APANHADÃO PEDAGOGIA INTEGRADA

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PEDAGOGIA INTEGRADA 
1- De modo geral, as pesquisas abrangem um universo de elementos tão grande que é impossível considerá-los em sua totalidade e, por isso,nas pesquisas sociais, é muito frequente trabalhar com uma pequena parte dos elementos que compõem o universo. De acordo com o enunciado, podemos classificar: 
B) Amostra 
2- Na avaliação de um projeto, é o papel do pedagogo:
 
D) Mediar uma sessão de avaliação e autocritica com os alunos e realizar uma avaliação do projeto como um todo, a partir dos objetivos até as aquisições dos alunos. 
3- Leia atentamente as afirmativas que seguem: 
I- Podemos apontar como características organizacionais da escola... II- A estrutura física organizacional da escola é, em grande parte, responsável... III- A cultura organizacional influencia... 
Indique, após a leitura, a alternativa que apresenta as assertivas corretas: 
R-A) As assertivas I, III e IV estão corretas. 
4- Seria possível, nos dias atuais, imaginar um mundo sem tecnologia? Um mundo sem os recursos informativos, sem telefone celular para 
Mandar torpedos e para despertar na hora de acordar? Um mundo sem emails? Sem editor de textos? 
R- D) Não conseguimos mas viver sem a tecnologia, seja no banco, no supermercado, em casa, no trabalho principalmente na escola, pois, hoje em dia, mesmo que os alunos sejam oriundos de classes mas baixas, em grande parte do nosso pais já se tem acesso a rede mundial de computadores. 
5- A pesquisa é uma proposta de aprendizagem, por meio da qual o aluno torna-se sujeito. Identifique nos pontos a seguir, qual não caracteriza o estímulo da pesquisa no aluno: 
R-A) O aluno deve trabalhar individualmente no desenvolvimento do seu questionamento reconstrutivo, pois trabalhar em equipe não é uma exigência. 
 
6- Em 1996, entra em vigor a Lei de Diretrizes e bases, da Educação Nacional, lei nº 9394 96, a... 
R- C) 3º Lei de diretrizes e bases da Educação nacional 
7- O Papel do administrador escolar vem sendo problematizado, pois: 
I- A gestão é tomada... 
A alternativa correta está: 
R- C) As assertivas I, IV estão corretas. 
8- A universidade, local de formação do pedagogo e de todos os demais profissionais, pode ser considerada um espaço dos mais privilegiados- de educação e de desenvolvimento da competência humana. De acordo com nossos estudos, é possível afirmar que: 
R- C) A educação superior alia a prática a teoria. OK 
 
9- Entre os pedagogos, a influencia de Delors (1999), Um tesouro a descobrir, propagou-se com certa velocidade no que diz respeito à compreensão dos novos objetivos da educação são eles: 
R- A) Aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser.
 
10- Formular um problema cientifico não constitui tarefa fácil. para alguns, isso implica mesmo o exercício de certa capacidade que não é muito comum nos seres humanos... 
Assinale a alternativa incorreta: 
R-C) O problema deve ser de fácil solução.
 
11- Leia a tabela que segue: 
1) Autonomia das escolas e da comunidade educativa ... 
De acordo com a tabela, é correto afirmar que são princípios da gestão participativa o contido em: 
R- C) 1,2,4 
12- De acordo com nossos estudos, percebemos a crise de paradigmas com impulsora de mudanças na educação e na escola. Referindo-se ao 
projeto político-pedagógico, podiscurs afirmar a necessidade de um novo modelo conceitual que se centre (assinale a alternativa que completa o pensamento): 
R- B) Na formação de cidadãos pensantes e criativos. 
13- A proposta de educar pela pesquisa, segundo DEMO (2002), tem quatro pressupostos cruciais. Assinale a alternativa incorreta: 
R- C) Fazer da pesquisa uma atitude intelectual utilizada na universidade. 
14- De acordo com nossos estudos, baseado nos pressupostos da educação liberal-tradicional, o professor primário tinha em mente um ______, construído a partir do modelo de classe média alta, dotado de pré-requisitos e da estrutura familiar que favoreciam a 
A prendizagem. O que completa essa afirmação é: 
 R- D) Aluno ideal. OK 
 
15- Os cursos de Pedagogia, que formam professores para o magistério na Educação Infantil, devem prever uma série de conteúdos ao desenvolvimento infantil que orientem o futuro profissional.... Assim, pode-se dizer que a formação dos professores para a educação infantil: 
I- Dá-se no cotidiano, na pesquisa, na busca de informações realizada para solucionar ..... 
Está correta a alternativa 
R-A) As assertivas I,III e IV estão corretas 
16- Há vários tipos de Pesquisas. Quanto ás etapas da pesquisa bibliográfica, leia os itens que seguem: feita a partir de fichários: 
I-O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas.... 
Após a leitura, assinale a alternativa correta: 
R- B) as assertivas I e II estão corretas. OK 
17- Na proposta de educar pela pesquisa, podemos ressaltar alguns pontos importantes. Leia atentamente as assertivas que seguem e assinale a que NÃO faz parte da proposta de educar pela pesquisa. 
R- C) A educação pela pesquisa passa para o aluno a imagem de que a pesquisa é algo especial, portanto o professor é soberano, é uma pessoa muito especial. OK 
 
18- Não é qualquer assunto que possibilita a formulação de pesquisa, pois o assunto capaz de conduzir a uma pesquisa bibliográfica digna desse nome requer que se considerem alguns critérios: 
I- o assunto deve ser de interesse do pesquisador.... 
Assinale a alternativa correta: 
R- C) as afirmativas I,II,IV e V estão corretas. 
19- A educação pela pesquisa consagra o questionamento reconstrutivo, com qualidade formal e política, como traço distintivo da pesquisa pura” de acordo com a frase anterior definimos questionamento como: 
R- B)hipótese alternativa de explicação e da superação constante de paradigmas. 
20- Edgard Morin é um dos grandes nomes da atualidade. Dentre sua vasta obra, a Pedagogia Integrada nos trouxe aos estudos o livro A cabeça bem feita: repensar e reforma, reformar o pensamento. A partir deste texto, leia as assertivas abaixo e assinale a única que NÃO pode ser associada à leitura feita. 
R- E) O mestre é o que diz a palavra, os alunos, os que escutam curiosamente. O próximo passo é compreender a curiosidade do professor como aquele 
que sabe e não fazer muitas perguntas ou questionamentos. Saber perguntar é uma arte e o aluno ainda não aprendeu a faze-lo. 
21- Madalena Freire (2002) nos propõe o exercicio de alguns “sentidos” para o desenvolvimento de uma prática educativa consistente,
reflexiva e apaixonada, são elas: 
I - Aprende a ver II- Aprender a escutar III- Escrever IV- Participar V- Silenciar 
As afirmativas que atendem a pergunta são: 
R- E) Todas as afirmativas estão corretas. 
22- Sobre a relação educação e pesquisa, pode-se afirmar que: 
R-A) A educação tipicamente escolar coincide com a educação pela esquisa, pois a escola é o espaço privilegiado para geração de conhecimento. 
23- A gestão escolar é imprescindível ao pleno desenvolvimento da instituição escolar. Pensando nas ações do gestor, quais os objetivos essenciais de sua atividade? 
R- A) Planejar, organizar, dirigir e controlar os serviços necessários a educação 
24- Escolha a alternativa que aponta uma das característica da educação critica: 
R-D) o educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado.( pagina 28 unidade I) 
25- A ação de pesquisar deve estimular o desenvolvimento intelectual e social do aluno, torna-lo um parceiro de trabalho, ativo,participativo, produtivo, reconstrutivo, para que possa fazer e fazer -se oportunidade. Analise as afirmativas que seguem: 
l.A escola deve representar um lugar coletivo de trabalho... Assinale a alternativa correta: 
R- E) I, II e III corretas. 
26- A gestão escolar, numa perspectiva democrática, apresenta como principais desafios educacionais: 
R- B) Democratização do processo de gestão pautado no reconhecimento dos esforços, avanços e iniciativas dos envolvidos, para estimular as parcerias 
da escola e a participação de vários segmentos da sociedade.
 
27- Aescola é um espaço especial. É uma instituição pela qual todos devemos passar. O sistema escolar, que organiza esse espaço, é bastante 
complexo. Sobre o sistema escolar, os estudos recentes e as políticas educacionais (assinale a alternativa que completa o pensamento): 
R- E) Tem se centrado na descentralização do ensino como condição necessária para o alcance das metas do sistema educativo.
 
28- De acordo com Demo (2002), é consensual de que o conhecimento PE a fonte principal das mudanças mais significativas do mundo moderno; Segundo o ponto de vista dos capitalistas, a educação é reconhecida de modo diferente do fazer pedagógico, ou seja: 
I. Geradora de cidadãos capazes de intervir eticamente na sociedade e economia... 
Assinale a alternativa correta: 
R- E) Somente a afirmativa II está correta.
 
