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AV P SUPERVISÃO

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1.
		Quando afirmamos que objeto específico da supervisão pedagógica na escola é o processo ensino e aprendizagem, então estamos dizendo que este serviço inclui:
	
	
	
	
	Identificar o que não faz parte da ação supervisora.
	
	
	Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação e recuperação.
	
	
	Os significados das palavras supervisão, coordenação e orientação.
	
	
	Compromisso de cumprir rigorosamente as políticas públicas.
	
	
	Participação na construção do projeto político pedagógico.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		A ação do Supervisor Pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais, entre as atividades exercidas e a articulação das diversas áreas existentes na escola. Por isso, autores como Bruno e Almeida (2008), destacam a relevância dos saberes afetivos, éticos, sociais e políticos na formação do supervisor pedagógico, que pressupõem: ________________, ________________, ___________________ e __________________.
	
	
	
	
	engajamento pessoal, autenticidade, empatia e ética;
	
	
	empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade;
	
	
	empatia, autenticidade, compromisso e ética;
	
	
	empatia, autenticidade, compromisso e dialogicidade. 
	
	
	engajamento, empatia, compromisso e ética;
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		A conceituação de supervisão pedagógica abrange diversos aspectos, e não há como separar, ou delimitar essa conceituação, pois o papel do supervisor possui muitas dimensões. E, como podemos observar, tais dimensões vislumbram:
	
	
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores
	
	
	capacidade do supervisor em trabalhar de maneira eficaz e eficiente com os professores
	
	
	as funções administrativas, as curriculares, as instrucionais, as gerenciais e as relações humanas.
	
	
	as funções administrativas, relacional e curriculares.
	
	
	liderança técnico-pedagógica.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Observe a afirmativa: ¿A ação do Supervisor pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais.¿ Podemos dizer que significa dizer que:
	
	
	
	
	As relações interpessoais aparecem como o foco do fazer do Supervisor pedagógico.
	
	
	O Supervisor pedagógico trabalha em contextos de desenvolvimento não apenas intelectuais ou técnicos, mas também afetivo, ético, social e político.
	
	
	O Supervisor pedagógico deve agir como psicólogo.
	
	
	O Supervisor pedagógico deve interagir com o gestor.
	
	
	As relações interpessoais são os caminhos para a solução dos problemas da educação.
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		CEPERJ/2015: Dentro das atribuições do Orientador Pedagógico, na visão de Libâneo, pode-se afirmar que esse profissional:
	
	
	
	
	é responsável por verificar os planejamentos de aula e a didática dos professores em conduzir a prática em sala
	
	
	atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação.
	
	
	precisa controlar as emoções dos professores, pois eles vivem estressados com a indisciplina dos alunos
	
	
	deve estar comprometido com a educação, visando o bom funcionamento da instituição escolar
	
	
	é parte integrante da gestão escolar, cuja função é de impor as regras das práticas docentes e discente.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		O planejamento, na escola, precisa ser compreendido como uma oportunidade de dar outro sentido as ações educativas e, portanto, de ressignificar o próprio trabalho docente. Ao pensar no Projeto Político Pedagógico, o supervisor pedagógico deve ter como tarefa:
	
	
	
	
	Excluir a participação da comunidade escolar na construção do projeto.
	
	
	Diagnosticar os principais problemas da escola e elaborar o roteiro com os itens do projeto,
	
	
	Coordenar, juntamente com a equipe gestora, os encontros de trabalho e acompanhar o seu desenvolvimento na escola.
	
	
	Elaborar o currículo dos níveis de ensino que a escola oferece.
	
	
	Elaborar o Regimento Escolar.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Atualmente a atuação da Supervisão junto aos professores tem um novo dimensionamento. Marque a opção que traduz a proposta de atuação da Supervisão/Coordenação junto aos professores na atualidade.
	
	
	
	
	Organizador do currículo
	
	
	Estimulador e sustentador do trabalho docente
	
	
	Inspeção controladora
	
	
	Organizador burocrático
	
	
	Normativa e prescritiva
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		processo No de formação dos grupos de trabalho (formação) na escola, consideramos de vital importância a parceria, nesse caso estamos nos referindo:
	
	
	
	
	A ação conjunta de toda a equipe do sistema.
	
	
	Ação conjunta de toda a equipe de gestão da escola e professores.
	
	
	A ação conjunta dos alunos da escola.
	
	
	A ação conjunta de toda a equipe de gestão e familiares da escola.
	
	
	A ação conjunta de todos os professores da escola.
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		É preciso considerar que a reunião pedagógica, onde podemos aprender em conjunto, só tem sentido se os educadores e a escola estiverem em busca da concretização de uma proposta ou se houver um compromisso com uma utopia, um desejo ou um projeto. Neste sentido, a estruturação da reunião deve corresponder ao(s)
	
	
	
	
	conselho deliberativo coordenado pelo sistema.
	
	
	cumprimento do cronograma da escola ou do gestor.
	
	
	que determinam as mudanças do gestor da escola.
	
	
	ideal de escola dita moderna, quando da mudança de sua estrutura.
	
	
	desejos e necessidades do grupo de professores.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social.
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso.
Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a autonomia e cidadania.
 
ENADE 2017- Pedagogia.
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir:
 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil  a Base Nacional Comum Curricular  apresenta a definição das disciplinas e distribuição  dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e transformados na prática escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição.
 
	
	
	
	
	II, IV e V.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	II-III - V
	
	
	I, II e III.

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