Atividade 1 a 10 -Psicologia Institucional

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No campo institucional, de acordo com Bleger, o psicólogo tem como objetivo promover a psico-higiene que tem como proposta
as seguintes afirmações, exceto:
Segundo Bleger (1960), " a psico-higiene em uma instituição deve funcionar engrenada ou incluída no processo regular ou
habitual da mesma". Isso implica que a atuação do psicólogo 
1. É de um colaborador
2. É exercida através dos integrantes regulares da instituição
3. deve se converter no centro da instituição
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
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Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matr.: 201602597979
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
ser o técnico da explicitação do implícito, ajudando a compreender os problemas e todas as variáveis possíveis dos
mesmos;
conseguir melhor organização e condições que tendam a promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição;
ser um agente de mudança e um catalisador ou depositário de conflitos a fim de reconhecê-los e não agir em função
deles, mas agir sobre eles.
contribuir para a solução dos conflitos, na condição de funcionário na instituição para um maior envolvimento afetivo com
os integrantes.
ser um técnico das relações interpessoais ou um técnico dos vínculos humanos;
Explicação:
Não há que se ter envolvimento afetivo, coleguismo, é senso de profissionalismo que se tem que ter.
Gabarito
Coment.
 
2.
Apenas a afirmativa 2 esta correta
Todas as afirmativas estão corretas
Apenas a afirmativa 1 está correta
Apenas as afirmativas 1 e 3 estão corretas
Apenas as afirmativas 1 e 2 estão corretas
Explicação:
Ao afirmar que o psicologo deve trabalhar incluído nas ações regulares da empresa ele define que esse profissional não pode se
tornar centro nas ações desenvolvidas.
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Para José Bleger, alguns requisitos são indispensáveis para que os conceitos da Psicanálise possam ser utilizados na atuação do
psicólogo institucional. Entre eles temos como elemento relevante
Quanto aos objetivos da instituição e do psicólogo, ambos têm que ser perfeitamente conhecidos como prerrogativa de um
ponto de partida para um trabalho profissional. O objetivo final do psicólogo institucional configura-se num objetivo de psico-
higiene. A psico-higiene consiste na:
A Psicologia Institucional estuda o comportamento da instituição como um todo. Logo, é correto afirmar que:
A Psicologia Institucional é um modelo que difere da Psicologia Individual porque:
 
3.
O salário do psicólogo
As regras institucionais
O horário do profissional
O enquadramento da atuação
As consultas institucionais
Explicação:
Para Bleger, o enquadramento reúne as condições específicas do trabalho do psicólogo institucional , da mesma maneira que é
utilizado na clínica psicanalítica.
 
4.
passagem dos enfoques sociais aos individuais.
obtenção da melhor organização e condições as quais possam promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição.
atividade psicoterápica (doente e cura)
extensão da psicologia aplicada.
decadência tanto no aspecto investigativo quanto no desenvolvimento da prática profissional da psicologia.
Explicação:
Psico-higiene, saúde e bem estar de todos os membros integrantes da instituição; saúde física e psicológica.
 
5.
Todas as afirmações elencadas estão corretas.
A Psicologia Institucional Institucional desconsidera o processo de institucionalização da conduta humana.
A Psicologia Institucional analisar os os agentes e grupos da instituição e intervindo para que os mesmos possam
observar, refletir e buscar os sentidos do vivido institucional.
A Psicologia Institucional desconsidera a análise dos mecanismos sociais.
A Psicologia Institucional não tem uma significação social
Explicação:
Proposta da Psicologia Institucional.
 
6.
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Em psicologia, a ética precisa coincidir com a técnica. Aceitando o psicólogo os objetivos de uma instituição,
significam apenas uma condição para o enquadramento de sua tarefa, mas os objetivos da instituição não
são seus objetivos profissionais. Analise as afirmativas abaixo quanto às técnicas de enquadramento do
psicólogo nas instituições:
 
I. Identificação com os fatos e pessoas, mas a possibilidade da manutenção de certa distância para evitar
implicação pessoal.
 
II. Estabelecimento de relações claras e profissionais.
 
III. Não aceitação de função diretora, administrativa nem executiva.
 
IV. Não usar como índice de avaliação o progresso da instituição.
 
Estão Corretas as afirmativas:
utiliza categorias adequadas ao caráter dos fenômenos das agrupações humanas para explicar o indivíduo.
parte dos atendimentos terapêuticos individuais e em consultórios, para explicar os grupos, as instituições e as
comunidades, pelas características dos indivíduos.
compreender as relações interpessoais a partir das psicoterapias de grupo.
trabalhar os conflitos presentes na história de cada indivíduo para compreender os conflitos do grupo.
parte do indivíduo isolado para explicar as agrupações humanas e aplicam a estas últimas as categorias observáveis e
conceituais.
Explicação:
Não se trata de atendimenos psicoterápicos; o foco é nas agrupações humanas, nos grupos que se organizam nas instituições.
Gabarito
Coment.
 
7.
somente I, III e IV
I, II, III e IV
somente II, III e IV
somente I, II e III
somente I e II
Explicação:
I. Identificação com os fatos e pessoas, mas a possibilidade da manutenção de certa distância para evitar
implicação pessoal. - VERDADEIRO, APRESENTAR PROFISSIONALISMO PARA QUE NÃO SE CONFUNDA
AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS ENTRE O PSICÓLOGO INSTITUCIONAL E OS INTEGRANTES DA
INSTITUIÇÃO QUE SÃO FUNCIONÁRIOS
II. Estabelecimento de relações claras e profissionais. VERDADEIRO, NÃO E UM RELACIONAMENTO
INFORMAL
III. Não aceitação de função diretora, administrativa nem executiva. VERDADEIRO PARA EVITAR ANALISAR
OS FATOS A PARTIR DO LUGAR DE CHEFIA QUE NÃO É A PROPOSTA
IV. Não usar como índice de avaliação o progresso da instituição. VERDADEIRO, É PRECISO AVALIAR OS
GRUPOS DE TRABALHO. FOCO NELES.
 
