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Prova Aluno - Educação e Meio Ambiente - 182695-1-1

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Protocolo: 182695 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Educação e Meio Ambiente 8º Semestre
RGM: 053.8199 - ELIDA DE OLIVEIRA SILVA
PROVA
Data Aplicação:24.09.2016, Gabarito a partir de: 27.09.2016
PROVA 01 
1º 
Os biocombustíveis, como o álcool, são de origem fóssil?
 
Parecer do Professor: 
2º No ambiente urbano das médias e grandes cidades, a escola, além de outros meios de
comunicação é responsável pela educação do indivíduo e consequentemente da
sociedade, uma vez que há o repasse de informações, isso gera um sistema dinâmico e
abrangente a todos.
A população está cada vez mais envolvida com as novas tecnologias e com cenários
urbanos perdendo desta maneira, a relação natural que tinham com a terra e suas
culturas. Os cenários, tipo shopping center, passam a ser normais na vida dos jovens e
os valores relacionados com a natureza não tem mais pontos de referência na atual
sociedade moderna.
A educação ambiental se constitui numa forma abrangente de educação, que se propõe
atingir todos os cidadãos, através de um processo pedagógico participativo permanente
que procura incutir no educando uma consciência crítica sobre a problemática
ambiental, compreendendo-se como crítica a capacidade de captar a gênese e a
evolução de problemas ambientais.
O relacionamento da humanidade com a natureza, que teve início com um mínimo de
interferência nos ecossistemas, tem hoje culminado numa forte pressão exercida sobre
os recursos naturais.
Atualmente, são comuns a contaminação dos cursos de água, a poluição atmosférica, a
devastação das florestas, a caça indiscriminada e a redução ou mesmo destruição dos
habitats faunísticos, além de muitas outras formas de agressão ao meio ambiente.
Prova Unigranet - 182695 
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Dentro deste contexto, é clara a necessidade de mudar o comportamento do homem em
relação à natureza, no sentido de promover sob um modelo de desenvolvimento
sustentável (processo que assegura uma gestão responsável dos recursos do planeta de
forma a preservar os interesses das gerações futuras e, ao mesmo tempo atender as
necessidades das gerações atuais), a compatibilização de práticas econômicas e
conservacionistas, com reflexos positivos evidentes junto à qualidade de vida de todos.
Fonte: Patrícia de Sá Freire
http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambiental-na-educacao-infantil-reducao-reut
ilizacao-e-reciclagem.html. Acesso em 26.10.10.
Existe no texto uma definição de desenvolvimento sustentável. Transcreva-a.
 
A população está cada vez mais envolvida com as novas tecnologias ecom cenários urbanos
perdendo desta maneira, a relação natural que tinham com a terra e suas culturas. Os
cenários, tipo shopping center, passam a ser normais na vida dos jovens e os valores
relacionados com a natureza não tem mais pontos de referência na atual sociedade moderna.
Parecer do Professor: tá no texto:
processo que assegura uma gestão responsável dos recursos do planeta de forma a preservar
os interesses das gerações futuras e, ao mesmo tempo atender as necessidades das gerações
atuais
3º 
O mundo carece de água limpa. Segundo a ONU, duas em cada dez pessoas não têm
acesso ao líquido potável, de qualidade. Isso faz com que 80% das doenças em países
em desenvolvimento sejam consequência do consumo de água contaminada. Até 2025,
a previsão é que dois terços da população vivam em condições críticas de
abastecimento, um caminho rápido para a eclosão de conflitos políticos e bélicos por
fontes de recursos hídricos. E, no entanto, desperdiçamos aos montes. Diariamente, 2
milhões de toneladas de esgoto são depositados em cursos de água. Nos países em
desenvolvimento, 70% do esgoto industrial vai parar em reservas. Mais um efeito da
essência destruidora do homem, cuja pegada de devastação fica por onde passa,
abusando, muito mais do que o necessário, de todos os recursos que a Terra nos dispõe,
especialmente a água. No fim desse buraco, há ao menos um alento. É inegável o
aumento das preocupações e dos esforços conservacionistas, sobretudo nas últimas
quatro décadas. Um histórico avanço foi o acordo firmado entre China e Estados
Unidos (os maiores poluidores do planeta) para a redução da emissão de dióxido de
carbono (o CO2), o grande vilão do ambiente. É a primeira vez que a China se
compromete formalmente a limitar suas emissões de CO2. O plano do país asiático, o
campeão mundial da sujeira, é fazer com que ao menos 20% de sua energia seja
proveniente de fontes renováveis até 2030. A China, é verdade, demorou a se
preocupar com a questão (e a maioria dos danos que já causou é irreparável). Mas é
melhor tornar-se sustentável tarde do que nunca. Os Estados Unidos prometem reduzir
as emissões em 30% até 2025. Juntos, os dois países são responsáveis por 45% do
dióxido de carbono jogado na atmosfera. 
 
