AD1 Corpo e Movimento na Educação JULIANA

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
1ª Avaliação à Distância – AD1/ 2019.2 
Aulas 1 a 9 Prazo de entrega: 24/08/19 
Disciplina: Corpo e Movimento na Educação 
 
Aluno ( a ) : Juliana Gomes Bezerra Matrícula: 17212080427 
Polo : Paracambi 
 
 
Queridos (as) Alunos (as) 
 
 
Os Bichinhos de Jardim deixam uma metáfora importante para aquecer sua AD1. Não basta apenas 
colocar palavrinhas ou X na resposta escolhida. Pense, procure entender e analisar cada questão. A 
pressa ou a resposta descompromissada não ajuda. Procurando entender muitas vezes descobrimos 
que precisamos de ajuda. Nós de Corpo e Movimento na Educação estamos prontos para esclarecer 
e tentar dirimir dificuldades. 
Bom exercício. 
 
Martha Lovisaro 
Juliana Falcão 
Hugo Barros 
 
ATENÇÃO! 
Não deixe de enviar a AD no prazo, evite que os imprevistos impeçam o envio da mesma, não 
deixe para última hora. Alertamos que as ADs devem ser enviadas via link da plataforma e em 
nenhuma hipótese outro meio de comunicação. A não observância deste aviso irá 
desconsiderar a AD. 
 
QUESTÃO 1 (1 ponto) Diga, apenas nas linhas a seguir, qual a diferença entre o período da Pré- 
História e da Grécia Antiga tomando por referência o corpo: 
 
Na Pré-História o homem é ativo fisicamente, seu corpo é a sua armadura. Para sua sobrevivência 
competia com seus predadores em busca de alimentos. Já na Grécia Antiga, o homem considerava 
corpo e alma diferentes dando origem ao dualismo. Na visão de Esparta para a busca de status 
social e credibilidade na sociedade, era necessário o culto ao corpo e em Atenas a educação 
privilegiava a oratória. 
 
 
 
QUESTÃO 2 (1 ponto) O movimento feminista ficou caracterizado pela: 
A) defesa da mulher em detrimento do homem. 
B) defesa da emancipação do gênero e da vida sexual. 
C) luta por uma dívida histórica dos anos de submissão do gênero. 
D) luta de classes. 
 
 
QUESTÃO 3 (1 ponto) O movimento humano pode ser entendido como: 
 
A) biológico, mecânico e psicológico. 
 
B) muscular, biológico e mecânico. 
 
C) psicológico, educativo e mecânico 
 
D) biológico, educativo e muscular. 
 
 
QUESTÃO 4 (1 ponto) Descreva, somente nas linhas a seguir, uma situação positiva e uma negati- 
va referente ao do uso do corpo 
Situações do uso do corpo de forma positiva é quando utilizamos dele para expressar nossos 
sentimentos, usados para benefícios à saúde, interação social e sensação de bem-estar. 
Já de forma negativa temos: a busca do corpo perfeito quando prejudiciais à saúde, o uso do 
corpo para fins políticos nas guerras etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 5 (1 Ponto) Faça as ligações possíveis entre as duas colunas, estabelecendo suas rela- 
ções: 
 
( 1 ) inspiração\expiração ( 7 ) hidratação 
( 2 ) sistema cardiovascular ( 10 ) energia para o processo de 
contração ( 3 ) pressão arterial ( 5 ) diminuição do fluxo sanguíneo 
( 4 ) circulação pulmonar e sistêmica ( 4 ) ligados entre si pelo 
coração ( 5 ) sudorese ( 6 ) volume total de sangue 
( 6 ) volemia ( 8 ) provoca gasto energético 
( 7 ) sede ( 9 ) movimento com produção de 
trabalho ( 8 ) contração muscular estática ( 3 ) resistência vascular periférica total 
( 9 ) contração muscular dinâmica ( 2 ) remoção de substâncias indesejadas 
(10) ATP ( 1 ) sistema cardiorrespiratório 
 
QUESTÃO 6 (1 ponto) Com os avanços tecnológicos na educação, cite três aspectos posi- 
tivos e três negativos que interferem na formação da criança. 
 
Positivo: 
 
Permite acesso a informações instantaneamente. 
Diversidades de conhecimentos ampliados através de pesquisas. 
Comunicação entre indivíduos de qualquer localidade. 
 
. 
Negativo: 
 
Ficar muito tempo na internet, prejudicando assim o convívio social. 
Ser alvo de abusos sexuais e outros riscos. 
 Ter acesso a conteúdo inapropriados a idade como conteúdos violentos, sexuais etc. 
 
QUESTÃO 7 (1 ponto) Assinale o documento básico que deve surgir dentro da escola e que diz que 
a metodologia de sua confecção deve ser consoante com a metodologia do planejamento parti- 
cipativo em que todo o corpo social da escola participa e decidi; e o grupo deve ter a clara necessi- 
dade de tentar esgotar as reflexões. 
 
A. Da Base Nacional Comum Curricular 
B. Da nova Lei de Diretrizes e Bases 
C. Do Projeto Político Pedagógico 
D. Do Estatuto da Criança e do Adolescente 
 
 
QUESTÃO 8 (1 ponto) A proposta da interdisciplinaridade pode ser entendida como: 
 
A. Concepção ensino-aprendizagem condicionada pela união dos alunos e do corpo docente 
B. Concepção ensino-aprendizagem oposta ao projeto político pedagógico 
C. Concepção ensino-aprendizagem determinada pela existência de uma visão não 
fragmentária do ser humano e do conhecimento 
 
D. Concepção ensino-aprendizagem direcionada à integração das turmas e dos conteúdos 
 
 
QUESTÃO 9 (2 pontos) Cite e explique nas linhas a seguir um exemplo de como podemos traba- 
lhar o folclore na escola: 
Podemos trabalhar o folclore na escola utilizando-se do corpo e do movimento das crianças 
trabalhando as manifestações culturais como: músicas na entrada ou recreio, na 
dramatização de uma lenda, na confecção de personagens de lendas do folclore, em um festival 
de comidas típicas etc. Onde os alunos sejam ativos no aprendizado de forma prazerosa, 
atrativa e ao mesmo tempo valorizem nossas manifestações culturais