Gabarito
Coment.
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Bleger recuperou a dimensão institucional nos processos grupais. Para ele nas Instituições as pessoas trabalham em grupos e
nestes há conflitos e é preciso resgatar a saúde mental ou obem estar dos grupos.
Marque a alternativa correta:
 
8.
Não é necessário nos importarmos com o bem estar dos grupos, pois naturalmente eles se resolvem.
Psico-higiene não se refere a conceito de bem estar nos grupos e na Instituição.
Mesmo sem bem estar nos grupos a Instituição prossegue sem problemas.
Um conceito que tem a ver com o bem estar é o de psico-higene.
A saúde mental dos grupos não é algo tão importante assim.
Explicação:
A questão aborda conhecimento sobre psico-higiene.
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Em uma instituição deve-se considerar duas vertentes, o instituído e o instituinte, que significam respectivamente:
Lapassade concebe uma construção social da realidade a partir de uma inter-relação de três níveis ou instâncias: a) o grupo; b)
a organização; c) o Estado. Na dinâmica dessa construção, Lapassade destaca o Estado no sistema social, que significa:
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Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matr.: 201602597979
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
diz respeito a uma potência, a um movimento de transformação constante que tende a modificar as instituições existentes
e/ movimento inicial do processo de produção e criação de instituições.
momento inicial do processo constante de produção e criação de instituições e/ tem uma conotação estática, cumpre um
papel histórico-social, importante de regulação da sociedade.
momento inicial do processo constante de produção e criação de instituições porque as leis, as normas e as pautas são
padrões essenciais à vida em sociedade e/ movimento de transformação constante que tende a modificar, operar
mutações, transmutações na realidade, dando origem a uma instituição, provocando rupturas nas instituições existentes.
momento de transformação das instituições existentes e momento de estabelecimento de novas instiutições.
diz respeito às mudanças que vão ocorrer nas instituições e momento de estabilização das instituições.
Explicação:
A questão aborda os conceitos de instituído e instituinte.
Gabarito
Coment.
 
2.
a base da vida cotidiana, onde todas as relações sociais se estabelecem e cujo objetivo é manter a ordem, organizar o
aprendizado e a produção.
instituição propriamente dita, entendido como o conjunto de leis que regem a conduta social.
grandes ou pequenos conjuntos de formas materiais que põem em efetividade, que concretizam, as opções que as
instituições distribuem.
elemento como instância de promoção, transmissão, reprodução ou transformação de valores, normas.
forma material muito variada que compreende desde um grande complexo organizacional tal como um ministério até um
pequeno estabelecimento.
Explicação:
O Estado é a lei maior que rege toda a sociedade.
Gabarito
Coment.
 
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Análise Institucional é o nome dado a um movimento que supõe um modo específico de compreender as relações sociais, um
conceito de instituição e um modo de inserção do profissional psicólogo que é de natureza imediatamente política. Quem é o
idealizador da Análise Institucional?
Segundo Georges Lapassade, conceitua o ____________________ o que está estabelecido, ou seja, é o caráter de
fixidez e cristalizaçâo das formas de relação, ao contrário do ____________________ que significa o movimento
de criação, a capacidade de inventar novas formas de relação, pois e ela que garante a possibilidade de mudança.
Numa escola de ensino tradicional, que vinha apresentando problemas no processo de ensino/aprendizagem, depois de sofrer
uma intervenção feita por um analista institucional, sua equipe escolar constata a necessidade de mudar seu modelo de ensino,
afim de atender as demandas da comunidade escolar. Pode-se dizer que nessa dinâmica institucional a relação estabelecida está
entre:
3.
Moscovici
 
Georges Lapassade
 
Michel Foucault
 
José Augusto Guilhon Albuquerque.
José Bleger
 
Explicação:
Georges Lapassade é o idealizador da Análise Institucional - nome dado a um movimento que supõe um modo específico de
compreender as relações sociais, um conceito de instituição e um modo de inserção do profissional psicólogo que é de natureza
imediatamente política. 
 
4.
Instituinte; Instituído.
Instituto; Instituição.
Instituído; Instituinte.
Instituído; Instituição.
Instituição; Instituinte.
Explicação:
Instituído - estabelecido.
Instituinte - mudança.
 
5.
instituído e instituinte.
instituição e organização.
grupo e organização.
Estado e organização.
grupo e instituição.
Explicação:
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Sobre a Análise Institucional, assinale a alternativa INCORRETA.
Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
Para ele, o sentido das organizações e dos grupos é sempre externo a eles e está na história, no modo de produção e na
Instituído se refere ao que foi estabelecido e Instituinte é o movimento de mudança.
Gabarito
Coment.
 
6.
Faz distinção entre os conceitos de instituinte e instituído: o instituinte é uma dimensão ou momento do processo de
institucionalização em que os sentidos e as ações ainda estão em constituição, trata-se do caráter mais produtivo da
instituição; já o instituído é a cristalização, que se confunde com a própria instituição.
 
Um dos aspectos relevantes da Análise Institucional é que a equipe de analistas institucionais faz parte do processo,
fenômeno chamado de "análise da implicação". Dessa forma, na ocasião de intervenção, a equipe de analistas deve
examinar também seus próprios conflitos e contradições.
 
A Análise Institucional tem influenciado muitos movimentos no Brasil, seja na clínica psi, nas práticas em saúde coletiva,
intervenções no campo da gestão ou na pesquisa universitária, sendo seus conceitos utilizados e revisados.
Georges Lapassade é o idealizador do movimento denominado Análise Institucional e propõe uma forma de agir e pensar
que deveria mobilizar todos os níveis institucionais ao mesmo tempo.
 
Trata-se de uma análise sustentada pelo indivíduo na instituição, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar
a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização pela visão individual do funcionário.
 
Explicação:
Análise Institucional não se trata de uma análise sustentada pelo indivíduo na instituição, que assume a tarefa de pesquisar,
questionar e analisar a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização pela visão individual do funcionário.7.
rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas.
como método de análise, visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento para um trabalho
organizativo, sua libertação pela palavra, na direção da auto-análise, auto-gestão, autonomia;
o papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios
agentes organizacionais.
a explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas.
intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento
das regras pelos membros da instituição.
Explicação:
A Análise Institucional é uma análise sustentada pelo coletivo, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar a história,
os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização, além dos dispositivos, práticas e agentes grupais. No contrato de
trabalho, os participantes comprometem-se a tudo dizer, sem recear os ¿não-ditos¿ da instituição.
Gabarito
Coment.
 
8.
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
formação social em que esta organização é constituída. Esse teórico é:
George Lapassade
José Bleger
Pichon Riviére
Wilhelm Wundt
Jean Piaget
Explicação:
Para Lapassade, a realidade social é determinada pela Burocracia que estabelece pelas suas práticas a supremacia do Estado.
assim, ela é externa aos grpos e organizações, ela é determinada pelo Estado.
Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo
modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria
direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção.
III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
As instituições pedagógicas internas são:
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Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matr.: 201602597979
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Apenas a afirmativa I está correta.
As afirmativa I e II estão corretas;
As afirmativas I, II e III estão corretas;
As afirmativas I e III estão corretas;
Apenas a afirmativa III está correta;
Explicação:
I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o
grupo assume a sua própria direção na autogestão. VERDADEIRO, POIS A ESCOLA TEM O ALUNO COMO FOCO, TENDO OS
SUJEITOS DA COMUNIDADE ESCOLAR QUE ASSUMIR SUA AUTOGESTÃO, RESGATAR A AUTONOMIA DA ESCOLA, SOBRETUDO, EM
ESCOLAS QUE ROMPEM COM O MODELO BUROCRÁTICO
II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. NÃO, FALSO, POIS
TRATA-SE DE UMA GESTÃO DESCENTRALIZADORA, PARTICIPATIVA QUANDO NÃO BUROCRÁTICA
III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático). VERDADEIRO, NESSE CASO, ABRE-SE
ESPAÇO PARA QUE OS ALUNOS VIVENCIEM A CIDADANIA CRÍTICA
Gabarito
Coment.
 