Prova Unigranet - 182695 
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(Fonte: Jennifer Ann Thomas e Raquel Beer - Veja - 19/11/2014.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/um-gesto-de-limpeza-819146.s
html?func=2. Acesso em 11.12.2014. Adaptado).
 
 
 
Assinale as questões de acordo com o que está explicitado no texto. 
 
 
a) Previsões indicam que até 2025, dois terços da população sofrerão pela falta de água
e que isso poderá gerar conflitos políticos e guerras por fontes hídricas, mas mesmo
assim o desperdício continua acontecendo.
b) A maioria das doenças que ocorrem nos países em desenvolvimento não tem relação
com a falta de água potável.
c) O grande potencial humano para destruir os recursos naturais fica evidente ao nos
depararmos com um dado alarmante. Dois milhões de toneladas de esgoto são
despejados todos os dias na água; nos países em desenvolvimento, 70% do esgoto
industrial também vai parar nos cursos de água.
d) Responsáveis por 45% das emissões de dióxido de carbono na atmosfera, China e
Estados Unidos insistem em não colaborar para reduzir a poluição. 
Resposta Correta: (A) (C) 
4º 
Diminuir o índice de CO2 no ar beneficia todo o ecossistema, da sobrevivência de
animais à preservação da água. Segundo a associação Global Footprint Network, a
queima de combustíveis fósseis corresponde ao maior risco que o homem representa
hoje para a conservação da natureza. A Footprint é famosa por calcular o impacto que
cada indivíduo e também cada país têm no ambiente. Para isso, usa como base a
"pegada ecológica", medida que define quantos hectares da Terra (de plantações a
ocupação de áreas urbanas) são necessários para suportar o modo de vida de uma
pessoa. Depois, avalia quantos planetas Terra seriam necessários para sustentar toda a
humanidade se a população global adotasse hábitos similares.
 
 
 
(Fonte: Jennifer Ann Thomas e Raquel Beer - Veja - 19/11/2014.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/um-gesto-de-limpeza-819146.s
html?func=2. Acesso em 11.12.2014. Adaptado)
 
 
 
 
 
De acordo com o texto, pode-se afirmar que:
a) O CO2 (dióxido de carbono – produzido pela queima de combustíveis fósseis) é
responsável por toda destruição causada ao planeta, exceto pela contaminação da água.
b) Os benefícios ao ecossistema, incluindo os animais e a água, estão relacionados à
diminuição da emissão de CO2 (dióxido de carbono) na atmosfera.
c) O uso de combustíveis fósseis livra o homem de representar risco para a
conservação da natureza
d) A pegada ecológica mede quantos quilômetros o homem caminha durante toda sua
Prova Unigranet - 182695 
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vida no planeta
e) A pegada ecológica tem como princípio básico medir o impacto causado por cada
ser humano durante sua vida na terra, visando a estimular cada vez mais o
consumismo.
Resposta Correta: (B) 
5º 
Disse a VEJA Mathis Wackernagel, presidente da Footprint: "O CO2 fica acumulado
na atmosfera e em oceanos, poluindo nosso ar e nossa água. Felizmente, temos
ferramentas e conhecimento para reverter a situação, e é nosso dever fazer isso".
Espalham-se, antes das soluções, os efeitos da devastação humana. Populações de
animais silvestres caíram pela metadedesde 1970. Os que vivem em água doce são os
mais afetados, com redução de 76%. Os estoques de recursos naturais, como os
hídricos, sofrem como nunca, e a Terra está à beira do colapso. Até 2050, a população
mundial deve ganhar mais de 2 bilhões de integrantes, somando 9,6 bilhões de pessoas.
Ou seja: mais gente consumindo alimentos, combustíveis fósseis e água. Estima-se
que, dentro de 35 anos, 65% de todos os seres humanos sofrerão com algum tipo de
falta de água. Até o fim do século, 4 bilhões de pessoas devem morar em áreas com
problemas de abastecimento. Para medir quanto usamos e precisamos de água no dia a
dia, a Footprint também considera o conceito de pegada hídrica, que soma fatores
como o consumo de água doce e a poluição de recursos hídricos por cada indivíduo.
Também entra na conta a agricultura, que consome água por irrigação ou pela absorção
de chuvas. Isso faz com que esse setor corresponda a 92% da pegada hídrica mundial. 
 
