piscicologia do desenvolvimento

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1a Questão
	
	
	
	Marque a afirmativa que está relacionada a aprendizagem significativa:
		
	
	Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação já concluída. Cabe ao aluno arquivá-la em sua mente, a fim não esquecê-la para tomar posse dela quando precisar em suas atividades diárias.
	
	Aprendizagem mecânica. O aluno prepara um estudo dirigido de perguntas e respostas previamente estabelecidas pelo professor e repassa diversas vezes até que consiga repetir igualmente ao que foi escrito no exercício.
	
	Aprendizagem por descoberta não é dada a chance para o aprendiz descobrir o que vai aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é internalizado e nem serve de base para outros subsequentes.
	 
	Aprendizagem por ancoragem ou subsunçores. Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto envolvendo a compreensão e interiorização dos conceitos.
	
	Aprendizagem por condicionamento. O feedback é imediato mediante resposta correta do aluno e quando ocorre o erro, é preciso voltar a etapa anterior até que se consiga apresentar a resposta-padrão do gabarito.
	Respondido em 28/04/2020 11:00:37
	
Explicação:
Para que ocorra uma apredizagem significativa, é preciso que o aluno compreenda o assunto e não memorize, é preciso que ele se envolva com o objeto d estudos, o aprendizado se dá de dentro para fora e está relacionado a conhecimentos prévios dos estudantes.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta:
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com perguntas e respostas
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
		
	 
	F V F F V
	
	F F V F V
	
	V F V F V
	
	V V F F V
	
	F F V V F
	Respondido em 28/04/2020 11:00:45
	
Explicação:
(1 )O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem - F porque considera o que o aluno conseguiu produzir e não trabalha com a  lacuna  cognitiva, contempla-se processo de aprendizagem em detrimento do resultado final,  da nota.
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos - V - o aluno é considerado sujeito ativo porque se permite ao aluno esse espaço da autonomia, da busca, do experimentar, ter contato com o objeto de estudos na relação  organismo-meio.
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo - F não há mediação e sim controle e manipulação do meio, exigência de que o aluno apresente comportamentos que são determinados pelo sistema como corretos, eliminando comportamentos inaceitáveis, inadequados, porém adequados e inadequados pra que e pra quem, para  o sistema?
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com perguntas e respostas - F quando a aprendizagem significativa não existe memorização e sim compreensão acerca do que se está estudando, se interioriza os conceitos, não há um aprendizado automático e sim de construção e reflexão
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final - V contempla-se o que o aluno está produzindo, como está produzindo e não o erro; o  erro não é visto de forma punitiva; trabalha-se o erro ao longo do processo de aprendizagem.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na concepção de Ausubel, para que aconteça a aprendizagem significativa, é necessária a  vontade e a disposição do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com aquele já existente na estrutura cognitiva do aprendiz; relacionar um conhecimento já organizado com o novo conteúdo. Nesse sentido, quando o aprendiz tem pela frente um novo corpo de informações e consegue fazer conexões entre esse material que lhe é apresentado e o seu conhecimento prévio em assuntos correlatos, ele estará:
		
	
	memorizando informações
	
	aprendendo mecanicamente
	
	reproduzindo conhecimentos
	 
	construindo significados
	
	condicionando comportamentos
	Respondido em 28/04/2020 11:01:07
	
Explicação:
Quando a criança tem a oportunidade de estudar relacionando a ciência a conhecimentos prévios, a experiências vivenciadas, dizemos que ela está construindo signfiicados, a aprendizagem é significativa para Ausubel.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem:
		
	
	dependente
	
	mnemônica
	 
	significativa
	
	mecânica
	
	reprodutora
	Respondido em 28/04/2020 11:01:29
	
Explicação:
Significativa, pois o aluno "saboreia" por dentro o conhecimento, se envolve com o objeto de estudos, interioriza conceitos e não decora; o aprendizado se dá de dentro para fora.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
		
	
	evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
	
	trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
	
	trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
	 
	retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
	
	iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas.
	Respondido em 28/04/2020 11:01:47
	
Explicação:
Considerar as experiências prévias dos alunos.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Relacione os tipos de memórias às suas variáveis imediatas:
1 - Tipos de Memória a Longo Prazo
2 - Tipo de Memória a Curto Prazo
3 - Memória Declarativa
I - Memória Semântica e Memória Episódica.
II - Memória Imediata e Memória de Trabalho
III - Memória declarativa e Memória não-declarativa
		
	
	1 - I / 2 - II / 3 - III.
	
