Avaliação Final (Objetiva) Voleibol

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Disciplina: Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22)
Avaliação:
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637630) 
( peso.:3,00)
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O professor deve estar atento às dificuldades apresentadas pelos alunos durante o 
desenvolvimento de atividades relacionadas ao esporte de alto rendimento, ou até mesmo 
esportes nos quais a prática requer habilidades específicas altamente treinadas, pois os alunos em 
idade escolar, podem muitas vezes tentar reproduzir o que assistem na TV ou até mesmo ao vivo 
nas quadras, e se frustrarem pelo insucesso em suas ações. Não adianta o professor manter a 
altura da rede na medida profissional, se os alunos não conseguem passar a bola para o outro lado
da quadra. Para isso, visando amenizar a complexidade no processo ensino-aprendizagem, o 
professor pode se utilizar do jogo adaptado do voleibol no ambiente escolar, conhecido como:
 a) Voleibol lençol.
 b) Minivoleibol.
 c) Voleibol Sentado.
 d) Voleibol vendado.
2. O voleibol, ao longo dos anos, passou por constantes transformações em seus diferentes 
aspectos. Uma importante alteração foi com relação à quadra de jogo. Sobre os aspectos da 
quadra de jogo, analise as sentenças a seguir:
I- A quadra deve ter 7 metros a partir da superfície de jogo.
II- Em competições oficiais e mundiais, o espaço livre de jogo deve medir no mínimo 12,5 
metros de altura.
III- Uma quadra oficial deve ter 15 metros de comprimento e 9 metros de largura.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
3. O Voleibol é atualmente um esporte popular muito praticado no Brasil e no mundo. Desde sua 
criação, adaptações nas regras e no jogo têm sido feitas para envolver novos participantes ou para
dar maior dinamismo ao jogo, ou seja, torná-lo mais fluente. Por isso, o voleibol, assim como os 
outros esportes, está mudando constantemente e, por isso, alterações nas regras podem ser feitas 
para que a modalidade atenda as exigências do momento. Com relação à alteração das exigências
no voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- Número de jogadores.
II- Tênis específico para prática.
III- Quadra.
VI- Altura da rede.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentença I e II estão corretas.
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 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
4. Diversas alterações foram realizadas no voleibol durante toda sua história até chegarmos no 
formato atual. Uma das alterações foi com relação à superfície do jogo. Sobre a superfície de 
jogo, analise as sentenças a seguir:
I- A superfície de jogo deve ter cores escuras em quadras cobertas.
II- As linhas demarcatórias da quadra não podem ser de material sólido.
III- Em quadras abertas, é permitido a inclinação na superfície para fins de drenagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
5. O voleibol é uma modalidade esportiva muito conhecida em nosso país. O time é composto por 
seis atletas na quadra (e mais seis no banco de reservas). Assim como todo esporte, o voleibol 
possui regras. Sobre a quadra do voleibol, analise as afirmativas a seguir:
I- A zona de aquecimento é uma área fora da zona livre, próxima ao banco de reserva, a qual 
mede em torno de 3 x 3 m.
II- A zona de saque localiza-se atrás das linhas de fundo e possui uma área de nove metros de 
largura.
III- A zona de substituição não é delimitada pelo prolongamento imaginário de ambas as linhas 
de ataque até a mesa do apontador.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
6. O voleibol no ensino escolar pode se dar de diferentes formas, mas o que se vê na prática 
geralmente é o ensino tecnicista. No entanto, é possível utilizar a mediação no processo de 
ensino-aprendizagem do voleibol, ocupando espaços e possibilidades na formação integral do ser
humano através do voleibol. Quanto à mediação no processo de ensino do voleibol, assinale a 
alternativa CORRETA:
 a) O educador é protagonista no estabelecimento de estratégias e condições de aprendizagens.
 b) O educador é mero espectador no estabelecimento de estratégias e condições de 
aprendizagens.
 c) Não há espaço para o diálogo e debates para resolução de problemas.
 d) No contexto da Educação Física, o processo de ensino se dá de forma seletiva.
7. A criação de modalidades e normas de classificação, que permitem a participação de indivíduos 
com diversas deficiências, expande um leque de utilização do voleibol e de outros esportes que 
podem ser adaptados e utilizados como atividades físicas com diferentes finalidades. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O voleibol adaptado pode ser utilizado para fins recreativos.