(Fonte: Jennifer Ann Thomas e Raquel Beer - Veja - 19/11/2014.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/um-gesto-de-limpeza-819146.s
html?func=2. Acesso em 11.12.2014. Adaptado).
 
 
 
Assinale as alternativas corretas. Conforme o texto é certo afirmar:
a) O presidente da Footprint disse que já estão sendo tomadas medidas para solucionar
o problema causado pelo acúmulo de CO2 na atmosfera e em oceanos, que acabam
poluindo o ar e a água.
b) Um dos efeitos da devastação humana é a redução da população de animais
silvestres e aquáticos, e o comprometimento dos recursos hídricos.
c) Até 2050 a população mundial deverá atingir cerca de 10 bilhões de habitantes. Com
isso aumentará a pressão sobre o planeta, em função do aumento da demanda por
combustíveis fósseis, alimentos e água. 
d) Pegada hídrica mede o volume de água disponível para cada habitante do planeta,
incluindo a água utilizada para a produção agrícola, setor este pouco exigente recursos
hídricos. 
Resposta Correta: (B) (C) 
6º Até na Europa e nos Estados Unidos a questão da água tem provocado instabilidade
interna. Mais de 50 mil pessoas protestaram nas ruas de Dublin, na Irlanda, contra o
fim da gratuidade da água [...]. A decisão tem como objetivo aumentar as receitas para,
assim, oferecer melhores serviços. Até agora, a Irlanda é o único integrante da OCDE,
organização que reúne os países mais desenvolvidos do mundo, que não cobra pela
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água. "Dos rios para o mar, a água da Irlanda deve ser gratuita", entoavam os
manifestantes.
Em Detroit, nos Estados Unidos, houve protestos contra cortes no fornecimento de
água. Na cidade, que perdeu importância econômica com a migração de fábricas de
carros, cerca de 8% dos consumidores estavam inadimplentes. Fazendo coro com os
manifestantes, um grupo das Nações Unidas visitou a cidade para pressionar contra os
cortes, alegando que a água é um direito humano. No mês passado, um juiz negou o
pedido para interromper os cortes de água. Se o mundo se tornar um lugar menos
pacífico, será porque ficou mais árido.
Uma das regiões mais áridas do planeta transformou a desvantagem natural em
liderança. Ao longo dos anos, Israel só podia contar com o curto inverno para
reabastecer seus reservatórios de água, que supriam apenas metade da demanda. Nos
anos de pouca chuva, eram recorrentes as campanhas pedindo aos habitantes que
reduzissem o consumo. A necessidade fez com que o país investisse em tecnologia e se
tornasse uma referência mundial em processo de dessalinização da água do mar. Desde
2005, o país inaugurou quatro usinas que já atendem a 80% do consumo interno, o que
inclui tanto o uso residencial quanto o industrial e o da agricultura. De cada 3 litros
bebidos por um israelense, 1 vem do Mar Mediterrâneo.
Mesmo em anos de baixa precipitação, como o atual, a disponibilidade de água é
suficiente para a população. A usina de Sorek, a maior de Israel, tem capacidade de
tratar 624 milhões de litros por dia. Tubos com mais de 2 metros de diâmetro captam a
água do mar e a levam para grandes piscinas, próximo ao litoral. A água passa por duas
filtrações com carvão e areia antes de ser submetida à osmose reversa. Nessa etapa, é
exercida uma forte pressão para que o líquido atravesse várias membranas e chegue ao
outro lado sem sal e outros elementos, que depois são devolvidos ao mar e rapidamente
absorvidos.
Todo o processo leva em média trinta minutos e é totalmente automatizado. "Israel não
tem mais problemas de água porque aqueles que têm poder de decisão incentivaram os
processos de dessalinização, enquanto no Brasil eram construídos estádios de futebol",
diz o engenheiro ambiental carioca Fredi Lokiec, executivo da IDE Technologies, que
mora em Israel. A empresa é responsável por três das quatro unidades israelenses de
dessalinização. A água dessalinizada, porém, é muito cara. Custa, em média, o dobro
do que se paga por água potável de outra origem no resto do mundo. Para os 9 milhões
de israelenses, o valor compensa. "Quanto alguém pagaria pela última Coca-Cola do
deserto?", brinca Lokiec. Israel tornou sem sentido o verso de Samuel Taylor
Coleridge sobre um marujo sedento: "Água, água em todo lugar, e nenhuma gota para
beber".
(Veja - especial - água - 29.10.2014. O bem mais precioso dos povos.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/o-bem-mais-precioso-dos-povos
-817866.shtml ?func=2. Acesso em 10.12.2014. Adaptado)
Assinale apenas as alternativas CORRETAS.
a) A população irlandesa protestou e por isso vai continuar recebendo água de graça.
b) Em Detroit, nos Estados Unidos, houve protestos contra cortes no fornecimento de
água dos consumidores que estavam inadimplentes. Eles entraram na justiça contra a
decisão, mas perderam a causa. Nem o apoio da ONU conseguiu reverter a situação.
c) Uma das regiões mais áridas do planeta, Israel investiu em tecnologia e se tornou
uma referência mundial na dessalinização da água do mar.
d) Israel conta com quatro usinas de dessalinização que atendem apenas 10% do
consumo interno residencial. Em anos de pouca chuva, a disponibilidade de água é
insuficiente para a população.
 