29- É tarefa urgente repensar a formação profissional de todos os que trabalham com crianças ate seis anos em creches e pré-escolas. 
Historicamente, a formação dos pedagogos como professores para a EI se deu de maneira precária e empobrecida e foi consequência de concepções assistencialistas, porque: 
l. O atendimento à criança menor de seis anos de idade iniciou com orfanatos e creches, ou seja, crianças em situ ação econômica desfavorecida... 
Está correta a alternativa: 
R- C) I, II e III. 	 OU R- C) V, V, V, F
30- Pensando em tecnologia e nas novas formas de aprender e ensinar com seu auxílio, leia as definições que seguem: 
I. Sociedade da Informação: Uma nova era em que a informação... 
A alternativa correta é: 
R- D) As assertivas I,III e V estão corretas.
31- A revista Pátio de fev/abr. 2003 apresenta como grande tema o projeto politico pedagógico, destacando os educadores como agentes curriculares. Quando tratarmos de projeto politico pedagógico nas escolas, nos inspiramos em Velga (2003) que apresenta indicadores importantes para sua implantação. OPPP ( projeto politico pedagógico) esta associado: 
I-Um projeto vinculado a autonomia com um sentido sociopolítico ... 
Estão corretas as assertivas: 
R- C) Apenas I, III e V OK 
32- Marque certo (C) ou errado (E) nas assertivas a seguir. Escolham as afirmações que reconhecem que a educação ao longo da vida é uma chave que abre as portas do século XXI. 
( )Vivemos numa sociedade educativa, em que tudo pode ser ocasião para aprender e desenvolver os próprios talentos.... 
A sequencia correta das respostas, de cima para baixo é : 
R- E) C,E,E,C,C OK 
33- A LDB 9.394/96 traz em seu bojo grandes avanços. No que diz respeito a formação docente ela exige um profissional com solida formação, autônomo e capaz de forma sujeitos críticos. No que se refere a o artigo 13, que trata das responsabilidades do professor, a Ldb acrescenta que cabe aos professores: 
I Participar da elaboração da proposta pedagógica ... 
R- A) I, II e III OK 
34- De acordo com o artigo 4 º da Diretrizes Curriculares Nacionais, o curso de licenciatura em Pedagogia, destina-se a formação de professores para exercer funções de magistério na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino médio, na modalidade Normal de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. 
Assim sendo, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que: 
R- E) Exige formação continuada e reflexão critica sobre a pratica Pedagógica. ok(Gabarito) 
 
35- Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei 9.394 que dispunha sobre a questão dos professores e a valorização do magistério e estabelecia critérios de ingresso, referindo se a necessidade do plano de carreira nas instituições. esta lei: 
Assinale a alternativa que se encontra em conformidade com a lei 9.394/96: 
R- A)-Se comparada aos cursos Normais Superiores, amplia a carga horaria no curso de Pedagogia. OK 
36- Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as a afirmativas falsas;
Considerando se as diversas formas de sua atuação, tais como gestor, planejador educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico, orientador, dentre outras, o Pedagogo está presente é em várias instancias da pratica educativa e seu papel vincula-se a organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Segundo Meirieu (2002). 
( ) Na escola atuando como docente, o pedagogo é o mais importante ... 
R- E) F-V-F-V OK 
 
37- Segundo o Online – Dicionários Michael Educação é o Ato ou efeito de educar. Aperfeiçoamento das faculdades físicas intelectuais e morais do ser humano; disciplinamento, instrução, ensino. Já no dicionário Aurélio online” educação é a ação de desenvolver as faculdades psíquicas intelectuais e morais/conhecimentos e pratica dos hábitos sociais”. Conforme proposto no artigo 1 º da lei de diretrizes e bases nacional, lei nº93 94/96 “a educação, abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade e nas manifestações culturais” 
Postas algumas definições de educação, pode-se afirmar: 
I Que nas comunidades primitivas escolas que transmitiam de forma sistematizada os saberes científicos. .. 
R- C) II e III OK 
 
38- José Eduardo assumiu a direção da escola estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 2009 e no final daquele ano realizou uma avaliação institucional com todos os agentes educacionais da escola. Responderam ao questionário os professores, os alunos, os funcionários, a equipe gestora e os pais dos alunos. No inicio do ano letivo de 2010, convocou o conselho de escola e de classe para analisarem os dados coletados e traçarem algumas ações que pudessem atender as queixas e sugestões apontadas. 
As alternativas abaixo relacionam-se a nova concepção de gestão, EXCETO; 
R- A) A mudança de consciência a respeito da realidade e das perspectivas de novas formas de relação entre as pessoas comportam a hierarquização e a verticalização que regem o sistema de ensino e as escolas que tem a decisão pessoal do diretor nas ações escolares como melhor instrumento gerencial. OK 
 
39- Se o termo gerir significa administrar e direcionar, por ter a função de planejar as estratégias de ensino para desenvolver os conteúdos contidos no plano de ensino e de conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor da sala de aula, o gestor do processo de aprendizagem. Segundo Meirieu (1998) 
I Para que a gerência da aprendizagem se efetive, é necessário que o professor concentre suas ações nas.. 
R- B) I, II e IV OK
40- Para Madalena Freire (2010) um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade de: 
R- B) Observação 
41- O papel do diretor da escola vem sendo problematizado, isso porque o conceito de gestão passa por distorções e equívocos provocados pela não compreensão de suas mudanças ao longo da historia. De acordo com os nossos estudos: 
I A gestão escolar deve ser tomada como expressão que substitui a administração empresarial... 
R-E) As assertivas III e IV estão corretas 
42- Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas Falsas: 
Segundo o projeto pedagógico do curso de licenciatura em pedagogia da Unip. 
( ) O curso visa proporcionar ao seus egressos condições plenas de estudo e praticas profissionalizantes ... 
Estão corretas somente as afirmativas; 
R- E) V, V, F, F OK 
43- Juliana terminou o curso de pedagogia. Procurando trabalho em uma escola privada na cidade em que mora, preencheu sua inscrição, indicando a vaga pleiteada. Embasando-se na resolução CNE/CPnº 01/2006, que instituiu as diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em pedagogia, das afirmações elencadas a seguir Juliana NÃO poderá assinalar ? 
 
R-A) Acompanhamento dos alunos no reforço escolar do ensino fundamental II elaborando plano de aula para o referidonível de ensino. OK 
44- Segundo Merieu (2006, p.68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturado por um projeto especifico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos e, “ assim como” a disciplina de ensino’ e ‘ a disciplina na sala de aula’ são tão indissociáveis como 
a frente e o verso de uma folha de papel as disciplinas da escola” são uma única realidade. Assim a escola deve: 
I Ajudar a criança a continuar sentindo-se uma criança-rei, mantendo seu sentimento egocêntrico... R- D) III, IV 
45- A lei de diretrizes e bases da educação Brasileira (LDB 9394/96) regulamenta o sistema educacional do Brasil estabelecendo os princípios da educação e os deveres do estado em relação a educação escolar publica, no sentido de definir as responsabilidades, em regime de colaboração entre a União, os estados, o distrito federal e os municípios. 
-Educação infantil - Ensino fundamental -Ensino médio 
I Compreende a frequência dos alunos do 1º ao 3º ano De responsabilidade dos estados e oferecido ... 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
R-D) A-II, B-III, C-I OK
46- A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes nacionais para o curso de pedagogia em licenciatura. Decorre de dez anos de amplas discussões nacionais que reivindicam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da educação em politica global que contemple desde a sua formação básica ate as condições de trabalho e formação continuada. 
Assinale a alternativa que NÃO atende a resolução CNE/CP nº01 /2006: 
R- E) Da ênfase maior a produção e a difusão do conhecimento cientifico-tecnologico do campo educacional em contextos escolares e não escolares. OK 
46 –A Resolução CNE/P n°1, de 15 de maio de 2006, instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, em licenciatura. Define “ princípios, condições de ensino e de aprendizagem, procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos dos sistemas de ensino e pelas instituições de educação superior do país, nos termos explicitados nos pareceres CNE/CP nos 5/2005 e 3/2006” (RES. CNE n°1/2006, art 1°).
Das alternativas abaixo, qual esta em DESACORDO com s referencia resolução, no que se refere a formação do pedagogo? 
 R – A) Exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino médio e superior. Ok 
 