	1 - III / 2 - I / 3 - II.
	
	1 - II / 2 - III / 3 - I.
	 
	1 - III / 2 - II / 3 - I.
	
	1 -  I / 2 -  III / 3 -  II.
	Respondido em 28/04/2020 11:02:23
	
Explicação:
Tipos de Memória a Longo Prazo: Memória declarativa e Memória não-declarativa/ Memoria a curto prazo: memória imediata e memória de trabalho / Memória Declarativa: Memória Semântica e Memória Episódica.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-seda teoria da aprendizagem
		
	
	behaviorista.
	
	humanista.
	 
	significativa.
	
	culturalista.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores
	Respondido em 28/04/2020 11:02:48
	
Explicação:
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os conceitos, .relacionando a conhecimentos prévios X memorização.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui.Isso quer dizer que, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
		
	
	a resolução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	 
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	
	o educador seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
		Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
	
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
Explicação:
Todas as alternastivas estão corretas e segundo o autor, nós nascemos com um sistema linguístico inato como uma predisposição para a lingugaem oral
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
	
	
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
Explicação:
O professor precisa criar estratégias de mediação que tornem as aulas mais motivadas para que o aluno se concentre e realize as atividades.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) repercute na vida da criança e do adolescente levando a prejuízos em múltiplas áreas, como a adaptação ao ambiente acadêmico, relações interpessoais e desempenho escolar. Estes são denominados sintomas não-cardinais do TDAH, ou seja, embora não imprescindíveis para o diagnóstico, frequentemente, fazem parte das queixas do portador. Se tomarmos a teoria comportamental, behaviorista como fundamento de nossas ações pedagógicas para lidar com o aluno com TDAH, devemos:
	
	
	
	Permitir a espontaneidade e a liberdade na sala de aula, centrando o processo de aprendizagem no aluno.
	
	
	Propor tarefas operatórias como desafios cognitivos para aumentar a capacidade intelectual do aluno.
	
	
	Trabalhar as fases psicossexuais do indivíduo para obter melhor ajustamento da personalidade.
	
	
	Reforçar comportamentos positivos do indivíduo por meio do condicionamento, visando aumentar respostas desejáveis e eliminar as indesejáveis.
	
	
	Estimular a interação e a participação ativa do educando, visando o alcance da emancipação social do aluno cidadão.
	
Explicação:
Por mais que não concordemos, precisamos pensar à luz da teoria comportamental, behaviorista que se trata de controlar o comportamento humano através de reforços positivo e negativo, condicionando as respostas dos indivíduos, procurando eliminar comportamentos indesejáveis e substituir pelos desejáveis ao sistema.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é transmitido geneticamente.
	
	
	As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida.
	
	
	A língua não é especificidade dos humanos
	
	
	O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem.
	
	
	Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem.
	
Explicação:
Para o autor, as crianaçs já nascem com predisposição neutológica para aprender e se comunicarem através da linguagem oral.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
	
	
	
	Déficit de atenção e da motivação para estudar
	
	
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
	
	
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
	
	
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
	
	
	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
	
Explicação:
Quem tem TDAH apresneta déficit de atenção e pouca motivação para estudar tudo o que é obrigatório.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
	
	
	
	Todas as questões
	
	
	Apenas b
	
	
	Questões a e c
	
	
	Apenas a questão c
	
	
	Apenas a
	
Explicação:
Uma sala de aula com muitos alunos ajuda a aumentar a dipersão pelo excesso de estímulos e barulho.Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
	
	
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
	
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
	
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	
	 
		
	
		8.
		No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
	
	
	
	Apenas as questões a e c
	
	
	Apenas a questão a
	
	
	Apenas a questão c
	
	
	Nenhuma das questões está correta
	
	
	Todas as questões
	
		1.
		No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras.
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
 Estão corretas:
	