e) A água dessalinizada é muito cara. Custa, em média, o dobro do que se paga por
água potável de outra origem no resto do mundo.
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a) b, c, e
b) a, b, c
c) c, b, d
d) c, d, e
e) b, c, d
Resposta Correta: (A) 
7º Durante anos se acreditou que a natureza fosse infinita, assim o progresso materialista
nunca teria fim. Atualmente existe a percepção de que, se os seres humanos não
cuidarem do planeta que possibilita a vida em todo o universo, ele será extinto, devido
à má gestão dos recursos nele existentes e da relação cada vez mais distante entre os
homens.
Fonte: Felipe Alan Souza Santos e Simone Rocha Reis. O olhar simbólico sobre
educação ambiental no ensino fundamental: concepções e ações de atores em uma
escola pública/se. Educação ambiental em ação, Novo Hamburgo, RS, n. 53, set./nov.
2015. Disponível em: http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=2124. Acesso em
28 set. 2015. (adaptado)
 
De acordo com o texto é INCORRETO afirmar que: 
a) O ser humano errou ao acreditar que a natureza era finita.
b) A má gestão dos recursos naturais pode levar à extinção do planeta.
c) Sendo a natureza finita, o progresso materialista também fica ameaçado.
d) Todas as alternativas.
Resposta Correta: (A) 
8º 
Nos livros de história, as explicações mais comuns para as guerras são as que apontam
para as disputas por riqueza, território, poder ou para as divergências étnicas e
religiosas. Essas análises podem ser corretas, mas nem sempre identificam a causa
oculta de muitos conflitos, a escassez de água. O crescimento da população mundial e
mudanças drásticas no clima tendem a transformar a água em um fator mais
determinante para o início de guerras. O caso mais recente é a guerra civil na Síria, que
já matou mais de 200 mil pessoas. Entre 2006 e 2011, cerca de 60% do país enfrentou
uma prolongada seca, que empurrou de 2 a 3 milhões de sírios parauma situação de
pobreza extrema. No início de 2011 surgiram os primeiros protestos contra o governo
de Bashar Assad, que acabaram ganhando corpo e envolvendo diversos grupos
armados, entre os quais se destacam os terroristas islâmicos que atualmente estão
sendo bombardeados por uma coalizão de países liderada pelos Estados Unidos. "Não
é coincidência que o epicentro das primeiras manifestações na Síria tenha sido a cidade
rural de Daraa, que foi atingida duramente pela seca e recebeu pouca ajuda do governo
Assad", diz o biólogo e cientista político holandês Patrick Huntjens, chefe do programa
de Diplomacia da Água do Instituto Hague para Justiça Global. A percepção de que
os recursos hídricos se tornariam um elemento cada vez mais relevante nas disputas
levou à criação do termo "guerras de água", ainda nos anos 1990. Há, claro, sempre
outros fatores pressionando a paz. As guerras que envolvem exclusivamente a disputa
pela água costumam ser mais localizadas e afetam grupos populacionais pequenos. A
África está cheia de exemplos. Na região de Darfur, no Sudão, desavenças entre grupos
étnicos pela água estão na origem da guerra que teve início em 2003. Em 2012,
pastores do Quênia atravessaram a fronteira com Uganda em busca de água e melhores
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pastagens e com isso se envolveram em lutas com pastores locais. Alguns cientistas
alertam para a possibilidade de que o aquecimento global crie conflitos onde antes
reinava a mais absoluta paz. Aproximadamente 2 bilhões de pessoas se encontrarão em
situação de escassez total de água em 2025, e dois terços do mundo estarão em áreas
onde faltam recursos hídricos. Um dos principais focos de conflito são os rios
transnacionais. Aproximadamente 40% da população mundial é abastecida por eles.
Quando esses rios separam duas nações historicamente em disputa, a exploração do
recurso pode se tornar uma agravante. É o caso da Índia e do Paquistão, que sempre
andaram às turras e que, para desespero dos vizinhos, dispõem de armas nucleares. Em
1960, os dois governos assinaram um tratado para compartilhar as águas do Rio Indus,
que serve tanto para gerar energia elétrica quanto para irrigação. Outro rio
problemático é o Jordão, que divide Israel e a Jordânia, hoje amigos. Alguns
historiadores consideram a construção de um aqueduto israelense nesse rio um dos
vários fatores que levaram à Guerra dos Seis Dias, em 1967. A obra teria enfurecido a
Liga Árabe, que respondeu construindo seus próprios canais. Atualmente, os
israelenses estocam água para os jordanianos, que não possuem reservatórios próprios.
 
