Atividades de Quarentena - 2 ano - EJA

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Ribeirão Preto, março de 2020! 
 
Ref.: atividade(s) para o período de quarentena (Março/Abril) 
Disciplina: Arte (2º ano) 
Professor: Jefferson R. Coimbra 
A/C: corpo discente (EJA) - EE Glete de Alcântara 
 
Prezada(o) aluna(o), 
 
 Sou Jefferson R. Coimbra, seu professor de Arte para o ano de 2020. É notório que tempos difíceis se 
abateram sobre todo o planeta. Nós, professores, precisamos nos adaptar para podermos passar por essa 
pandemia com vocês e à distancia. Espero que em breve retomemos nossos estudos presenciais. 
 Preparei algumas atividades que, inicialmente, pertencem aos conteúdos referentes ao primeiro bimestre. 
Portanto, essas atividades serão consideradas avaliativas para esse período de isolamento social. Portanto, façam-
nas em seus cadernos para avaliação (após a reabertura da escola) ou escanei (fotografe) e envia suas respostas 
para o meu e-mail institucional disponibilizado pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo: 
 jriveira@professor.educacao.sp.gov.br (Professor Jefferson R. Coimbra) 
 (Lembre-se de mencionar seu nome completo e a sua turma/série e identificador: A, B, C, etc...) 
 Sobre as atividades, você pode pesquisar os conteúdos no seu livro didático de Arte para o Ensino Médio, 
nas apostilas recebidas do Estado de Pão Paulo, bem como em links sugeridos contidos nas atividades ou ainda 
fazer a sua própria pesquisa pela internet livremente, sempre mencionando a fonte. Veja aqui algumas ideias: 
https://normas-abnt.espm.br/index.php?title=Figuras 
 Desejo que tudo isso passe logo e que em breve possamos estar juntos para explorarmos todo nosso 
contexto atual através da Arte. Aproveite este momento de forma positiva, produtiva, consciente e com reflexões 
sobre você, sua vida escolar e nosso futuro. 
 Abraço (virtual e à distância)... & até breve, espero! 
 
 Professor Jefferson R. Coimbra 
 
 
 
 
 
mailto:jriveira@professor.educacao.sp.gov.br
https://normas-abnt.espm.br/index.php?title=Figuras
 
TEMA: O ENCONTRO ENTRE ARTE E PÚBLICO 
 
 
Leia o texto atentamente e responda as questões que seguem: 
 
O que é Curadoria? Curadoria de 
arte e educativa, qual a diferença? 
 
Curadoria é um cargo ou função exercida por um curador, isto é, uma 
pessoa encarregada em administrar os bens de um menor emancipado ou 
de qualquer pessoa que esteja ausente de suas obrigações. A prática de 
“curar” significa o mesmo que cuidado, zelo e atenção com alguma coisa. 
Uma curadoria pode ser formada por um único indivíduo, assim como pode 
ser composta por uma série de pessoas. Pode ser constituída por diretores, 
por exemplo, que deverão planejar, organizar, realizar debates, criar ações e 
o que for necessário para que a pessoa que está sendo assessorada seja 
cuidada da melhor forma possível. A definição de curadoria pode englobar 
diversas áreas, como por exemplo: curadoria de conteúdo voltada para a 
área de marketing, curadoria artístico-cultural, dentre muitas outras. 
No mundo das artes, o papel que o curador deve exercer é o de manter 
a conexão entre artista e o mercado consumidor (curadoria de arte). Ele 
também ficará responsável por organizar, cuidar e montar as exposições 
artísticas, bem como o que poderá ser ou não exposto. O curador poderá 
tomar conta de uma coleção de artes ou de um único artista, mas também 
poderá ficar encarregado de trabalhar com obras de vários artistas ao 
mesmo tempo. Sendo que o mesmo deverá fazer uma pré-seleção deste 
acervo. Atualmente, o papel do curador não está restrito somente aos bens 
materiais do mundo das artes. Ele também pode ser o responsável por 
disseminar novas tendências e comportamentos. 
 A curadoria educativa é uma dessas novas tendências, que serve para 
demonstrar qual é a importância entre o acesso às artes e o público de 
maneira geral. É dever de quem exerce essa função fazer essa conexão, ou 
seja, ele deve dar a oportunidade de uma obra ser vista e apreciada pela 
sociedade, sendo esse o seu compromisso educacional com a sociedade. Isso 
quer dizer que esse curador deverá ser o intermediário entre os projetos 
artísticos e a sociedade em geral. 
 
