atividade 1 de piscologia

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UNIGRAN - CENTRO UNIVERSITÁRIO DE DOURADOS
	CURSO: Tecnologia em Negócios Imobiliários
	ATIVIDADE:
Aulas: 01/02/03/04
	Aluno: 
Andrigo Fabiano Pacheco da Silva
	RGM: 163.2709
	Polo:
Iedi Cursos - Horizontina
	
	Disciplina: PSICOLOGIA 
	ANO LETIVO: 
2020
	DATA PARA ENTREGA: 24/04/2020
	Valor de cada atividade 1,25 
Total das quatro Atividades: 5,0
	
	ATIVIDADES DA AULA 1
1- Explique sobre as principais Abordagens da Psicologia apresentadas na aula 01.
 As escolas de pensamento em psicologia caracterizam-se por grupos de psicólogos que se associam ideologicamente e, algumas vezes, geograficamente com o líder de um movimento. Geralmente, os membros de uma escola de pensamento compartilham da mesma orientação sistemática e teórica e investigam problemas semelhantes. São também conhecidas como abordagens da psicologia. Entre elas estão: O Estruturalismo, o Funcionalismo, o Associacionismo, o Behaviorismo, a Gestalt e a Psicanálise.
Estruturalismo
 A psicologia passou à condição de campo dissociado da filosofia após a influência do estruturalismo. O fundador dos estudos da psicologia sob o prisma do estruturalismo foi Wilhelm Wundt (1832 - 1920). Entre os estudiosos de destaque do pensamento estruturalista na psicologia esteve Edward Titchener (1867 - 1927). A psicologia estruturalista aponta que a experiência precisa ser analisada como um fato, sem analisar o significado ou valor. O movimento inspirou a criação de correntes de oposição. As principais são a Psicologia de Gestalt, o behaviorismo e o funcionalismo.
Funcionalismo
 A escola do funcionalismo é considerada a combinação da ciência, da preocupação pelo prático, da ênfase no indivíduo e da teoria da evolução. Ela tem seu início no final do século XIX.
 O início formal do funcionalismo começou com a publicação do livro Princípios de Psicologia, de James. Essa escola é anterior ao estruturalismo de Titchener e evolui paralelamente a esta, no entanto, obtém muito mais seguidores e acaba por desbancá-la.
 O funcionalismo considera a consciência das pessoas como uma corrente que muda constantemente. Ela tem as características de ser pessoal (reflete as experiências particulares de cada um) e contínua (não pode ser dividida para sua análise). Os autores dessa corrente, pelo interesse particular que têm em conhecer a razão dos processos mentais, começam a se preocupar com a motivação. Ou seja, se preocupam em conhecer aquilo que nos leva a agir para satisfazer nossas necessidades.
Associacionismo
 A teoria associacionista, antecessora do comportamentalismo ou behaviorismo, inspirada na filosofia empirista e positivista, atribuiu exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a experiência como fonte do conhecimento e de formação de hábitos de comportamento. Assim as características individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo. Nesta abordagem, desenvolvimento e aprendizagem se confundem e ocorrem simultaneamente.
 O associacionismo se interessa pela investigação de animais em condições controladas de laboratório. Segundo essa perspectiva, o estudo do comportamento animal permite acesso ao modo humano de solucionar problemas.
 O termo associacionismo origina-se da concepção de que a aprendizagem se dá por um processo de associação de ideias - Das mais simples às mais complexas. Assim, para aprender um conteúdo complexo, a pessoa precisaria primeiro aprender as ideias mais simples, que estariam associadas àquele conteúdo. "A aprendizagem é realizada por mero acidente, sem participação inteligente e compreensiva de quem a realiza, pelo fortalecimento da resposta correta dentre muitas esboçadas, pela influência do exercício e do efeito."
 Edward Lee Thorndike formulou a Lei do Efeito, que seria de grande utilidade para a Psicologia Comportamentalista. De acordo com essa lei, todo comportamento de um organismo vivo tende a se repetir, se for recompensado (efeito) assim que o comportamento for emitido. Por outro lado, o comportamento tenderá a não acontecer se o organismo for castigado (efeito) após a sua ocorrência. Pela Lei do Efeito, o organismo vai associar essas situações com outras semelhantes. O associacionismo também atribui à ideia-imagem a figura de fundo, ou seja, o conjunto engloba outros fatores que por si só representam outro sentido para o todo.