 
 
(Veja - especial - água - 29.10.2014. O bem mais precioso dos povos.
 
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/o-bem-mais-precioso-dos-povos
-817866.shtml?func=2. Acesso em 10.12.2014. Adaptado)
 
 Assinale a alternativa verdadeira de acordo com as afirmações do texto.
 
 
 
A escassez de água pode ser a causa oculta de muitos conflitos entre povos e nações do
planeta.
Os protestos contra o governo sírio partiram de Daraa, cidade rural mais afetada pela
seca prolongada que atingiu toda a região e que recebeu pouca ajuda do presidente
Bashar Assad.
Na África, guerras e conflitos envolvendo pequenos grupos de populações em disputa
pela água. A região de Darfur, no Sudão, o Quênia e Uganda são exemplos reais disso.
Rios transnacionais, aqueles que servem a mais de uma nação, também acabam
provocando choques entre os povos que brigam pela posse da água. É o caso da Índia e
do Paquistão, que sempre se desentenderam, mas que por força de um tratado
compartilham as águas do Rio Indus, que serve tanto para gerar energia elétrica quanto
para irrigação. Alguns historiadores consideram a construção de um aqueduto
israelense no rio Jordão um dos vários fatores que levaram à Guerra dos Seis Dias, em
1967.
O aquecimento global poderá criar conflitos onde antes reinava a mais absoluta paz,
Prova Unigranet - 182695 
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alertam os cientistas. Isso em um futuro bem próximo, já que por volta de 2025 cerca
de 2 bilhões de pessoas sofrerão com a escassez total de água, e dois terços do mundo
estarão em áreas onde faltam recursos hídricos.
Estão corretas somente:
 