47- Aguiar et al (2006) manifestam sua reflexão a respeito da diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia, com substanciadas nos pareceres CNE/CP nº5 2005, 01/2006 e na resolução CNE /CP nº 01 /2006 as quais demarcam novo tempo no campo de formação do profissional da educação. 
I Tal formação traz novos horizontes a profissão do pedagogo que em formação integrada pode rá atuar ... 
Esta correta a alternativa: 
R- B) I, II,III OK
48- Embora existissem posicionamentos contrários à ampliação das funções do pedagogo, a resolução nº 1 /2006 estabeleceu posição hegemônica à docência, entre os eixos norteadores da formação do pedagogo. 
R- E) Compete aos professores, dentre outros aspectos, zelar pela aprendizagem dos alunos. OK 
49- Em seu artigo 211, a Constituição Federal Brasileira delibera sobre a colaboração dos poderes nas três esferas regionais, atribuindo a cada 
uma sua responsabilidade nesse processo: 
R- A- União b- Estados c- Municípios 
I - Atuação prioritária no ensino fundamental e médio ... 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa coreta. 
R- A) A-II, B-I, C-III; OK 
50- Leia a situação fictícia apresentada a seguir e assinale a alternativa correta. 
Claudiana, professora do 1ºano de uma escola publica municipal, iniciou o ano letivo aplicando uma avaliação diagnóstico para conhecer a hipótese de leitura e escrita em que se encontram seus 25 alunos. Os dados mostraram que 20 crianças estão na hipótese de pré-silábica. 
Passados três meses de trabalho de alfabetização,18 havia alcançado a hipótese silábica e o restante estava na silábica -alfabética. 
I- A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar direciona o professor a refletir e a teorizar sobre... 
R- D) I, III ok 
51- Leia a situação fictíca a seguir e assinale a alternativa correta. 
Maria José é professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental na periferia de uma grande cidade da região Suldeste do Brasil. Ao elaborar seu plano de aula para dar continuidade à alfabetização dos alunos, incluiu a leitura e escrita de palavras do cotidiano das crianças. 
A respeito das ações docentes, Paulo Freire, ensinar exige: 
R- C) curiosidade: o bom clima pedagógico -democrática é em que o educando vai aprendendo à custa de sua curiosidade sua liberdade deve estar sujeita a limites, mas em permanente exercício. 
52- As Diretrizes curriculares Nacionais para o c urso d e Graduação de Pedagogia têm como finalidade organizar o curso em três eixos estruturantes. São eles: 
R- B) Docência, gestão e pesquisa. 
53- Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Entre elas, destacamos a concepção da pedagogia Tradicional, que muito contribuiu para o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa incorreta, que caracteriza a Pedagogia Tradicional. 
R- A) Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de memorização. 
54- Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade de: R-B) observação. 
55- O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o SéculoXXI, coordenada por Jacques Delors,
destaca quatro pilares que devem nortear a educação mundial. 
R-A) Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Apender a viver juntos e aprender a ser. 
56- Leia o depoimento transcrito do livro Estágio e Docência (PIMENTA; LIMA, 2001): 
" Estágio é pra gente observar como os alunos são, pra avaliar a nossa capacidade de observar a sala de aula e transformar essa observação em relatório". Observações como essa são comuns e apontadas por estudantes que já estão participando de um estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas cidades. A expectativa e a dúvida provocam um misto de insegurança e medo entre os futuros professores> 
Nesse sentido, os estágios supervisionados são uma boa oportunidade para: 
I- ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo o que acontece só para elaborar o relatório final... 
As afirmativas corretas são: 
R- D) II e V. 
57- Leia o trecho a seguir: 
"Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa reclamação tem cheiro de mofo... Ao ler reflexão da autora Lya Luft podemos pensar que a aplicação das ideias de Paulo Freire na educação poderia reverter este quadro, especialmente utilizando as concepções presentes no livro Pedagogia dOrimido (1975), isto porque, para o autor: 
I- O educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado... 
Estão corretas as seguintes afirmativas: 
R-D) I, II. 
58- Analise a questão abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: Paulo Freire é um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial... A obra “Pedagogia do Oprimido” (1970): 
( ) Centra-se na ética pedagógica libertadora... 
Estão corretas apenas as alternativas: 
R-D) V,F,F,V. OK
59- A Constituição Federal estabelece o dever do Estado e obrigação de todos quanto ao direito dos brasileiros à educação. Entretanto, dados do IBGEde 2009 denunciam 9,7% de analfabetos da população... 
Com certeza, é necessário se estabelecer políticas públicas eficientes e eficazes... 
De acordo com nossa Constituição Federal: 
I- O ensino se dará somente nas instituições públicas nacionais.... 
Está correta a alternativa: 
R-E) II, IV. OK 
60- Nóvoa (1999) também aborda a gerência da sala de aula, porém olham do para uma escolaque, após a democratização do ensino, tem a 
incumbência de atender a totalidade da clientela em idade escolar... 
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
( ) É o chamado “choque com a realidade”, no qual o professor iniciante sente-se traído... 
Estão corretas apenas as alternativas: 
R-A) V,V,F,V. OK 
 
61- Vista como o ponta crítico da educação brasileira na década de 1980, a gestão educacional foi adquirindo centralidade na agenda de 
política educacional dos governos dos anos 90. Por quê? 
R-B) Por engendrar um novo padrão de gestão educacional, tomou -se projeto necessário em razão de um presumido potencial que teria para assegurar a equidade e qualidade do ensino.
 
62- O TCC (Trabalho de conclusão de curso) é requisito para que o aluno termine sua graduação. Ele é um trabalho acadêmico que deve versar sobre um tema pertinente à graduação escolhida.... Sem problema não há pesquisa. Considerando esse referencial, qual das conclusões é correta? 
R-B) As perguntas são o cerne da pesquisa. OK
63- Assinale a opção incorreta: 
Jacques Delors aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento de uma aprendizagem ao longo de toda a vida que se constitua em, ao mesmo tempo, pilares do conhecimento e da formação continuada. Esses pilares podem ser tomados como bússola porque. 
R- D) Substituir de certas atividades humanas por maquinas, desvinculadas do caráter cognitivo do fazer, trona o fazer dissociável do aprender a conhecer. ok
64- Leia o fragmento do texto de Xavier et at,2009: 
“ E importante que o professor ensine a seus alunos como pesquisar e que, inicialmente... Diante do exposto podemos considerar que, na educação, alunos e professores são sujeitos de “ação”, por isso a pesquisa deve: 
I- Integrar o movimento pedagógico da escola, lugar onde os professores... 
As afirmativas corretas são: 
R- D) I, III, IV e V. ok 
65- Desde que existe a necessidade de educar as crianças e de promover sua inserção no contexto social e cultural existe pedagogia ... Becker (1999) afirma que cada modelo pedagógico esta sustentado por determina da epistemologia; 
A- epistemologia empirista 
B- inatista /apriorista 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
R- D) A- II, III; B- I, IV; OK 
	
66- Ana Maria Araújo Freire (2001) faz uma síntese de pontos fundamentais de cada um dos ensaios contidos na pedagogia da indignação 
de Paulo freire. 
Assinale alternativa que NÃO condiz com as ideias e ações de Paulo Freire: 
R-C) Abomina os protesto dos desempregos e as marchas daqueles que clamam por direitos, visto que a desordem e a desobediência civil são um risco para a democracia de um país. OK 
67- Paulo Freire, estudioso mundialmente conhecido, merece destaque no estudo de Pedagogia, pela vasta e relevante a produção intelectual. 
Assinale a alternativa Correta: 
R- B) Por seu empenho em ensinar os mais pobres, sofreu a perseguição de regime militar no Brasil(1964 -1985), sendo preso e forçado ao exílio. OK
 
68- Aranha (2006) discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em consequência de alguns aspectos específicos... 
Assinale alternativa que NÃO esta de acordo com as ideias de Aranha: 
R- C) A crise na educação abarca vários aspectos da docência sem, no entanto, envolver a valorização e a profissionalidade docentes . 
69- A pesquisa é um caminho seguro de produzir conhecimento “ novo” sobre as várias dimensões do processo educativo na busca de qualidade e bons resultados na formação do aluno cidadão... 
Com relação a essas proposições, assinale a alternativa correta.
R-B) As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. ok
70- A respeito da ação docente, Meirieu (2002) aborda a identificação de uma “solicitude” do professor em relação a criança. 
As afirmativas a seguir referem-se as ideias do autor, EXCETO; 
R-A) Na solicitude pedagógica o professor deve se preocupar com o conteúdo a ser desenvolvidos e com os alunos capazes de aprender.
 
