras gástricas e problemas cardíacos. Quando
exposto, diariamente, a ruídos acima de 75 dB, o ser humano, em poucos anos, sofre mudanças em
seu organismo. Segundo a OMS (Organização Mundial de Saúde), o limite de exposição diária ao ruído,
para que um ser humano viva bem, deve ser de 55 dB. Isso se justifica porque o nervo auditivo
humano não é muito resistente à exposição prolongada a ruídos elevados. Pessoas submetidas a
ruídos constantes, acima de 85 dB, por oito horas, estão sujeitas a apresentar perdas auditivas
consideráveis em poucos anos de exposição.
Veja algumas dicas para prevenir a poluição sonora e 
diminuir seus danos:
Adaptado de ufsm.br
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• Evite locais com muito barulho. 
• Não escute música com volume muito alto.
• Não grite em locais fechados. 
• Evite soltar fogos de artifício.
• Feche as janelas do veículo em locais de trânsito 
barulhento.
• Use protetor auricular em locais de trabalho com muito 
ruído.
As árvores ajudam a
diminuir a poluição sonora,
porque servem como bloqueio
natural às ondas de som, de
acordo com professor da
IAG/USP, Augusto Pereira
Filho.
"A vegetação amortece as
ondas de som. O som viaja pelo
ar e, se você tem uma barreira –
no caso, uma barreira natural – ,
ela retém o som“.
1- Analise os dados do termômetro do ruído e responda:
a) Que tipos de sons são considerados ruídos? Por quê?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
b) Dentre as opções a seguir, assinale aquela que
apresenta o nível de intensidade sonora mais coerente com
o interior da biblioteca:
(A) 30 dB. (B) 60 dB. (C) 110 dB. (D) acima de 130 dB.
c) Qual é o limite tolerável para a audição humana?
________________________________________________
d) Cite dois cuidados para prevenir os efeitos da poluição
sonora:
________________________________________________
________________________________________________
e) O que pode acontecer com as pessoas que moram perto
de aeroportos?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
f) As pessoas, ao trocarem um segredo, geralmente o fazem
cochichando. Assinale, nas opções a seguir, aquela que
apresenta o nível de intensidade sonora mais coerente com
o do cochicho:
(A)