Behaviorismo
 O behaviorismo (do inglês behavior = comportamento) é o conjunto de abordagens, nascidas nos séculos XIX e XX, que propõe o comportamento publicamente observável como objeto de estudo da psicologia. Alguns consideram John B. Watson (1878-1958) o fundador do Behaviorismo Metodológico por conta de seu manifesto, de 1913, no qual afirma: "A psicologia, como um behaviorista a vê, é um ramo puramente objetivo da Ciência Natural. Seu objetivo teórico é a previsão e o controle do comportamento. A introspecção não é parte essencial de seu método [...] o behaviorista, em seus esforços para conseguir um esquema unitário das respostas animais, não reconhece uma linha divisória entre homem e besta." Watson defendia o abandono da terminologia mentalista da "psicologia da consciência" de seu tempo. A rejeição da introspecção como método essencial e a rejeição da "psicologia da consciência" de seu tempo não significou uma rejeição ao estudo comportamental de pensamentos, sentimentos e emoções, como demonstra, por exemplo, o interesse de Watson sobre o tratamento de medo por meio do condicionamento clássico. O comportamento, para Watson, é definido por meio de unidades analíticas, como respostas a estímulos antecedentes. Esses estímulos antecedentes seriam a causa do comportamento observável por mais de uma pessoa.
Gestalt
 A psicologia se consolidou, ao longo do século XIX, como uma vertente filosófica; neste período ela estudava tão somente o comportamento, as emoções e a percepção. Vigorava então o atomismo – buscava-se compreender o todo através do conhecimento das partes, sendo possível perceber uma imagem apenas por meio dos seus elementos. Em oposição a esse processo, nasceu a Gestalt – termo alemão intraduzível, com um sentido aproximado de figura, forma, aparência. Por volta de 1870, alguns estudiosos alemães começaram a pesquisar a percepção humana, principalmente a visão. Para alcançar este fim, eles se valiam especialmente de obras de arte, ao tentar compreender como se atingia certos efeitos pictóricos. Estas pesquisas deram origem à Psicologia da Gestalt ou Psicologia da Boa Forma. Seus mais famosos praticantes foram Kurt Koffka, Wolfgang Köhler e Max Werteimer, que desenvolveram as Leis da Gestalt, válidas até os nossos dias. Com seu desenvolvimento teórico, a Gestalt ampliou seu leque de atuação e transformou-se em uma sólida linha filosófica. Esta doutrina traz em si a concepção de que não se pode conhecer o todo através das partes, e sim as partes por meio do conjunto. Este tem suas próprias leis, que coordenam seus elementos. Só assim o cérebro percebe, interpreta e incorpora uma imagem ou uma ideia. Segundo o psicólogo austríaco Christian von Ehrenfels, que em 1890 lançou as sementes das futuras pesquisas sobre a Psicologia da Gestalt, há duas características da forma – as sensíveis, inerentes ao objeto, e a formais, que incluem as nossas impressões sobre a matéria, que se impregna de nossos ideais e de nossas visões de mundo. A união destas sensações gera a percepção. É muito importante nesta teoria a ideia de que o conjunto é mais que a soma dos seus elementos; assim deve-se imaginar que um terceiro fator é gerado nesta síntese.
