AP1 2019 1 Gabarito ALFA 2 CEDERJ / UERJ

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Gabarito da AP1. ALFA2. 2019.1 
 
Questão 1 (2 pontos) 
 
 (...) As leituras de Paulo Freire nos convidam a pensar não mais em um ambiente 
alfabetizador, único para todas as crianças, mas sim em ambientes alfabetizadores, que 
possam incorporar na sala de aula as leituras de mundo que professoras e crianças constroem 
no cotidiano, ampliando-as e diversificando-as. (...) (Módulo1, V. 1, de Alfa2, p.28) 
 
Com base nos estudos sobre Ambiente Alfabetizador e Alfabetização, elabore um texto, 
justificando por que não se deve pensar em um único ambiente alfabetizador, mas sim em vários 
ambientes alfabetizadores. 
 
Pensar em vários ambientes alfabetizadores nos provoca a pensar na perspectiva da 
diversidade, na perspectiva de lidar com diferentes saberes. O plural nos insere no mundo das 
diferentes culturas, valores e linguagens. Os diferentes modos de pensar precisam ter visibilidade 
nas escolas, nos currículos escolares e nas práticas pedagógicas que são desenvolvidas nas salas 
de aula. É deste modo que produzimos ações de contraposição à ideia hegemônica de uma 
cultura dominante. O sentido plural nos mobiliza a romper com os paradigmas discriminatórios e 
preconceituosos que negam e desqualificam os conhecimentos dos alunos oriundos das classes 
populares. É desejável que estes alunos se reconheçam com suas identidades culturais nos 
ambientes escolares. Quando pensamos no sentido plural estamos investindo na ideia de que 
todos produzem conhecimento e de que todos são sujeitos históricos capazes de recriar e 
transformar a sociedade na qual vivemos. 
 
 
Questão 2 (2 pontos) 
 
De acordo com as discussões apresentadas nas aulas de Educação Infantil da disciplina de 
Alfa 2, apresente dois pressupostos teóricos de concepção de infância que devem se constituir 
em conhecimento do(a) professor(a) que atua nessa área. 
 
 A compreensão de que o aluno da Educação Infantil é um sujeito ativo e agente do 
próprio processo de aprendizagem. As crianças são encaradas como pequenos 
cidadãos e cidadãs; 
 As crianças são pessoas que se desenvolvem biologicamente, socialmente, 
psicologicamente e afetivamente, apresentando características próprias, no decorrer 
do seu desenvolvimento; 
 O processo de desenvolvimento é marcado pelas influências do meio sócio-
econômico e cultural; 
 
 O professor deve conhecer o contexto sócio - cultural em que a criança está inserida; 
 
 Cabe à escola criar condições favoráveis para o atendimento das crianças nesta faixa-
etária, respeitando sua diversidade cultural, social e suas diferenças individuais, 
contribuindo com a educação que tem como metas o acesso aos conhecimentos 
produzidos historicamente pela humanidade, a autonomia, cooperação e cidadania. 
 
 
 
 
 
 
Questão 3 (3 pontos) 
As crianças estão sentadas em círculo ouvindo a professora X ler um conto. Na medida em 
que lê, os(as) alunos(as) demonstram se sentir à vontade para expor suas dúvidas, experiências e 
opiniões. Nesse momento, a professora aproveita a oportunidade para fazer intervenções e 
conhecer os diferentes modos de pensar que as crianças têm. 
Apresente um texto argumentativo que discuta a concepção do trabalho de leitura que a 
professora X desenvolve. 
 
A professora X acredita no contexto escolar como espaço/tempo para desenvolver 
atividades de leitura e de linguagem. Pensando assim, reconhece que a leitura favorece o acesso 
à linguagem escrita, que para ela é matéria - prima utilizada na ampliação dos conhecimentos 
linguísticos e de mundo dos alunos. 
O seu trabalho com a leitura encontra-se vinculado ao conceito de letramento, à medida que 
lê, para os alunos, diariamente diferentes gêneros de textos que circulam na sociedade; por isso 
ela estimula a troca de opiniões entre eles, aguça o gosto pela leitura, possibilita a construção de 
sentidos compartilhados, alargando a compreensão individual dos textos lidos etc. 
Ao dar voz às crianças, a professora reconhece os alunos como sujeitos históricos. Por 
acreditar que todos já chegam à escola com suas histórias de leitura, acredita que lendo 
diariamente para está investindo na formação de leitores críticos. 
 
Questão 4 (2 pontos) 
 
“ (...) O trabalho deve ser consciente e intencional. É importante que o professor saiba 
por que deve haver “a hora das novidades” e não o faça simplesmente porque aprendeu que o 
dia de uma turma de Educação Infantil deve ser iniciado com tal atividade. Deve ter claro que, 
ao estimular as crianças a falarem sobre as suas vidas, as pessoas de que gostam e desgostam, 
os passeios que fazem, seus animais ou objetos prediletos e suas famílias, está possibilitando o 
desenvolvimento de linguagem oral.(...)” 
 
Percebe-se ao ler o fragmento que foi retirado do Módulo 1, V.1, de Alfa2, p. 58, como é 
importante para o desenvolvimento das crianças que os(as) professores(as) tenham clareza de 
seus objetivos pedagógicos, nos momentos em que planejam e desenvolvem as atividades em 
turmas de Educação Infantil. 
Liste 2 atividades importantes para o desenvolvimento dos(as) alunos(as) de Educação 
Infantil. Para cada uma delas apresente um objetivo pedagógico. 
 
Atividade Objetivo 
 
A correção dessa atividade não tem resposta 
padrão. Depende do que o(a) aluno(a) 
responder. 
 
É preciso identificar a intencionalidade da 
atividade e a clareza na formulação do 
objetivo. 
 
Questão 5 ( 1 ponto) 
 
 
 
 
 
“O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se à capacidade de a criança 
realizar hoje com auxílio o que amanhã poderá realizar sozinha, se ajudada e orientada pela 
professora ou pelos companheiros.”(Módulo1-V., 1p.109) 
 
O conceito do autor Vygotsky teve implicações para o ensino escolar, possibilitando a 
reflexão dos(as) professores(as) sobre as intervenções pedagógicas. 
Marque com um x as ideias que dialogam com os referenciais teóricos do autor. 
 
 
( x ) A formação de turmas heterogêneas tem um papel fundamental na troca de saberes 
entre as crianças que se encontram em diferentes níveis de conhecimento. 
 
( x ) O aprendizado é resultado de interações sociais. 
 
( x ) Os processos de aprendizado impulsionam os processos de desenvolvimento. 
 
 ( ) Os erros devem ser evitados para que as aprendizagens ocorram 
 
 
 
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