PROVA 03 GABARITO ATIVIDADE RITMICA E DANCA

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Acadêmico:
	Rafaela Krammes Machado (1712846)
	
	Disciplina:
	Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637678) ( peso.:3,00)
	Prova:
	17424696
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	As práticas expressivas favorecem a comunicação e a criatividade. Neste sentido, as brincadeiras cantadas, realizadas em roda no pátio, oferecem um repertório de músicas criativas que as crianças compartilham enquanto estão brincando. Outras atividades expressivas também fazem parte desta aprendizagem no espaço escolar. Sobre essas atividades, analise as seguintes opções: 
I- Encenações musicais e mímica. 
II- Lutas e ginásticas. 
III- Dança e jogos lúdicos. 
IV- Musicalização e exercícios rítmicos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 c)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I, III e IV estão corretas.
	2.
	As atividades rítmicas, quando desenvolvidas no ambiente escolar, oportunizam inúmeros benefícios aos alunos, desde que permitam ao indivíduo a expressão corporal. Isso porque o contexto histórico de desenvolvimento da dança caminhou lado a lado com os progressos técnicos, sociais e culturais do ser humano, até sua popularização. Sobre a temática de atividades rítmicas e expressivas, analise as sentenças a seguir:
I- Desenvolve o universo sensório-motor.
II- A manifestação da dança na antiguidade era utilizada como forma de expressão em celebrações e cerimônias de espetáculos.
III- Os coreógrafos considerados modernos preconizam o rigor acadêmico e rejeitam os artifícios do balé.
IV- Melhora a percepção espaço temporal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	3.
	Segundo Fonseca (1988, p. 69), a lateralidade constitui um processo essencial às relações entre a motricidade e a organização psíquica intersensorial. Representa a conscientização integrada e simbolicamente interiorizada dos dois lados do corpo, lado esquerdo e lado direito, o que pressupõe a noção da linha média do corpo. Desse radar vão decorrer, então, as relações de orientação face os objetos, as imagens e os símbolos, razão pela qual a lateralização vai interferir nas aprendizagens escolares de uma maneira decisiva. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) A lateralidade se manifesta pela dominância de um dos lados do corpo.   
(    ) A lateralidade ajuda na orientação com o mundo externo, como objetos e imagens.
(    ) A indefinição da lateralidade na criança interfere na sua aprendizagem.  
(    ) A lateralidade é a conscientização do lado direito e esquerdo do corpo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	4.
	Algumas danças são reconhecidas pelos instrumentos musicais que as acompanham, levando aos seus participantes a alegria e animação durante a realização dos passos dançantes. O snuj é um exemplo de um instrumento sonoro adotado pelas dançarinas da dança do ventre; são peças de metal que imitam o formato de castanholas. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
  
I- Pandeiro.
II- Berimbau.
III- Chocalho.
IV- Tumbadoras. 
(    ) Acompanha os movimentos expressivos das danças africanas. 
(    ) Instrumento em forma esférica ou alongada que acompanha a dança indígena.
(    ) Instrumento usado para fazer o acompanhamento musical da capoeira. 
(    ) Instrumento popular e versátil que acompanha diferentes estilos musicais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I - IV.
	 b)
	IV - III - II - I.
	 c)
	I - IV - II - III.
	 d)
	III - II - IV - I.
	5.
	Durante as apresentações de dança das turmas dos anos finais, o professor avaliou a participação de cada aluno e observou as qualidades motoras que se destacavam através dos movimentos apresentados. Quanto às qualidades físicas observadas pelo professor, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Coordenação motora.
II- Percepção espaço/temporal.
III- Lateralidade.
IV- Esquema corporal. 
(    ) Identifica a predominância de um lado do corpo sobre o outro.  
(    ) Amplia a percepção que os alunos fazem sobre o próprio corpo.  
(    ) Busca coordenar os movimentos do corpo atendendo ao comando do cérebro.   
