APOL - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - GABARITADA 1

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Questão 1/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A ação educativa junto a adolescentes e adultos no Brasil não é nova. Sabe-se que já no período colonial 
os religiosos exerciam sua ação educativa missionária em grande parte com adultos. [...] No campo dos 
direitos legais, a primeira Constituição brasileira, de 1824, firmou, sob forte influência europeia, a garantia 
de uma ‘instrução primária e gratuita para todos os cidadãos’, portanto também para os adultos. Pouco ou 
quase nada foi realizado nesse sentido durante todo o período imperial, mas essa inspiração iluminista 
tornou-se semente e enraizou-se definitivamente na cultura jurídica, manifestando-se nas Constituições 
brasileiras posteriores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HADDAD, Sérgio; PIERRO, Maria Clara Di. Escolarização de jovens e adultos. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782000000200007>. Acesso em 
15 fev. 2017. 
 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos sobre 
a educação do adulto na legislação, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções 
verdadeiras e F para as asserções falsas. 
I. ( ) O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos moldes daquela 
desenvolvida com as crianças. 
II. ( ) Com o acúmulo de experiências e com o avanço da concepção da educação popular, passa a haver 
uma interrogação acerca dos conteúdos e metodologias que fundamentavam a educação oficial de 
adultos. 
III. ( ) No âmbito dos direitos legais, aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada 
Educação de Jovens e Adultos de modo que os sujeitos dessa modalidade de ensino começam a ser 
pensados não mais como crianças, mas como trabalhadores ou jovens com saberes adquiridos pela vasta 
experiência de vida. 
IV. ( ) Atualmente, as metodologias de ensino e de aprendizagem empregadas ao público infantil 
continuam sendo as mesmas direcionadas aos sujeitos da EJA. Isso, conforme prevê a legislação atual 
voltada à EJA, se deve ao fato de crianças e adultos terem a mesma vivência e experiência de vida, 
portanto, não há motivos de a educação ser diferenciada para os dois públicos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – V – F 
 
E F – V – F – F 
Questão 2/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“Os Encontros Nacionais de Educação de Jovens e Adultos (ENEJAs) mantêm a preocupação com o registro 
das reflexões produzidas nesses eventos, além de um trabalho cuidadoso de síntese dessas reflexões, 
sistematizadas em relatório final, em cada encontro. Construídos a muitas mãos, publicá-los é também 
reconhecer o importante trabalho de cada equipe de relatoria, como guardiã do pensamento 
contemporâneo da EJA”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Jane; MACHADO, Maria M.; IRELAND, Timothy. Educação de Jovens e Adultos: Uma memória contemporânea, 1996-2004. Brasília: UNESCO/MEC, 2004. p. 12. 
 
Considerando os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos, os objetivos principais dos Enejas 
no Brasil são: 
 
A Fiscalizar e advertir as instituições privadas que não ofertam a EJA. 
 
B Proporcionar discussões sobre o cenário da educação de jovens e adultos no país, suas demandas e 
desafios. 
 
C Ampliar e resgatar a oferta de ensino para jovens e adultos no país e no exterior. 
 
D Questionar e mostrar o alto índice de instituições privadas do país que ofertam a EJA. 
 
E Apresentar e verificar a quantidade de instituições privadas de ensino da educação de jovens e adultos 
no país. 
Questão 3/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A criação do Mobral mobilizou o país por meio da campanha ‘Você também é responsável’, que 
estimulava a participação da sociedade no novo projeto de educação. [...] Sua tarefa era executar o 
processo de alfabetização de adultos desde o recrutamento de professores até a construção de salas de 
aula e distribuição de material didático. [...] O Mobral durou 15 anos - foi extinto em 25 de novembro de 
1985 pelo presidente José Sarney - e se transformou num dos maiores fracassos educacionais da história 
do Brasil. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SACONI, Rose. Mobral: Fracasso do Brasil grande. <http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral,mobral-fracasso-do-brasil-grande-imp-,606613>. Acesso em 17 fev. 2017. 
 
