APX1_2020_1 - Conceitos de Física

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
INSTITUTO DE FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROVA DE CONCEITOS DE FISICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Coordenador: Claudio Elias da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1ª Questão: A figura abaixo mostra a foto congelada de uma corda oscilando, enquanto uma onda se 
propaga ao longo dessa corda num determinado instante. Considerando o trecho B-F, responda: 
 
 
 
(a) Que pontos da onda nesse intervalo representam amplitude máxima da onda? 
 
(b) Qual a velocidade de propagação dessa onda (no SI) se sua frequência é de 2Hz (considere a 
distância B-D = 1 mm). 
 
 
2ª Questão: Os Estados Unidos da América são um dos poucos países que usa a escala Fahrenheit para 
medir temperatura. Se você vai viajar para uma região cuja temperatura média é de 23ºF, escolha da lista 
abaixo três acessórios que não podem faltar na sua bagagem para um passeio ao ar livre. Justifique sua 
resposta de forma objetiva. 
 
ACESSÓRIOS 
Casaco de lã Sunga ou biquíni 
Luvas de couro Bermuda 
Bronzeador Botas de couro 
Óculos de sol Camiseta regata 
Gorro Meias de lã 
 
 
3ª Questão: Suponha que você está construindo sua casa e precisa decidir em que local da parede da 
sala você instalará o aparelho de refrigeração (ar condicionado ou sprinter). Você se recorda então das 
excelentes aulas que recebeu na videotutoria e do material impresso sobre os conceitos da 
termodinâmica. Portanto, em que local você colocará o aparelho para que haja o melhor rendimento com 
o mínimo consumo de energia? Justifique sua resposta de forma bem objetiva. 
 
 
4ª Questão: Numa noite de lua cheia, é fascinante contemplar a beleza da lua, e mais fascinante ainda é 
saber que ela gira em torno da Terra como se estivesse presa por um fio, mantendo-a em sua trajetória. 
Qual é a natureza da força responsável por manter a lua girando em torno da Terra sem que se afaste 
definitivamente? Dê um exemplo de um fenômeno que acontece, a todo o momento, próximo a você sob 
a influência da mesma força. 
 
 
 
 
 3 
As questões 5 e 6 referem-se aos gráficos a seguir. 
 
 
 
 a) b) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 c) d) 
 
 
 
 
 
 
5ª Questão: Qual dos gráficos S × t representa um corpo parado ao longo de todo o intervalo de tempo 
t(s) do percurso: ______________ 
 
 
6ª Questão: Qual dos gráficos S × t representa o corpo em movimento com velocidade constante 
negativa: _______________ 
 
 
7ª Questão: Chuvas de verão são muito comuns em regiões litorâneas, como o Rio de Janeiro, devido às 
altas temperaturas durante o dia, que evaporam grandes massas de água sobre o mar, rios e lagoas, 
formando nuvens que irão se precipitar na forma de chuva, fechando o ciclo natural das águas. 
Identifique e selecione em ordem, a partir da descrição, três etapas do processo de mudança de fase da 
água. 
 
 solidificação; evaporação; condensação; liquefação; precipitação; ebulição; sublimação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
S (m) 
t (s) 
S (m) 
t (s) 
S (m) 
t (s) 
S (m) 
t (s) 
 4 
8ª Questão: Segundo a teoria de Einstein, a força da gravidade seria uma manifestação da deformação 
no espaço-tempo causada pela massa dos corpos celestes, como os planetas ou estrelas. Essa deformação 
seria maior ou menor de acordo com a massa ou a densidade do corpo. Portanto, quanto maior a massa 
do corpo, maior a deformação e, por sua vez, maior a força de gravidade dele. Consequentemente, maior 
é a velocidade de escape, velocidade mínima que deve ser empregada, para que um objeto possa vencer 
a gravidade deste corpo. Por exemplo, para que um foguete saia da atmosfera terrestre para o espaço ele 
precisa de uma velocidade de escape de . Em Júpiter, essa velocidade teria de ser 
 . Essa diferença muito grande, é porque sua massa é muito maior que a da Terra.’ 
 
A soma das velocidades de escape da Terra e de Júpiter, em notação científica e em é: 
a) 2,6 x 10
2
 
b) 2,6 x 10
5
 
c) 2,6 x 10
8
 
d) 6,2 x 10
8
 
e) 2,6 x 10
-2
 
 
9ª Questão: Em uma de nossas primeiras atividades disponibilizadas na plataforma, denominada de 
“Guerra dos Memes”, sugerimos a elaboração de imagens animadas que ilustrassem, em situações 
corriqueiras, as três Leis de Newton. De acordo com a segunda Lei de Newton, podemos afirmar que 
 
a) A força resultante que age sobre um corpo de massa m é inversamente proporcional a aceleração 
adquirida por esse corpo. 
b) Se a força resultante sobre um corpo for igual a zero significa que necessariamente o corpo está 
parado. 
c) Se a força resultante sobre um corpo for igual a zero significa que a aceleração deste corpo é zero e, 
por isso, sua velocidade é constante. 
d) A força resultante não está relacionada à segunda Lei de Newton. 
 
 
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a
 Questão: A luz visível é uma onda eletromagnética, que na natureza pode ser produzida de diversas 
maneiras. Uma delas é a bioluminescência, um fenômeno químico que ocorre no organismo de alguns 
seres vivos, como algumas espécies de peixes e alguns insetos, onde um pigmento chamado luciferina, 
em contato com o oxigênio e com uma enzima chamada luciferase, produz luzes de várias cores, como 
verde, amarela e vermelha. Isso é o que permite ao vaga-lume macho avisar para a fêmea que está 
chegando, bem como a fêmea indicar onde está, além de servir de instrumento de defesa ou de atração 
para presas. 
As luzes verde, amarela e vermelha são consideradas ondas eletromagnéticas que, no vácuo, têm: 
a) os mesmos comprimentos de onda, diferentes frequências e diferentes velocidades de propagação. 
b) diferentes comprimentos de onda, diferentes frequências e diferentes velocidades de propagação. 
c) diferentes comprimentos de onda, diferentes frequências e iguais velocidades de propagação. 
d) os mesmos comprimentos de onda, as mesmas frequências e iguais velocidades de propagação. 
e) diferentes comprimentos de onda, as mesmas frequências e diferentes velocidades de propagação. 
 
https://www.infoescola.com/astronomia/corpos-celestes/
https://www.infoescola.com/astronomia/velocidade-de-escape/
https://www.infoescola.com/geografia/atmosfera/
https://www.infoescola.com/sistema-solar/jupiter/
https://www.infoescola.com/sistema-solar/terra/