AS Escola, Currículo e sociedade

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AS - Escola, Currículo e Sociedade
AS_I 
1. (Cursiva 2018/ Prefeitura de Águas de Chapecó) Analise as afirmativas a seguir, considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
V. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
Com base no que foi apresentado, é correto afirmar que:
	
	a.
	 Está incorreta somente a alternativa V.
	
	b.
	 Estão corretas apenas as afirmativas I, III e V.
	
	c.
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	d.
	 Estão corretas apenas as afirmativas I e V.
	
	e.
	 Todas as afirmativas são falsas.
1. Fadesp/2018) A Base Nacional Comum Curricular, recentemente aprovada pelo Conselho Nacional de Educação do Brasil, se constitui em um documento:
	
	a.
	originado do Ministério da Educação, cujo escopo é determinar e estabelecer diretrizes curriculares dos cursos de licenciatura e bacharelado nas universidades e institutos federais de educação superior.
	
	b.
	pedagógico de cunho alternativo para estabelecimentos escolares e profissionais docentes que não desejem se submeter às determinações dos sistemas de ensino de estados e municípios.
	
	c.
	de caráter normativo, que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
	
	d.
	de natureza flexível, norteador do desenvolvimento de matérias, disciplinas e conteúdos, obrigatórios e eletivos, para todos os estabelecimentos de educação básica e superior do país.
	
	e.
	por meio do qual professores e estudantes da educação superior poderão propor, em comum acordo, atividades curriculares de pesquisa e extensão articuladas com o ensino.
1. Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Sua construção sofre influência de qual a idade para qual se destina a educação e da formação de alunos e professores. Com relação ao conceito de currículo e suas especificações, analise as seguintes sentenças:
I. É no currículo que se organizam questões e reflexões acerca "do que ensinar", "por que ensinar", "como ensinar e avaliar".
II. A palavra currículo tem origem no latim schola, no grego skholé e significa caminho escolar.
III. Podemos comparar o currículo com um labirinto em que diferentes caminhos precisam ser percorridos para que se possa atingir o final desejado.
IV. O currículo ideal não se apresenta como um labirinto, e sim como uma via de mão única, apontando para um único destino: a linha de chegada.
Pensando nos itens acima, é certo afirmar que:
	
	a.
	Apenas o item II está correto.
	
	b.
	Estão corretos os itens II e III.
	
	c.
	 Estão corretos os itens I e IV.
	
	d.
	Apenas o item I está correto.
	
	e.
	Estão corretos os itens I e III.
1. Se quisermos recorrer à etimologia da palavra “currículo”, podemos encontrar interpretações como as de Silva (1995). E nesse sentido, é correto afirmar que:
	
	a.
	 vem do latim curriculare, escola, sala de aula.
	
	b.
	 vem do latim curriculum, pista de corrida, percurso.
	
	c.
	 vem do grego curriculare, procedimento, maneira de trabalhar.
	
	d.
	 vem do latim curriculaum, movimento, agito.
	
	e.
	 vem do grego currere, pista de corrida, processo.
AS_II Currículo: múltiplas interpretações
1. De acordo com McNeil (2001) os currículos apresentam as diferentes concepções de currículo por meio de uma classificação em quatro abordagens distintas. Faça a relação entre as duas colunas, na primeira estão a classificação e, na segunda, as tendências:
Coluna A
(1) Currículo Acadêmico
(2) Currículo Humanístico
(3) Currículo Tecnológico
(4) Currículo Reconstrucionista social
Coluna B
( ) Tendência Escola Nova, com foco no aluno.
( ) Tendência Histórico-crítica, com foco na formação crítica do sujeito e na transformação social.
( ) Tendência Tecnicista, foco no método e na padronização do saber.
( ) Tendência tradicional, foco na transmissão de conhecimentos.
A ordem correta do que é apresentado na Coluna B é respectivamente:
	
	a.
	 3, 4, 1, 2
	
	b.
	1, 2, 3, 4
	
	c.
	 2, 4, 3, 1.
	
	d.
	4, 3, 2, 1
	
	e.
	2, 1, 4, 3
1. A essência da BNCC, de acordo com a legislação e as normas educacionais, bem como com suas concepções pedagógicas, deve:
	
	a.
	 Abonar que a BNCC seja o currículo nacional, o qual contém o conjunto de referenciais sobre os processos crítico e criativo que as escolas devem seguir, a fim de elaborar sua proposta pedagógica.
	