2.
formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos.
atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno.
métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras,
dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc.
os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc.
Explicação:
Instituições pedagógicas internas refere-se à métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, no trabalho em
equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, no Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
Gabarito
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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Segundo o livro "Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia", uma regra social se institucionaliza a partir do processo
de descoberta de forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar as tarefas do cotidiano. Com base na afirmativa,
marque a alternativa INCORRETA:
Para uma pedagogia institucional, Lapassade faz uma grande reflexão sobre o papel do fenômeno burocrático. Para ele, o que é
preciso reprovar na burocracia e nos burocratas é, antes de tudo, o fato de que a burocracia e os burocratas:
 
Para esse estudioso da Psicologia Institucional, o psicólogo é um provocador de rachaduras e
rupturas na burocracia das relações instituídas. Está do lado do instituinte, ainda que se questione
sempre esse lugar e a própria análise, como facilitador da ¿liberação da palavra social dos grupos".
Estamos falando de 
Coment.
 
3.
Um hábito se estabelece quando uma forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar uma tarefa, repete-se
várias vezes.
Uma regra social foi institucionalizada quando a regra social estabelecida após gerações, perde sua referencia de origem.
Um habito estabelecido por razões concretas, não transforma-se, com o passar do tempo, em tradição.
Um hábito estabelecido por razões concretas, transforma-se, com o passar do tempo, em tradição
O homem primitivo, no momento em que começou a ter consciência da realidade do seu entorno, passou a estabelecer
regularidades comportamentais.
Explicação:
O aluno deve compreender processo de institucionalização.
Gabarito
Coment.
 
4.
colaboram para a formação crítica dos cidadãos, fazendo deles sujeitos protagonistas da história.
incentivam uma grande parcela da população a tomar ciência acerca dos seus direitos e lutar por eles.
preocupam-se, sobretudo, com o bem estar físico, psicológico e social da nação, reforçando políticas voltadas para as
necessidades dos oprimidos.
 
colocam os colaboradores de uma organização de trabalho em total harmonia, tendo em vista interesses comuns entre
empregados e empregadores.
promovem a alienação dos seres humanos, retirando-lhes o poder de decisão e a responsabilidade por seus atos.
Explicação:
Lapassada condena práticas burocráticas que visem a alienação dos seres humanos a partir de uma ideologia dominante e
hierarquia dos mais fortes sobre os mais fracos.
 
5.
Emille Durkheim
Martin Baró
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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Lapassade em relação à Instituições escolares diz que a pesquisa pedagógica deveria fazer distinção entre Instituições externa e
interna à classe. São consideradas Instituições pedagógicas internas:
Na pedagogia institucional existe o objetivo de difundir um novo modo de funcionamento nas instituições escolares que se opoe
às praticas da Pedagogia Burocrática. (Lapassade, 1977)
Assinale PI (Pedagogia Institucional ) e PB (Pedagogia Burocrática) conforme identifique as afirmativas com essas praticas
( ) a criança/estudante é o centro das decisões
( ) o grupo assume a autogestão
( ) as decisões nunca são tomadas nas bases
( ) o professor tem pouco poder de decisão
( ) o conhecimento pedagógico pode ter poder de autogestão e transformação social
Em Lapassade entende-se, de modo geral, a análise institucional como a maneira singular de entender o que são as relações
instituídas e a forma de trabalhá-las ou agir sobre elas enquanto psicólogo. Suas bases concretas encontram-se nas
José Bleger
Guilhon Albuquerque
George Lapassade
Explicação:
Lapassade é o estudioso que entende a ação da psicologia institucional como ato politico e postula que a burocracia deve ser pela
intervenção superada pela autogestão dos grupos.
 
6.
O Diretor, as regras.
Conjunto de técnicas utilizados na classe: trabalho em equipe.
Os programas, as instruções.
Inspetor, Diretor, normas.
Os inspetores, os programas.
Explicação:
Questão clara, sobre instituições escolares.
 
7.
PB- PB- PI -PI - PB 
PI- PI - PB - PI- PB
PI- PI- PI - PB -PB 
PI- PI- PB -PB - PI 
PI- PB - PI - PI- PB
Explicação:
Para Lapassade a burocracia marca a pedagogia que tira dos sujeitos a autonomia, o poder de decisão e compromete a
criatividade e a construção do conhecimento significativo. Apresenta a Pedagogia Institucional que busca superar suas práticas. 
 
8.
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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experiências da ______________________ que, criticando uma _____________________, procurou constituir
uma outra que dimensionasse o espaço, o tempo e a relação educador-educando.
visão escolanovista - pedagogia institucional
visão cognitivo comportamental - abordagem da gestalt
teoria Psicoanalítica - abordagem escolanovista
pedagogia institucional - pedagogia autoritária
visão cognitivo comportamental - visão materialista histórica
Explicação:
A questão está elaborada de acordo com o conteúdo de forma clara e objetiva.
O desvio escolar sob o ponto de vista institucional deve ser compreendido como:
I-sintoma social, como um sinal de que algo está errado no contexto social.
II-atribuído somente ao indivíduo que apresenta um comportamento que foge aos padrões sociais, pois apresenta um problema
de ajuste.
III-uma definição social, com a forma que certos rótulos são colados em algumas pessoas, com as conseqüências que tal fato
pode engendrar neles e nos que os rotularam assim.
Das considerações sobre o desvio, pode-se considerar que:
Qual o ponto em comum das Análises Institucional e Interacionista em relação ao desvio escolar? 
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
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Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matr.: 201602597979
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Todas estão corretas.
Apenas a afirmativa I e II estão corretas.
Apenas a I e III estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Explicação:
O desvio deve ser concebido como um sintoma Social.
Gabarito
Coment.
 
