Prova PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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QUESTÃO 1
Podemos dizer que o desenho da criança é a pré-história da linguagem escrita porque
a )
 o desenho e a escrita são movimentos simbólicos que acontecem sobre uma superfície plana e bidimensional
b )
 os homens pré-históricos desenhavam, assim com as crianças, antes de começarem a escrever.
 
c )
 toda criança desenha antes de começar a escrever.
d )
tanto no desenho como na escrita há um movimento de deslocamento do presente, um deslocamento
da relação com os gestos e as ações imediatas ou com os objetos concretos.
QUESTÃO 2
Bakhtin propõe que cada palavra deve ser entendida como um elo num enunciado mais amplo. Isso quer
dizer que
a )
 a compreensão de uma palavra exige que o ouvinte assuma uma posição passiva.
b )
 os diálogos têm sempre um sentido único, predefinido pelos participantes.
 
c )
para entendermos o significado de uma palavra em certo contexto é preciso analisar os sentidos que
a antecedem e os que a sucedem
d )
 há sempre um significado predeterminado para cada palavra proferida por alguém.
QUESTÃO 3
A adoção da perspectiva construtivista em relação ao ensino da língua escrita significa uma verdadeira
mudança de paradigma do professor porque
a )
o foco do trabalho do professor precisa se voltar para os métodos de alfabetização, já que muitos
alunos não conseguem aprender a ler e a escrever.
b )
a adoção de novos tipos de exercícios preparatórios e de fixação de conteúdos se tornou grande aliada
do processo de construção da alfabetização.
 
c )
o foco do professor deve ser as competências das crianças, os seus dons e aptidões, sem os quais não
se aprende a ler e a escrever.
d )
 o foco do trabalho do professor deixa de ser o ensino e passa a ser a aprendizagem de cada sujeito.
QUESTÃO 4
Nas práticas educacionais cotidianas na Educação Infantil, a leitura e a escrita são perspectivas de trabalho
relevantes, especialmente porque
a )
 possibilitam que as crianças tenham contato com as letras convencionais.
b )
a criança pode experienciar a leitura como compreensão de textos e a escrita como produção de
textos
 
c )
a criança pode exercitar a correspondência entre letras e sons, ampliando sua competência técnica
na leitura e na escrita.
d )
 permitem que a criança decodifique letras em sons
QUESTÃO 5
A concepção bakhtiniana de linguagem enquanto enunciação traz consequências para a ação pedagógica.
Qual das ações abaixo é ponto de partida para o professor assumir essa concepção?
a )
 Planejar situações em que as crianças tenham que elaborar os enunciados dos deveres.
b )
 Propor trabalhos para as crianças com enunciados bem elaborados.
 
c )
 Desenvolver um trabalho com a linguagem de forma contextualizada.
d )
 Atravessar as situações vividas pelas crianças com enunciados pensados previamente.
QUESTÃO 6
No dia a dia das crianças e professores da Educação Infantil, a escrita tem um papel muito importante,
principalmente porque
 
a )
é um espaço onde a criança pode significar e expressar suas ideias e emoções, na medida de suas
necessidades e desejos.
b )
 permite que se possa desenhar e brincar com seus significados.
c )
favorece o contato com as regras convencionais da língua, como o uso de determinadas letras para
grafar determinados sons.
d )
 tudo o que se registra pela escrita não pode ser apagado.
QUESTÃO 7
A literatura infantil tem sua origem marcada pela função educativa e moralizante. Houve alteração na
maneira de se conceber a literatura infantil?
a )
 Não, a literatura infantil continua sendo uma forma de passar ensinamentos às crianças.
b )
Não, porque todas as histórias destinadas às crianças são parecidas com os tradicionais contos de
fadas.
c )
 Sim, a literatura infantil hoje apresenta as mesmas funções do texto literário destinado aos adultos.
 
d )
 Sim, hoje a literatura infantil é um recurso didático para ensinar as crianças a lerem.
QUESTÃO 8
O objetivo de se trabalhar a linguagem escrita na Educação Infantil é o de
a )
 compensar carências ou déficit.
b )
 preparar para o Ensino Fundamental
c )
 ensinar a ler e a escrever (alfabetizar).
 
d )
 informar, comunicar-se, imaginar, divertir.
QUESTÃO 9
As crianças pequenas, quando estão começando a dominar a linguagem, falam enquanto agem e agem
enquanto falam. Qual é o papel dessa fala no curso de suas ações, de acordo com Vygotsky?
a )
 Essa fala não tem importância nenhuma, desaparecendo com o desenvolvimento.
b )
 Essa fala é vazia de sentido e expressão.
c )
Essa fala, denominada fala egocêntrica, atesta que a criança está somente centrada em si mesma, não
se relacionando com o outro no curso de suas ações.
 
d )
Essa fala, denominada fala egocêntrica, impulsiona a ação da criança, apresentando-se como um meio
caminho entre a fala para si (organizadora de suas ações) e a fala para o outro (comunicativa).
QUESTÃO 10
Quais das características abaixo melhor definem o texto literário para as crianças?
a )
 Ilustrações e textos rimados.
b )
 Informações e explicações
c )
 Indeterminação e inacabamento.
 
d )
 Textualidade e rimas.