71- Relacione os tipos de pesquisas, numerando suas características correspondentes, sendo: 
1- Pesquisa Qualitativa. 2- Pesquisa Quantitativa. 
( ) Tem caráter exploratório.... 
R-D) 2, 1, 1, 1, 2 
72- Ao lado de concepção de docência e gestão, a de conhecimento completa o tripé no qual se sustenta o curso de pedagogia. 
Assinale a alternativa que NÃO se encontra em conformidade com o parecer CNE n. 5 de 2005 
R-B) A fim de que o pedagogo obtenha formação solida para desempenhar suas funções, o curso de pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos, que contemple as disciplinas de física quântica, teoria de relatividade e psicanalise. OK 
 
73- Leia o trecho a seguir: 
“A Procuradoria Geral do Município se manifesto, a pedido do SINESP, esclarecendo a quem faltava entender que o direito dos Gestores à 
Aposentadoria Especial está claríssimo no Acórdão... A retrospectiva histórica dos anos 1930 a 1988, permitiu a seguinte considerações: 
Marque V ou F: 
( ) Pode-se observar que a legislação do ensino ao longo da história... 
Agora, escolha a sequência corrreta: R-E) V,F,F,V,V. OK 
74- Qual esta em DESACORDO com a referida resolução, no que se refere a formação do pedagogo? 
R-A) O exercício da docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental nos cursos de ensino médio e superior.
 
75- Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho nas instituições de ensino, como a concepção da Educação Tecnicista. Escolha as alternativas que caracterizam essa concepção. 
I- Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de memorização... 
R-C) I, II, III e V. 
76- Para melhor compreensão das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o Curso de Pedagogia no Brasil, se faz necessário conhecer os períodos da história do curso de Pedagogia. São eles: 
I- Período das regulamentações.
II- Período das indicações.
III- Período das propostas. 
IV- Período das indecisões.
V- Período das resoluções. 
R-B) I, II e III. 
77- São finalidades do Projeto Político Pedagógico: 
I- Ajudar a construir a uniformidade, superar o caráter das práticas em educação.... 
Estão corretos apenas os itens. 
R- D) II, III e IV. 
78- O relatório parecer CNE/CP nº 5/2005 apresenta a trajetória do curso de pedagogia no Brasil. 
I o curso de pedagogia teve inicio em 1939 e era caracterizado pela dicotomia entre bacharelado e... 
R- A) I, III, IV OK
79- Há vários tipos de pesquisas. Quanto às etapas da pesquisa bibliográfica, leia os itens que seguem: 
I- O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas.... 
Após a leitura, assinale a alternativa correta; 
R-E) Exige formação continuada e reflexão crítica sobre a pratica pedagógica. 
80- De acordo com a resolução 1/2006 o pedagogo esta apto a atuar na docência nas funções administrativas do sistema escolar e nas atividades de pesquisa. Seu espaço de atuação... Docência 
A- docência B-Gestão C- Pesquisa
I Compreende a observação, analise, execução e avaliação do ato docente e de suas repercussões ... 
R- C) A III, B II, C I OK 
82- Freire (1996) em sua importante obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários o pratica educativa, enfatiza que os saberes fundamentais a pratica progressista devem embasar a organização programática da formação docente. Para Freire ensinar exige: 
 I Rigorosidade metódica, pois reforçando a capacidade 
R- D) I OK 
83- O pedagogo é um profissional envolvido, também, com atividades artísticas, lúdicas e criativas e que pode atuar em varias frentes de trabalho. Dentre suas atuações, estão as de: 
 A- Pesquisador. B- Professor das series iniciais do ensino fundamental. C- Gestor escolar. D- Orientador 
R- C) A- III, B- IV, C -I, D-II OK
84 – Maria Cecilia Sanches é uma grande defensora da escola pública e, partindo do pressuposto de que uma escola pública de qualidade é possível, faz um relato dotrabalho que realiza na Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima, em São Paulo... 
R-D) I, III, IV e VI 
85 – Complete a frase final da Matéria do Jornal Estadão de 1 de maio de 2012 com uma palavra, tendo como base a concepção critica de educação de Paulo Freire. Confiantes no rigor da economia brasileira... 
Diante desse aquecimento fica clara a importância da Educação... 
R-D) Políticas 
 	
 
 Dissertativas: 
1- Escreve um texto com cerca de dez linhas sobre o eixo de atuação pedagógica (dos três eixos estruturantes e norteadores do currículo do curso de pedagogia delineados nas diretrizes curriculares Nacionais), apresentado na situação abaixo: 
Bruna atua nas series iniciais do ensino Fundamental de uma escola publica municipal. Ela entende que aprendizagem ocorre na interação Dos alunos com os objetivos de conhecimento. Assim, Bruna planeja suas ações. Ela enfatiza a provocações de conflitos e a contraposições de ideias. Procura, ainda, aproximar os conteúdos trabalhados da vivência cotidiana dos alunos. 
R: Constitui-se na confluência de conhecimentos oriundos diferentes tradições culturais e das ciências, bem como de valores, posturas e atitudes éticas, de manifestações estéticas, lúdicas, laborais. Bruna pratica a docência compreendida como ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional, construído em relações sociais, étnico -raciais e produtivas, as quais influenciam conceitos, princípios e objetivos. O eixo gestão encontra se nas ações de Bruna, pois fundamenta se na escola, ao ter de tomar decisões na condução do processo educativo, o professor está exercendo a gestão do ensino, a gestão da classe, a gestão das relações, a gestão do processo de aquisição do conhecimento. A práxis docente está presente na vida do professor que se propõe a assumir uma postura crítico-reflexivo a respeito de suas próprias experiências, fazendo uma leitura de mundo que beneficie as propostas de atividades que tenham a prática como ponto de partida e de chegada.
2- Leia o excerto do Referencial Curricular Nacional para a educação infantil e responda a seguinte questão: 
A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizada o tempo didática, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. A apresentação de novos conteúdos as crianças requer sempre as mais diferentes estruturas didáticas (...) Estas estruturas didáticas contem múltiplas estratégias que podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo: atividades permanentes, sequencia de atividades e projetos de trabalho. 
MEC. SEF. Referencial Curricular Nacional para a educação infantil, vol.1,1998,p 46. 
Segundo Meirieu (1998) para que gerência de aprendizagem se efetive é necessário que o professor concentre suas ações nas dimensões: relação pedagógica, caminho didático e estratégias de aprendizagem. Escreva um texto com cerca e dez linhas explicando as dimensões apresentadas pelo autor. 
R: Meirieu destaca a importância de o professor estimular no aluno o desejo de saber, ou seja, atribuir valor ao objeto a ser aprendido ou ensinado. Para isso, deve desenvolver competências de aprendizagem no aluno, articulando objetivos e conteúdos de ensino com as condições metodológicas de sua assimilação; deve fazer uso de boas estratégias de aprendizagem. O professor, profissional da aprendizagem, deve mediar às relações de seus alunos com aquilo que justifica sua presença, hoje obrigatória, na escola. O importante nesta proposta é estabelecer condições e situações de aprendizagem para que os estudantes aprendam e sejam mediadores de sua permanente relação com o saber.
3- Leia a situação fictícia apresentada a seguir e responda a questão: 
Num debate entre educadores sobre gestão participativa na escola publica, uma diretora afirmou saber da importância da participação dos pais dos alunos no conselhos escolar e assim explicou esta participação. 
“Uma mãe faxineira pode participar ajudando na limpeza da escola. um pai pedreiro e analfabético não pode opinar na alfabetizaçãodo filho, mas pode colaborar em reparos no prédio da escola”. 
Você considera a ideia de participação manifestada por essa diretora correspondente aos conceitos de gestão escolar democrática abordada pelos autores apresentados no livro texto? 
Escreva um, texto de aproximadamente dez linhas, justificando sua resposta. 
R: Uma gestão democrática da escola pública é muito mais que um sinônimo de administração. Segundo Dourado, o sentido da gestão democrática “adquire uma dimensão muito maior do que a ideia de comando e qualidade total, presente no meio empresarial”. Os princípios que norteiam a Gestão Democrática são: Participação: Todos os envolvidos no cotidiano escolar devem participar da gestão: professores, estudantes, funcionários, pais ou responsáveis, pessoas que participam de projetos na escola, e toda a comunidade ao redor da escola. bem como primar pela participação dos estudantes, funcionários, professores, pais e comunidade local na gestão do estabelecimento, na melhoria da qualidade do ensino e na luta pela superação da forma como a sociedade está organizada.
 