(    ) Relaciona as noções espaço/temporais do corpo em movimento com o ambiente que o cerca.   
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - II - I.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	III - IV - I - II.
	6.
	A improvisação está presente na cultura desde as últimas décadas como uma ferramenta de transformação a favor da autenticidade e liberdade de expressão. Na dança, esses reflexos são observados pela diferença entre a dança técnica e de criação, que pressupõem aprendizagens diferentes. Analise as sentenças a seguir:  
I- A dança de improvisação imita modelos existentes na dança.   
II- A criação em dança faz parte de uma cultura libertária que não está alienada a outrem, mas que cria a sua própria identidade cultural. 
III- A criação em dança é algo imanente, ou seja, vem de dentro de cada ser. 
IV- Na dança de criação, inicialmente, buscam-se os movimentos básicos para avançar para os mais complexos, autênticos e criativos.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	7.
	O processo criativo artístico engloba a improvisação. Para o desenvolvimento da improvisação, é necessário o conhecimento de técnicas que envolvem: (1) a integração dos intérpretes entre si e o relacionamento entre eles; (2) interpretação musical; (3) interpretação dramática. A interpretação dramática envolve atividades básicas, propostas por Iannitelle (1998), a saber: geração, interpretação, exploração, seleção, avaliação e estruturação do material artístico. Levando em consideração as atividades básicas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação.
II- Exploração.
III- Interpretação.
IV- Seleção.
V- Estruturação.
(    ) Manipulação dos elementos da dança na busca de variações, amplificações, desenvolvimentos ou mesmo novas estruturas.
(    ) Ao longo do processo de criação, o artista toma decisões e faz constantemente opções de inclusão ou exclusão.
(    ) Esta atividade apresenta um caráter organizacional.
(    ) Refere-se às maneiras pelas quais artistas podem perceber e compreender qualidades e conteúdos que emanam do trabalho em progresso.
(    ) Esta atividade possibilita ao artista uma visão crítica e panorâmica do processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: IANNITELLI, L. M. Quadro de seis atividades básicas do processo criativo artístico. Salvador: 1998. (Apostila)
	 a)
	V - III - II - IV - I.
	 b)
	I - V - IV - II - III.
	 c)
	II - IV - V - III - I.
	 d)
	II - V - III - I - IV.
	8.
	A dança consta nos Parâmetros Curriculares Nacionais como conteúdo das disciplinas de educação física e de Artes sob enfoques diferentes em cada uma delas. Para Artes, a dança visa aos aspectos criativos e à concepção como linguagem artística. Na Educação Física, os alunos, por meio das danças e brincadeiras ?poderão conhecer as qualidades do movimento expressivo como leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, fluido/interrompido, intensidade, duração, direção, sendo capaz de analisá-los a partir destes referenciais; conhecer algumas técnicas de execuçãode movimentos e utilizar-se delas; ser capazes de improvisar, de construir coreografias, e, por fim, de adotar atitudes de valorização e apreciação dessas manifestações expressivas?. (BRASIL, 1997, p. 46). Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	Os objetivos da dança em Artes e Educação Física são iguais.
	 b)
	Os alunos irão aprender a dança sob enfoques diferentes, o que proporciona um amplo e diversificado conhecimento sobre o conteúdo.
	 c)
	As atividades práticas das aulas serão as mesmas, o que sugere aos professores utilizarem o mesmo planejamento.
	 d)
	As aulas de dança em Artes e Educação Física tendem a ser as mesmas, o que as tornam repetitivas para os alunos.
	9.
