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Curso: Curso |Prof.(ª): Mestre Profª Andreina de Melo, Profª Natacya Caetano e Profª Claudia Ollé - Disciplina: Estágio Supervisionado Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental I 
 | Carga Horária: 100h | Semestre Letivo: 7º
Aluno(a): Viviane Rodrigues Alves RGM:053.11814
ATIVIDADE 1 - ALUNOS DO EXTERIOR - Vale 3 (Três) pontos
DATA LIMITE PARA POSTAGEM: 08/04
Exercício 1
A prática docente engloba diferentes aspectos sociais e políticos, teóricos e técnicos que juntos compõem aquilo que podemos designar como “práxis”. Alguns autores discutem a práxis como uma parte importante da constituição da identidade docente. Nós, professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, construímos nossas práxis transitando em diferentes áreas do saber como, português, matemática, história, geografia e ciências, configurando aquilo que se designa por poli docência. 
Entender a docência como práxis é considerar ainda que a mesma agrega diferentes dimensões para se constituir. Assim, a profissão docente caracteriza-se por uma dimensão teórica, uma dimensão técnica e uma dimensão política. Rios acrescenta ainda uma dimensão estética, referindo-se à presença da sensibilidade e da capacidade criadora da docência. Essa perspectiva coaduna com a visão de Formosinho (2005), ao afirmar que “a docência é uma atividade intelectual e uma atividade técnica, uma atividade moral e uma atividade relacional.”
Para o exercício 1, da Atividade 1, deverá ser feita a leitura do texto disponibilizado na plataforma, ferramenta Material de Aula / Arquivo: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOSde Magda Soares. Após a leitura, façam uma análise do texto, por escrito, a qual deverá ser postada na plataforma, junto com o Exercício 2 e 3, da Atividade 1, cujas orientações seguem abaixo.
Exercício2
Assista ao vídeo disponível no link abaixo e faça um relato sobre o que você imagina encontrar na sala de aula, e sobre como você pretende se posicionar como professor(a) iniciante. Utilize entre 10 e 15 linhas. 
https://www.youtube.com/watch?v=cAiO5Tv6eH8&t=2s&fbclid=IwAR1OxeONjr5yf9rZ9BcQ_bAefQOiXxljmRccikY1i_00pSOPuayFFiRR5mM
Encontrar desafios ajustado, para ver os avanços dos alunos, pois cada aluno tem seu desenvolvimento. Cada dia dentro da sala de aula é imprivisível, mas durante a prática vem a melhoria e no decorrer dos dias e das aulas o professor vê a mudança, vê o progresso dos alunos, e isso é satisfatório para o professor. Possicionar como professor inicial na sala de aula é um desafio e tanto, pois só a teoria não ajuda ainda mais quando não se tem experiência e é a primeira vez que entra na sala de aula, é no decorrer das aulas que você vai crescendo e muitas vezes apredendo com os alunos, é preciso estar preparada que possa acontecer imprevisto e estar ciente que vai surgir perguntas inespéradas que muitas vezes não consegue responder. É preciso encarrar e se preparavar que chega momento em que o professsor também era como qualquer outro ser humano, acontece, é necessario para o crescimento. Nada mais satisfatório em ver que seu conhecimento e sua prática diária esta fazendo o aluno progredir. 
Exercício 3
Você deve efetuar a leitura do BNCC fazer uma análise resumida sobre os Objetos de conhecimento e Habilidades esperadas para o bom desenvolvimento dos educandos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 
Este trabalho deve se desenvolver a partir do item do BNCC em: LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS: PRÁTICAS DE LINGUAGEM, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES
Na educação infantil á aprendizagem é essencial compreendendo comportamentos, habilidades e conhecimentos, portanto essas aprendizagem constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, que são organizados em grupos de faixa etária. A BNCC do ensino fundamental – anos iniciais valoriza as situações lúdicas de aprendizagem, apontando a necessidade de articulações, que precisam prever tano a progressiva sistematização. A cinaça vai passando por mudanças importantes, desenvolvendo relaçoes consigo mesmas e com outros, essa progressão ocorre pela consolidação das aprendizagem anteriores e pela ampliação das praticas, onde promove mudanças pedagogicas na estrutura educacional. Ao decorrer os alunos se deparam com desafios de maior complexidade, divido a necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização de conhecimento relacionados ás áreas. Os eixos de interações seguidos pela BNCC de língua portuguesa são; Práticas de linguagens que são correspondidas pela oralidade, leitura/escrita, produção entre outras; eixo leitura que é correspondida oelas praticas de linguagem que tem interação do leitor/ouvinte/espectador com texto escritos e outros. As habilidades não são desenvolvidas de forma genérica e descontextualizada, mas por meio da leitura de textos pertencentes a gêneros que circulam nos diversos campos de atividade humana. A participação dos estudantes em atividades de leitura com demandas crescentes possibilita uma ampliação de repertório de experiências. O eixo da produção de textos compreende as práticas de linguagem relacionadas à interação e à autoria (individual ou coletiva) do texto escrito, oral e multissemiótico, com diferentes finalidades e projetos enunciativos como, por exemplo, construir um álbum de personagens famosas, de heróis/heroínas ou de vilões ou vilãs; produzir um almanaque que retrate as práticas culturais da comunidade; narrar fatos cotidianos, de forma crítica. O eixo da oralidade compreende as práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com ou sem contato face a face, como aula dialogada, webconferência, mensagem gravada, spot de campanha, jingle, seminário, debate, programa de rádio, entrevista, eixo da análise linguística/semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido.  escola tem o dever de preparar o estudante para lidar com a linguagem em diversas situações, os objetos de conhecimento são os conteúdos, conceitos e processos organizados em diferentes unidades temáticas que possibilitam o trabalho multidisciplinar, e são aplicados a partir do desenvolvimento de um conjunto de habilidades, eu, o outro e nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Nos anos iniciais é fundamental dar atenção a ampliação das aprendizagens, ao aprofundamento das experiências e da alfabetização
TODAS AS 3 ATIVIDADES DEVEM SER ENVIADAS JUNTAS E PELO PORTFÓLIO 1 DA ATIVIDADE 1.
NÃO SERÃO ACEITAS ATIVIDADES FORA DE SEU RESPECTIVO PORTFÓLIO.
BONS ESTUDOS!!!!!!
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