 
 
 
 
 
 
1- Pesquise nos links a seguir a obra de Luciano Mariussi, “Entre Gritando, Eu Sei O Que É Arte Contemporânea”: 
 
http://site.videobrasil.org.br/dossier/obra/1775332 
 
http://blackelcio.blogspot.com/p/entre-gritando-eu-sei-o-que-e-arte.html 
 
http://adriartessempre.blogspot.com/2014/02/entre-gritando.html 
 
Leia as informações, visualize a obra e em seguida responda a questão: 
 
Na obra “Entre gritando”, de Luciano Mariussi, escrita em letras gigantescas, cobria a parede de vidro da 
entrada do Museu de Arte Moderna, em São Paulo. A proposta do artista era convidar o transeunte a gritar: “Eu 
sei o que é arte contemporânea” ao entrar no museu para ganhar desconto de R$1,00 no valor do ingresso. O 
que esta obra faz você refletir sobre a relação entre arte e público? 
 
R:__________________________________________________________________________________________
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2- Após apreciar a obra e ler o texto inicial desta atividade responda o que é mediação cultural. Você acha que o 
artista Luciano Mariussi fez o papel de mediador cultural? 
 
R:__________________________________________________________________________________________
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3- Leia o tema 1 do livro didático, A Proposição das Linguagens, páginas 50, 51, 52 e 53. De acordo com a leitura 
responda o que é ser um artista propositor? Dê exemplos de artistas que foram propositores em suas obras. 
 
R:__________________________________________________________________________________________
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4- Leia o fragmento a seguir e faça uma reflexão artística respondendo a questão que segue: 
 
“Nós somos os propositores: nós somos o molde, cabe a 
você soprar dentro dele o sentido da nossa existência”. 
 
(Clark, Lygia. Nós somos os propositores, 1968. Rio de Janeiro: Funarte, 1980. P. 31). 
 
Quem são os propositores citados por Lygia Clark? 
 
a) É o público que dá sentido à obra do artista. 
b) É o artista e o público que realizam a obra coletivamente. 
c) É o artista que realiza a obra, sendo que o público dá um sentido à obra quando a aprecia procurando 
significados próprios. 
d) É o público que não aprecia a obra do artista. 
e) Nenhuma das alternativas. 
 
 
 
 
5- Em uma palestra, participantes tomam nota de pontos importantes. Observe as anotações a seguir sobre ARTE 
CONTEMPORÂNEA. Após essa primeira observação, clique em https://slideplayer.com.br/slide/9017967/ e leia 
(e ouça em Português Lusitano) a breve apresentação on-line. Em seguida, de forma breve, descreva (em suas 
palavras) o que é ‘arte contemporânea’? 
 
 
 
Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/56633223/mapa-mental-de-literatura-arte-contemporanea 
 
R:__________________________________________________________________________________________
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6- VÍDEO AULA (O que é Arte?): faça um breve registro com sua conta do Facebook ou do Gmail e acesse a vídeo-
aula abaixo (duração média: 30 minutos): https://www.passeidireto.com/video/50494083/o-que-e-arte-teoria 
Atenção: durante a aula, faça anotações e crie um ‘mapa mental*’ com os conteúdos da palestra (aula com 
média de 30 minutos). Se necessário, reveja a aula e observe detalhes de datas e locais. (Autor: Rodrigo Retka) 
*Faça uma breve pesquisa on-line sobre MAPA MENTAL e desenvolva um sobre a aula assistida sobre Arte. 
 
7- QUIZ! 
 
Acesse o link a seguir e leia as informações cronológicas sobre Arte e realize um breveQUIZ no final da página 
intitulado Quanto você conhece sobre a História da Arte? Realize-o e teste seus conhecimentos. Anote a sua 
pontuação e, se possível, anotar a correção para possíveis erros! 
https://www.todamateria.com.br/historia-da-arte-definicao-aspectos-periodos/er 
 
https://slideplayer.com.br/slide/9017967/
https://www.passeidireto.com/arquivo/56633223/mapa-mental-de-literatura-arte-contemporanea
https://www.passeidireto.com/video/50494083/o-que-e-arte-teoria
https://www.todamateria.com.br/historia-da-arte-definicao-aspectos-periodos/er
 
8- Leitura. Observe as figuras. Use seus conhecimentos do idioma inglês e responda a pergunta que segue: 
 
 Assinale a alternativa correta (há apenas UMA alternativa correta): 
 
a) A “frustração representa mais da metade na vida de um gênio. 
b) O “improviso” representa um índice muito alto para o gênio. 
c) “Exploração” é praticamente 0% do sucesso de um gênio. 
d) “Inspiração” é praticamente 100% na vida de um gênio. 
e) “Trabalho árduo” é a característica predominante do gênio.