	
	
	Respostas a e b
	
	
	Apenas a resposta b
	
	
	Todas as respostas
	
	
	Apenas a resposta a
	
	
	Respostas b e c
	
Explicação:
Os alunos jamais terão a sua comrpeensão aumentada fazendo cópias de materiais escritos. Eles devem fazer a síntese.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
	
	
	
	Objeto externo à mente
	
	
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
	
	Objeto interno à mente
	
Explicação:
Para Noam Chomsky a linguagem é um objeto interna na mente porque já nascemos ocm a predisposição para desenvolvermos a linguagem.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A linguagem representa:
	
	
	
	É apenas a fala do indivíduo
	
	
	É tudo aquilo que o indivíduo utiliza para armazenar informação.
	
	
	É representada pela mímica.
	
	
	É um sistema de símbolos culturais internalizados,e é utilizada com o fim último de comunicação social.
	
	
	É um processo de aprendizagem pela imitação
	
Explicação:
Resultado de uma cultura internalizada, visando a comunicação social.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa citada.
	
	
	
	A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas.
	
	
	As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica da espécie humana.
	
	
	Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não desenvolveram a capacidade fonética.
	
	
	A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar.
	
	
	Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem.
	
Explicação:
De axcordo ocm a teoria de Noam Chomsky a linguagem é desenvolvida apartir de ummecanismo inato que nos promove a capacidade de comunicação desdwe que estejamos imersos na corrente linguística do nosso grupo.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que envolve:
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo.
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado.
 III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance.
 Assinale a opção correta:
	
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque a aprendizagem da música desencadeia vários processos cognitivos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta:
	
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
Explicação:
O autor diz que a criança precisa estar na corrente cultural e linguística do seu povo para aprender as normas da linguagem.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
	
	
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	
	As duas são falsas.
	
	
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
Explicação:
As duas assertivas são verdadeiras porque o occonhecimento musical ajuda a pessoa a resolver outros problemas de raciocínio.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Refere-se tanto à capacidade especificamente humana para se comunicar. É uma propriedade da espécie humana que não tem nada de análogo no restante do reino animal, e é responsável por termos história, cultura e diversidade. Considera-se qualquer conjunto de sinais ou signos, tais como placas de rua, gestos corporais, expressões verbaisou não verbais. Estamos nos referindo:
	
	
	
	A motivação
	
	
	A cognição
	
	
	Ao afeto
	
	
	A linguagem
	
	
	Ao psiquismo
	
	
	
		1.
		Estudando seus três filhos e filhos de seus amigos, Piaget descobriu que as crianças são verdadeiros aprendizes, coautores de suas próprias aprendizagens. O resultado de suas observações e experimentos com essas crianças de diferentes faixas etárias resultou numa teoria que divide o desenvolvimento humano em diferentes períodos. Para Piaget, cada período se caracteriza pelo que de melhor o indivíduo consegue realizar em suas respectivas faixas etárias, com flexibilidade, já que as características biológicas, os fatores educacionais e sociais interferem e variam de indivíduo para indivíduo. Nesse sentido, fica evidente que os fatores interno e externo mostram que a abordagem piagetiana é de base interacionista e explicam:
	
	
	
	As etapas psicossociais do indivíduo
	
	
	O comportamento aprendido por meio do reforço positivo do indivíduo
	
	
	As fases emocionais do indivíduo
	
	
	Os estágios psicossexuais do indivíduo
	
	
	O desenvolvimento intelectual do indivíduo
	
Explicação:
Piaget estudou os estágios cognitivos da criança, sua teoria é denominada também de Teoria do desenvolvimento intelectual da criança ou psicogenética.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Segundo Piaget, com relação ao desenvolvimento cognitivo da criança de 0 a 2 anos, podemos afirmar que:
I. Esse estágio é denominado de sensório-motor.
II. Ao final desse período, espera-se que a criança conquiste alguns comportamentos como, por exemplo, puxar o lençol para alcançar o brinquedo que está sobre a cama.
III. Nesse estágio a criança apresenta linguagem socializada.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	III .
	
	
	I e III .
	
	
	II e III .
	
	
	I e II.
	