Psicanálise
 Sigmund Freud foi o fundador da psicanálise e da abordagem psicodinâmica da psicologia. Essa escola de pensamento enfatizava a influência da mente inconsciente no comportamento. Freud acreditava que a mente humana era composta de três elementos: o id, o ego e o superego. As teorias de Freud sobre os estágios psicossexuais, o inconsciente e o simbolismo dossonhos continuam sendo um tema popular entre os psicólogos e os leigos. Apesar disso, seu trabalho é visto hoje com ceticismo por muitos. Muitas das observações e teorias de Freud foram baseadas em casos clínicos e estudos de casos, o que dificultou sua generalização para uma população maior. Independentemente disso, as teorias de Freud mudaram a forma como pensamos sobre a mente e o comportamento humanos e deixaram uma marca duradoura na psicologia e na cultura. Outro teórico associado à psicanálise é Erik Erikson. Erikson expandiu as teorias de Freud e enfatizou a importância do crescimento ao longo da vida. A teoria do estágio psicossocial da personalidade de Erikson permanece influente hoje em nossa compreensão do desenvolvimento humano. De acordo com a American Psychoanalytic Association, a psicanálise ajuda as pessoas a se entenderem, explorando os impulsos que muitas vezes não reconhecem porque estão escondidos no inconsciente. Hoje, a psicanálise engloba não apenas a terapia psicanalítica, mas também a psicanálise aplicada (que aplica princípios psicanalíticos a configurações e situações do mundo real), bem como a neuropsicanálise (que aplica a neurociência a tópicos psicanalíticos, como sonhos e repressão). Enquanto as abordagens freudianas tradicionais podem ter caído em desuso, as abordagens modernas da terapia psicanalítica enfatizam uma aproximação não crítica e empática. Os clientes são capazes de se sentir seguros enquanto exploram sentimentos, desejos, memórias e estressores que podem levar a dificuldades psicológicas. Pesquisas também demonstraram que o autoexame utilizado no processo psicanalítico pode ajudar a contribuir para o crescimento emocional a longo prazo.
2- Explique o objeto de estudo da psicologia a Subjetividade.
 A SUBJETIVIDADE como objeto de estudo da PSICOLOGIA. Continuando com a discussão acerca do objeto de estudo, o que diferencia a Psicologia das demais ciências humanas é a sua concepção sobre o Homem. A Psicologia estuda a subjetividade, sendo essa a sua principal contribuição para o entendimento do Ser Humano.  A subjetividade é a síntese única que cada indivíduo constrói através das suas experiências vividas social e culturalmente. Nesse sentido, a subjetividade não é inata. Ela é construída continuamente pelo indivíduo e por todos os elementos presentes no ambiente em que ele vive.
ATIVIDADES DA AULA 2
1- Explique o que é psicologia organizacional e do trabalho.
 Apesar de que a psicologia organizacional e do trabalho sejam distintas, ambas são muito próximas e correlacionadas. Há semelhanças e diferenças entre as mesmas, verifique a seguir o que as difere:
· O objeto de estudo: o objeto da psicologia organizacional é a corporação envolvendo seus recursos humanos, já o objeto da psicologia do trabalho é o homem no trabalho;
· Prática: o psicólogo organizacional atua dentro da empresa através de diagnóstico organizacional, de processos seletivos, de aplicação de treinamentos de liderança e de habilidades, já o psicólogo do trabalho atua na ergonomia, na melhora das relações interpessoais, nas medidas preventivas de saúde e segurança, etc;
· Objetivos: o objetivo da psicologia organizacional é aprimorar o recurso humano em prol da melhoria da organização concomitantemente promovendo melhorias ao trabalhador, o objetivo da psicologia do trabalho, por sua vez, é promover e garantir a saúde e a segurança do homem no seu trabalho, independente se o trabalho for em um ambiente empresarial.
 A psicologia organizacional e do trabalho compõem a mesma área de atuação, por isso os cursos de especialização envolvem as duas áreas de maneira correlacionada. Dessa forma, pode-se concluir que as áreas, por mais que haja pontos de diferenciação, ainda assim, são desenvolvidas simultaneamente no que tange a pesquisa e a prática. A importância de compreender a diferença entre psicologia organizacional e do trabalho está na caracterização de cada uma, na consciência do que é feito e assim no reconhecimento mais evidente dos resultados.
2- Explique sobre a importância do trabalho e das relações do trabalho na vida das pessoas. 
 Trabalhar é condição essencial, não somente pela manutenção financeira, mas pela dignificação da vida. Trabalhar se constitui numa parte importante da vida. E vai além do ganha-pão. Tem a ver com realização pessoal, com sentir-se útil e encontrar sentido para os dias. “A importância do trabalho na vida do ser humano vai muito além do fato de que, através dele, satisfazemos nossas necessidades básicas. O trabalho, por si só, é revelador da nossa humanidade, uma vez que possibilita ação transformadora sobre a natureza e si mesmo. Além disso, a nossa capacidade inventiva e criadora é exteriorizada através do ofício que realizamos.
