AOL 5 literatura infanil (1)

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1. rgunta 1
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Leia o texto, a seguir:
” O maravilhoso sempre foi, e continua sendo, um dos elementos mais importantes na literatura destinada as crianças. Através do prazer ou das emoções que as estórias lhes proporcionam, o simbolismo que, está implícito nas tramas e personagens, vai agir em seu inconsciente, atuando pouco a pouco para ajudar a resolver os conflitos interiores normais nessa fase da vida”.
Fonte: Contos Maravilhosos. Portal Educação.
Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/contos-maravilhosos/24636
Segundo Bettelheim (1980) os contos de fadas trazem importantes conteúdos, com “novas dimensões à (...) da criança que ela não poderia descobrir verdadeiramente por si só”.
O que ele quis dizer com isto?
Correta
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1. 
Imaginação.
2. 
Ludicidade
3. 
Escolaridade.
4. 
Fantasia.
5. 
Educação.
2. Pergunta 2
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Leia o texto, a seguir:
“Por que os adolescentes de 11 a 15 anos estão preferindo esta literatura de vampiros, monstros, mitologia, magia e histórias do dia a dia às obras da Literatura Universal? Há uma forte identificação dos jovens com estes textos atuais: os conflitos de personalidade, o amor que vence todas as convenções, a vida eterna sem limites, os fortes laços de amizade, a disputa entre o bem e o mal e tantas outras mazelas e alegrias que estão na ficção, mas também na realidade de cada um. Não se pode afirmar que a juventude não lê. Estes jovens são leitores em formação, e nós, professores, precisamos ter um olhar especial para o gosto dos alunos”.
Fonte: CURIA, Denise Fonseca dos Santos. A Literatura Infanto-juvenil na Contemporaneidade: um outro olhar para o literário em sala de aula.
Disponível em: http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/viewFile/134/73
Oferecer ao aluno aquilo que já consta em seu repertório é apropriado para ampliar seus conhecimentos, e ter acesso a um bem que pertence a todos. O que você acha desta assertiva?                       
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela:
Incorreta
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1. 
A assertiva não procede, porque o que ocorre é justo o contrário, ou seja, oferecer o que já consta em seu repertório é inapropriado para ampliar conhecimentos e a um bem que pertence a todos.                                                    
2. 
O fato das crianças já nascerem com muitas habilidades para atuar no o universo digital, este também colabora para uma real indiferença com relação aos livros que não sejam sobre realidades virtuais.
3. 
A escola pública não consegue ser o lugar adequado para a criança ter conhecimento com o maior número de livros paradidáticos e isso costuma ser suprido em visitas às Bienais do Livro.
4. 
A assertiva procede, porque o que ocorre é justamente o que se afirma na assertiva, ou seja, é preciso oferecer ao aluno aquilo que ele já sabe para favorecer o gosto pela leitura.
5. 
De fato, quanto mais vezes o aluno leia a mesma obra de arte, maior seu conhecimento sobre um bem que pertence a todos, consequentemente, nem precisará ler muitos outros livros.
3. Pergunta 3
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Leia o texto, a seguir:
“Dentre as formas de literatura mais importantes, encontra-se a literatura infanto-juvenil. O texto literário, além de agradável para se ler, é uma fonte de conhecimentos, pois muitos oferecem um panorama da sociedade em diferentes épocas e locais. A infância é o melhor momento para que o indivíduo aprenda o gosto pela leitura, sendo a ocasião para que a criança tenha uma experiência com a linguagem e se desenvolva como ser humano. Por isso, é importante incluir o livro no dia-a-dia da criança, já que a leitura tem inúmeras vantagens e auxilia no seu desenvolvimento cognitivo, além de constituir um elemento de lazer”. 
Fonte: CARDOSO, Rennée. Importância da literatura infanto-juvenil no contexto escolar. Pedagogia in Revista. Disponível em: http://revista.faciplac.edu.br/index.php/PEDinREV/article/view/603
Aconteceu no Brasil, um maior empenho para acercar as crianças e os adolescentes dos livros infanto-juvenis, dentro das escolas. Isso aconteceu de um modo mais contundente no final do século XX, com o chamado uma iniciativa governamental. Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNDE). As crianças poderão conhecer, dentro das suas horas escolares, livros infanto-juvenis diversos, por todo o território nacional, da Educação Infantil ao Ensino Médio, com excelentes resultados.
Podemos dizer que estamos relatando qual iniciativa governamental:
Incorreta
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1. 
Programa Nacional Biblioteca na Escola.
2. 
Editoras ao alcance do Público Infantil.
3. 
Programa para Gostar de ler na escola.
4. 
Salas de Recursos nas bibliotecas escolares.
5. 
Saraus nas Escolas Públicas Brasileiras.
