Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário Educacao Popular

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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
nota finalEnviado: 21/04/20 09:32 (BRT)
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Seu instrutor revelará as respostas corretas após o envio de todos os alunos
1. Pergunta 1
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Para se evitar a prática da avaliação autoritária, ela deverá se apresentar como:
Correta
1. Universalizada.
2. Centrada no conteúdo.
3. Politicamente correta.
4. Diagnóstica, dialética e que possa indicar novos rumos.
5. Diagnóstica, automatizada e politicamente correta.
2. Pergunta 2
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Diante da concepção da pedagogia progressista da Escola Nova, também conhecida como Didática Ativa, marque a alternativa correta no que se refere às situações de aprendizagem eficiente:
Correta
1. As atividades para este fim devem ser 100% lúdicas e criadas apenas pelos próprios alunos.
2. As atividades devem ser planejadas pelo professor e propostas aos alunos para que eles aprendam, de modo que eles protagonizem este aprendizado.
3. As atividades não devem ser programadas pelo professor, ocorrendo de modo fortuito e natural em sala de aula.
4. As atividades devem planejadas pelo professor, sem uma finalidade especial.
5. As atividades devem ser dirigidas pelo professor apenas aos alunos em dificuldade.
3. Pergunta 3
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Planejar é um ato que requer organização, racionalização de procedimentos e ações coordenadas. Por si só, planejar não assegura o sucesso do processo educativo. Faz-se necessário que se esteja permanentemente ligado à prática, pois desse modo, acumulará e enriquecerá experiências. Desse modo, para se ter um planejamento eficiente, configurando-se como uma ferramenta de ação, ele deve ser um guia de orientação para:
1. Preparar tarefas articuladas com os saberes a serem transmitidos.
2. Que seja rígido e absoluto, de modo a promover a geração de habilidades.
3. Que os conteúdos sejam transmitidos.
4. O desenvolvimento intelectual, físico e teológico do educando.
5. Que se configure com objetividade, flexibilidade, coerência e sequenciamento.
Pergunta 4
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Segundo Paulo Freire, em sua concepção da Pedagogia da Autonomia, ensinar exige do educador alguns saberes essenciais. Marque a alternativa que contém uma dessas habilidades:
1- Exercício da curiosidade.
2Exercício da memorização.
3Autoridade disciplinar e austeridade.
4Reducionismo com a memorização de fórmulas e “dicas”.
5Intransigência intelectual.
Pergunta 5
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Qual é a missão do Fundo Brasil?
1Contribuir para o desenvolvimento das municipalidades por meio da gestão municipal compartilhada, colaborativa, com ênfase na dimensão educativa de todas as ações locais.
2Estabelecer uma ampla rede nacional, fortalecendo os laços entre os profissionais que atuam na área educacional e propiciando condições para o intercâmbio técnico, a troca de experiências e o desenvolvimento comum da profissão.
3- Promover o respeito aos direitos humanos no Brasil, construindo mecanismos inovadores e sustentáveis que canalizem recursos para fortalecer organizações da sociedade civil e para desenvolver a filantropia de justiça social.
4Assegurar que cada criança e cada adolescente tenha seus direitos humanos integralmente cumpridos, respeitados e protegidos.
5Congregar, catalisar e fomentar ações educativas, culturais, artísticas; de produção de conhecimento e compartilhamento de saberes acadêmicos, populares e ancestrais, numa perspectiva contracultural feminista, antirracista e anticapitalista.
Pergunta 6
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Trabalhar com projetos, pode proporcionar uma grande estratégia para a criação do conhecimento coletivo, de acordo com os estudos realizados no e-Book, podemos afirmar que:
1O projeto transdisciplinar não pode ser realizado por professores de áreas distintas.
2 Esse trabalho permite que o estudante possa romper com sua inércia e passe a interagir de várias formas diferentes durante toda a etapa de execução do projeto.
3O trabalho pedagógico baseado em projetos, pode dificultar a divisão do trabalho e a responsabilidade na comunicação com os colegas.
4O ensino por meio de projetos, tende a transformar o aluno crítico-reflexivo em um aluno reprodutor de conteúdo.
5A transdisciplinaridade proporciona a aplicação de uma disciplina que define como as demais disciplinas devem se desenvolver.
Pergunta 7
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Segundo PRADO, interdisciplinaridade é definida:
1-Representa um nível mais elevado de interação entre as disciplinas, um nível hierárquico superior onde procede a coordenação das ações disciplinares.
2O critério usado pela instituição para escolher o nível de interação entre disciplinas comuns e realiza recorte dos saberes de cada uma delas.
3É a função de sobrecarregar as leituras dos discentes apenas com o intuito de ocupar o tempo vago.
4Representa saber apresentar uma disciplina que tenha uma pluralidade que se encaixe com todas as demais apresentadas no currículo escolar.
5É definida pela exclusão das disciplinas similares.
Pergunta 8
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A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
1Teorias pedagógicas, produzidas na implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
2Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
3 - Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
4Incorporação de múltiplas contemporaneidades.
5Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
Pergunta 9
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Quais as três tendências da Pedagogia Progressista?
1Moderna, humanista, tradicional.
2 Libertária, libertadora, crítico-social dos conteúdos.
3Revolucionária, reprodutiva, mudancista.
4Neoliberal, liberal renovada, liberal avançada.
5Mediadora, consensual, conflituosa.
Pergunta 10
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Na Escola Euclides Xavier, o programa curricular é elaborado por meio de projetos de trabalho, com disciplinas integradas transversalmente. Lá os alunos têm a sua disposição os laboratórios de informática para pesquisa.
Já na Escola Yasmin, as disciplinas são demarcadas com limites claros entre elas. Os alunos são submetidos a espaços e horários bem delineados para o exercício das atividades, com suporte dos recursos tecnológicos para a transmissão dos saberes.
Por fim, a Escola Zenaide Peixoto dispõe de laboratórios de informática, telões com digitalização dos conteúdos apresentados em sala de aula (lousas inteligentes) e estúdios de produção audiovisual para os professores desenvolverem seus conteúdos em vídeo. Lá, esses professores são levados a produzir um currículo onde os novos conhecimentos sejam imediatamente inseridos no repositório digital.
Face a esses três cenários, em qual deles existe uma relação coerente entre o uso das tecnologias e as concepções de currículo? Considere as correntes teóricas que respaldam este cenário.
1Na escola Zenaide Peixoto, as tecnologias utilizadas remetem a uma visão de currículo alicerçada na teoria pós-crítica, uma vez que os docentes se integram e aderem à aplicação das novas tecnológicas.
2As escolas Yasmin e Zenaide Peixoto operam dentro de uma perspectiva curricular crítica, onde as tecnologias do ensino e da aprendizagem são utilizadas para a formação continuada dos corpos docente e discente.
3A delimitação entre as disciplinas na escola Yasmin demonstra que o currículo é consequência da pluralidade cultural contemporânea e, por outro lado, o modo de como a tecnologia é utilizada remete ao modelo tecnicista.
4Na escola Euclides Xavier o currículo é claramente interdisciplinar, o que favorece o uso de recursos tecnológicos, em caráter investigativo, no contexto da metodologia baseada em projetos.
5- As escolas Euclides Xavier e Yasmin respaldam no multiculturalismo as suas concepções curriculares, pois os recursos tecnológicos estão associados à diversidade.B
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