4- Como é possível pensar adequadamente em aproximar os alunos da diversidade dos temas presentes na sociedade? Como isso pode se relacionar com a metodologia de projetos pedagógicos? 
Observe a imagem escolhida para compor essa questão. É possível relacioná-la a sua resposta. 
Obs: Imagem crianças de mãos dadas dentro de uma bola. 
O aluno na sociedade da aprendizagem será um aprendiz do “viver aprendendo
 
R: A instituição escolar é um espaço onde as vivências são permeadas pela diversidade seja, imposta ou como resultado das relações sócio-culturais. O educador é o sujeito que interage diretamente neste espaço. Talvez, um bom começo seria uma reflexão da ação pedagógica vivida pelo educador enquanto educando. Quem sabe tal reflexão poderia trazer uma diretriz acerca do que seja uma ação pedagógica discriminadora ou igualitária. a partir desta reflexão o educador poderia iniciar a construção da sua ação pedagógica, entremeando-a com estudos e vivências do cotidiano. Esta postura do educador poderá levá-lo à busca da construção de uma ação pedagógica com a finalidade de que seus alunos dominem os conhecimentos acumulados historicamente pela humanidade que se validam na diversidade. A postura do educador tem um valor inestimável para que o indivíduo reconheça possibilidades de crescimento no aspecto cultural, sócio-econômico e social. 
5-Trabalhar com projetos na educação traz benefícios para o aluno e para o professor. O professor, com essa prática, aproxima o aluno ao conhecimento e se realiza em propiciar a aprendizagem, e o aluno se beneficia porque absorve o conteúdo. Dessa forma a informação é construída. Elabore um texto dissertativo trazendo a importância de se trabalhar com projetos em sala de aula. 
R: O trabalho com projetos, se bem elaborado, discutido e conduzido, pode envolver operações essenciais para aquisição do saber, gerando uma transformação qualitativa e quantitativa no desenvolvimento do aluno tanto na parte cognitiva quanto social. O papel do aluno dentro de um projeto escolar deve passar de passivo para ativo e construtor de seu conhecimento, sendo capaz de ir além do assunto proposto, uma vez que, se envolvendo ativamente, aprende melhor, pois está em contato direto com os objetos e meios, de forma lúdica oferece melhores perspectivas para o aluno enfrentar as várias situações problemas com que venha se deparar no seu cotidiano, pois o conhecimento acontece com as trocas, assimilações e elaborações, tornando o aluno um ser ativo a caminho da construção do conhecimento, abrindo possibilidadesde aprender e formar habilidades aliadas à cidadania.
6- A sociedade atual esta fortemente marcada pela presença das tecnologias de informação e comunicação, e, hoje, coloca para a escola a necessidade de : 
l) resistir politicamente a entrada das TIC na escola, preservando os alunos da massificação tecnológica 
ll ) Aderir a educação a distância como forma de garantir a inserção dos alunos no mercado de trabalho. 
lll ) Organizar situações de aprendizagem que possibilita aos alunos lidar com as tecnologias de modo reflexivo 
Escolha o título que corresponde aos textos estudados e fundamente sua defesa. 
R: A informática na escola não deve ser concebida ou se resumir a disciplina do currículo, e sim deve ser vista e utilizada como um recurso para auxiliar o professor na integração dos conteúdos curriculares, sua finalidade não se encerra nas técnicas de digitações e em conceitos básico de funcionamento do computador, a tudo um leque de oportunidades que deve ser explorado por aluno e professores. É preciso compreender que a ferramenta tecnológica não é ponto principal no processo de ensino e aprendizagem, mas um dispositivo que proporcionaliza a mediação entre educador, educando e saberes escolares, assim é essencial que se supere o velho modelo pedagógico é preciso ir além de incorporar o novo (tecnologia) ao velho. A educação não escapa dessa mudança. Cada vez mais a tecnologia se faz presente na escola e no aprendizado do aluno, seja pelo uso de equipamentos tecnológicos seja por meio de projetos envolvendo educação e tecnologia. Portanto, o computador e os demais aparatos tecnológicos são vistos como bens necessários e saber operá-los constitui-se em condição de empregabilidade, conhecimento e domínio da cultura.
7- A PARTIR DOS ESTUDOS REALIZADOS ,O QUE VC PODE APONTAR SOB RE A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR NO PROCESSO EDUCATIVO ? 
R: Para o Ensino de qualidade é necessário que o projeto politico-pedagógico de cada unidade seja construído de maneira coletiva o Gestor na formação de uma equipe participativa e de construir um ambiente que permite o bem estar coletivo isso envolve a concepção dos materiais e das metodologias de ensino, além da formação dos professores e da interação com as famílias e a comunidade como é importante que o gestor como líder seja audacioso, tenha visão, diálogo e seja bom ouvinte sempre disposto a buscar “novos caminhos”, novas respostas, visando o que há de melhor para a instituição, pois isso resulta na melhoria da educação desenvolvimento e aperfeiçoamento da totalidade dos membros do estabelecimento, compreensão da complexidade do trabalho pedagógico e percepção da importância da contribuição individual e da organização coletiva.
8- DE ACORDO COM A OBRA DE PAULO FREIRE INTITULADA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO (1975 ),HÁ UMA DESCRIÇÃO DA EDUCAÇÃO TRADI CIONAL E OUTRA DA EDUCAÇÃO CRÍTICA. REGISTRE NUM TEXTO ARGUMENTATIVO O QUE ESTUDOU A RESPEITO ,TOMANDO COM O BASE A OBRA DESSE AUTOR PERNAMB UCANO SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DO PROFESSOR NESSES MODELOS DE EDUCAÇÃO,CITANDO PELO MENOS DUAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UM DELES. 
R: O ensino tradicional pretende transmitir os conhecimentos, isto é, os conteúdos a serem ensinados por esse paradigma seriam previamente compendiados, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade. Dessa forma, é o professor que domina os conteúdos logicamente organizados e estruturados para serem transmitidos aos alunos. Na educação critica a mudança na maneira de pensar ocorre a partir da mediação do professor, quando ele trabalha incentivando, problematizando, auxiliando o aluno a refletir sobre sua realidade. Nesse sentido, o papel do educador como problematizador seria de alguém que provoca a reflexão crítica dos educandos a partir dos conflitos que caracterizam as situações do cotidiano. Ou seja, a partir do conhecimento que o educador traz, o aluno vai tendo uma relação mais ampla, mais contextualizada do mundo em que vivemos fazendo com que o estudante perceba o caráter histórico, cultural, dialógico das relações sociais e de suas relações com a sociedade, condição essencial para uma participação mais ativa e transformadora na sociedade.
09- Leia um trecho da resposta que os chefes indígenas deram aos governantes, muitos anos atrás, nos Estados Uni dos, agradecendo e recusando a oferta de escola dos brancos para os índios: Nós estamos convencidos, portanto, que os senhores desejam o bem para nós e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. ... Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda vossa ciência. Mas, quando voltaram para nós, eles eram maus corretores, ignorantes da vida na floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam como caçar o veado, matar o inimigo e construir uma cabana, e falavam a nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, totalmente inúteis. Não serviam como guerreiros, como caçadores ou como conselheiros. Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão, oferecemos aos nobres senhores da Virgínia que nos envie alguns dos seus jovens, que lhes ensinaremos tudo o que sabemos e faremos deles, homens (BRANDÃO, 1995, p.3). 
A partir da resposta dos chefes indígenas, escreva um pequeno texto ( cerca de 10 linhas) sobre a maneira que se dá a Educação nas sociedades. 
R- O que integra o indivíduo na sociedade e no grupo em que vive é o patrimônio cultural que ele recebe pela educação a transmissão da cultura, a adaptação dos indivíduos a sociedade, o desenvolvimento de suas potencialidades e como consequência o desenvolvimento da própria sociedade a educação dos brancos não era a mesma dos índios, pois eles tinham seus costumes e lutavam pela sua sobrevivência. A educação é, por suas origens, seus objetivos e funções um fenômeno social, estando relacionada ao contexto politico, econômico, científico e cultural de uma sociedade historicamente determinada. De tal conceito, pode -se dizer que a educação é um processo constante na historia de todas as sociedades, ela não é a mesma em todos os tempos e lugares. 
10- À medida que as sociedades avançavam em seus estágios de desenvolvi mento foi s e exigindo da escola novas configurações em seus espaços, em seus sistemas, em seus modos de ensinar até chegar a estrutura que você conhece hoje. Assim “ a ciência e a escola são levadas a substituir o papel da religião e da igreja nos processos de socialização. (... ) A escola começa a ser entendida como “templo do saber”, e a função do professor como u m apostolado (BARRETTO, 2010,p289) Pensando na importância que é atribuída a escola e embasado(a) no estudo da disciplina a presente um pequeno texto (e m torno d e dez linhas) com sua compreensão a respeito do papel da escola no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 
R: Papel da escola é socializar o conhecimento seu dever é atuar na formação moral dos alunos, é essa soma de esforço que promove o pleno desenvolvimento  o individuo como cidadão. Fazer com que o aluno perceba que há coerência entre esses valores e o que ele espera da vida, então não há duvida, ele se tornará uma pessoa que se auto- espeito, pelo simples fato de respeitar esses valores. O papel da escola é  justamente esse: fazer compreensível o significado dos conceitos das normas e valores, se esforçar para torna-los visíveis, assimilar os valores no seu comportamento ao conscientizá-los na sua relação com os outros alunos afirmando sua autonomia, estabelecer limites ao exercícios da liberdade, contribuirpara uma convivência democrática, pois ela vai direcionar o aluno a alcançar seus objetivos, sejam eles profissionais, afetivos intelectuais, ou de socialização com o mundo. 
 
