Av1 - Educação Inclusiva

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Av1 - Educação Inclusiva 
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Informações Adicionais 
 Período: 24/02/2020 00:00 à 08/06/2020 23:59 
 Situação: Cadastrado 
 Pontuação: 1500 
 Protocolo: 492837423 
 
 
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1) 
Leia o caso a seguir: 
 
Maria Anita Silva Batista, ao fazer a inscrição para o concurso da Polícia Civil de Sergipe, em 2001, 
descobriu que não havia vagas para pessoas com deficiência e logo buscou auxílio da justiça. Durante 
as provas práticas, queriam reprovar os colegas e ela, porque diziam que não poderiam correr, porém 
não ofereciam as ferramentas de acessibilidade, pois com uma cadeira de rodas motorizada, ela 
conseguiria percorrer os 1000 metros da prova. 
Disponível em: https://glo.bo/2StIMMk. Acesso em: 23 jul. 2019. 
Nesse contexto, de acordo com a Constituição Federal Brasileira 
 
Alternativas: 
 a) 
é proibido qualquer ato discriminatório relacionado ao salário e critérios de seleção, que impeçam o 
ingresso das pessoas com deficiência. 
Alternativa assinalada 
 b) 
o deficiente só pode concorrer à vaga se o candidato conduzir as ferramentas necessárias para a 
prova de seleção. 
 c) 
a lei é clara: as cotas de deficientes só serão ofertadas pelos órgãos públicos se eles tiverem 
condições de receber esses candidatos. 
 d) 
o Estatuto da Polícia Civil não permite pessoa deficiente no quadro do funcionalismo público 
estadual. 
 e) 
a Lei Estadual não permite cadeirante atuar como policial civil. 
2) 
Paula tem 9 anos e está no 3º ano do ensino fundamental. Ela teve paralisia cerebral ao nascer e aos 
poucos, está aprendendo a ser mais independente, não consegue comer ou tomar banho sozinha, além 
de ter dificuldades para falar e ser compreendida. Com o suporte da professora da sala de apoio, Paula 
faz desenhos, está se alfabetizando e já lê textos curtos. Para que Paula possa aprender e desenvolver 
seu potencial no 3º ano de uma escola regular, é preciso que a escola e a professora: 
 
Alternativas: 
 a) 
Tenham consciência de que a diferença entre os alunos é esperada pois cada um deve ser atendido 
de acordo com suas necessidades. 
Alternativa assinalada 
 b) 
Adotem um olhar inclusivo, pois é um ato de amor e caridade aceitar crianças com deficiência na 
escola. 
 c) 
Sejam persistentes, pois não existem escolas especiais para todas as crianças com deficiência. 
 d) 
Conheçam sobre educação infantil, pois Paula irá se beneficiar de atividades para crianças mais 
novas do que ela, uma vez que não está alfabetizada. 
 e) 
Tenham suporte administrativo por parte do sistema, pois Paula não tem as mesmas competências 
que os demais alunos da sua turma. 
3) 
Leia o trecho: 
"A educação inclusiva tem sido discutida em termos de justiça social, pedagogia, reforma escolar e 
melhoria nos programas. No que tange a justiça social, ela se relaciona aos valores de igualdade e de 
aceitação" (PACHECO, 2007, p.15). 
PACHECO, José. Caminhos para a Inclusão: um guia para aprimoramento da equipe escolar. São 
Paulo: Artmed, 2007. 
Sobre a escola inclusiva, analise as afirmativas e a relação estabelecida entre elas. 
I. A escola ocupa um lugar estratégico e o papel dos educadores é de fundamental importância na 
discussão e articulação do novo modelo social e político, que tem como objetivo a inclusão. 
PORQUE 
II. Para a escola ser inclusiva, deve realizar diversas ações como a sensibilização dos alunos e da 
comunidade em geral sobre a inclusão, adaptações curriculares, qualificação dos professores, produção 
de livros e materiais pedagógicos adequados para as diferentes necessidades, adaptação dos espaços para 
que os alunos possam ter acessibilidade física, oferta de transporte escolar adaptado, etc. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Alternativa assinalada 
 b) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 c) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 d) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 e) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
4) 
O Art. 27, Capítulo IV – Do Direito à Educação, da Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015, 
decreta que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurado sistema educacional 
inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo 
desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, 
segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. O Parágrafo único, desse 
Art. (27), cita que é dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar 
educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, 
negligência e discriminação. 
 