	b.
	expandir as discussões por meio do Conselho Estadual de Educação de cada Estado e, ao analisar a parte comum e os conteúdos estabelecidos na BNCC, levar em conta a diversidade social e regional de cada localidade.
	
	c.
	fixar as diretrizes para os currículos das escolas de ensino médio, as quais deverão enviar às secretarias de educação, reenviadas ao Conselho Nacional de Educação (CNE) no início do ano 2020.
	
	d.
	possibilitar que as escolas possam agregar ou expandir os objetivos de aprendizagem, organizar seus currículos, incluindo outros objetivos que contemplem as diferenças regionais e as necessidades específicas das comunidades atendidas.
	
	e.
	homoloar pela Secretaria de Educação de cada região, padronizar os conteúdos da parte diversificada, publicada no Diário Oficial da União, para começar a valer no ano de 2020, revisada a cada cinco anos.
1. Tendo como referência a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:
	
	a.
	 A ajuda mais significativa da BNCC é a de substituir os currículos das disciplinas escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, na medida em que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
	
	b.
	Apresenta-se como um documento de referência, de caráter normativo, que estabelece o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
	
	c.
	Define os conhecimentos e as competências que os estudantes devem desenvolver ao longo da escolaridade, sendo orientada por princípios éticos, políticos e estéticos.
	
	d.
	Um dos objetivos da BNCC é contribuir com a superação da fragmentação das políticas educacionais, com o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo.
	
	e.
	Foi fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem o propósito de contribuir com a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
1. Dentro do processo educacional, há três universos gerais que possibilitam que esse processo se estabeleça e que os alunos aprendam – que é o sentido final da educação. Esses universos a serem apresentados não são fragmentados e estanques. As linhas divisórias entre eles são sutis e tendem a se diluir, não ficando claro onde termina um e inicia o outro. Diversas vezes essa divisão também é motivo de deliberações das equipes de profissionais que desenvolvem ou gerenciam o currículo. Verifique aseguir se as premissas são verdadeiras (V) ou falsas (F) e, a partir daí, defina a alternativa correta:
I. O Universo curricular constitui nas expectativas e nas definições sobre o que se almeja atingir com a aprendizagem dos estudantes, bem como sobre os elementos que norteiam os educadores direcionando, assim, o seu trabalho.
II. Universo didático: refere-se às condições e às estratégias que serão empregadas na prática para que as aprendizagens possam acontecer.
III. Universo avaliativo: refere-se às informações que o educador e o sistema podem colher sobre o que ocorre com os alunos em seu processo de aprendizagem; são, contudo, importantes para garantir o sucesso das aprendizagens
As afirmativas são respectivamente:
	
	a.
	V, V, Fb.
	 V, F, V
	
	c.
	 V, V, V
	
	d.
	F, F, V
	
	e.
	 F, V, V
AS_III O Currículo Escolar e os Documentos Oficiais: Educação Infantil e Ensino Fundamental
1. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta, que estejade acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 2 (1998). O complexo processo de construção da identidade e da autonomia depende tanto das:
	
	a.
	vivências de algumas experiências consideradas essenciais associadas à expressão da sexualidade.
	
	b.
	 vivências como de algumas experiências consideradas essenciais.
	
	c.
	interações socioculturais como das vivências de algumas experiências de Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.
	
	d.
	interações socioculturais como das vivências de algumas experiências consideradas essenciais associadas à fusão e diferenciação, construção de vínculos e expressão da sexualidade.
	
	e.
	vivências quanto de conhecimento de Mundo.
1. (UNILAVRAS, 2018 – Prefeitura de Bom Despacho – MG) São funções do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), exceto:
	
	a.
	 contribuir com as políticas e programas de educação infantil.
	
	b.
	orientar as práticas pedagógicas e educativas voltadas ao ensino fundamental e médio.
	
	c.
	nenhuma das alternativas anteriores.
	
	d.
	subsidiar o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil.
	