Ate aqui 
11 - A resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 200 6 intitulou as diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia e m licenciatura. Decorreu de dez anos de amplas discussões nacionais que reivindicavam uma base comum nacional para a formação do s profissionais da educação em uma politica global que contemplasse desde a sua formação básicas até as condições de trabalho e formação continuada. No artigo 2 º as funções estabelecidas para os formados em pedagogia sinaliza m superação da dicotomia entre licenciatura e bacharelado 
indicando uma formação mais abrangente que a oferecida no curso normal Superior. As diretrizes curriculares para o curso de pedagogia aplicam-se a formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade normal, e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. 
Fundamente na resolução nº 01 /2006 apreciada no livro texto da disciplina apresente um pequeno texto ( em torno de 10 linhas), com as novas perspectivas que tal legislação trouxe para a formação do pedagogo, discutidas entre vários autores. 
R 1- As mudanças curriculares para o Curso de Pedagogia fazem parte de uma ampla, longa e discutida reforma na organização do s cursos de graduação e na formação dos profissionais da educação no Brasil. O Curso de Pedagogia destina -se, na sua atual formulação legal, à formação de professores para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Complementarmente, também ao desenvolvimento de competências para o ensino nos cursos de nível médio, na modalidade normal; ao ensino na educação profissional na área de serviços e apoio escolar; às atividades de organização e gestão educacionais; e às atividades de produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional. Presente em várias instâncias da prática educativa, o pedagogo tem seu papel vinculado à organização e a os processos metodoló gicos de aquisição de 
saberes. Pode atuar como gestor, supervisor, planejador de políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagó gico e orientador.
R 2: No artigo 2º, as funções estabelecidas para os formados em Pedagogia sinalizam superação da dicotomia entre licenciatura e bacharelado,indicando uma formação mais abrangente que a oferecida no Curso Normal Superior: Art. 2º As Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia aplicam-se à formação inicial para o exercício d a docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. § 1º Compreende-se a docência como ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional [...]; § 2 º O curso de Pedagogia, por meio de estudos teórico -práticos, investigação e reflexão crítica, propiciará: I - o planejamento, execução e avaliação de atividades educativas; II - a aplicação ao campo da educação, de contribuições, entre outras, de conhecimentos, como o filosófico, o histórico, o antropológico, o ambiental ecológico, o psicológico, o linguístico, o sociológico , o político, o econômico, o cultural. 
12 - Aranha (2006) também discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em consequência de alguns aspectos específicos. A autora aborda as características da modernidade como a valorização da subjetivada de e da ciência, as quais acarretaram novas maneiras de compreender o mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. porem algumas conquistas sociais como as chamada s forças 
emancipatórias, alcançadas com muita determinação e não sem sofrimento, foram transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o que segundo a autora, levou á crise do paradigma da modernidade e a constituição de modelo pós - moderno de sociedade. 
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação, na qual a marcam questões que vão da desvalorização do campo de conhecimento da pedagogia ao descaso das autoridades governamentais quanto aos problemas da escola básica brasileira , passando pelo baixo nível de formação docente. Inclusive para Arendt (2005) a crise na educação é antiga, afirmando que no momento mesmo e m que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas Educacionais, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio cientifico da educação. 
Você concorda com os autores, no que se refere ao posicionamento deles sobre a ocorrência de uma crise na educação? 
Sendo sua resposta positiva ou negativa, justifique-a, apoiando -se nas ideias apresentadas no livro texto da disciplina. (escreva um texto com dez linhas) 
R: pagina 17 a 19 
Sim, concordo com ou autores, pois com modernidade surgem novos desafios a escola então deve reconhecer as mudanças e se empenhar em descobrir novas maneiras de intervenções afetiva e pedagógica in vestindo na educação permanente investindo n a educação integral e criativa bem como a auto formação. A crise da educação levanta a questão que vão de desvalorização do campo d e conhecimento da pedagogia e também descasos das autoridades deixando a formação docente de baixo nível. Segundo Arendt o problema consiste nas constantes mudanças de valores de padrões e conhecimento.
13) Ao lado da concepção de docência e gestão de conhecimento completa o tripé no qual se sustenta o curso de pedagogia. Alguns estudiosos lançam, porém críticas a respeito da forma como é tratada a produção de conhecimento e formação do pedagogo. Pontue em dez linhas aproximadamente o posicionamento de dois autores a esse respeito 
R:75/78 58-62 
“Ao determinar que a docência não se restringe às atividades de sala de aula e compreende atividades de organização e gestão de sistemas e 
instituições de ensino, as Diretrizes atendem ao princípio da flexibilização. O licenciado em Pedagogia será um profissional polivalente, uma vez que 
seu título lhe oportunizará desenvolver profissionalmente várias atividades em espaços escolares e não escolares, tendo um al to índice de 
adaptabilidade ao mercado de trabalho (VIEIRA, 2011, p. 135).” 
“Os elementos da definição sobre docência do parágrafo 1º do artigo 2º permitem a firmar a determinação da existência humana com o elaboração da realidade, verdadeiro sentido da práxis do ser humano, que não é atividade prática contraposta à teoria, mas a abertura deste ser humano para a 
realidade em geral, cuja dimensão mais essencial é a criação da realidade humano-social. Assim, ação educativa e processo pedagógico metódico e 
intencional, construído em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, possibilitam a verdadeira formação humana do profissional da educação 
capaz de desenvolver em seus alunos a cidadania (FERREIRA, 2006, p. 1345-1346).” 
A Pedagogia, portanto, configura-se em campo de estudos e de formação profissional do docente e do gestor.E a carreira do pedagogo apresenta-se 
em diferentes facetas, sob as quais suas atribuições tornam-se aindamais relevantes na formação de cidadãos conscientes e transformadores da 
sociedade. Para o exercício efetivo e eficiente da docência, faz-se necessário que o licenciado em Pedagogia conheça e domine os processos de letramento e os 
modos de ensinar a decodificação e a codificação da linguagem escrita e das linguagens da matemática, já que nos anos iniciais do Ensino Fundamental os alunos devem ser introduzidos nos códigos instituídos da língua escrita e no raciocínio matemático, com a finalidade de desenvolver seu manejo. 
14) O trabalho de conclusão de curso é uma etapa importante que culmina no termino do curso de pedagogia e na maioria dos cursos universitários . Esse momento é oportuno pois o acadêmico já estudou praticamente todas a s disciplinas do curso e é capaz de articulá -las ,estabelecendo uma relação significativa com o tema a ser pesquisado. 
Um TCC produz efeitos na vida de um a cadêmico. De acordo com os autores estudados qual seria o impacto de se pensar em pesquisa na educação, na vida de um aluno de ensino superior. 
R: O aluno em sua formação ao se envolver com os processos e o s produtos de pesquisa cientifica, o aluno de ensino superior aprende e a desenvolver o exame critico das atividades docentes. A formação resultando da trajetória e da vivencia na universidade, da pesquisa como processo, tendo como ponto de partida a investigação, sabendo utilizar a pratica e a teoria no ambiente escolar e na sala de aula.
 
15)Para o estudioso Frances Meirieu o professor é um informante privilegiado na sala de aula, mas não o único. Os alunos t amb é m 
aprendem muito uns com os outros em nível escolar e social, desde que as habilidades interpessoais e sociais sej am ensinadas; eles melhoram 
seu aproveitamento escolar e desenvolvem i mportantes habilidades p ara a vida toda. E nfatizando a i mportância destes dois suje itos n o 
processo de aprendizagem Meirieu aborda o ‘momento pedagógico’ e a ‘solicitude pedagógica’
Escreva um pequeno texto ( em torno de 10 linhas) sobre esses conceitos de Meirieu. 
R: pagina 33 
De acordo com o pen samento de Meirieu (2002), essa so licitude pedagógica não deve ser en tendida como algo que so mente os sere s especiais sejam 
capazes de praticar, mas, contudo, Ela é a expressão do fato de que a p reocupação consigo e a preocupação co m o outro estão estranhamente 
misturadas, indissociáveis, em um tormento que permite entabular, exatamente por sua complexidade, uma histó ria surpreendente e singular com 
outros seres humanos que se pretende, dessa maneira, educar e salvar da ignorância e da infelicidade (MEIRIEU, 2002, p . 73). Outro aspecto 
importante que requer solicitude pedagógica é com relação ao atendimento das diferenças e m sala de au la. Sem solicitude pedagógica não há 
inclusão. A relação que estamos querendo 34 P ED - Revisão: Andreia A./Lucas - Diagramação: Fabio - 30/10/14 Unidad e I estudar é o atendimento 
das necessidades educativas especiais, a solicitude exigida nesse atendimento, o caráter ético d essa solicitude, a inclusão. 
 