 
a) a.	1, 2, 3, 4
b) b.	2, 3, 4, 5
c) c.	1, 3, 4, 5
d) d.	Todas estão certas
e) e.	Todas estão erradas 
Resposta Correta: (D) 
9º A educação ambiental tem por objetivo informar e sensibilizar as pessoas sobre os
problemas (e possíveis soluções) existentes em sua comunidade, buscando transformar
essas pessoas em indivíduos críticos que participem das decisões sobre seus futuros,
exercendo desse modo o direito à cidadania, instrumento indispensável no processo de
desenvolvimento sustentável.
Uma das formas de levar este tipo de conscientização à comunidade é pela ação direta
da escola, mais precisamente, pela ação do educador ambiental em sala de aula, com
atividades nas quais o educando participe, ativamente, através de atividades como
leitura de textos e livros atuais, debates, pesquisas, experiências e outras mais, que
desenvolvam nos educandos reflexões críticas, que possam compreender os problemas
que afetam a comunidade onde vivem, a refletir e criticar as ações que desrespeitam e,
muitas vezes, destroem um patrimônio que é de todos. Algumas reflexões poderiam ser
abordadas como: Para onde vai o lixo que produzo? Poderia contribuir para a redução
dos problemas referentes ao excesso de resíduos? Tudo que tem na minha lixeira é
mesmo lixo? O que a falta de um destinamento correto para os resíduos urbanos pode
causar a minha comunidade?
Segundo a autora, a educação ambiental deve buscar transformar as pessoas em
indivíduos críticos que participem das decisões sobre seus futuros.
Uma das formas de levar este tipo de conscientização à comunidade é pela ação direta
da escola. Pela ação do educador ambiental em sala de aula, com atividades nas quais o
educando participe
Fonte Ana Paula da Silva Pestana. Educação Ambiental e a Escola, uma ferramenta na
gestão de resíduos sólidos urbanos.
http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambiental-e-a-escola.html. (adaptado)
Acesso em 17 nov 2015.
No texto a autora apresenta uma série de ideias e propostas em torno da educação
ambiental:
a) A educação ambiental tem por objetivo informar e sensibilizar as pessoas sobre os
problemas (e possíveis soluções) existentes em sua comunidade.
b) A educação ambiental tem por fim buscar transformar as pessoas em indivíduos
críticos que participem das decisões sobre seus futuros.
c) Uma das formas de levar a conscientização à comunidade é pela ação direta da
escola, mais precisamente, pela ação do educador ambiental em sala de aula, com
Prova Unigranet - 182695 
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atividades nas quais o educando participe.
d) A participação do educando se dá através de atividades como leitura de textos e
livros atuais, debates, pesquisas, experiências e outras mais, que desenvolvam nos
educandos reflexões críticas, que possam compreender os problemas que afetam a
comunidade onde vivem, a refletir e criticar as ações que desrespeitam e, muitas vezes,
destroem um patrimônio que é de todos.
 
Marque a alternativa correta:
a) todas estão corretas
b) apenas a, b, c estão corretas
c) apenas b, c, d estão corretas
d) apenas a, c, d estão corretas
Resposta Correta: (A) 
10º Essa separação ser humano/natureza vem trazendo consequências desastrosas até as
gerações de hoje, deixando clara a certeza de que atitudes precisam ser tomadas em
virtude da série de ações de deterioração da natureza através do homem.
Fonte Ana Paula da Silva Pestana. Educação Ambiental e a Escola, uma ferramenta na
gestão de resíduos sólidos urbanos.
http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambiental-e-a-escola.html. (adaptado)
Acesso em 17 nov 2015.
 
A frase acima mostra que: 
a) Homem e natureza vivem em harmonia.
b) As consequências das ações do homem são desastrosas.
c) É preciso tomar uma atitude em virtude da deterioração da natureza.
d) De maneira nenhuma, o homem não está danificandoa natureza.
Resposta Correta: (B) (C) 
PROVA 02 
1º "[...] numerosos estudos científicos indicam que a maior parte do aquecimento global
das últimas décadas é devida à alta concentração de gases de efeito estufa (anidrido
carbônico, metano, óxido de azoto, e outros) emitidos, sobretudo, por causa da
atividade humana".
Fonte: Adriana Dias Lopes. O Evangelho verde de Francisco.
http://veja.abril.com.br/noticia/mundo/o-evangelho-verde/. 19/06/2015. Acesso em 13
ago. 2015.
 
O texto acima faz parte da encíclica do papa Francisco, que está direcionada para o
meio ambiente. Dentro do que você aprendeu na aula de educação e meio ambiente,
comente a afirmação do Papa. Manifeste sua opinião contra ou a favor e justifique. 
Concordo plenamente com o papa Francisco. Pois o impacto das atividades humanas sobre
o meio ambiente é causado pelo homem é o principal responsável pelas alterações
ambientais. A produção industrial em alta escala, o uso de combustíveis fósses, a extração
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de recursos naturais, em quantidade superior ao que a natureza pode repor, o aumento
exagerado no volume de lixo produzido etc.
Parecer do Professor: 
2º O que é consumismo?
O consumismo é o consumo excessivo de bem materiais, caracterizado como consumismo e
para o qual já se deu até o nome, affuenza.
Parecer do Professor: 
3º Diante da necessidade de formação de cidadãos conscientes quanto à preservação do
meio ambiente, podemos dizer que, respaldando-nos em tratados, leis e decretos sobre
o tema, observamos a possibilidade e a necessidade de implementação de projetos de
Educação Ambiental de maneira natural, crítica, transformadora e autônoma nas
escolas, por se tratar do espaço produtor de "formadores de opinião" e disseminadora
de agentes transformadores dessa realidade de ideologia alienante e dominante.
 O que podemos também observar é que os meios de comunicação propagam, a todo
instante, termos e conceitos como "biodiversidade", "desenvolvimento sustentável",
ecologia, preservação, entre outros. No entanto, o que entendemos sobre cada um
deles? Como é possível se fazer compreender para uma criança quando dizemos que
precisamos "preservar" o meio ambiente? O que pode significar isso para ela?
Contudo, antes mesmo de "decifrarmos" o ato de preservar, precisamos explicitar para
esse futuro agente protetor do meio ambiente, o que significa e representa a natureza
em sua vida, onde ela se encontra no meio em que vive, quais suas características e
qualidades, situá-lo neste contexto aproximando-a de sua realidade.
Fonte Ana Paula da Silva Pestana. Educação Ambiental e a Escola, uma ferramenta na
gestão de resíduos sólidos urbanos.
http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambiental-e-a-escola.html. (adaptado)
Acesso em 17 nov 2015.
 