 A sensação de bem-estar no trabalho está ligada diretamente a características como: trabalho estimulante e desafiador, possibilidade de crescimento na carreira, aprendizado e desenvolvimento, ter um bom chefe, clima organizacional positivo, remuneração e benefícios justos, entre outros. Por isso, tão importante quanto gostar do que se faz é desempenhar esta função num local que ofereça as condições necessárias. Durante mais de 50 anos, os pesquisadores estudaram os fatores que satisfazem, motivam ou envolvem os seus funcionários talentosos. Abrahm Maslow, por exemplo, identificou as necessidades básicas de sobrevivência e descobriu que, quando essas necessidades eram satisfeitas, as pessoas se concentravam nas necessidades sociais e na auto realização do trabalho. Frederick Herzberg identificou os “fatores de higiene” como o ambiente de trabalho, salário e benefícios decentes como possíveis motivos de insatisfação, quando são inadequados, mas eles não são necessariamente motivadores. Se as pessoas não forem desafiadas no trabalho ou não estiverem progredindo, ou ainda, se não se dão bem com o chefe, o salário provavelmente não os reterá por muito tempo.
ATIVIDADES DA AULA 3
1- Chiavenato (2000), relata que as teorias sobre liderança podem ser classificadas em três grupos: Explique esses três grupos.
 As teorias sobre estilos de liderança estudam a liderança em termos de comportamento do líder em relação aos seus subordinados. Enquanto a abordagem dos traços se refere àquilo que o líder é, a abordagem dos estilos de liderança se refere àquilo quo o líder faz, isto é, o seu estilo de comportamento para liderar.
 A teoria mais conhecida refere-se a três estilos de liderança: autocrática, liberal e democrática.
 A liderança autocrática o líder centraliza as decisões e impõe suas ordens ao grupo.
 A liderança liberal o líder delega totalmente as decisões ao grupo e deixa-o completamente à vontade e sem controle algum.
 A liderança democrática o líder conduz e orienta o grupo e incentiva a participação democrática das pessoas.
 Teorias situacionais da liderança enquanto as teorias sobre traços de personalidade são simplistas e limitadas, as teorias sobre estilos de liderança consideram apenas certas variáveis da situação. As teorias situacionais explicam a liderança dentro de um contexto mais amplo e partem do princípio de que não existe um único estilo de liderança válido para toda e qualquer situação. A reciproca é verdadeira: cada situação requer um tipo de liderança para alcançar eficácia dos subordinados.
 Concluindo a evolução das teorias de liderança atualmente alcançou a maturidade. No início tivemos a simples enumeração de características, depois passamos pela descrição comportamental, nos dias atuais, entendemos que cada contexto requer uma atuação do líder de acordo com a realidade vivenciada.
2- Explique sobre os Sistemas de influências: coalizão externa e coalizão interna
 Coalizão Externa - A Coalizão Externa pode exercer um amplo poder com respeito à Coalizão Interna. Esse poder pode ser expresso em termos de três tipos básicos de coalizões externas, listadasem ordem decrescente de poder: coalizão externa dominadora, coalizão externa dividida e coalizão externa passiva. O tipo de Coalizão Externa que existe em torno da organização afeta, em consideráveis proporções, o tipo de Coalizão Interna que ela desenvolve. Uma Coalizão Externa Dominadora tende a enfraquecer a Coalizão Interna. A Coalizão Externa Dividida tende a politizar a Coalizão Interna e uma Coalizão Externa Passiva tende a fortalecer a Coalizão Interna, geralmente no nível do dirigente da organização. Entretanto, o autor faz a ressalva de que seja qual for a Coalizão Externa, é através dos esforços da Coalizão Interna que a organização funciona e estabelece os seus objetivos. Ela é o coração do sistema do poder organizacional. 
 Coalizão Interna - A partir do momento em que a organização é desenhada, ou seja, quando o dirigente da organização delega competência para outros indivíduos, surge o problema do controle e, com ele, emergem sistemas de influência que podem ser usados pelos vários participantes da Coalizão Interna. Mintzberg identifica quatro sistemas básicos de influência: Sistema de Autoridade, Sistema de Ideologia, Sistema de Especialistas e Sistema Político. A forma pela qual cada um desses sistemas é usado dentro da organização e no que resulta a mistura desses quatro sistemas é o que determina o tipo de Coalizão Interna que a organização irá ter. Em cada parte da organização um dos sistemas de influência pode emergir como o mais importante. Entretanto, os grupos raramente compartilham o poder de forma igualitária dentro da Coalizão Interna. Dependendo das circunstâncias, um grupo geralmente assume a posição de maior importância e, quando isso acontece, o sistema de influência favorecido por aquele grupo emerge como o mais forte. 