4. Pergunta 4
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Leia o texto, a seguir:
“Os interesses mudam na passagem da infância para a adolescência e a leitura que era feita antes já não interessa tanto, mesmo porque cresce a concorrência de outras mídias. Essa é uma transição crítica e ainda não foram definidas ações específicas para promover a leitura nessa faixa etária. Os adolescentes identificam o livro com as tarefas da escola, que reforça essa percepção porque raramente sai da abordagem instrumental da leitura. E no âmbito social, entre os amigos, a leitura não está presente. Mesmo assim, essa fase é a das grandes paixões. Portanto, há um espaço enorme para promover a leitura entre os jovens.”.                                                 
Fonte: FERRARI, Márcio. Edmir Perrotti: Biblioteca não é depósito de livros. Revista Nova Escola.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros                  
Já está superada a tendência da busca de textos que consigam discorrer com a realidade em que vive a criança e a sociedade à qual pertence. O que você acha desta assertiva?                                                          
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela:
Incorreta
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1. 
A assertiva procede, porque já foi superada totalmente a tendência da busca de textos que aproximem com a realidade em que convive a criança, na sociedade.                                                                 
2. 
O fato das crianças já saberem ler já é um fato relevante e isso significa que as habilidades esperadas para conseguir ter sucesso escolar são mais significativas do que sua realidade social.
3. 
De fato, as crianças vivem submetidas ao mundo digital. A maioria da população possui celular e, com isso, é possível prescindir da utilização de leituras de livros clássicos.
4. 
A escola pública já conta com bibliotecas bem equipadas e que trazem as obras acertadas e pensadas dentro do que interessa para a formação de leitores com conhecimento da gramática.
5. 
A assertiva não procede, porque o que ocorre é justamente o contrário, ou seja, não está superada a tendência da busca de textos literários que toquem na realidade que vive a criança.
5. Pergunta 5
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Leia o texto, a seguir, em que o autor de novelas e livros, Walcyr Carrasco, narra o seu encontro com os livros infantis:
“Um dia, Heloísa me emprestou Reinações miolo Retratos da leitura parte1.indd 46 08/08/16 18:37 47 de Narizinho. Nem lembro como surgiram o assunto e a vontade de levar o livro. Aconteceu talvez porque falávamos de histórias de fadas e ela deve ter feito algum comentário sobre o livro, que me despertou a curiosidade. Comecei a lê-lo. Depois de algumas páginas, estava mergulhado no mundo fascinante de Lobato. Em pouco tempo, devorei a coleção inteira. Posso afirmar que Monteiro Lobato foi tão importante na minha formação como a educação que meus pais me ofereceram”.     
Fonte: FAILLA, Zoara (Org.). Retratos da leitura no Brasil. Volume 4.
Disponível em:
http://prolivro.org.br/home/images/2016/RetratosDaLeitura2016_LIVRO_EM_PDF_FINAL_COM_CAPA.pdf
Em uma palavra, ele é só vai atuar motivado pela forma, e a forma carrega nela, de modo virtual, uma inclinação de humanizar graças à coerência mental que consegue pressupore sugerir. 
De que exatamente estamos falando?
Correta
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1. 
Conteúdo.
2. 
Erudito.
3. 
Fundo.
4. 
Conto.
5. 
Motivo.
6. Pergunta 6
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Leia o texto, a seguir:
” Vivenciar os desafios de formar leitores em uma sociedade globalizada, que se move freneticamente num circuito de milhares de informações vindas de muitas fontes e lugares, já é suficiente para criar entraves. Como processar e selecionar aquelas leituras que mais nos tocam e nos dizem respeito, dentro desse cenário? Eis algo que, de partida, nos angustia, recaindo de forma ainda mais ruidosa na formação dos leitores, que, no espaço escolar, encontram na figura do professor, ou da professora, o (a) mediador (a) da tarefa de compreender e selecionar, em meio a esse arsenal de dados, o que há de mais essencial para conduzir uma tarefa dessa natureza”.                                                                                 
Fonte: GIROTTO, Cyntia Graziella Guizelim Simões; SOUZA, Renata Junqueira. Literatura infantil e juvenil: seleção de livros e textos, justificativas das escolhas sob o olhar do professor do Ensino Fundamental.
Disponível em:
http://www.pucrs.br/edipucrs/CILLIJ/praticas/Literatura%20infantil%20e%20juvenil%20sob%20o%20olhar%20do%20professor.pdf
Ao utilizar a literatura infanto-juvenil em sala de aula, o professor deve estar atento à um detalhe importante, que pode ser motivo de rejeição das crianças e adolescentes, caso não seja considerado antes de ser escolhido para ser lido pelos alunos.
Podemos dizer que estamos tratando de:
Incorreta
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1. 
Forma gráfica de um livro.
2. 
Suporte em que será lido.
3. 
Estilo de escrita do autor.
4. 
Aceitação pela crítica.
5. 
Escolha de formato de letras.
7. Pergunta 7
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Leia o texto, a seguir:
“Uma situação paradoxal paira sob as turmas dos anos finais do Ensino Fundamental: a literatura não tem merecido a devida atenção nas aulas de Língua Portuguesa, embora estudar as questões literárias seja um dos objetivos da disciplina. Às vezes, a garotada até é convidada a ler algumas produções do tipo ou os professores as apresentam em aulas expositivas. Mas é raro encontrar estudantes debruçados sobre textos literários, aprendendo a ler e analisá-los.”