De acordo com os conteúdos no livro-base Educação de jovens e adultos sobre as características do 
Movimento Brasileiro de Alfabetização - Mobral, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) O Mobral tinha independência institucional e financeira face aos sistemas regulares de ensino e aos 
demais programas de educação de adultos. 
II. ( ) O Mobral era estruturado como uma organização operacional descentralizada, apoiada em comissões 
municipais incumbidas de promover a realização da campanha de alfabetização nas comunidades. 
III. ( ) O Mobral primava pelo resultado do seu principal e único objetivo, qual seja, o de desenvolver uma 
educação de base como processo de “conscientização” das camadas populares, para a valorização plena do 
homem e consciência crítica da realidade, visando sua transformação. 
IV. ( ) O Mobral centralizava as orientações do processo educativo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – F – V 
 
E F – V – F – F 
Questão 4/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Atente para a seguinte citação: 
“O MCP foi o primeiro movimento de cultura popular criado nos anos de 1960, [...] serviu de modelo e 
exemplo para muitos outros movimentos de cultura e educação popular do início dos anos de 
1960. Apesar do imediato e violento encerramento de suas atividades, após o golpe militar de 1964, 
conseguiu-se reunir significativa amostra do material produzido pelo MCP e sobre o MCP”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FORUMEJA. Movimento de Cultura Popular – MCP. <http://forumeja.org.br/book/export/html/1710>. Acesso em 17 fev. 2017. 
De acordo com os conteúdos no livro-base Educação de jovens e adultos sobre o Movimento de Cultura 
Popular (MCP), analise as afirmativas a seguir: 
I. O MCP consistia na criação de escolas para o povo, com aproveitamento de salas de associações de 
bairros, entidades esportivas e igrejas. 
II. Um dos objetivos do MCP era o de elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente. 
III. O MCP, além de objetivar um trabalho voltado à alfabetização, lutou por novas frentes de ação, entre as 
quais se destacam o teatro, os núcleos de cultura popular, os meios informais de educação, o canto, a 
música, a dança popular e o artesanato. 
IV. O MCP objetivava aulas elaboradas por equipes centrais para serem transmitidas especificamente às 
escolas radiofônicas. 
São corretas as afirmativas: 
 
A I, II e III, apenas. 
 
B I, III e IV, apenas. 
 
C III e IV, apenas. 
 
D II e IV, apenas. 
 
E I e II, apenas. 
Questão 5/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[A alfabetização] possibilita uma leitura crítica da realidade, constitui-se como um importante 
instrumento de resgate da cidadania e reforça o engajamento do cidadão nos movimentos sociais que 
lutam pela melhoria da qualidade de vida e pela transformação social”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, Paulo. Educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991. p. 68. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos sobreo ensino para o público 
adulto, analise as afirmativas que caracterizam corretamente a concepção de alfabetização defendida por 
Paulo Freire como sendo um ato de conhecimento: 
I. Escolha de conteúdos mediante uma investigação de palavras e temas geradores, os quais são extraídos 
da problematização da prática de vida dos educandos. 
II. O importante não é transmitir conteúdos específicos, mas despertar uma nova forma de relação com a 
experiência vivida pelo educando. 
III. Memorização dos códigos alfabéticos para aprender a ler e a escrever. 
IV. Imposição de palavras para possibilitar a leitura de mundo. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A III e IV 
 
B I e II 
 
C II e IV 
 
D II e III 
 
E I e IV 
Questão 6/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Atente para a seguinte citação: 
“César Callegari defende uma mudança de olhar em relação à EJA. ‘Um bom programa de EJA pode se 
transformar no mais importante programa de inclusão social por meio da educação. O Brasil tem 14 
milhões de analfabetos e 40 milhões de analfabetos funcionais. É para eles que devem ser estruturados e 
oferecidos programas de EJA que os respeite, reconheça os seus saberes’. [...] Nesse sentido, [...] tais 
programas devem ser desenvolvidos por professores preparados para essa modalidade educacional e para 
esse público — e não por professores alfabetizadores de crianças, como hoje normalmente ocorre — e 
contando com material didático e tecnologias apropriadas para essa faixa etária”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BIZONI, Alessandra Moura. Educação de Jovens e Adultos: As dificuldades enfrentadas para a inclusão no sistema de ensino. <http://www.uff.br/ejatrabalhadores/arquivos-
2010-maio/educacao-de-jovens-e-adultos-as-dificuldades-enfrentadas-para-a-inclusao-no-sistema-de-ensino-23042010.htm>. Acesso em 20 fev. 2017. 
 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das principais fragilidades que impedem o avanço 
do ensino/aprendizagem voltado ao público da EJA no Brasil: 
 