R 2: O autor reforça a ideia d e que o professor é um in formante privilegiado na sala de aula, mas n ão o único. Os alunos tamb ém aprend em muito 
uns com o s outros, em nível esco lar e social, d esde que as habilidades interpessoais e sociais sejam ensinadas; eles melhoram o aproveitamento 
escolar e desenvolvem importantes habilidades para a vida toda. Momento 
pedagógico significa depo is de planejar metodicamente sua aula, o pro fessor defronta -se com a rejeição do aluno , que ignora o que lhe é proposto no contexto educativo, entretanto o professor não se intimida fazendo com que o aluno supere a resistência. Solicitude pedagógic a o professor preocupa-se com sigo e com o aluno, conhece o aluno melhor, na sala d e aula o pr ofessor consegue d esenvolver os valor éticos e estabelecer um vinculo com seus alunos.
16) Leia o texto a seguir e responda a questão abaixo: 
"Bem vindo à Escola da Ponte Era preciso repensar a escola, pô-l a em causa. A que ex istia não funcionava, os prof essores precisavam mais de interrogações do que de certezas. Concluímos que só pode haver u m projeto quando todos se conhecem entre si e se reconhecem e m objetivos co muns. Aper cebemo-
nos que um dos maiores óbices ao desenvolvimento de projetos educativos c onsistia na prática de u ma monodocência redutora que remetia os professores para o isolamento de espaços e tempos justapostos, entregues a si próprios e à crença numa especialização g ene ralista. 
Percebemos que se há al unos c om dificuldades de aprendizagem, também os professores têm dificuldades de ensi no.Obrigar cada um a ser um outro igual a todos, é negar a possibilidade de existir como pessoa livre e consciente. Na nossa escola todos trabalham co m todos. Assim, nem um aluno é aluno de um professor mas si m de todos os professores, nem um professor é professor de alguns alunos, é professor de todos os alunos.Hoje, a nossa Escola assenta na autonomia dos alunos. 
Inserido no siste ma oficial de ensino português, é um projeto reconhecido e admirado, um pouco po r t odo o mundo, essencial mente pelas 
virtualidades de u ma aprendizag em alicerçada e m valores co mo a solidariedade e a co res ponsabilização dos educandos.Este é, t ambém, um 
modelo pedagógico que serve de inspiração a outras escolas e realidades, sendo visit ada anual mente por uma média de 10 00 pessoas dos mais diferentes quadrantes educacionais e culturais"Entendendo o modelo pedagógico como for ma de representar a situação peda gógico na 
relação ensino-aprendizagem, B ecker (200 1) apresentam os pressupostos qu e funda mentam a pratica pedagógica: pedagogia diretiva,pedagogia não diretiva e pedagogia relacional. Partindo de tais pressupostos, escreva um texto com 10 linhas aproximadamente, respondendo as seguintes perguntas:
 A. em qual modelo epistemológico fundamenta-se tal escola? explique-o conceitualmente. 
B. Em termos pedagógicos, qual é o papel do professor nessa abordagem? 
R Pg 25 
O modelo ep istemológico d essa escola é o modelo pedagógico relacional. Esse modelo ped agógico apoia-se nas con cepções piagetianas, as q uais 
concebem a crianç a produto de sua carga genética e da ação do meio. Nesse p ressuposto teórico, o professor compreende o aluno com uma história 
de conhecimento já percorrida e que construirá seu conhecimento se agi r e p roblematizar sua ação. Assim, a ap rendizagem se concretiza por meio da 
relação que o aluno estabelece com o objeto a ser conhecido. O professor age inten cionalmente e acredita que o conhecimento d o aluno é ponto de 
partida para a evolução de sua aprendizagem e q ue é capaz de aprender sempre. Na relação de sala de aula, estabelece -se a superação d a disciplina policialesca, na figura autoritária do p rofessor, e do dogmatismo do conteúdo a ser cumprido sem in teriorização reflexiva e c rítica. Trata-se de construir disciplina intelectual e regras de convivência, criando um ambiente fecundo de aprendizagem e de conhecimentos novos 
 