Agora, leia e analise o caso a seguir, que foi publicado na Carta Capital, por Basílio, em 15 de 
setembro de 2017. 
 
Um garoto "foi barrado de ir ao cinema com a turma da escola em que estuda, em Belo Horizonte. 
O estudante tem paralisia cerebral e é cadeirante. O fato ganhou notoriedade após a mãe do jovem 
fazer um post em seu perfil no Facebook. No relato, Adriane Cruz conta que o seu filho ficou na 
escola de 07h00 às 11h20, circulando pelos corredores, na companhia de uma auxiliar de apoio. 
Segundo Adriane, não é a primeira vez que o garoto fica de fora dos passeios do colégio. Ela conta 
que, este ano, o filho sequer foi convidado para a festa junina da instituição. A escola segue dando 
justificativas como: "não sabíamos como ele iria reagir". 
Disponível em: https://bit.ly/2Gm8WeY Acesso em: 22 jul. 2019. 
 
Após análise do caso e considerando o teor do Art. 27, Capítulo IV – Do Direito à Educação, da 
Lei nº 13.146 pode-se afirmar que: 
I. O filho de Adriane Cruz sofreu discriminação. 
II. O garoto foi excluído. 
III. Percebe-se que o assistencialismo ainda é uma característica das escolas no Brasil. 
IV. Apesar do aluno com deficiência não ter efetuado as atividades externas com a turma, ele foi 
incluído na escola. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
Alternativas: 
 a) 
I e II apenas. 
 b) 
II e III apenas. 
 c) 
I, II, III, IV. 
 d) 
II, III, IV apenas. 
 e) 
I, II, III apenas. 
Alternativa assinalada 
5) 
O Art. 794, do Decreto nº 5.884, de 21 de abril de 1933, que institui o Código de Educação do Estado 
de São Paulo, Parte VII – Da Educação Especializada, Título Único, Dos tipos de escolas especializadas, 
decreta que haverá os seguintes tipos de escolas especializadas: para débeis físicos, débeis mentais, de 
segregação para doentes contagiosos, anexas aos hospitais, colônias escolares, para cegos, para surdos-
mudos, ortofônicas e de educação emendativa dos delinquentes. 
O parágrafo único, do Art. 794, cita que enquanto não for possível a instalação de escolas especializadas 
autônomas para a educação de débeis físicos ou mentais, correção de vícios de pronúncia e para doentes 
contagiosos, serão organizados, nos grupos escolares, classes para estes fins especiais. 
Fonte: Disponível em: < https://bit.ly/2yeebt3 > Acesso em 22 jul. 2019. 
 
Já Lei nº 9.394, de 20 dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em 
seu Capítulo V – Da Educação Especial, decreta, nos incisos do Art. 58, o seguinte: 
"§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às 
peculiaridades da clientela de educação especial. 
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, 
em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns 
de ensino regular". 
Fonte: Disponível em: < https://bit.ly/2M5h9rO > Acesso em: 22 jul. 2019.Comparando o Art. 794, do Decreto nº 5.884, de 21 de abril de 1933, que institui o Código de Educação 
do Estado de São Paulo, com os incisos do Art. 58 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que 
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, pode-se concluir que: 
 
I. A segregação da pessoa com deficiência continua explicitada em Lei, desde 1933, mesmo após a 
decretação de uma nova Lei 63 anos depois. 
II. Os doentes contagiosos ficavam todos juntos em uma mesma escola, em 1933, ou em classes 
separadas, dentro da escola regular (grupos escolares). 
III. A partir de 1996 é obrigatório o apoio especializado. 
IV. A segregação, em 1933, era considerada apenas para os doentes contagiosos. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
https://bit.ly/2M5h9rO
Alternativas: 
 a) 
I, II, III e IV. 
 b) 
I, II e III apenas. 
 c) 
II, III e IV apenas. 
 d) 
I e II apenas. 
Alternativa assinalada 
 e) 
I e III apenas.