	
	I, II e III.
	
Explicação:
Nesse estágio a criança ainda não desenvolveu linguagem socializada.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na primeira infância, vários fatores físicos interferem no crescimento físico do bebê. Assinale a alternativa que melhor apresenta esses fatores.
	
	
	
	A alimentação materna e paterna antes do estado da gravidez.
	
	
	O tempo gestacional, as fases da lua.
	
	
	Atitudes ligados ao convívio com a criança, como comportamento dos avós.
	
	
	A exposição dos pais a fatores de proteção durante o período gestacional.
	
	
	A hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrios hormonais e estados emocionais ligados aos cuidados do bebê.
	
	
	 
		
	
		4.
		Segundo a proposta de Piaget para o desenvolvimento cognitivo, ao final do período sensório-motor, as crianças:
	
	
	
	d) tendem a expressar, paulatinamente, aspectos da organização cognitiva do período seguinte, o período operatório formal.
	
	
	c) possuem a reversibilidade intelectual consolidada, mas a conservação intelectual ainda não
	
	
	e) já possuem certa capacidade simbólica. Tal fato é expresso pelo início da aquisição da linguagem.
	
	
	b) já conseguem colocar-se na posição de outra pessoa, pois o nível de abstração, apesar de não estar ainda bem estabelecido, está em fase avançada de aquisição.
	
	
	a) já possuem habilidade de realizar processos de seriação, pois já estão bem estabelecidos os recursos cognitivos de conservação e reversibilidade
	
Explicação:
Sensório motor de zero a 2 anos, início da aquisição da linguagem.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Se você estimular um ponto qualquer na boca do bebê vai desencadear automaticamente o reflexo da sucção; se colocar um dedo na palma da sua mão ele vai segurar firmemente o seu dedo. A afetividade entre adulto e criança é caracterizada pelo toque, mudança no tom de voz e expressões faciais que os adultos sempre fazem ao tentar se comunicar com o bebê. Estas expressões vão se tornando cada vez mais cheias de sentido para ele, constituindo um meio de aprendizagem. A partir daí a criança imita outras pessoas e cria suas próprias reações: balança o corpo, bate palmas, etc.
Como Piaget chamou esse período da infância?
	
	
	
	De aprendizagem
	
	
	Condicionado
	
	
	De avaliação
	
	
	De esquema
	
	
	Sensório-motor
	
Explicação:
A partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio. A inteligência é prática. As noções de espaço e tempo são construídas pela ação. O contato com o meio é direto e imediato, sem representação ou pensamento.
Exemplos:
O bebê pega o que está em sua mão; "mama" o que é posto em sua boca; "vê" o que está diante de si. Aprimorando esses esquemas, é capaz de ver um objeto, pegá-lo e levá-lo a boca.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra nessa faixa etária:
	
	
	
	Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, etc.
	
	
	Crescimento físico demasiadamente rápido.
	
	
	Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos.
	
	
	Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade.
	
	
	Adoção de novos comportamentos a todo momento.
	
Explicação:
Parece obvio que uma criança de 2 anos ainda não desenvolveu habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O desenvolvimento humano deve ser entendido a partir de alguns aspectos. Marque a alternativa INCORRETA:
	
	
	
	Aspecto emocional está relacionado aos sentimentos.
	
	
	Aspecto social está relacionado as relações interpessoais.
	
	
	Aspecto cognitivo está relacionado ao desenvolvimento da sexualidade.
	
	
	Aspecto físico está relacionado ao crescimento do corpo.
	
	
	Aspecto psicomotor está relacionado à coordenação motora.
	
Explicação:
O aspecto cognitivo está relacionado ao desenvolvimento intelectual.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a primeira etapa?
	