A O grande número de pessoas que procuram a EJA e a pouca quantidade de vagas nas escolas 
particulares e públicas no país para contemplar esse público são os principais problemas para o avanço 
da EJA no Brasil. 
 
B A formação de docentes no Brasil voltada especificamente para o público da EJA é uma das principais 
fragilidades para o avanço dessa modalidade de ensino/aprendizagem nesse país. 
 
C A falta de tecnologia de última geração para a EJA é o que acarreta maior dificuldade para o avanço 
dessa modalidade de educação no país. 
 
D A cultura de cada local, por ser um agravante para o desenvolvimento de atividades pedagógicas dos 
professores da EJA, é a principal fragilidade para o avanço dessa modalidade de ensino no Brasil. 
 
E A inclusão digital é o principal entrave para o avanço da EJA no Brasil. 
Questão 7/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Partindo assim da intrínseca relação entre o educador, educando e os saberes, colocando este último 
como objeto pertencente somente ao educador, o qual realiza uma ação de transferência e depósito de 
conhecimentos aos educandos, não privilegiando a ação, as experiências e a linguagem dos mesmos [...], o 
educador, na concepção de Freire [...], torna-se o sujeito, o qual conduz os educandos à memorização 
mecânica do conteúdo narrado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Disponível em: <http://www.biblioteca.pucpr.br/pergamum/biblioteca/index.php>. Acesso em 05 fev. 2015. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos sobre a alfabetização e o sistema 
político em relação à Educação de Jovens e Adultos no final da década de 1950, analise as assertivas as 
seguir. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras, e F para as falsas: 
I. ( ) No cenário político, o objetivo com a educação era o de atingir a forma de consciência crítica, ou seja, 
que os sujeitos da educação pudessem transformar a si mesmos e a sua situação vivida no mundo. 
II. ( ) A concepção pedagógica da época vivia uma fase de mudanças, pois buscava a superação das 
dimensões instrumentais e valorizava a interação professor-educandos. Os educandos, por sua vez, eram 
identificados como seres concretos, históricos e com saberes do mundo. 
III. ( ) Na visão política, a educação deveria continuar com a concepção tradicional, colocando o educando, 
por sua vez, como sujeito oprimido e partícipe da educação bancária. 
IV. ( ) No final da década de 1950, a concepção pedagógica buscava contribuir para a sociedade opressora, 
desvalorizando a relação professor-aluno e evidenciando a condição do educador como sujeito detentor 
do conhecimento. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
 
C V – V – F – V 
 
D V – F – V – F 
 
E F – F – V – F 
Questão 8/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
A LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece, no seu art. 37, que a “educação de jovens e 
adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental 
e médio na idade própria. §1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, 
que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, 
consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante 
cursos e exames”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei n. 9.9394/1996 de 20 de dezembro de 1996. <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf>. Acesso em 07 mar. 2017. 
 