2.
Analisam o desvio sob ponto de vista subjetivo.
Avaliam o desvio sob ponto de vista tradicional.
Avaliam o desvio sob ponto de vista relacional.
Analisam o desvio sob ponto de vista analítico.
Avaliam o desvio e os vê sob ponto de vista das normas prescritas.
Explicação:
Questão válida.
Gabarito
Coment.
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das
afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da
desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade,
num dado momento histórico e social.
A análise interacionista vê no desvio um revelador social das normas prescritas pelos "empresários da moral". Analise as
sentenças e assinale a alternativa correta:
I-De acordo com a Análise Interacionista, o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos pelos empresários da
moral depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é
um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual
e social;
II-A Análise Interacionista compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, porém não apresenta a
tentativa de tipificar indivíduos por conta de tais atos.
III- Para a Análise Interacionista, o caráter desviante ou não de um ato depende da maneira que os outros reagem. Segundo as
teorias da rotulação, o desvio é o resultado das iniciativas do outro, visto que ele encadeia um processo de intervenções
colocado em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos.
O desvio é resultado das relações de poder, visto que ele encandeia um processo de intervenções colocadas em prática para
selecionar, identificar e tipificar os indivíduos. Das afirmativas a seguir, escolhas as que são verdadeiras. 
I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o
fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações
materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise3.
Somente a afirmativa I.
Somente a afirmativa I e II.
As afirmativas I, II e III.
Somente as afirmativas I e III.
Somente as afirmativas II e III.
Explicação:
O desvio deve ser compreendido numa perspectiva Social.
 
4.
Somente a III está correta;
As afirmativas I e II estão corretas;
Somente a I está correta;
As afirmativas I, II e III estão corretas;
As afirmativas I e III estão corretas.
Explicação:
Os empresários da moral são aqueles que julgam, que rotulam os indivíduos e isso desencadeia um processo de intervenções
colocado em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos.
 
5.
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Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, com a finalidade de modificar as normas
instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social.
De acordo com a Análise Institucional, a construção social da realidade deve considerar que:
I - O estado é a primeira instituição que legitima toda e qualquer outra instituição. Lapassade vai considerá-lo, em seu aspecto
ideológico, um instrumento privilegiado das classes dominantes - a lei das leis.
II- Segundo Lapassade, o grupo é onde todas as relações sociais se estabelecem, seu objetivo é manter a ordem, organizar o
aprendizado e a produção. Ele pode ser considerado a base da vida cotidiana.
III- A Organização é entendida como um conjunto de leis que regem a conduta de apenas algumas pessoas que fazem parte
dela.
Das afirmativas a seguir:
A análise institucional define o papel do professor em duplicidade: um local, pertinente à sua presença ativa e instituinte na sala
de aula; e o outro, referente à sua implantação no sistema social da educação, com suas instituições (ministérios, coordenações
regionais, etc). Segundo Lapassade, na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio
remete a três formas:
(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
(c) Somente a II está correta;
(d) Somente a III está correta;
(b) Somente a I está correta;
(e) As afirmativas I, II e III estão erradas.
Explicação:
O desvio é resultado das relações de poder e serve como sintoma para identificar uma sociedade desestabilizada.
 
6.
Somente I e II são verdadeiras.
Somente a III é verdadeira.
Somente II é verdadeira.
Somente a I é verdadeira.
Todas são verdadeiras.
Explicação:
A Organização é a parte material da Instituição. As leias irão reger a conduta daqueles que fazem parte a instituição. 
 
7.
cultural, pedagógico e libidinal
ideológico, organizacional e cultural
ideológico, cultural e pedagógico
ideológico, organizacional e libidinal
pedagógico, organizacional e cultural
Explicação:
Questão elaborada de acordo com o conteúdo, de forma clara.
Gabarito
Coment.
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A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das
afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da
desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade,
num dado momento histórico e social.
 
8.
As afirmativas I, II e III.
Somente as afirmativas I e III.
Somente a afirmativa I.
Somente a afirmativa I e II.
Somente as afirmativas II e III.
Explicação:
O termo desvio supõe uma relação social, que sai do foco no indivíduo para o foco nas relações, que produzem regras e exigem
seu cumprimento.As regras, desvios e rótulos são sempre construídos em processos políticos, nos quais alguns grupos conseguem
impor seus pontos de vista como mais legítimos que outros. O desvio não é inerente aos atos ou aos indivíduos que os praticam;
ele é definido ao longo de processos de julgamento que envolvem disputas em torno de objetivos de grupos específicos
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De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete:
Rossi e Hofling (2009) observam que a relação escola e comunidade podem contribuir para: MARQUE A INCORRETA:
A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos
os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos
transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
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Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matr.: 201602597979
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Às instituições religiosas.
À família e à escola em ação conjunta;
Exclusivamente à família;
À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
Exclusivamente à escola;
Explicação:
O autor inclusive postula que a escola deve também educar a familia para que essa possa cumprir seu papel. Toda educação
refere-se e reproduz um modelo social.
Gabarito
Coment.
 
2.
reduzir o fracasso escolar;
potencializar práticas educativas;
que os alunos concluam etapas de ensino;
o aumento dos conflitos entre pais e filhos;
diminuir a evasão escolar;
Explicação:
A parceria entre escola e família, comunidade é fundamental para o processo formativo do sujeito.
 
3.
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I. Diminuição das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a ideologia social
dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas quais três instituições
contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos contribuem para formar o que o autor
denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como:
Junto com a famíliaa escola é, a instituição social que maiores repercussões tem para a criança. Analise as
afirmativas abaixo quanto aos aspectos da escola como instituição social.
 
I- As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir
conforme as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
 
II- A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas
e interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade.
 
III- A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, e o ambiente
escolar será uma peça inerte em seu desenvolvimento.
 
Estão CORRETAS:
apenas I, II e III
apenas I, II e IV
apenas I, III e IV
I, II, III e IV
apenas II, III e IV
Explicação:
A escola não promove a diminuição das relações interpessoais, ao contrário, é um espaço que promove e contribui para a
formação de valores grupais.
 
4.
movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, mas
não tem responsabilidade pelos fracassos escolares.
fenômeno psicossocial intimamente ligado às estruturas sócio-econômicas. Tal fenômeno se configuraria como uma
espécie de "dormência" ou "torpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria
no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e "educar" a massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos,
para formá-los como "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados.
produção de uma prática social, que aponte as contradições e conflitos, buscando a todo momento questionar os modelos
que nos são impostos como verdadeiros, na busca de outros caminhos.
movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de uma
determinada classe social, colocando-os como naturais e universais.
Explicação:
Mente fatalista se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "torpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que
estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
 
5.
todas as afirmativas
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Apesar da Escola ser uma instituição fortemente articulada com o Estado, encontramos em seu interior espaços onde as lutas
podem acontecer. Como instituição fundamental para a formação da cidadania a escola deve:
I-servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
II-priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
III-Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da
sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
Estão corretas as afirmativas:
A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma
direção em relação aos objetivos que desejam atingir. Com relação a esses pontos podemos considerar:
I- A comunicação entre família e escola deve ser pautada na confiabilidade, na credibilidade transmitida pelos valores
envolvidos, pelo respeito e pela integração. A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da
apenas as afirmativas I e II
apenas a afirmativa III
apenas as afirmativas II e III
apenas as afirmativas I e III
Explicação:
I- As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir conforme
as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
VERDADEIRO, DE FATO, A ESCOLA PROMOVE ESSE ENCONTRO ENTRE OS ALUNOS, ABRE ESPAÇO
PARA QUE OS ALUNOS SE RELACIONEM RESPEITANDO REGRAS
II- A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas e
interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade. VERDADEIRO, AS EXPERIÊNCIAS
ESCOLARES SÃO FUNDAMENTAIS NA FORMAÇÃO DO SUJEITO.
III- A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, e o ambiente
escolar será uma peça inerte em seu desenvolvimento. DE FATO, A CRIANÇA CHEGA A ESCOLA COM SUA
HISTÓRIA DE VIDA, MAS, ISSO NÃO QUER DIZER QUE A ESCOLA, O SEU AMBIENTE NÃO
INFLUENCIARÁ EM SEU DESENVOLVIMENTO. FALSA.
 
