Formação da Chuva em Gotas

Prévia do material em texto

Curso: Pedagogia |
Prof.(ª): Professora responsável pela correção desta atividade: Geysa Juce da Silva Disciplina:
Conteúdos e Metodologia de Língua Portuguesa e Literatura | Semestre Letivo: 5º
Acadêmico(a):MARILUCE GOMES IBANEZ RGM:053.14283
ATIVIDADES 01 e 02:
O texto a seguir é expositivo e foi extraído da revista Superinteressante. A tipologia predominante
na constituição do texto é a explicação. Segundo Köche; Boff e Marinello1 (2014, p. 25), “a explica-
ção utiliza e sistematiza informações já existentes e possibilita ao leitor compreender melhor tais in-
formações, a partir de uma investigação”. A motivação para a construção de uma sequência explica-
tiva nasce de uma pergunta em relação a determinado problema. Portanto, segue a seguinte estrutu-
ra: questionamento sobre o que é obscuro; explicação e compreensão (VILELA e KOCK (2001, p.
548). Em termos linguísticos, predomina-se o emprego do verbo no presente do indicativo a fim de
que se responda algo da ordem do saber. Há ainda o uso de adjetivos, advérbios, repetições e com-
parações (KÖCHE; BOFF e MARINELLO). Vejamos o exemplo:
POR QUE OS FOTÁGRAFOS FALAM X?
Porque ele te faz sorrir. O nosso “X” é uma versão abrasileirada da palavra “cheese”, que os falan-
tes da língua inglesa dizem na hora da foto.
Tanto o cheese quanto o X te forçam a levantar ligeiramente os cantos da boca e mostrar os dentes –
basicamente, o princípio de um sorriso. O chiado é responsável por cerrar os dentes, enquanto o
som do “i” abre os lábios.
A expressão inglesa significa, literalmente, queijo, mas ela não tem nenhuma relação com o alimen-
to lácteo. A primeira vez que o “say cheese” (“diga xis”) deu as caras foi em 1943. Um jornal local
do Texas, chamado The Big Spring Herald, publicou uma matéria intitulada “Precisa abrir um sorri-
so? Aqui está como: Diga cheese.”
O autor da matéria sugere “uma fórmula infalível para sempre sorrir quando vai tirar uma foto”. O
tal método milagroso você já sabe qual é. O embaixador americano Joseph Davies contou ao jorna-
lista que dizer “cheese” forma um sorriso automático mesmo se você estiver pensando em outro as-
sunto. “Eu aprendi isso de um político, mas não posso dizer quem é”.
Disponível em: https://super.abril.com.br/blog/oraculo/por-que-os-fotografos-falam-x/ Acesso em: 20 de mar. 2020.
1 KÖCHE, Vanilde Salton; BOFF, Odete Maria Benetti; MARINELLO, Adriane Fogali. Leitura e produção textual: gêneros
textuais do argumentar e expor. Petrópolis/RJ: Vozes, 2014.
https://super.abril.com.br/blog/oraculo/por-que-os-fotografos-falam-x/
1.Pesquise um texto expositivo de diferentes fontes (fascículos, revistas, livros de consulta, didáti-
cos, etc.). Considere o texto acima como exemplo para selecionar o seu texto. Escolha um que seja
curtinho como o que foi apresentado. Em seguida, elabore uma atividade com o texto expositivo es-
colhido. Você poderá contemplar vários aspectos do texto: tema, objetivo do texto, aspectos linguís-
ticos, a sequência explicativa, contexto de circulação do texto (escolar, jornalístico, entretenimento,
etc). A atividade deve ser destinada aos alunos do 3º ano do ensino fundamental, por isso, o tema do
texto deve ser coerente com a idade dos alunos, ou seja, não poderá ser uma explicação complexa
para a compreensão deles. Cite a fonte de pesquisa do texto, assim como fiz no exemplo acima.
PORQUE A CHUVA CAI EM GOTAS
Porque é desse modo que a água se forma no interior das nuvens. Nuvens são
aglomeradas de microgotículas de água surgidas por condensação – passagem do
estado gasoso para o líquido – de vapor na atmosfera. Por serem muito leves
essas gotículas, cujo diâmetro é da ordem de milésimos de centímetros, flutuam
como poeira em suspensão. Somente quando se juntam devido a choques e
formam gotas maiores, de pelo menos 2 milímetros de diâmetros, é que adquirem
peso suficiente para cair.
http://professorarosamaria.blogspot.com/2012/03/por-que-chuva-cai-em-gotas.html
Atividade destinada ao 3 ano ensino fundamental
Disciplína: Português
Tema: Porque a chuva cai em gotas
Objetivo: conhecimento sobre a formação da chuva
Contexto de circulção: texto voltado ao aprendizado escolar.
Atividade:
 1) complete a frase.
a) Nuvens são aglomeradas de ________________ de águas surgidas por ______________.
b) Porque é desse modo que a água se forma no interior das ____________.
c)Por serem muito leves essas ___________, cujo diâmetro é da ordem de milésimos de centíme-
tros.
2) Qual o tema do testo?
3) Como são formadas as nuvens?
http://professorarosamaria.blogspot.com/2012/03/por-que-chuva-cai-em-gotas.html
2. O texto expositivo pode ser trabalhado em outras disciplinas para explicar conceitos, expor defi-
nições sobre algo da ordem do saber. Nesse caso, as atividades explorariam o tema, a explicação, o
conteúdo em si e não aspectos linguísticos. Sobre isso, responda em um parágrafo (6 a 8 linhas):
qual assunto você trabalharia em outra disciplina, além da Língua Portuguesa? Qual seria o texto
expositivo? Qual seria a metodologia de ensino (de forma expositiva por meio do quadro; por meio
de projetos; por meio de pesquisa para que os alunos construam o conceito, etc)
 O texto seria “PORQUE A CHUVA CAI EM GOTAS”, se encaixa em várias disciplinas, nesse tra-
balharia ciências os estados físicos da água por meio de pesquisas feitas pelos alunos, e logo após
aplicaria a leitura de um texto complementar explicativo sobre o assunto, e então faria os questiona-
mentos a respeito do assunto para que os alunos respondam no caderno e pediria para que fizesse
uma ilustação dos estados da água também no caderno.