PROJETO ESTAGIO (1)

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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 
1
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
1
1.2 OBJETIVOS
1
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
1
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO I
2
2.1 METODOLOGIA
3
2.2 CRONOGRAMA
REFERÊNCIAS
ANEXOS
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
O presente projeto tem como área de concentração Metodologias de Ensino, cujo tema é O processo de Ensino e Aprendizagem, que engloba uma série de questionamentos como o próprio nome já diz que significa ensinar e aprender. 
1.2 OBJETIVOS
Sobre o tema delimitado anteriormente, Processo de Ensino e Aprendizagem, pode-se traçar os seguintes objetivos, é importante o tempo que se dispõe em realizar as atividades, a capacidade de assimilação dos alunos conforme com cada idade. Os objetivos devem ter clareza e também realidade, expressando tanto o que o aluno deverá aprender como também os resultados de aprendizagem de serem alcançados.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
O processo do ensino e aprendizagem nessa relação do educador e do educando acabam trocando de papel o tempo inteiro, o educando aprende ao passo que ensina e o educador ensina e aprende com o outro. Nas palavras do educador Paulo Freire não existe ensino sem aprendizagem. Segundo Freire (1996, p.96),
O bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas imaginações, suas dúvidas, suas incertezas.
Educar não significa apenas repassar informações ou mostrar um caminho para o aluno que o professor acha ser o certo. Educar é fazer com que o aluno compreenda a tomar consciência de si próprio, dos outros e também da sociedade no meio em que vive. É saber respeitar e aceitar as outras pessoas com os seus defeitos e qualidades. O ato de ensinar e aprender envolve uma certa cumplicidade entre professor e aluno, cabe ao professor planejar suas aulas e executá-las para que seus alunos criem vínculos entre si e também ao conteúdo repassado.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
As atividades de estágios serão desenvolvidas na Ordem Auxiliadora De Senhoras situada na rua Helena Augusta Gaerter, 500 Bairro Figueira, Gaspar (SC). E o outro estágio será desenvolvido na rua Hermann Tribess, 1975 Bairro Tribess, Blumenau (SC). Uma delas é o Roteiro de Observação com total de 40 horas em seguida a Prática com total de 40 horas. Totalizando o total de 80 horas.
Os dados coletados foram observados em sala de aula, parques, em conversa com profissionais da educação.
2.2 CRONOGRAMA 
	
	Lidiane Dacoreggio Câncdido
	
	Data:
	 Turno e horário:
	 Atividade:
	08/04/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Observação
	09/04/2019
	 Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Observação
	10/04/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Observação
	11/04/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Observação
	12/04/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Observação
	06/05/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Prática
	07/05/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Prática
	08/05/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Prática
	09/05/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Prática
	10/05/2019
	Vespertino: (13:30h ás 17:30h)
	Prática
	