Gabarito
Coment.
 
6.
Somente a I e II
Somente a I.
Somente a II e III
Somente a II.
As afirmativas I, II e III.
Explicação:
priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
Essa opção não pode ser considerada correta porque o comportamento critico não deve ser priorizado apenas com relação a essas
competencias, mas segundo o desenvolvimento integral do sujeito que implica em seu engajamento social.
Gabarito
Coment.
 
7.
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família jamais cessará. Um caminho de cooperação que só será efetivo se os pais compreenderem que à escola não cabe
exercer a função moral da família.
II- A inversão dos papéis da escola e da família junto à sociedade é muito nítida. Por exemplo, antes de um processo
alfabetizador, a escola precisa integrar esse aluno, advindo de uma família que o criou até então como centro do universo. Essa
não deveria ser apenas responsabilidade da escola, devendo ter sido trabalhada pela família.
III- O diálogo entre família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos. Todos nós, de certa forma,
já refletimos sobre de quem é a responsabilidade de educar as crianças e os jovens.A escola tem o papel único de ensinar para
não distorcer o conhecimento.
Estão CORRETAS as afirmativas
A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos
os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos
transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Desenvolvimento das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
II
II e III
I, II e III
I e II
I
Explicação:
I- A comunicação entre família e escola deve ser pautada na confiabilidade, na credibilidade transmitida pelos valores envolvidos,
pelo respeito e pela integração. A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais
cessará. Um caminho de cooperação que só será efetivo se os pais compreenderem que à escola não cabe exercer a função moral
da família. VERDADEIRO, PARA QUE SE ESTABELEÇA UMA RELAÇÃO PEDAGÓGICA, É PRECISO CONFIABILIDADE E
CREDIBILIDADE PARA QUE O PROCESSO DE APREDIZAGEM OCORRA COM TRANQUILIDADE, TRATA-SE DE UMA PARCERIA
ENTRER ESCOLA E FAMILIA QUE, ESTA ULTIMA NUNCA DEVERIA DEIXAR DE ASSUMIR SUA RSPONSABILIDADE NO ATO DE
EDUCAR SEUS FILHOS, NÃO PASSANDO A RESPONSABILIDADE APENAS PARA A ESCOLA
II- A inversão dos papéis da escola e da família junto à sociedade é muito nítida, por exemplo, antes de um processo
alfabetizador, a escola precisa integrar esse aluno, advindo de uma família que o criou atéentão como centro do universo. Essa
não deveria ser apenas responsabilidade da escola, devendo ter sido trabalhada pela família. VERDADEIRO, FAMILIA E ESCOLA
ENVOLVIDOS COM A FORMAÇÃO DOS ALUNOS
III- O diálogo entre família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos. Todos nós, de certa forma,
já refletimos sobre de quem é a responsabilidade de educar as crianças e os jovens.A escola tem o papel único de ensinar para
não distorcer o conhecimento. FALSO, A ESCOLA TAMBÉM FORMA VALORES E NÃO APENAS NO CONHECIMENTO CIENTÍFICO
 
8.
I, II, III e IV
apenas II, III e IV
apenas I, II e IV
apenas I, II e III
apenas I, III e IV
Explicação:
Sem dúvida, a escola promove as 4 possibilidades abaixo através de trabalhos em grupos, incentivo ao trabalho em equipe,
incentivo a apresentação oral de trabalhos e a participação em grupos, afiliação.:
I. Desenvolvimento das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
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IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva pois muita coisa mais que a uma informação mútua:este
intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos.Ao aproximar a
escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas
coisas da escola, chega-se a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET,2007,p.50) A partir dessa citação, qual das
afirmativas a seguir vai ao encontro do que foi dito pelo autor:
Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para
análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem sob a perspectiva de três dimensões que
envolvem o contexto educacional, (CANDAU, 1983):
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Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Reconhecendo que a aprendizagem é construída a partir da interação de conhecimentos, na realidade e vivência social e
familiar, as instituições, escola e família, fazem parte e dividem o processo de ensino-aprendizagem;
As condições favoráveis à participação dos pais na escola dos filhos, apontam para um modelo de família, onde um adulto,
com tempo livre e conhecimento, deve ter uma disposição especial para educar;
É necessário se ter em mente que há um conflito histórico de fronteiras entre as instituições família e escola, cujas
funções educativas se confundem e se sobrepõem e comprometem o processo de ensino-aprendizagem, já que a escola
deve atuar desvinculadamente da família.
Embora a escola ainda não sustente a posição de substituta da família na função educadora, não lhe cabe assumir uma
postura de resistência e rivalidade nesta interação, pois isso se deve a uma possível incapacidade ou ignorância da família
para educar.
A família necessita que a escola tenha total responsabilidade pela educação de seus filhos, para compensar os momentos
de sua ausência e permitir melhor formação para os indivíduos.
Explicação:
A resposta deve mostrar a interação entre família e escola, numa relação de troca para benefício dos filhos/alunos.
 
2.
dimensões técnica, político-social e humana.
dimensões emocional, ética, técnica e social.
dimensões social, emocional e técnica.
dimensões ética, social e humana.
dimensões política-social e técnica.
Explicação:
Dimensões técnica (CONHECIMENTO TÉCNICO, PEDAGÓGICO), político-social (A AÇÃO NÃO E NEUTRA, É UM ATO POLÍTICO
SOCIAL) e humana (LIDA COM SERES HUMANOS)
Gabarito
Coment.
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Ordem é um tema que fundamenta a definição da República como modo de governo no final do século XIX e início do século XX.
Esse era o valor considerado, o meio para o progresso da nação. "A disciplina, a ordem e o tempo eram vigiados rigorosamente
e delimitavam os papéis dentro dos ambientes escolares" (FARIA FILHO, 2000, p. 49). Na Bandeira do Brasil, "Ordem e
progresso", pensamento esse influenciado pela corrente:
 
A escola precisa cumprir seu papel social e atender às necessidades do contexto de cada realidade local. A partir dessa
afirmativa, a escola cidadã tem como proposta:
 
Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva pois muita coisa mais que a uma informação mútua:este
intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos.Ao aproximar a
escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas
coisas da escola, chega-se a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET,2007,p.50) A partir dessa citação, qual das
afirmativas a seguir vai ao encontro do que foi dito pelo autor:
 
3.
fenomenológica
existencialista
positivista
materialista
humanista
Explicação:
Corrente positivista de causa e efeito; ordem e progresso.
 