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II- O voleibol adaptado pode ser utilizado para fins educativos.
III- O voleibol adaptado pode ser utilizado para fins competitivos.
IV- O voleibol adaptado pode ser utilizado para fins comerciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
8. Modalidades esportivas surgem e se espalham por todo o mundo, atraindo a atenção de milhares 
de pessoas. Algumas modalidades ganham evidência, tornam-se olímpicas e continuam 
ganhando novos adeptos ao longo do tempo. Acontecimentos históricos são importantes neste 
processo. Com relação aos fatos históricos do voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- No ano de 1951, foi disputado o primeiro campeonato sul-americano no estado do Rio de 
Janeiro.
II- A Argentina foi a primeira campeã sul-americana de voleibol.
III- No ano de 1947, na França, foi fundada a Federação Internacional de Voleibol.
IV- A Confederação Sul-Americana de Voleibol foi fundada no Paraguai, em 1946.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
9. Ao se deparar com os alunos em sua primeira aula em uma escola do ensino fundamental, o 
professor de Educação Física inicia uma conversa com os alunos e percebe que há alunos dos 
mais variados locais e com vivências diferentes. Assim, o objetivode trabalhar com o voleibol 
nessa turma, visa a uma aprendizagem que seja realmente significativa. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deve levar em consideração as habilidades individuais de cada aluno no 
processo de ensino e aprendizagem. 
( ) O professor deve iniciar uma metodologia pautada no ensino das habilidades do voleibol 
que não considere nenhuma particularidade dos alunos.
( ) O professor deve levar em consideração a cultura e os hábitos de cada aluno no processo de 
ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - F - F.
 c) F - V - F.
 d) V - V - V.
10. Para Ribeiro (2004), os fundamentos são elementos que compõem o jogo quando inseridos em 
conjunto. Podem ser caracterizados ou classificados em um contexto ofensivo ou defensivo. Por
isso, um dos principais focos no treinamento dessa modalidade é aprimorar seus fundamentos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta ações defensivas durante uma partida de 
voleibol:
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FONTE: RIBEIRO, J. Conhecendo o Voleibol. Rio de Janeiro: Sprint, 2004.
 a) Saque, cortada e ataque.
 b) Cortada, recepção e mergulho.
 c) Ataque, saque e mergulho.
 d) Mergulho, recepção e defesa.
11. (ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, 
atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos 
possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação 
Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer, e o ser. Diante
dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização 
pautada em aulas que sejam:
 a) teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas 
pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
 b) práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões 
dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias 
empregadas.
 c) teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física 
das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do 
preconceito em relação ao saber corporal.
 d) práticas, pois elas ressaltam a especificidade dos conteúdos de Educação Física em sua 
dimensão procedimental, o que garante uma aprendizagem motora adequada.
12. (ENADE, 2016) Um professor de voleibol introduziu recentemente em suas aulas da categoria 
mirim, composta por crianças com 13 anos de idade, treinamentos específicos para 
aprendizagem do saque por cima. Entretanto, os jovens atletas vêm apresentando muitas 
dificuldades na assimilação do padrão geral do fundamento e dificuldade na identificação dos 
próprios erros. Considerando os diferentes fatores que influenciam a aprendizagem motora, 
avalie as afirmações a seguir, a respeito das estratégias que podem contribuir para o processo de 
ensino-aprendizagem do saque por cima.
I. O professor deve realizar várias demonstrações do saque por cima durante as atividades 
propostas nas aulas, para favorecer a formação da imagem representativa do padrão geral do 
movimento. 
II. Realizar a correção dos movimentos toda vez que a criança executar um saque errado é uma 
estratégia a ser usada pelo professor para fortalecer o desenvolvimento dos mecanismos de 
detecção e correção do erro pelas crianças. 
III. Nas fases iniciais de aprendizagem, o professor deve estruturar a prática variando 
parâmetros, como a direção e a força aplicada à bola, visando facilitar a assimilação do 
mecanismo do saque pelas crianças.
É correto o que se afirma em
 a) I, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) I e III, apenas.
 d) II, apenas.
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