	
	
	Sensório-motor
	
	
	Psicomotor
	
	
	Pré-operatório
	
	
	Operatório concreto
	
	
	Operatório formal
		1.
		Sobre a criança de 2 a 6 anos acredita, analise as sentenças, calssifque-as como V (verdadeira) e F (falsa), e assinale a sequência correta:
I. O raciocínio da criança de dois a seis anos de idade apresenta três características fundamentais: egocentrismo, animismo e irreversibilidade.
II. O raciocínio da criança desta fase, especialmente dos dois aos quatro anos de idade, é muito influenciado por suas próprias vontades e desejos. Suas percepções e explicações refletem apenas um ponto de vista, ou seja, o seu. Por isso, seus julgamentos são sempre absolutos e ela é insensível aos argumentos contrários às suas afirmações.
III. As crianças desta fase têm uma tendência a pensar que cada um dos seus sentimentos, motivos ou explicações é também o das outras pessoas. Acreditam, portanto, que tais sentimentos e motivos podem ser perfeitamente compreendidos por todos.
IV. Sobre o animismo, devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É como se ela atribuísse uma alma humana a todas as coisas.
A sequência correta é:
	
	
	
	V-F-F-V
	
	
	F-V-V-V
	
	
	V-F-V-V
	
	
	V-F-V-F
	
	
	V-V-V-V
	
Explicação:
Todas as sentenças estão corretas, e, por isso, são verdadeiras. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
	
	
	
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajudaa desenvolver a inteligência;
	
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	
	
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	
Explicação: Começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional caracteriza-se por ser :
	
	
	
	simbólico.
	
	
	egocêntrico.
	
	
	real.
	
	
	fantasioso.
	
	
	lógico.
	
Explicação:
Aos 2 anos de idade, a criança está vivenciando o egocentrismo; fase da anomia.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento biossocial desse bebê.
	
	
	
	Primeiras nomeações
	
	
	Preferência por determinados paladares
	
	
	Formação da imaginação
	
	
	Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas
	
	
	Aquisição da fala
	
Explicação:
O desenvolvimento psicossocial fala sobre o desenvolvimento do cérbro e do corpo humano. neste caso, o desenvolvimento das conexões neurológicas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que período é este?
	
	
	
	pré-operatório
	
	
	sensório-motor
	
	
	abstrato
	
	
	concreto
	
	
	operatório formal
	
Explicação:
No sensório-motor a inteligência é de ordem prática e sensorial
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(Prefeitura de Venda Nova do Imigrante/ES, 2016/adaptada). Logo que aprende a andar, dentro de um padrão de normalidade, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade específica. De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir
I. O exercício dessa capacidade, somado ao progressivo amadurecimento do sistema nervoso, propicia o aperfeiçoamento do andar, que se torna cada vez mais seguro e estável, desdobrando-se nos atos de correr, pular e suas variantes.
II. A grande dependência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada também por uma maior indisponibilidade das mãos.
III. Ao mesmo tempo que a criança explora o ambiente, apresenta inadequação de movimentos e gestos às demandas da realidade.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
	
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	III apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	
	II, apenas.
	
	
	I, II e III.
	
Explicação:
Não há inadequação e nem indisponibilidade das mãos,sobretudo, quando se trata de um caso dentro do padrão de normalidade.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Jean Piaget denominou os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança de período:
	
	
	
	condicionado;
	
	
	de esquemas;
	
	
	sensório-motor;
	
	
	pré-operatório
	
	
	operações formais
	
Explicação: Sensório-motor
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	 
		
	
		1.
		O período que vai dos 2 aos 6 anos de idade costuma ser chamado de primeira infância. Nesse período as brincadeiras são fundamentais, pois permitem que as crianças explorem o mundo e desenvolvam novas habilidades. Em relação às brincadeiras, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	aos 2 anos de idade, a criança brinca em grupo, mas, estabelece um monólogo coletivo.
	
	
	crescer para as crianças é uma brincadeira, e seu entusiasmo por isso parece não ter limites.
	
	
	a criança brinca com palavras e ideias, desenvolvendo sua mente; inventa jogos e dramatiza fantasias, aprendendo habilidades sociais e regras morais.
	
	
	a brincadeira é a única atividade da infância que possibilita que a criança desenvolva habilidades motoras, cognitivas, sociais e afetivas.
	
	
	a criança corre atrás das outras e desafia a si mesma a tentar novas façanhas, desenvolvendo seu corpo.
	