4.
(b) uma escola dirigida somente por um colegiado de pais de alunos;
(e) uma escola de gestão centralizadora, sem que os alunos participam das decisões.
(c) uma escola onde a comunidade não está inserida no processo da tomada de decisões.
(a) uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários
segmentos da comunidade escolar;
(d) uma escola cujas decisões são feitas pela direção, sem qualquer interferência da comunidade.
Explicação:
Escola Cidadã defende a educação permanente e tem uma formatação própria para cada realidade local, de modo a respeitar as
características histórico-culturais, os ritmos e as conjunturas específicas de cada comunidade, sem perder de vista a dimensão
global do mundo em que vivemos.
 
5.
É necessário se ter em mente que há um conflito histórico de fronteiras entre as instituições família e escola, cujas
funções educativas se confundem e se sobrepõem e comprometem o processo de ensino-aprendizagem, já que a escola
deve atuar desvinculadamente da família.
Embora a escola ainda não sustente a posição de substituta da família na função educadora, não lhe cabe assumir uma
postura de resistência e rivalidade nesta interação, pois isso se deve a uma possível incapacidade ou ignorância da família
para educar.
As condições favoráveis à participação dos pais na escola dos filhos, apontam para um modelo de família, onde um adulto,
com tempo livre e conhecimento, deve ter uma disposição especial para educar;
A família entende que a escola deve ser total responsável pela educação de seus filhos, para compensar os momentos de
sua ausência e não prejudicar a formação do indivíduo.
Reconhecendo que a aprendizagem é construída a partir da interação de conhecimentos, na realidade e vivência social e
familiar,as instituições, escola e família, fazem parte e dividem o processo de ensino-aprendizagem;
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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A relação família x escola é de fundamental importância na construção da identidade e autonomia da criança, uma vez que o
processo educacional contribui para que a mesma adquira segurança, sentindo-se amada tanto pelos pais quanto por seus
professores. Isso significa dizer que: I- cada escola, em conjunto com os pais, deve encontrar formas peculiares de
relacionamento que sejam compatíveis com a realidade de pais, professores, alunos e direção, a fim de tornar este espaço físico
e psicológico um fator de crescimento e de real envolvimento entre todos os segmentos. II- a escola deve estruturar-se de
forma a atender da melhor maneira possível seu aluno e seus pais, utilizando de todos os meios e métodos de que possuí,
formando parcerias com todos os envolvidos no processo educativo para que se cumpram seus objetivos éticos e sociais. III- a
Escola deve se planejar de acordo com as características e necessidades da população atendida; por exemplo, os currículos e
programas escolares devem ser elaborados, respeitando-se o repertório inicial da população, as diferenças culturais e
direcionados numa perspectiva de formação do comportamento crítico. Marque a alternativa correta.
Não se pode mais pensar em uma educação voltada apenas para a questão da escolaridade em termos de conhecimento e
saberes específicos e sim numa educação com objetivos na formação de um cidadão mais crítico e consciente para viver e
participar do contexto apresentado. Neste ponto, cabe salientar que a eficiência pedagógica deve ser repensada quando se parte
do compromisso com a transformação social. Isso quer dizer que: I- Não se pode mais pensar em uma educação voltada apenas
para a questão da escolaridade em termos de conhecimento e saberes específicos e sim numa educação com objetivos na
formação de um cidadão mais crítico e consciente. II- O modo de ensino deve ser dialógico e prático, o professor deve estimular
o aluno a explorar conjuntamente as diversas possibilidades na experiência cotidiana; o material didático precisa estar
organizado para encorajar a reflexão. O conhecimento deve ser produzido continuamente por meio de ações reflexivas. III- a
escola deve promover uma formação técnica aos seus alunos, para que eles possam alcançar o mercado de trabalho. Marque a
alternativa correta.
Explicação:
A família e escola devem manter uma relação de reciprocidade no que diz respeito à educação dos filhos/alunos.
 
6.
As afirmativas I e II estão corretas.
As afirmativas I e III estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa I está correta.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Explicação:
I- cada escola, em conjunto com os pais, deve encontrar formas peculiares de relacionamento que sejam compatíveis com a
realidade de pais, professores, alunos e direção, a fim de tornar este espaço físico e psicológico um fator de crescimento e de real
envolvimento entre todos os segmentos. VERDADEIRO, É FUNDAMENTAL QUE A ESCOLA LEVE EM CONSIDERAÇÃO A REALIDADE
DOS EDUCANDOS, REPRESENTANDO-OS NO CURRICULO ESCOLAR, ABRINDO ESPAÇO PARA QUE TODOS OS SUJEITOS DA
COMUNIDADE ESCOLAR TENHAM VOZ ATIVA, POSSAM PARTICIPAR DAS DECISÕES
II- a escola deve estruturar-se de forma a atender da melhor maneira possível seu aluno e seus pais, utilizando de todos os meios
e métodos de que possuí, formando parcerias com todos os envolvidos no processo educativo para que se cumpram seus
objetivos éticos e sociais. VERDADEIRO, ESCOLA E FAMÍLIA EM PARCERIA,ENVOLVIDOS NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS
III- a Escola deve se planejar de acordo com as características e necessidades da população atendida; por exemplo, os currículos
e programas escolares devem ser elaborados, respeitando-se o repertório inicial da população, as diferenças culturais e
direcionados numa perspectiva de formação do comportamento críticoVERDADEIRO, ESTABELECENDO RELAÇÃO ENTRE O
CURRICULO DISCIPLINAR E O CURRÍCULO REAL, VIVIDO.
Gabarito
Coment.
 
