Prova objetiva Prova Final Didática e metodologia do ensino da matemátia

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512348) ( peso.:3,00)
	Prova:
	16022742
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	Lara (2003) destaca que a utilização dos jogos ajuda no valor formativo da Matemática, não no sentido apenas de auxiliar na estruturação do pensamento e do raciocínio dedutivo, mas também de auxiliar na aquisição de atitudes. A autora classifica o uso dos jogos em quatro categorias: jogos de construção, jogos de treinamento, jogos de aprofundamento e jogos estratégicos. Assinale a alternativa CORRETA que define os jogos de construção:
FONTE: LARA, Isabel Cristina Machado de. Jogando com a matemática de 5ª a 8ª série. São Paulo: Rêspel, 2003.
	 a)
	Os jogos de construção são indicados para estudantes que já tenham construído ou trabalhado determinado assunto. A resolução de problemas é uma atividade muito conveniente para esse aprofundamento e esses podem ser apresentados na forma de jogos.
	 b)
	Os jogos de construção auxiliam no desenvolvimento do pensamento lógico. Nesse tipo de jogo, muitas vezes, o aluno percebe outros caminhos de resolução, aumentando suas possibilidades de ação e intervenção.
	 c)
	Os jogos de construção são aqueles que trazem ao aluno um assunto desconhecido, fazendo com que, através da manipulação de materiais ou de perguntas e respostas, o aluno sinta a necessidade de um novo conhecimento para resolver determinada situação.
	 d)
	Os jogos de construção são aqueles que fazem com que o aluno crie estratégias de ação para uma melhor atuação como jogador, em que ele deve criar hipóteses e desenvolver um pensamento sistêmico.
	2.
	As tendências de ensino da Matemática surgem como consequência do processo de pensar e investigar o ensino de Matemática ou do próprio processo de concepção da Educação Matemática enquanto campo científico e profissional. Nas últimas décadas, surgiram diversas tendências sobre o ensino da Matemática. Analise as sentenças a seguir:
I- A Modelagem Matemática é um método de ensino que parte de uma situação para levantar questões e promover soluções que utilizem conceitos matemáticos. 
II- Na Resolução de Problemas, dar uma resposta correta é suficiente para que seja aceita e convincente, além de ser garantia de aprendizado. 
III- A Etnomatemática permite conhecer a importância dos sistemas de numeração ao longo da história.
IV- Os Jogos Matemáticos estimulam a elaboração de estratégias de resolução e a simulação de situações que exigem solução imediata, o que possibilita a construção de uma atitude positiva perante os erros.
V- A História da Matemática apresenta as circunstâncias em que os conceitos matemáticos se desenvolveram ao longo da história. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual. Com isso, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, já que a escola não leva em consideração as desigualdades sociais. Já as tendências pedagógicas progressistas analisam de forma crítica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua realidade. Sobre a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/>. Acesso em: 1º ago. 2018.
	 a)
	A Pedagogia Liberal questiona os fundamentos da sociedade de classes (capitalista), por isso pretende o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho de papéis sociais.
	 b)
	A Pedagogia Progressista busca não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas a transformação da própria sociedade capitalista.
	 c)
	A Pedagogia Progressista, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustenta implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.
	 d)
	Na Pedagogia Liberal, é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos valores da sociedade capitalista.
	4.
	A avaliação não é um instrumento punitivo, esta possui outras finalidades. Haydt (2001) afirma que, além de avaliar o que os alunos aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A avaliação é um processo contínuo e sistemático.
II- A avaliação é funcional.
III- A avaliação é orientadora.
IV- A avaliação é integral.
(    ) Significa que a avaliação se realiza em função de objetivos previstos nos planejamentos, os objetivos são fundamentais.
(    ) Significa que considera o aluno como um ser total e não de forma compartimentada, todas as dimensões do aluno devem estar presentes.
(    ) Significa que a avaliação indica as dificuldades e os avanços dos alunos, auxiliando os professores a replanejar seu trabalho.
(    ) Significa que a avaliação não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas sempre como meio, um recurso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	II - IV - III - I.
	 b)
	III - II - I - IV.
	 c)
	I - II - IV - III.
	 d)
	IV - III - II - I.
	5.
	A avaliação escolar fornece informações muito importantes para o educador, pois a partir das respostas dadas pelos alunos o professor consegue reavaliar alguns conceitos e muitas vezes repensar a sua didática de trabalho, para que assim haja um maior aproveitamento da turma e uma troca de conhecimentos entre colegas e educadores. Qualquer decisão nas formas de como avaliar é preciso envolver direção, professor, alunos e responsáveis (quando é o caso). Se entendermos que a forma atual de avaliação está ruim, todos precisam se comprometer com o novo processo de melhorá-la, e isso envolve muitas mudanças, sendo o processo longo, assim como todo processo de ensino-aprendizagem. De acordo com os estudos de Bloom, Hastings, Madaus (1993), a avaliação do processo ensino-aprendizagem apresenta três tipos de funções: diagnóstica (analítica), formativa (controladora) e somativa (classificatória). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação somativa é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente.