No texto a autora defende a necessidade de:
a) Implantar projetos de educação ambiental nas escolas.
b) Entender melhor os conceitos de biodiversidade, desenvolvimento sustentável,
ecologia, preservação, etc. propagados pelos meios de comunicação.
c) Esclarecer para as crianças o significado da natureza em sua vida, situando-a no
meio em que vive
d) Nenhuma das alternativas.
Resposta Correta: (A) (B) (C) 
4º 
Assinale a palavra que completa a frase:
 
 
 
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--------------------------- significa comprar exageradamente, mesmo sem necessidade.
 
 
a) Pegada ecológica
b) Crédito
c) sustentabilidade
d) consumismo
e) materialismo
Resposta Correta: (D) 
5º 
Qual das palavras corresponde à definição a seguir
 
É empregado para descrever o vício insustentável do superconsumismo e materialismo,
refletido no estilo de vida de consumidores ricos nos Estados Unidos e em outros
países desenvolvidos. Tal atitude baseia-se na premissa de que adquirir mais produtos
pode, deve e realmente compra a felicidade.
 
A maioria das pessoas infectadas com esse virulento e contagioso vírus do comprar até
não poder mais apresenta alguns sintomas indicadores. Elas se sentem exaustas pelo
excesso de trabalho, apresentam altos níveis de dívidas e falência, sofrem de crescente
estresse e ansiedade, apresentam uma saúde em queda e sentem-se frustradas na busca
por acumular cada vez mais bens. Como diz o humorista Will Rogers, "muitas pessoas
gastam o dinheiro que não ganharam, para comprar coisas que não querem, para
impressionar pessoas de quem não gostam". (Miller Jr., 2007).
 
Qual é o nome desse vírus do consumismo?
 
a) •	HIV
b) •	Affluenza
c) •	Ebola
d) •	H1N1
Resposta Correta: (B) 
6º 
A sobrevivência da raça humana depende dos recursos disponíveis no planeta. Mas
para que esses recursos estejam sempre disponíveis e nos beneficiando por várias
gerações, precisamos conservá-los. De acordo com os PCN, o que é conservação?
Assinale uma alternativa.
 
a) São alterações e desequilíbrios provocados no meio ambiente que prejudicam os
seres vivos ou impedem os processos vitais. A forma que mais preocupa é aquela
causada pela ação antrópica (do homem). 
b) Consiste em promover o desenvolvimento das nações de forma a gerar o
crescimento econômico, mas explorando os recursos naturais de forma racional e não
predatória.
c) É o ressarcimento, para efeito de consertar ou atenuar dano causado a pessoa ou
patrimônio, e, no caso de dano ambiental, além de provável pagamento de multa, pode
envolver a obrigação de recuperar ou reabilitar a área degradada.
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d) É a utilização racional de um recurso qualquer, de modo a se obter um rendimento
considerado bom, garantindo-se, entretanto, sua renovação ou sua autossustentação. É
o uso apropriado do meio ambiente dentro dos limites capazes de manter sua qualidade
e seu equilíbrio em níveis aceitáveis. Para a legislação brasileira, implica em manejar,
usar com cuidado, manter. 
Resposta Correta: (D) 
7º Um outro fator considerável a respeito de conservação e preservação é que, para o ser
humano, há uma evidência sustentável da relação afetiva com aquilo que costuma
defender, ou seja, o homem precisa se sentir parte do objeto, ter uma relação afetuosa e
de respeito, para somente depois disso, preservar e defender. Assim nos permite
concluir que antes de "tudo" é preciso primeiro amar e apreciar a natureza.
Fonte Ana Paula da Silva Pestana. Educação Ambiental e a Escola, uma ferramenta na
gestão de resíduos sólidos urbanos.
http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambiental-e-a-escola.html. (adaptado)
Acesso em 17 nov 2015.
No texto, ao falar a respeito de preservação e conservação, a autora afirma que o
homem só é capaz de defender aquilo que ama.
 