7.
As afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.
As afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Na Psicologia Institucional, proposta por José Bleger, a função social do psicólogo deve se desenvolver junto à população,
buscando proporcionar condições para a vida e a saúde por meio dos grupos básicos de interação, como a família, a escola, o
trabalho e as atividades comunitárias. Esta abordagem foi denominada por ele de
Explicação:
I- Não se pode mais pensar em uma educação voltada apenas para a questão da escolaridade em termos de conhecimento e
saberes específicos e sim numa educação com objetivos na formação de um cidadão mais crítico e consciente. VERDADEIRO,ESSA
É A PROPOSTA DE UMA ESCOLA PROGRESSISTA. QUANDO SE FALA EM TRANSFORMAÇÃO SOCIAL DEVEMOS LEVAR EM CONTA A
FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO MAIS CONSCIENTE E REFLEXIVO PARA QUE POSSA PARTICIPAR E CONTRIBUIR COM A MUDANÇA
SOCIAL.
II- O modo de ensino deve ser dialógico e prático, o professor deve estimular o aluno a explorar conjuntamente as diversas
possibilidades na experiência cotidiana; o material didático precisa estar organizado para encorajar a reflexão. O conhecimento
deve ser produzido continuamente por meio de ações reflexivas. VERDADEIRO, QUANDO SE PRETENDE FORMAR CIDADÃOS
EMANCIPADOS SOCIALMENTE, QUE TRANSFORMEM SUAS REALIDADES E ROMPAM COM O STATUS QUO E TRANSCEDAM O
MATERIAL DIDÁTICO PARA A PRÁTICA.
III- A escola deve promover uma formação técnica aos seus alunos, para que eles possam alcançar o mercado de
trabalho. FALSA, NÃO APENAS O MERCADO DE TRABALHO, MAS, FORMAR VALORES, COM ÊNFASE NA COLETIVIDADE E NÃO NO
INDIVIDUALISMO PRÓPRIO DE UMA SOCIEDADE CAPITALISTA; A PROPOSTA É QUE OS PROFISSIONAIS QUE REPRESENTAM A
ESCOLA PAUTEM SUAS AÇÕES NUMA LÓGICA MAIS HUMANA E MENOS MERCADOLÓGICA, COMPETITIVA E IMEDIATISTA, ASSIM
TAMBÉM COMO VALORIZAR AS HABILIDADES DOS INDIVÍDUOS, POIS APENAS A TÉCNICA NÃO OS FAZ BONS PROFISSIONAIS.
Gabarito
Coment.
 
8.
Psicomedicalização.
 
Psicoabordagem.
Psicomediação.
 
Psicoassistência.
 
Psico-higiene.
 
Explicação:
Na Psicologia Institucional, proposta por José Bleger, a função social do psicólogo deve se desenvolver junto à população,
buscando proporcionar condições para a vida e a saúde por meio dos grupos básicos de interação, como a família, a escola, o
trabalho e as atividades comunitárias. Esta abordagem foi denominada por ele de Psico-higiene.
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
 
No Brasil, o artigo sexto da Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito fundamental de natureza
social, que pertence à comunidade e representa uma forma de inserção no mundo da cultura. No âmbito da lei, a relação
escola-comunidade oportuniza: I- a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos; II- práticas
educativas, nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas coletivas e cooperativas organizacionais, que são
também de natureza sociais; III- enseja trazer a comunidade para dentro da escola, fazendo da escola um pontode
encontro social.
A escola precisa cumprir seu papel social e atender às necessidades do do contexto social em que está inserida. De acordo
com essa visão, o que significa ¿escola cidadã¿?
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
CEL0378_A7_201602597979_V1 
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Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matr.: 201602597979
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa I está correta.
As afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
As afirmativas I e II estão corretas.
Explicação:
Esse é o papel da escola, oferecer um ensino de qualidade, incentivar práticas coletivas no ambito escolar, incentivar
trabalhos em equipe, visando contribuir para a socialização do indivíduo e abrir as portas para a comunidade, o entorno
escolar para que participe das atividades escolares.
 
2.
uma escola de gestão democrática, mas os alunos não participam das decisões.
uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários
segmentos da comunidade escolar;
uma escola dirigida por um colegiado de pais de alunos;
uma escola onde a comunidade faz parte do processo da tomada de decisões, eventualmente.
uma escola cujas decisões são feitas pela direção, sem qualquer interferência da comunidade.
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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A relação da escola com a família e a comunidade é indicada por vários estudos como um fator importante no sucesso da
tarefa de ensino pelas escolas. Isso porque: I- toda criança faz parte de uma família e que toda família, além de possuir
características próprias, está inserida em uma comunidade, hoje, ambas, família e comunidade, estão incumbidas,
juntamente com a escola, da formação de um mesmo cidadão, portanto são peças fundamentais no processo educativo e,
porque não, na elaboração do projeto pedagógico da escola e na gestão da mesma. II- trazer a comunidade para dentro da
escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão, e fazer com que a escola aceite esta comunidade
não apenas para os eventos festivos e/ou reunião de pais é de suma importância para que se estabeleça um
relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance o
objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos. III- O diálogo, o acolhimento e valorização das informações e
participação dos pais na escola, a criação de oportunidades de convivência através de eventos ou de projetos, reuniões,
palestras, enfim, o estabelecimento de vínculos da comunidade e famílias com a escola favorece tanto a comunidade,
quanto auxilia na relevância do trabalho da escola no seu contexto.
A parceria entre escola e comunidade é indispensável para uma Educação de qualidade e depende de uma boa relação
entre familiares, gestores, professores, funcionários e estudantes. I- A noção da escola cidadã, deve estar fundamentada
em uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários
segmentos da comunidade escolar. II- A comunidade deve, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e
não figurar apenas, como eventuais participantes. III- A reforma e a democratização da educação, passam
obrigatoriamente por um envolvimento da comunidade, num processo de influências recíprocas, visando combater a
distância entre as praticas educativas e as realidades sociais e culturais dos alunos. Estão CORRETAS as afirmativas
Explicação:
Uma escola cidadã incentiva a autonomia, a emancipação social dos alunos e todos têm direito a voz e não apenas os pais de
alunos e não se trata de fazer parte do processo eventualmente e sim quando os sujeitos da comunidade escolar sentir
necessidade de levar algum problema a gestão da escola; uma gestão participativa, democrática e descentralizadora, todos
têm direito a voz.
 
3.
As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
Somente a afirmativa I é verdadeira.
As afirmativas I, II e III são falsas.
Explicação:
Questão bem elaborada.
 