II- A avaliação formativa tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino.
III- A avaliação diagnóstica é adequada para o início do período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, B. S.; HASTINGS, T.; MADAUS, G. Manual de avaliação formativa e somativa do aprendizado escolar. São Paulo: Pioneira. 1993. 
FONTE: Disponível em: <http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/index.php?pagina=3>. Acesso em: 1º ago. 2018.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.6.
	O livro didático contribui para o desenvolvimento da sociedade, sendo um objeto de apoio muito importante para o professor. Muitos professores acreditam que o livro didático não contribui para as suas aulas, porém o livro é apenas um dos recursos que o professor pode utilizar em suas práticas. Com relação ao uso do livro didático, analise as sentenças a seguir:
I- O livro didático é um recurso auxiliar no processo ensino-aprendizagem, portanto, não deve ocupar papel dominante nesse processo.
II- O livro didático deve ser o único suporte para o trabalho pedagógico do professor.
III- O livro didático é apenas um dos recursos que o professor pode utilizar, sendo que o professor deve planejar a sua aula de acordo com o perfil dos alunos e a realidade da classe.
IV- O ideal é que o livro didático seja um apoio ao professor, que sirva como inspiração e não como algo que deve ser rigidamente seguido.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	Diversas classificações foram propostas até hoje para os métodos de ensino. Libâneo (2008) propõe uma classificação para os métodos de ensino: método de exposição pelo professor, método de trabalho independente, método de elaboração conjunta, método de trabalho em grupo e atividades especiais. Com relação ao método de trabalho em grupo, analise as sentenças a seguir:
I- Esse método consiste basicamente em distribuir temas de estudo a pequenos grupos.
II- É aconselhável que apenas alunos com o mesmo nível de rendimento escolar participem de um mesmo grupo.
III- Cada grupo deve ter um coordenador, que poderá ser escolhido pelo grupo ou indicado pelo professor.
IV- O professor precisa deixar bem claro aos alunos os objetivos da atividade e os passos que devem ser seguidos.
Agora assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	Todo professor precisa ser organizado, oferecendo aos alunos meios que o conduzam no processo de aprendizagem. Neste processo, destaca-se uma ferramenta de auxílio ao professor, a didática. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, incluindo os objetivos, os conteúdos, os métodos e as formas.
II- A Didática tem como objetivo o ensino e as condições de aprendizagem necessárias para o educando.
III- A Didática estuda basicamente o processo da responsabilidade da educação e seus conceitos.
IV- A Didática orienta o professor na seleção de conteúdos, nas escolhas de métodos de ensino e nas formas de avaliação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentenças II está correta.
	9.
	Sancristán e Pérez Gomes (2000) caracterizam a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. Para eles, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. A respeito do tipo de abordagem exemplificado na definição dada, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, J. Gimeno; PÉREZ GÓMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000.
	 a)
	Avaliação dialógica.
	 b)
	Abordagem quantitativa.
	 c)
	Abordagem qualitativa.
	 d)
	Abordagem subjetiva.
	10.
	A Pedagogia Progressista surgiu fazendo crítica à sociedade de classes e à contribuição da escola liberal para a manutenção do status quo (estado atual das coisas). A Pedagogia Progressista busca não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas a transformação da própria sociedade capitalista. Essa pedagogia é dividida conforme as tendências e as manifestações: Progressista Libertadora, Progressista Libertária e Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. Com relação ao papel da escola na Pedagogia Progressista, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Progressista Libertadora.
II- Progressista Libertária.
III- Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
(    ) A tarefa primordial é a difusão de conteúdos vivos e concretos, bem como a escola é parte integrante do todo social e deve-se garantir a todos um bom ensino.
(    ) Não é próprio desta tendência falar em ensino escolar, pois sua marca é a atuação "não formal"; esta educação questiona a realidade das relações do homem, a natureza e com os outros homens.
(    ) Transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário e na escola deverá ser exercitada a democracia.
Assinale, a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	I - III - II.
	11.
	(ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo ensino e aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
	 a)
	Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
	 b)
	Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
	 c)
	Propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios de informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no laboratório.
	 d)
	Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
	12.
	(ENADE, 2011) Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, avalie as afirmações a seguir:
I- O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola.
II- O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.
III- O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.
IV- O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	II.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I.
	 d)
	III e IV.