Considerando o fragmento de texto dado e conforme os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos sobre a Educação de Jovens e Adultos - EJA, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A EJA se destina exclusivamente a pessoas analfabetas e que, necessariamente, concluíram a educação 
básica. 
II. A EJA está geralmente atrelada à relação entre educação e trabalho. 
III. Os sujeitos da EJA geralmente são trabalhadores ou jovens em busca do primeiro emprego. 
IV. A história da EJA insere-se em um cenário econômico, social e político. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A II, III e IV 
 
B I, III e IV 
 
C II e III 
 
D I, II e IV 
 
E I e II 
Questão 9/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Considere a seguinte informação: 
“O MEB [Movimento de Educação de Base] apresenta à sociedade brasileira um serviço de capacitação de 
agentes de educação de base que está sendo operacionalizado através da rede de dioceses e paróquias, 
aproveitando a estrutura montada em torno dos regionais da CNBB [Conferência dos Bispos do Brasil], 
bem como por eventuais convênios com o governo federal e/ou estaduais, sempre com o objetivo de 
trabalhar na linha da educação popular [...]. [Sua] concepção e pedagogia privilegiam não apenas o 
processo e a caminhada de indivíduos analfabetos considerados isoladamente, mas sua inserção e 
promoção, na busca da autonomia pessoal e de suas comunidades”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEISIEGEL, C. de R. MEB: Movimento de Educação de Base. <http://www.meb.org.br/quem-somos/>. Acesso em 16 fev. 2016. 
Tendo em vista o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos 
sobre os encaminhamentos voltados à Educação de Jovens e Adultos quando da criação do Movimento de 
Educação de Base (MEB) em março de 1961, analise as afirmativas a seguir: 
I. ( ) Criado em 1961 e vinculado à Igreja Católica, com apoio do Governo Federal, o MEB propunha-se a 
desenvolver um programa de alfabetização e educação de base a jovens e adultos por meio de escolas 
radiofônicas.II. ( ) Nas escolas radiofônicas que trabalhavam tendo em vista a proposta de educação do MEB, um 
monitor voluntário estabelecia as ligações entre conteúdos didáticos e a atividade dos alunos e, em 
seguida, promovia debates sobre os temas focalizados pelo professor-locutor. 
III. ( ) O MEB propunha-se a desenvolver uma educação de base como processo de “conscientização” das 
camadas populares, para a valorização plena do homem e consciência crítica da realidade, visando sua 
transformação. Portanto, temas como sindicalismo e processo de sindicalização rural faziam parte das 
ações educativas do MEB. 
IV. ( ) O MEB, por ser ligado à Igreja Católica, foi constituído para lançar a campanha contra a erradicação 
do analfabetismo dos católicos do Brasil. Assim sendo, as escolas que se propunham a desenvolver uma 
educação voltada aos objetivos do referido movimento tinham como prioridade diminuir os índices de 
analfabetismo dos católicos brasileiros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – V – F 
 
E F – V – F – F 
Questão 10/10 - Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Historicamente, a Educação de Jovens e Adultos, no cenário brasileiro, nasce da união e compromisso 
estabelecido entre a alfabetização e a educação popular. Aquela [- a educação de adultos -] [...] 
destinando-se a grandes contingentes populacionais, ao mesmo tempo em que contribuísse para que estas 
pessoas voltassem a acreditar na possibilidade de mudança e melhoria de suas vidas [...]. Esta – a educação 
popular – era concebida como um instrumento de libertação das classes subalternas, exploradas e 
expulsas da mínima condição de sobrevivência digna e humana [...]. Compreendia-se a educação de 
adultos inserida na educação popular, no sentido de que o compromisso para com a transformação das 
condições de opressão e dominação da população constituía-se em bússola para orientar os diferentes 
trabalhos e práticas de educação de adultos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Maria de Fátima Quintal de. Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: Intersecções na vida cotidiana. 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602007000100005>. Acesso em 20 fev. 2017. 
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos sobre 
a concepção de educação de adultos versus a concepção de educação popular, assinale a afirmativa correta 
no que diz respeito à concepção de educação de adultos: 
 
A A educação de adultos é um paradigma educacional oriunda de movimentos sociais que dão vida à 
prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida. 
 
B A educação de adultos articula o acesso ao conhecimento a processos emancipatórios. 
 
C A educação de adultos foi desenvolvida no contexto de movimentos populares e de trabalhadores. 
 
D Paulo Freire foi o principal educador a adensar o debate a favor da educação de adultos no Brasil. 
 
E A educação de adultos tem trajetória secular na educação brasileira, tendo como bandeira central a 
superação do analfabetismo.