4.
Apenas a III
apenas I e II
I, II e III
Apenas II e III
Apenas a I
Explicação:
I- A noção da escola cidadã, deve estar fundamentada em uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão
presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade escolar. VERDADEIRO, ENVOLVE A
PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS SUJEITOS DA COMUNIDADE ESCOLAR, PAIS, ALUNOS, PROFESSORES, COMUNIDADE,
DIREÇÃO
II- A comunidade deve, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e não figurar apenas, como eventuais
participantes. VERDADEIRO, NUMA ESCOLA ABERTA, DEMOCRÁTICA, A COMUNIDADE DEVE SE ENVOLVER TAMBÉM COM OS
PROBLEMAS ESCOLARES, TER VOZ ATIVA NA CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO PEDAGÓGICO
III- A reforma e a democratização da educação, passam obrigatoriamente por um envolvimento da comunidade, num
processo de influências recíprocas, visando combater a distância entre as praticas educativas e as realidades sociais e
culturais dos alunos VERDADEIRO, A ESCOLA DEVE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO A REALIDADE DOS EDUCANDOS, EM SE
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
TRATANDO DE UMA ESCOLA QUE TEM COMO OBJETIVO SER ABERTA E PARTICIPATIVA, DESCENTRALIZANDO-SE O PODER
DA GESTÃO.
A tendência das pessoas de realizar melhor trabalhos simples e pior tarefas complexas, quando na presença de
outras pessoas que podem avaliar seu desempenho individual é denominada por Aronson, Wilson e Akert como:
Existem várias formas de estimular o trabalho em equipe, uma delas é a partir da coesão grupal. Ela é um dos elementos-
chave de trabalho em equipe. Por coesão grupal entende-se:
O afrouxamento das restrições normais ao comportamento quando o indivíduo faz parte de uma multidão, o que leva ao
aumento de atos impulsivos e desviantes, é chamado:
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
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Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matr.: 201602597979
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
indolência social
desindividuação
facilitação social
inibição coletiva
insolvência grupal
Explicação:
Questão que implica no conhecimento do conceito de Facilitação Social, conforme gabarito.
Gabarito
Coment.
 
2.
atração mútua entre os membros dos grupos e sua motivação em permanecer no mesmo.
a forma de convívio na qual nos afiliamos a um grupo porque escolhemos nossos pares.
afiliação a um grupo, independente da vontade no que diz respeito à escolha dos seus integrantes.
o grau de empatia entre os membros do grupo.
a reuniãode um número de pessoas com finalidades diversas.
Explicação:
A coesão refere-se à atração mútua entre os membros dos grupos e sua motivação em permanecer no mesmo. Um grupo pode
ser classificado como coeso porque seus membros trabalham há algum tempo juntos e já possuem uma interação e por isso
compartilham de sentimentos de proximidade, opiniões, atitudes e comportamentos similares. Os grupos coesos são mais
inflexíveis no tratamento de membros dissidentes.
 
3.
indolência social
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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A tendência das pessoas de se sair pior em tarefas simples, e de se sair melhor em tarefas complexas, quando na presença
de outros e quando o desempenho individual não pode ser avaliado é conhecido como:
É inevitável que haja choque de opiniões, personalidades e estilos em uma equipe de trabalho. Assim, faz-se necessário
reconhecer que o conflito existe e precisa ser enfrentado. Considere as afirmativas abaixo quanto aos conflitos em equipes de
trabalho:
I. Considera-se a procura pelo entendimento entre os membros da equipe um dos aspectos fundamentais para o
desenvolvimento das equipes, pois o exercício do diálogo e o estímulo à expressão abrem caminho para o respeito às
diferenças pessoais e de pontos de vista.
II. Os conflitos passam a ser uma grande oportunidade para praticar a busca do consenso. Neste sentido, deve-se evitar
decidir por votação, pois o que se busca é o esgotamento das questões pelo consenso, sem que uma "instância superior"
decida pelas pessoas em divergência.
III. Para conciliar, é preciso que os membros da equipe sejam ¿assertivos¿ e cooperativos, na tentativa de satisfazer os
interesses de todos os envolvidos no conflito.
Estão corretas:
desindividualização
grupos não-sociais
grupos sociais
facilitação social
Explicação:
O indivíduo é mais capaz de transgredir, quando está numa multidão, pois assim ele não fica exposto e sua identidade se dilui,
dai a desindividualização.
 
4.
desindividualização
grupos não-sociais
grupos sociais
indolência social
facilitação social
Explicação:
De acordo com o gabarito fica clara a definição do conceito de indolência social.
Gabarito
Coment.
 
5.
todas as afirmativas
apenas a afirmativa III
apenas as afirmativas I e II
apenas as afirmativas I e III
apenas as afirmativas II e III
Explicação:
O conflito deve ser compreendido como mudança, transformação.
 
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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O fundamental para a solução de tarefas unitárias consiste em como reunir as contribuições dos membros para alcançar o
objetivo do grupo. As tarefas em que o desempenho do grupo é definido pela maneira como trabalha o melhor membro são
chamadas:
O interessante em muitos conflitos é que o melhor para o indivíduo não é o melhor para o grupo como um todo.
Imagine que dois elementos foram presos por assalto a mão armada, mas a policia só tem provas para que eles sejam incriminados pelo crime, mais leve, de
arrombamento. Ao levá-los ao interrogatório a polícia faz uma proposta a cada um: se concordar em depor contra o cúmplice, será solto, sem prisão. 
O que eles devem fazer? Confessar ou ficar calados?
O conflito em que cada um dos assaltantes está passando é denominado:
O comportamento eventual de um homem que maquia-se e leva uma bolsa de mulher quando vai para a sala de aula, ou de
uma mulher que veste-se como um homem para uma ocasião formal, usando paletó e gravata, pode ser visto como:
6.
tarefas disjuntivas
tarefas aditivas
tarefas conjuntivas
tarefas divisíveis
tarefas unitárias
Explicação:
Quando um indivíduo realiza a tarefa da melhor maneira, é uma ação disjuntiva.
Gabarito
Coment.
 
7.
polarização do grupo
pensamento grupal
dilema social
perda do processo
falha em transmitir informações exclusivas
Explicação:
Dilema entre entregar o colega ou garantir sua liberdade.
 
8.
violação das normas
desvio de conduta
violação de papel
indolência social
facilitação social
Explicação:
A sociedade define os papéis,femininos e masculinos, inclusive nas vestimentas. Quem transgride essas normas, viola
esses papéis.
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As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho
das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na
vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam também por elas. De acordo com
Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma equipe:
Quando o tema é equipes de alto desempenho destacamos alguns fatores que as definem, entre eles a satisfação do
participante que significa:
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
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Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matr.: 201602597979
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Formação, Normatização, Desempenho e Agitação.
Desempenho, Normatização, Agitação e Formação.
Formação, Agitação, Normatização e Desempenho.
Normatização, Agitação, Desempenho e Formação.
Agitação, Formação, Normatização e Desempenho.
Explicação:
De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como as fases de desenvolvimento de uma equipe são Formação, Agitação,
Normatização e Desempenho.
 
2.
Estar satisfeito com alguns membros da equipe e não se importar se algum o aborrece.
Estar satisfeito em pertencer a equipe, porém desejar que o líder dela fosse outro.
Estar satisfeito com o líder da equipe independente dos demais membros.
Estar satisfeito em pertencer a equipe, interagindo bem com os membros independente da interação com o líder.
Estar satisfeito em pertencer a equipe e achar que fazer parte dela é uma boa experiência em termos profissionais e
pessoais.
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Correlacione as fases do desenvolvimento de uma equipe:
( 1 ) Formação:
( 2) Agitação
( 3 ) Normatização
( 4 ) Desempenho