17)De acordo com a obra de Paulo de Freire intitulada Pedagogia do oprimido(1975 ), há uma descrição da educação tradicional e ou tra da 
educação crítica. Registre num texto argumentativo o que estudou a respeito, to mando co mo base desse autor pernambucano sobr e as 
características do professor nesses modelo de educação, citando pelo menos duas características de cada um deles.R: pagina 27 / 28 / 29 
Pedagogia do Oprimido: Freire a chama de ‘Educação Bancária”, o qual considera apenas o professor como sujeito e o aluno é o depósito, receptor 
de conteúdos qu e d evem ser memorizados mecanicamente sem dialogicidade. O educador é o único que sabe, ensina, manda, é a aut o ridade, 
enquanto que o aluno ouve, obedece, fazem o que são mandados.... 
Pedagogia da Autonomia: 
Para Freire educar é construir, é lib ertar o ser humano d as cadeis do d eterminismo neoliberal. é ensinar a pensar certo, é um ato comunicante, 
participado. A educação deve ser d ialógica para q ue possa estabelecer a comunicação da aprendizagem, i mpregnada de sentimentos e moçõesm 
desejos e sonhos. Sua pedagogia é fundada no respeito á dignidade e a autonomia do aluno, é voltada as práticas de humanizaçã o. 
18- Leio o texto a seguir, de Madalena Freire (1996,p.6): 
O educador é leitor no sentido amplo, aquele que lê a realidade, os outros e a si próprio, interpretando, buscando seus significados. Escritor 
que registra se u fazer pedagógico, questionando-o, perguntando-as sobre as hipótese do seu p ensar. Este aprendizado do registro é o mais 
poderoso instrumento da consciência pedagógica e política do educador. Agora re sponda: qual a i mportância dos estágios na formação d o 
professor? 
R:O estágio é um dos momentos mais i mportantes p ara a formação profissional. É n esse momento que o futuro p rofissional tem op ortunidade de 
entrar em co ntato direto com a realid ade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquir idos pela observação de 
determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes. 
Desenvolver uma formação baseada n o contexto real de atuação possibilita a constru ção autônoma do con hecimento cientifico através da vivencia de 
exemplos práticos para discussões acadêmicas. No estágio, o p rofissional em formação te m a oportunidade de investigar, analis ar e in tervir na 
realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional e da 
comunidade. 
19)- Elabore um texto sobre projetos em sala de aula. 
São atribuições do Núcleo Docente Estruturante: 
• tomar conhecimento dos Planos Pedagógicos Curriculares e Planos de Ensino já existentes; 
• elaborar o Projeto Pedagógico do curso definindo sua concepção e fundamentos; 
• atualizar periodicamente o Projeto Pedagógico do curso; 
• conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, sempre que necessário; 
• promover a integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos estabelecidos pelo Projeto Pedagógico; 
• acompanhar as atividades do corpo docente; 
• coordenar a elaboração e recomendar a aquisição de lista de títulos bib liográficos e outros materiais necessários ao curso; 
• sugerir providências de ordem didática, científica e administrativa que se entendam necessárias ao desenvolvimento das atividades do curso; 
• zelar pela regularidade e qualidade do ensino ministrado pelo curso. 
Os coordenadores locais de curso também participarão do NDE sempre que h ouver necessidade. O órgão reunir -se-á ordinariamente pelo menos 
duas vezes por semestre e, extraordinariamente, sempre que convocado p elo Coordenador Geral. pagina 89 
20)- O que significa organização de plano e planejamento educacional? 
R: O plano de ensino se divide em tópicos que definem metas, conteúdos e estratégias metodológicas que definem um período let ivo. 
Planejamento educacional: é um pro cesso de racionalização, organização e coordenação da atividade do professor, que articula o que acontece dentro 
da escola com o contexto que ela insere. É u m ato coletivo que envolve a troca de in formações entre: p rofessor, coordenador, d iretor, funcion ários e 
pais. 
21)- Aula a importância da pesquisa na educação na vida do aluno de ensino superior. 
R:Paulo Freire (1996 p. 16) 
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensin o. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, 
reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me 
indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me edu co. P esquiso p ara conhecer o que ainda nã o conheço e 
comunicar o u anunciar a novidade.Nesse sentido, a pesquisa é o cerne do conhecimento e é por meio dela que o indivíduo é capaz de pen sar e de 
sistematizar seus saberes. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural e m que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de en sinar e de 
aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre o rganização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.Embora reconhecendo a dificuldade d e tornar mais precisos os referidos conceitos, arriscaríamos a dizer (e m uma primeira aproximação) qu e o professor reflexivo pode ser considerado aquele que, levando -se em conta o valor da su a experiência docente, pode refletir acerca de sua atividade tendo como b ase o conhecimento acumulado ao longo d e sua prática e d a reflexão teórica sobre sua p rática. Já o p rof essor pesquisador iria mais além, quan do, ao considerar tal reflexão, p roduz um saber original an corado em normas técnicas e cient íficas, a s quais resultarão em um conhecimento sistematizado. pagina 77 a 80 
22- Escreva um texto com cerca de dez lin has sobre o eixo de atuação pedagógica ( dos três eixos estruturantes e norteadores do c urrículo do curso de Pedagogia delineados nas Diretrizes curriculares Nacionais), apresentando na situação abaixo: 
Bruna atua nas séries iniciais do E nsino Fu ndamental d e uma escola pública municipal. Ela entende que a aprendizage m ocorre n a interação dos alunos com os objetos de conhecimento. Assim, Bruna planeja suas ações pedagógicas de modo a criar situações problema que desafiem os alunos e os levem a buscar soluções. El a enfatiza a provocação de conflitos e a contraposição de ideias. Procura, ainda, aproximar os conteúdos trabalhados da vivê nci a cotidiana 
dos alunos. 
R: O docente deve participar efetivamente de p ropostas pedagógicas, elaborar e cumprir plano s de trabalho zelando pela aprend izagem do aluno, 
elaborando proposta e desafios p ara a recuperação dos alunos interagirem com as fa mílias e com c omunidade. O novo modelo de gestão estabelecido 
nas diretrizes, portanto na concepção de escola democrática e autônoma, 
permeada pela particip ação de tod os os seus agentes na elabora ção e execução de seu plano de desenvolvimento d e forma atender as d emandas 
sociais. Em relação as pesquisas que proporcionem conhecimento aos alunos sobre a realidade sociocultural em que desenvolve s u as experiências onde possam responder e questionar desenvolvendo seu conhecimento critico. 
23-Há uma forte discussão sobre a i mportância de todo u m ordenamento jurídico, como a Constituição de 1988 , o ECA, em 1 990, a LDB , em 1996, os PCNs e tantos outros favorecedores de uma qualidade na educação. 
De acordo com livro de pedagogia integrada, o Ensino de matemática do B rasil é um dos piores do mundo. Na ex tensa lista de mazelas da 
educação brasileira, uma e m particular vem tir ando o sono dos especialistas o deficit no aprendizado d a matemática. No princi pal exame internacional de avaliação de estudantes,o Pi sa , sigla para Prog amme f or Intermational Student Asse sssment, o B rasil ficou na la nterna no ensino d e matemática, entre 41 países participantes, no teste realizado em 2 003, e em 54 º lugar, entre 57 países, em 2 006 A p rova avalia policialesca, na figura autoritária do p rofessor, e do dogmatismo do conteúdo a ser cumprido sem in teriorização reflexiva e c rítica. Trata-se de construir disciplina intelectual e regras de convivência, criando um ambiente fecundo de aprendizagem e de conhecimentos novos 
17)De acordo com a obra de Paulo de Freire intitulada Pedagogia do oprimido(1975 ), há uma descrição da educação tradicional e ou tra da 
educação crítica. Registre num texto argumentativo o que estudou a respeito, to mando co mo base desse autor pernambucano sobr e as 
características do professor nesses modelo de educação, citando pelo menos duas características de cada um deles. 
R: pagina 27 / 28 / 29 
Pedagogia do Oprimido: Freire a chama de ‘Educação Bancária”, o qual considera apenas o professor como sujeito e o aluno é o depósito, receptor 
de conteúdos qu e d evem ser memorizados mecanicamente sem dialogicidade. O educador é o único que sabe, ensina, manda, é a aut o ridade, 
enquanto que o aluno ouve, obedece, fazem o que são mandados.... 
Pedagogia da Autonomia: 
Para Freire educar é construir, é lib ertar o ser humano d as cadeis do d eterminismo neoliberal. é ensinar a pensar certo, é um ato comunicante, 
participado. A educação deve ser d ialógica para q ue possa estabelecer a comunicação da aprendizagem, i mpregnada de sentimentos e moçõesm 
desejos e sonhos. Sua pedagogia é fundada no respeito á dignidade e a autonomia do aluno, é voltada as práticas de humanizaçã o. 
18- Leio o texto a seguir, de Madalena Freire (1996,p.6): 
O educador é leitor no sentido amplo, aquele que lê a realidade, os outros e a si próprio, interpretando, buscando seus significados. Escritor 
que registra se u fazer pedagógico, questionando-o, perguntando-as sobre as hipótese do seu p ensar. Este aprendizado do registro é o mais 
poderoso instrumento da consciência pedagógica e política do educador. Agora re sponda: qual a i mportância dos estágios na formação d o 
professor? 
R:O estágio é um dos momentos mais i mportantes p ara a formação profissional. É n esse momento que o futuro p rofissional tem op ortunidade de 
entrar em co ntato direto com a realid ade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquir idos pela observação de 
determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes. 
Desenvolver uma formação baseada n o contexto real de atuação possibilita a constru ção autônoma do con hecimento cientifico através da vivencia de 
exemplos práticos para discussões acadêmicas. No estágio, o p rofissional em formação te m a oportunidade de investigar, analis ar e in tervir na 
realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional e da 
comunidade. 
19)- Elabore um texto sobre projetos em sala de aula. 
São atribuições do Núcleo Docente Estruturante: 
• tomar conhecimento dos Planos Pedagógicos Curriculares e Planos de Ensino já existentes; 
• elaborar o Projeto Pedagógico do curso definindo sua concepção e fundamentos; 
• atualizar periodicamente o Projeto Pedagógico do curso; 
• conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, sempre que necessário; 
• promover a integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos estabelecidos pelo Projeto Pedagógico; 
• acompanhar as atividades do corpo docente; 
• coordenar a elaboração e recomendar a aquisição de lista de títulos bib liográficos e outros materiais necessários ao curso; 
• sugerir providências de ordem didática, científica e administrativa que se entendam necessárias ao desenvolvimento das atividades do curso; 
• zelar pela regularidade e qualidade do ensino ministrado pelo curso. 
Os coordenadores locais de curso também participarão do NDE sempre que h ouver necessidade. O órgão reunir -se-á ordinariamente pelo menos 
duas vezes por semestre e, extraordinariamente, sempre que convocado p elo Coordenador Geral. pagina 89 
20)- O que significa organização de plano e planejamento educacional? 
R: O plano de ensino se divide em tópicos que definem metas, conteúdos e estratégias metodológicas que definem um período let ivo. Planejamento educacional: é um pro cesso de racionalização, organização e coordenação da atividade do professor, que articula o que acontece dentro da escola com o contexto que ela insere. É u m ato coletivo que envolve a troca de in formações entre: p rofessor, coordenador, d iretor, funcion ários e pais. 
21)- Aula a importância da pesquisa na educação na vida do aluno de ensino superior. 
R:Paulo Freire (1996 p. 16) Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensin o. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me 
indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me edu co. P esquiso p ara conhecer o que ainda nã o conheço e comunicar o u anunciar a novidade.Nesse sentido, a pesquisa é o cerne do conhecimento e é por meio dela que o indivíduo é capaz de pen sar e de sistematizar seus saberes. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural e m que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de en sinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre o rganização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.Embora reconhecendo a dificuldade d e tornar mais precisos os referidos conceitos, arriscaríamos a dizer (e m uma primeira aproximação) qu e o professor reflexivo pode ser considerado aquele que, levando -se em conta o valor da su a experiência docente, pode refletir 
acerca de sua atividade tendo como b ase o conhecimento acumulado ao longo d e sua prática e d a reflexão teórica sobre sua p rática. Já o p rof essor 
pesquisador iria mais além, quan do, ao considerar tal reflexão, p roduz um saber original an corado em normas técnicas e cient íficas, a s quais 
resultarão em um conhecimento sistematizado. pagina 77 a 80 
22- Escreva um texto com cerca de dez lin has sobre o eixo de atuação pedagógica ( dos três eixos estruturantes e norteadores do c urrículo do 
curso de Pedagogia delineados nas Diretrizes curriculares Nacionais), apresentando na situação abaixo: Bruna atua nas séries iniciais do E nsino Fu ndamental d e uma escola pública municipal. Ela entende que a aprendizage m ocorre n a 
interação dos alunos com os objetos de conhecimento. 
Assim, Bruna planeja suas ações pedagógicas de modo a criar situações problema que desafiem os alunos e os levem a buscar soluções. El a 
enfatiza a provocação de conflitos e a contraposição de ideias. Procura, ainda, aproximar os conteúdos trabalhados da vivê nci a cotidiana 
dos alunos. 
R: O docente deve participar efetivamente de p ropostas pedagógicas, elaborar e cumprir plano s de trabalho zelando pela aprend izagem do aluno, 
elaborando proposta e desafios p ara a recuperação dos alunos interagirem com as fa mílias e com c omunidade. O novo modelo de gestão estabelecido 
nas diretrizes, portanto na concepção de escola democrática