	O professor Marcos Garcia Neira, professor da Universidade de São Paulo (USP), considera que a educação física atual deve tratar da diversidade das manifestações corporais da sociedade. Segundo o professor, a educação física tem novas perspectivas, como compreender a identidade cultural nos conteúdos curriculares para levar o aluno a observar na sociedade aquilo que está aprendendo na escola e analisar criticamente. Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NEIRA, Marcos Garcia. O papel da educação física na escola. Revista Nova escola. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/
formacao/vez-formar-atletas-analisar-cultura-corporal-487620.shtml>. Acesso em: 11 jan. 2016.
	 a)
	A escola tem a função de formar atletas para as diversas modalidades esportivas e, para tanto, fazer periodicamente avaliações performáticas dos alunos.
	 b)
	A educação física é uma disciplina escolar com ampla proposta de ensino sobre as práticas corporais, portanto, as aulas não podem ser limitadas ao ensino de esportes.
	 c)
	As aulas de educação física têm como objetivo o divertimento dos alunos, repetindo aquilo que o aluno já faz em outros espaços, como academias, clubes e ginásios públicos.
	 d)
	As práticas corporais que aproximam a realidade do aluno com a escola devem ser evitadas nas aulas.
	10.
	Através da dança escolar, contribuímos para o desenvolvimento das capacidades psicomotoras das crianças. São capacidades da psicomotricidade: esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço-temporal, praxia fina, praxia global. Com relação à praxia global, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Coordenação da função motora fina que exige o controle visual para a manipulação de objetos.
	 b)
	Capacidade física de coordenação dos movimentos complexos e globais do corpo a partir da ação dos grupos musculares.
	 c)
	Capacidade que caracteriza o tempo de realização do movimento como lento, rápido, sucessivo, simultâneo.
	 d)
	Sustentação do tônus dos músculos para a manutenção das posições das partes do corpo.
	11.
	(ENADE, 2004) Leia atentamente o texto a seguir: 
"Quando o iniciante ouve o berimbau, assiste ao jogo, presencia sua primeira roda, fica deslumbrado. Sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo da capoeira. Se acreditasse firmemente nesta primeira intuição, tudo estaria bem. Mas breve - na prática - esta revelação vai ser obscurecida: o iniciante procura uma academia, entra em contato com outros alunos, com capoeiristas mais adiantados, e se coloca sob a tutela de um professor. Na humildade e no desamparo de quem nada conhece, ele se esquece daquela primeira visão, e no inter-relacionamento com colegas e professor aparecem todos os aspectos - positivos e, também, negativos - do ser humano e da sociedade em que vivemos. O iniciante sofre, sente-se impotente, não aceita e não compreende porque algo maravilhoso como a capoeira - ao ser veiculado, ensinado e praticado - contém as mesmas mazelas e mesquinharias que afligem o resto da humanidade."
                   
FONTE: CAPOEIRA, Nestor. Os fundamentos da malícia. Rio de Janeiro:Record, 1992, p. 123.
O relato de Nestor Capoeira remete a uma prática pedagógica da Educação Física, na escola e fora dela, que se apresenta distante da realidade concreta, descolada das situações da vida e alheia à possibilidade de oportunizar aprendizagens significativas e prazerosas. Nesse tipo de prática pedagógica:
I- O professor age como um mediador das relações sociais no espaço de aprendizagem. 
II- O aluno é o receptor do processo de ensino, tendo como parâmetro a hierarquia do saber e do fazer.
III- A relação ensino-aprendizagem baseia-se na transmissão e assimilação.
IV- O ambiente de aprendizagem é lúdico e desafiador.
Estão corretas somente as características:
	 a)
	II e III.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	II e IV.
	 d)
	I, II e III.
	12.
	(ENADE, 2011) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e esportivas, compõem o direito dos indivíduos conhecerem e terem acesso às manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. 
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve, durante as práticas esportivas de competição na escola, orientar os alunos e os torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária. 
II- Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo em pequenas rodas, distribuir o material esportivo e deixar os alunos sozinhos, para que eles a mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção pedagógica. 
III- Nos dias chuvosos, quando não se pode utilizar as quadras, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil, do pensamento e da liberdade.
IV- Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade individual e a integridade física. 
V- O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são fundamentais na ascensão profissional dos alunos. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II, IV e V
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	II, III e V.
	 d)
	I, II, IV e V.
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