	Sabrina R. A. Batista
	
	Data:
	Turno e horário:
	Atividade:
	24/04/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Observação 
	25/04/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Observação 
	26/04/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Observação 
	29/04/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Observação 
	30/04/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Observação 
	20/05/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Prática 
	21/05/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Prática 
	22/05/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Prática 
	23/05/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Prática 
	24/05/2019
	Vespertino: (13:15h ás 17:15h)
	Prática 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – Estágio I
 Os turnos de funcionamento do CDI é das 06:30 até 18:00h. O CDI tem um total de 280 crianças divididos em 9 turmas do Maternal até o Pré e é composto aproximadamente por 21 crianças por sala. 
 Os turnos de funcionamento do CEI é das 06:30 ás 18:30h. O CEI tem um total de 289 crianças divididos em 14 turmas do Maternal até o Pré e é composto aproximadamente por 23 crianças por sala.
1.2 QUANTO AO QUADRO DE FUNCIONÁRIOS
 No CDI o quadro é composto por 50 funcionários incluindo gestão, professores e serventes.
 No CEI o quadro é composto por 54 funcionários incluindo gestão, professores e serventes.
1.3 QUANTO AO ACESSO DE PAIS À ESCOLA
 Os pais se dirigem a escola sempre que necessário.
1.4 QUANTO À INFRAESTRUTURA
1.4.1 DESCRIÇÃO DO ASPECTO FÍSICO DA ESCOLA
Local próprio no CDI, conservação e limpeza geral realizada pelos zeladores, sala da coordenação, 9 salas de aulas, biblioteca, refeitório e cozinha, parque, gramado, área de jogos, casa da literatura. 
Prédio próprio no CEI, conservação e limpeza realizada pelos zeladores, 01 sala de professores, 12 salas nas quais estão organizadas as turmas, 01 secretaria, 01 sala de direção, 01 sala de coordenação e Hora Atividade, 01 refeitório, 01 cozinha, 01 depósito de alimentos, 01 depósito para materiais pedagógicos, 01 depósito para zeladora, 01 depósito material de limpeza, 01 área de serviço, 03 parques, 01 pátio coberto, 01 solário, 02 espaços pedagógicos para crianças de 0 a 5 anos e 01 espaço com mesinhas para realização de atividades.
2. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
O CDI possui o PPP, elaborado e desenvolvido com base na proposta da rede do município de Gaspar, a proposta traz bases conceituais e metodológicas para a construção da qualidade da educação, sendo fundamental para avançar a formação continuada, aprofundando os saberes necessários a um exercício profissional na Educação Infantil, que tome a criança e suas produções, linguagens, brincadeiras e suas interações, portanto suas culturas infantis como núcleo central do trabalho pedagógico.
O CEI possui o PPP, elaborado e desenvolvido com base na proposta da rede do município de Blumenau, a proposta traz bases conceituais e metodológicas para a construção da qualidade da educação, sendo fundamental para avançar a formação continuada, aprofundando os saberes necessários a um exercício profissional na Educação Infantil, que tome a criança e suas produções, linguagens, brincadeiras e suas interações, portanto suas culturas infantis como núcleo central do trabalho pedagógico. O trabalho pedagógico tem como eixo norteador a formação de conceitos, interações, brincadeiras e linguagens, considerando as manifestações infantis como também na estruturação do fazer cotidiano.
Realizam durante o ano reuniões pedagógicas, onde planejam, estudam e refletem sobre a sua prática. Além disso, realizam palestras, para em conjunto com as famílias contribuir no pleno desenvolvimento das crianças.
3. DESCRIÇÃO DOS FINS E OBJETIVOS DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE:
O corpo docente no CDI é composto por: 3 professoras no maternal e nas demais turmas até o pré é composto por 2 professoras e todos possuem curso superior. Na equipe da gestão é composto por 1 diretora e 1 secretaria, não possui coordenadora, todos os professores participam de cursos oferecidos pela SEMED.
 O corpo docente no CEI é composto por: 2 professores em cada turma do maternal até o pré, na equipe da gestão é composta por 2 coordenadoras, todos os professores possuem curso superior. Os professores participam de cursos oferecidos pela SEMED e encontros de estudos realizados pelo CEI.
CARACTERÍSTICAS DO PROFESSORES REGENTE: 
No CDI a formação acadêmica da professora regente é graduação em Pedagogia com experiência profissional de 18 anos na área e a outra professora também é graduada em Pedagogia e efetiva no CDI. Possui um dia para planejar e preparar suas aulas, utilizam técnicas para explanação dos assuntosque serão realizados, rodas de conversa, contação de histórias e brincadeiras. Possui um ótimo relacionamento com seus alunos, obtendo respeito dos mesmos, seguindo as legislações que regem a Educação Infantil.
No CEI a Formação acadêmica da professora regente é graduação em Pedagogia com experiência profissional de 2 anos na educação infantil sendo efetivada no CEI, utilizam técnicas para a explanação dos assuntos que serão realizados, contação de história, brincadeiras, atividades em grupo ou individual, rodas de conversa do que será proposto no dia, etc. Existe um ótimo relacionamento com os alunos, regime de trabalho é composto por 40 horas semanais. A professora mora no município a qual a escola está localizada, e sempre está em busca de atualização profissional.
4. PLANEJAMENTO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO 
O plano pedagógico no CEI e no CDI é realizado anualmente. A avaliação é conformidade com o PPP, o professor promove a igualdade de expressão, existe relação com o que é planejado com a prática, não existem problemas com limitações em relação a espaço, falta de material pedagógico e número de estudante, turmas são compostas por 25 alunos no CEI e 20 crianças no CDI.
A motivação dos estudantes é realizada com rodas de conversa, contação de história, músicas, vídeos relacionados ao assunto, etc...