Fonte: MOÇO, Anderson. Como trabalhar as definições de literatura em sala de aula. Revista Nova Escola.
Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/2573/como-trabalhar-as-definicoes-de-literatura-em-sala-de-aula?gclid=EAIaIQobChMInonUx_-j5gIVEA2RCh2hnw6yEAAYASAAEgLXofD_BwE                                                                                                               
A escola deve pensar e planejar a presença dela para divertimento, oferecer momentos prazerosos, emocionantes, oportunidades para enxergar diferentemente o mundo, de existência ímpar, de reflexão, de reação e criatividade. Podemos dizer que estamos relatando o modo como a escola deve fazer o uso de algo, que deverá estar presente com muitas atividades.
O que seria?
Incorreta
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1. 
Artes Plásticas.
2. 
Literatura.
3. 
Música.
4. 
Biblioteca.
5. 
Leitura.
8. Pergunta 8
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Leia o texto, a seguir:
“Em um contexto de pouca valorização da leitura, inclusive entre os próprios professores, como a escola pode contribuir para a formação de leitores no Brasil? Como superar seus desafios e formar leitores autônomos que gostem de ler? Sabe-se que a leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano. É por meio dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Um aluno com dificuldades de leitura e escrita terá todo o seu percurso acadêmico e de construção de raciocínio prejudicado ao longo da vida. Mas, ao contrário do senso comum, o ato leitor – em especial do texto literário – é um processo de aprendizado longo, que exige esforço coletivo. Primeiro de pais e professores. E, depois, do próprio leitor.”.
Fonte: JORDÃO, Cláudia; RUBIN, Débora. Para gostar de ler. Revista Educação.
Disponível em: https://www.revistaeducacao.com.br/para-gostar-de-ler/                                                     
Segundo Candido, daria “forma aos sentimentos e à visão do mundo ela nos organiza, nos liberta do caos e, portanto, nos humaniza. Negar a fruição da (...) é mutilar nossa humanidade”.
O que ele quis dizer com isto?
Correta
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1. 
Escrita.
2. 
Escola.
3. 
Existência.
4. 
Literatura.
5. 
Leitura.
9. Pergunta 9
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Leia o texto a seguir:
“Ler possibilita desvendar aquilo que outros já viveram, produziram, criaram, sentiram… em outros lugares, outros tempos ou na imaginação. Multiplica e possibilita viver muitas vidas e experiências. Desvenda outros sentimentos e histórias escondidas”.                                  
Fonte: FAILLA, Zoara (Org.). Retratos da leitura no Brasil. Volume 4.
Disponível em: 
http://prolivro.org.br/home/images/2016/RetratosDaLeitura2016_LIVRO_EM_PDF_FINAL_COM_CAPA.pdf
A preocupação com a formação de novos ________requer o planejamento de muitas atividades para as crianças entenderem as fundamentais funções sociais da escrita. Desta forma, as crianças vão descobrindo isso ao observar os adultos usando a escrita, todas as vezes que eles fazem a experiência da _______para as crianças, na escola ou em casa, ao terem a oportunidade de manusear _______ e revistas.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Correta
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1. 
adolescentes, fala, jornais
2. 
leitores, leitura e livros
3. 
professores, ação, brinquedos
4. 
docentes, criatividade, objetos
5. 
pais, escola, cartilhas
10. Pergunta 10
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Leia o texto, a seguir:
” Uma prova incontestável da ligação entre o fantástico e a literatura infantil, é o simples resgate dos símbolos contidos neste gênero. Por exemplo, é mais que comum nos Contos de Fadas, novamente nos referindo a eles, perceber a presença de maldições causadas por encantamentos mágicos, ou criaturas mitológicas, como lobisomens, bruxas, fantasmas, etc. Assim, é claro remeter à fantasia ao se lembrar da imensa maioria das obras direcionadas à criança. Mesmo em textos que resguardam a verossimilhança com o mundo real, a aplicação de nuances ligadas ao irreal facilitam o envolvimento do pequeno leitor, e ampliam a percepção das ideias e conhecimentos ali inseridos.
Fonte: MAGALHÃES, Sérgio. Manifestações da Fantasia na Literatura infantil.
Disponível em: https://www.baiaodeletras.com.br/manifestacoes-da-fantasia-da-literatura-infantil/  
As histórias infantis são contos muito antigos e continuam bem procuradas, lidos, levados ao cinema e ao teatro. São vistas como empolgantes obras de arte, repetindo em seus enredos as recorrentes citações de sentimentos comuns a toda a humanidade.  
Por isso, é possível afirmar que entre tais sentimentos configuram os seguintes:
Correta
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1. 
Dispersão, indisciplina, desatenção e hiperatividade.
2. 
Cobiça, vontade, fome, atenção e desespero.
3. 
Ódio, inveja, ciúme, ambição, rejeição e frustração.
4. 
Preguiça, irritação, maldade, desobediência e ira.
5. 
Alegria, felicidade, soberba, indisciplina e ódio.