	e.
	apoiar os sistemas de ensino estaduais e municipais.
1. Faça a leitura dos fragmentos do texto introdutório da Base: Espera-se que a BNCC ajude a superar a fragmentação das políticas educacionais, enseje o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo e seja balizadora da qualidade da educação. Assim, para além da garantia de acesso e permanência na escola, é necessário que sistemas, redes e escolas garantam um patamar comum de aprendizagens a todos os estudantes, tarefa para a qual a BNCC é instrumento fundamental. Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais. (BRASIL, 2017). Nesse contexto e tendo como base o texto da BNCC, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Competência significa a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana no exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
II. O desenvolvimento curricular por meio de competências torna-se importante no sentido de orientar não apenas o que os alunos devem “saber", mas, sobretudo, o que devem “saber fazer". A orientação por competências oferece referências claras para o fortalecimento das ações educativas, no sentido de alcançar os direitos de aprendizagem de todos os alunos da educação básica.
É CORRETO afirmar que:
	
	a.
	I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa.
	
	b.
	I é uma proposição falsa e II é uma proposição verdadeira.
	
	c.
	 I e II são proposições falsas.
	
	d.
	I e II são proposições verdadeiras, e II não é uma justificativa correta de I.
	
	e.
	 I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta de I.
1. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) define um conjunto de ____ competências gerais que devem ser desenvolvidas de forma integrada aos componentes curriculares, ao longo de toda a educação básica.
	
	a.
	8
	
	b.
	12
	
	c.
	10
	
	d.
	15
	
	e.
	5
AS_IV O Currículo Escolar e os Documentos Oficiais: Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos
1. A implantação da BNCC foi pautada em um processo de colaboração entre União, estados, municípios e Distrito Federal, bem como instituições privadas. Cada ator educativo tem sua autonomia garantida, à medida que a Base estimula a valorização da diversidade e considera as particularidades múltiplas dos contextos educacionais brasileiros. Nesse sistema colaborativo, algumas ações foram previstas para fundamentação após o processo de homologação do documento e implantação. Marque a única alternativa que constitui exceção nesse processo:
	
	a.
	Adaptação de materiais didáticos, bem como os processos de avaliação da Educação Básica.
	
	b.
	 Revisão das formações: inicial e continuada dos professores, articulando-as a BNCC.
	
	c.
	Reelaboração dos referenciais curriculares federais, estaduais, municipais e privados.
	
	d.
	 Revisão da Lei de Diretrizes e Bases para adequação da nova proposta.
	
	e.
	Reformulação dos projetos político-pedagógicos de cada unidade escolar.
1. O documento da BNCC estimula a valorização da diversidade e considera as particularidadesmúltiplas dos contextos educacionais brasileiros. O documento aponta ainda que, para o funcionamento eficaz desse modelo de educação, faz-se necessário um articulado regime de coordenação e colaboração entre as várias esferas públicas. . Nesse sistema colaborativo, algumas ações foram previstas para fundamentação após o processo de homologação do documento e implantação. Marque a alternativa que não condiz com esse processo:.
	
	a.
	Parcerias com o respectivo sistema estadual e os órgãos ou as entidades responsáveis pelas políticas setoriais afins no âmbito estadual, municipal e principalmente com o Sistema “S”.
	
	b.
	 Revisão das formações: inicial e continuada dos professores, articulando-as a BNCC;
	
	c.
	Adaptação de materiais didáticos, bem como os processos de avaliação da Educação Básica..
	
	d.
	Reelaboração dos referenciais curriculares federais, estaduais, municipais e privados;
	
	e.
	Reformulação dos projetos político-pedagógicos de cada unidade escolar..
1. O segundo capítulo da BNCC explora como está organizada a primeira etapa da educação básica e, de acordo com os eixos estruturantes, a primeira constitui a etapa da Educação Infantil, e nela devem ser garantidos seisdireitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver. Marque a alternativa que não contempla um desses direitos:
	
	a.
	 Conviver.
	
	b.
	 Conhecer-se.
	
	c.
	 Brincar.
	
	d.
	 Pesquisar.
	
	e.
	Expressar.
1. Em 9 de outubro de 2009, foi instituído um programa pela portaria de n.º 971, com o objetivo de integrar as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), como estratégia do Governo Federal para induzir a reestruturação dos currículos e superar os desafios do Ensino Médio. Esse programa é denominado
	
	a.
	Programa E-jovem.
	
	b.
	 Programa Nacional de Ensino Profissionalizante.
	
	c.
	Pacto pelo fortalecimento do Ensino Médio.
	
	d.
	Programa Brasil Profissionalizado.
	
	e.
	Programa Ensino Médio Inovador.