Isso fica claro em:
a) O homem precisa se sentir parte do objeto e ter com ele uma relação afetuosa e de
respeito.Há evidências da relação afetiva do ser humano com aquilo que costuma
defender.
b) Há evidências da relação afetiva do ser humano com aquilo que costuma defender.
c) Primeiro é preciso amar e cuidar da natureza para depois defendê-la.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
Resposta Correta: (D) 
8º 
A exploração dos recursos naturais passou a ser feita de forma demasiadamente
intensa. Recursos não renováveis, como o petróleo, ameaçam escassear. De onde se
retirava uma árvore, agora retiram-se centenas. Onde moravam algumas famílias,
consumindo alguma água e produzindo poucos detritos, agora moram milhões de
famílias, exigindo imensos mananciais e gerando milhares de toneladas de lixo por dia.
Essas diferenças são determinantes para a degradação do meio onde se insere o
homem. Sistemas inteiros de vida vegetal e animal são tirados de seu equilíbrio. E a
riqueza, gerada num modelo econômico que propicia a concentração da renda, não
impede o crescimento da miséria e da fome. Algumas das consequências indesejáveis
desse tipo de ação humana são, por exemplo, o esgotamento do solo, a contaminação
da água e a crescente violência nos centros urbanos (trecho retirado dos PCN sobre
meio ambiente).
 
 
 
De acordo com o texto, assinale a afirmação INCORRETA:
 
 
 
 
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a) O desequilíbrio acontece tanto na fauna como na flora.
b) Embora a ação humana provoque a contaminação da água, o esgotamento do solo,
entre outros, a riqueza gerada impede o crescimento da fome e da miséria.
c) Nos últimos anos tem-se intensificado a exploração dos recursos naturais.
d) O aumento da população exigiu mais dos recursos hídricos, elevou a quantidade de
lixo produzido e, por consequência, a degradação ambiental.
Resposta Correta: (B) 
9º 
Qual das palavras completa a frase. 
 
________________________é a faixa de vegetação nativa às margens de rios, lagos,
nascentes e mananciais em geral, especialmente importante para garantir a qualidade e
a quantidade das águas, prevenindo assoreamento e contaminação.
 
 
a) •	Mata Atlântica
b) •	Mata ciliar
c) •	Mata virgem
d) •	Floresta tropical
e) •	Cerrado 
Resposta Correta: (B) 
10º A depredação tornou-se caótica nos séculos XIX e XX, em face do crescimento da
indústria e da urbanização. O modelo de desenvolvimento defendido pelas sociedades,
sobretudo as ocidentais, privilegiou o lucro, a acumulação de capitais, ainda que em
detrimento da perda da qualidade de vida e da deterioração da natureza e da sociedade.
Essa situação agravou-se de tal forma que analistas do meio ambiente e da sociedade
não vacilam em afirmar que estamos vivendo uma crise de civilização (LEFF, 2003, p.
16).
Fonte: Felipe Alan Souza Santos e Simone Rocha Reis. O olhar simbólico sobre
educação ambiental no ensino fundamental: concepções e ações de atores em uma
escola pública/se. Educação ambiental em ação, Novo Hamburgo, RS, n. 53, set./nov.
2015. Disponível em: http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=2124. Acesso em
28 set. 2015. (adaptado)
O texto fala que analistas afirmam que estamos vivendo uma crise de civilização.
A causa disso é:
a) A depredação causada pelo crescimento da indústria e da civilização nos séculos
XIX e XX.
b) O modelo de desenvolvimento sustentável que privilegiou a conservação
ambiental
c) O modelo de desenvolvimento que privilegiou o lucro e a acumulação de capitais.
d) A perda da qualidade de vida e a deterioração da natureza e da sociedade.
 
Qual das afirmações é INCORRETA, ou seja, não aparece no texto?
a) A
b) B
c) C
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d) D
Resposta Correta: (B) 
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