ATIVIDADES DA AULA 4
1- Explique as contribuições da Psicologia Social para o trabalho, explique o que fazer para deixar os ambientes de trabalho mais produtivos.
 Hoje, as empresas têm implantado dentro do corpo de Recursos Humanos um psicólogo, pois é através do apoio dele que os colaboradores poderão ter um bom andamento nos trabalhos organizacionais com uso de estratégias e instrumentos que visam diagnosticar e propor soluções aos problemas na estrutura organizacional, assim obtendo mudanças com êxito.
 A grande importância da psicologia nas organizações também consiste em dar assistência nos recrutamentos, na gestão e no desenvolvimento dos Recursos Humanos no comprimento da missão, objetivos e no progresso das organizações.
 O objetivo da psicologia na organização é dar suporte aos colaboradores no aspecto de trabalho em grupo, ajudando a ter flexibilidade, participar efetivamente na busca de resultados, agir criativamente e inovar processos e métodos organizacionais, proporcionando um melhor ambiente de trabalho.
2- Após leitura da aula 04, explique:
(a) Grupos sociais;
 Os grupos sociais são definidos pela interação estabelecida entre as pessoas e o sentimento de identidade existente.
 Em outros termos, é a forma básica de associação humana. De modo sistemático e coerente, dentro de um grupo social, os indivíduos que o compõem, desenvolvem uma relação estável. Assim, eles compartilham histórias, objetivos, interesses, valores, princípios, símbolos, tradições e, sobretudo, as leis e as normas que asseguram as relações interpessoais e o desempenho de determinados papéis entre os sujeitos sociais. Observe que durante a vida participamos de diversos grupos sociais, seja na escola, nas manifestações religiosas, tradicionais e culturais. Assim, desenvolvemos muito de nossas reflexões a partir do nosso entorno, de modo a concluir que um grupo social possui uma função primordial na configuração da sociedade. Ele auxilia na criação de uma identidade grupal, bem como na formação dos gostos e preferências, valores e visões de mundo. Alguns mecanismos de sustentação dos grupos sociais são: liderança (pessoal ou institucional), normas, sanções e valores sociais.
 Na construção das relações intersociais, os principais grupos são:
· Grupo familiar
· Grupo profissional
· Grupo educativo
· Grupo político
· Grupo religioso
· Grupo de lazer e entretenimento
(b) Papeis sociais.
 O comportamento humano é um reflexo das expectativas que possuímos dos outros e de nós, que os indivíduos se comportam de uma maneira previsível com base em sua posição social, atividades diárias, cargos, entre outros. Cada papel social é um conjunto de normas, expectativas, direitos e comportamentos que os indivíduos precisam assumir e cumprir. A Teoria dos papéis afirma que para mudar o comportamento dos indivíduos, o necessário é mudar os papéis que possuem diariamente. Os papéis organizacionais influenciam fortemente nas atitudes, no comportamento e nas crenças do indivíduo, pois os indivíduos alteram suas crenças para se adequar ao papel que lhe foi designado. A teoria postula as seguintes proposições sobre o comportamento social:
· A divisão do trabalho na sociedade assume a forma de interação entre muitas posições heterogêneas especializadas que podemos chamar de papéis;
· Os papéis sociais como "apropriado" e "permitido" correspondem a formas de comportamento, guiado por normas sociais, que são comumente conhecidas e, portanto, determinam expectativas;
· Os papéis são ocupados por indivíduos, que são chamados de " atores ";
· Quando os indivíduos aprovam um papel social (ou seja, consideram o papel " legítimo " e " construtivo "), eles vão incorrer em custos para se conformar às normas e também irá incorrer em custos para punir aqueles que violam as normas;
· Condições trocadas podem render um papel social desatualizado ou ilegítimo, caso as pressões sociais sejam susceptíveis de levar à alteração da função do papel;
· A antecipação de recompensas e punições, bem como a satisfação de se comportar de uma forma pró-social, explica por que os agentes estão em conformidade com os requisitos do papel. 
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Bons Estudos. 
Profa. Dra Silvia Mara Pagliuzo Muraki
QUERIDO ALUNO (A) 
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Att Profa. Dra Silvia Mara Pagliuzo Muraki