A pontualidade dos professores é ótima, o tempo é dividido (hora-aula) entre motivação, explanação de atividades práticas e avaliação dos objetivos proposto.
5. CARACTERIZAÇÃO DAS TURMAS EM QUE REALIZARÁ REGÊNCIA 
5.1 Aspectos gerais 
A turma no CDI é composta por 20 crianças, com faixa etária de 4/5 anos, o espaço físico é adequado e amplo atendendo as necessidades das crianças.
A turma no CEI é composta por 25 alunos, com faixa etária de 4/5 anos, o espaço físico é adequado e amplo sendo divido com cantos temáticos para brincarem, existe uma criança na turma com laudo de autismo e deficiência auditiva possuindo uma professora de apoio para o mesmo (PAP).
MODELO DE PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a):CEI Emma Tribess, Rozete Reiter
Coordenador(a): Lenice Ramos e Vivian Seifert
Professor(a) Regente: Claudia Almeida Gamba Turma: Pré II 4/5 anos
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Sabrina Reinke Almeida Batista
Disciplinas: Linguagens plásticas, motora.
Assunto: Artes plásticas, cores, formas geométricas.
Objetivos: Identificar as formas geométricas
Conteúdo programático
1º dia: 
- Jogo da memória das formas geométricas
Recursos: caixa de leite, papel, tesoura, cola, lápis, régua.
Sequência didática: 1º dia irei levar o jogo da memória, e em uma roda de conversa irei explicar como devem jogar, será realizado em dupla ou em trio, quem ganha, passa a vez para quem ainda não jogou, e quem estiver esperando a sua vez irá confeccionar o jogo.
Avaliação: Será realizado em uma roda de conversa.
MODELO DE PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a):CEI Emma Tribess, Rozete Reiter
Coordenador(a): Lenice Ramos e Vivian Seifert
Professor(a) Regente: Claudia Almeida Gamba Turma: Pré II 4/5 anos
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Sabrina Reinke Almeida Batista
Disciplinas: Linguagens plásticas, motora.
Assunto: Artes plásticas e cores.
Objetivos: Identificar as cores mencionadas.
Conteúdo programático
2º dia: 
- Cantar a música das cores
- Procurar na sala as cores ditas em sala
- Escultura com os legos
Recursos: peças de lego
Sequência didática: Cantar a música vamos brincar da cor, a cor que eu falar você vai ter que encostar, contar até 5 e voltar, em seguida realizar uma escultura com os legos.
Avaliação: Será realizado em uma roda de conversa.
Referência: https://www.youtube.com/watch?v=EW1Is3BVp5U
MODELO DE PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a):CEI Emma Tribess, Rozete Reiter
Coordenador(a): Lenice Ramos e Vivian Seifert
Professor(a) Regente: Claudia Almeida Gamba Turma: Pré II 4/5 anos
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Sabrina Reinke Almeida Batista
Disciplinas: Linguagens plásticas, motora.
Assunto: Artes plásticas e cores.
Objetivos: Conhecer a obra do autor, identificar as cores e trabalhar a coordenação motora.
Conteúdo programático
3º dia: 
- Apresentação da foto de uma obra do autor Jackson Pollock.
- Sugestão de atividade seguindo as técnicas do pintor apresentado.
Recursos: Folha A4, pincel, guache.
Sequência didática: Irei fazer uma roda de conversa e falar um pouco sobre o autor Jackson Pollock, aonde ele faz as suas obras com pinturas aleatórias formando desenhos abstratos. Em seguida irei dar uma folha A4 para cada aluno eles terão que desenvolver um desenho de acordo com o que foi mostrado sobre o autor.
Avaliação: Será realizado em uma roda de conversa.
Referência: https://www.suapesquisa.com/quemfoi/jackson_pollock.htm
https://www.democrart.com.br/aboutart/artista/jackson-pollock/
" 
http://artemodernaartistas.blogspot.com/2012/04/jackson-pollock-1912-1956.html 
MODELO DE PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a):CEI Emma Tribess, Rozete Reiter
Coordenador(a): Lenice Ramos e Vivian Seifert
Professor(a) Regente: Claudia Almeida Gamba Turma: Pré II 4/5 anos
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Sabrina Reinke Almeida Batista
Disciplinas: Linguagens plásticas, motora.
Assunto: Artes plásticas e cores.
Objetivos: Identificar a sequência das cores.
Conteúdo programático
4º dia: 
- Apresentação da sequência das cores
- Identificar as cores de acordo com a sequência
Recursos: Cartolina, tesoura, cola, palito de sorvete.
Sequência didática: Em uma folha irei colar 3 círculos em sequência variando as cores, será feito na folha inteira mais sempre intercalando as mesmas, a mesma sequência que consta no papel terá que constar no palito aonde eles terão que identificar a sequência das cores e colocar o palito em cima dos círculos. 
Avaliação: Avaliarei a concentração de acordo com a proposta mostrada.
Referência: https://www.youtube.com/watch?v=JoHi5KmsRWo
MODELO DE PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a):CEI Emma Tribess, Rozete Reiter
Coordenador(a): Lenice Ramos e Vivian Seifert
Professor(a) Regente: Claudia Almeida Gamba Turma: Pré II 4/5 anos
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Sabrina Reinke Almeida Batista
Disciplinas: Linguagens plásticas, motora.
Assunto: Cores primárias e secundárias.
Objetivos: Identificar as cores primárias formando as cores secundárias.
Conteúdo programático
5º dia: 
- Junção das cores primárias formando as cores secundárias.
Recursos: Folha impressa com as junções das cores, copo plástico, água, corante, bisnaga, folha A4 e lápis de cor.
Sequência didática: Levarei uma folha encapada com as junções das cores primárias em forma de quadrados, exemplo: vermelho mais amarelo = resultado da cor secundária. Nas bisnaguinhas terão água misturada com corante das cores primárias, então no copo plástico terão que fazer a mistura conforme as cores que estão no papel e assim dando o resultado da cor secundária e terão que colocar o copo em cima de cada resultado feito, por último irei dar uma folha a cada um para fazer um desenho com as cores trabalhadas.
Avaliação: Será realizado em uma roda de conversa.
Referência: https://www.youtube.com/watch?v=yvqMe2-WQ4c
REFERÊNCIAS
https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/40868/pdf
http://forumeja.org.br/files/Autonomia.pdf
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
Lidiane Dacoreggio Cândido
Sabrina Reinke Almeida Batista 
Curso: Pedagogia (PED 1806)
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