Explicação:
Considerar a brincadeira a única atividade, é ter uma visão reducionista de mundo.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Segundo Cória-Sabini (2010), o surgimento da consciência moral tem como consequência o sentimento de culpa. Nesse sentido, sobre a culpa é correto afirmar:
	
	
	
	O indivíduo só poderá sentir culpa na fase da adolescência quando sua consciência está plenamente formada
	
	
	A culpa deve ser eliminada da vida da criança
	
	
	A maioria das crianças não sente culpa, pois não sabe o que faz
	
	
	A culpa é a ansiedade produzida pela transgressão do código moral.
	
	
	O sentimento de culpa já nasce com o indivíduo
	
Explicação:
O sentimento de culpa surge devido ao temor de ter feito algo errado.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Pensamento egocêntrico, jogo simbólico e falta de reversibilidade no pensamento, são características de qual estágio do desenvolvimento para Piaget?
	
	
	
	abstrato
	
	
	pré-operatório
	
	
	operatório formal
	
	
	sensório-motor
	
	
	operatório concreto
	
Explicação:
Todas as caracteríticas são da fase pré-operatória, quando a criaça inaugura esquemas simbólicos para a compreender a realidade.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A família, a escola e a sociedade são considerados as primeiras instituições (ambientes) nos quais geralmente ocorre a socialização das crianças, pois exercem papeis fundamentais para o entendimento do processo de desenvolvimento humano. Sobre socialização da criança marque a alternativa incorreta:
	
	
	
	A criança se socializa sozinha, faz parte de seu processo de desenvolvimento.
	
	
	A família onde há uma riqueza de comunicação afetiva pode contribuir para o desenvolvimento socioemocional de seus filhos.
	
	
	O professor, os colegas, o ambiente escolar pode favorecer o desenvolvimento interpessoal das crianças em idade escolar.
	
	
	As crianças aprendem a se socializar em ambientes que estimulam esse processo, onde há riqueza de interações entre as pessoas.
	
	
	A entrada na escola é um marco no desenvolvimento social da criança.
	
Explicação:
Se socializar-se depende da interaçã com o outro, então, a incorreta é a alternativa que está dizendo que a criança se socializa sozinha.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Com relação ao desenvolvimento físico de uma criança de 2 a 6 anos, é correto afirmar que:
	
	
	
	Ela ganha peso no início, mas logo perde chegando a ter problemas de saúde.
	
	
	Ela adquire poucos centímetros que pode variar de 1 a 3 cm
	
	
	O desenvolvimento físico é mais lento, porém constante
	
	
	A criança apresenta problemas na parte motora
	
	
	Problemas de saúde não ocorrem nesta fase da vida, se ocorrem são doenças crônicas
	
Explicação: O desenvolvimento físico é mais lento, porém constante
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na chegada de um Novo Bebê deacordo com Diane E. Papalia, Sally W. Olds & Ruth D. Feldman ocorrem algumas transformações no comportamento dos irmãos. Marque a afirmativa INCORRETA:
	
	
	
	Comportamentos são observados no irmão mais velho diante a chegada do bebê. Ele sugere levar o bebê de volta ao hospital, dá-lo a alguém ou eliminá-lo pelo vaso sanitário.
	
	
	Uma criança de 3 a 5 anos já mostra maturidade e se sente segura em relação ao amor da figura materna, principalmente porque percebe que a mãe está direcionando sua atenção exatamente ao filho mais novo porque ele que mais precisa de atenção por ser pequeno.
	
	
	Orgulhar-se por serem "grandes" e capazes de se vestir, usar o penico, fazer as refeições com os adultos e ajudar a cuidar do bebê são reações observáveis no comportamento dos irmãos mais velhos frente à chegada dos seus irmãos mais novos.
	
	
	As crianças reagem de diversas maneiras à chegada de um irmão ou de uma irmã. Para atrair a atenção da mãe chupam o dedo, urinam nas calças e pedem para mamar ou voltam a falar na linguagem infantil. O comportamento verbal é alterado.
	
	
	A criança tende a apresentar regressão em seu comportamento, temendo perder o amor de seus pais pois até o momento da chegada do irmão, ela era a única que recebia colo de seus familiares.
 
	
Explicação:
Uma criança pequena tende a apresentar comportamento regredido quando da chegada de um irmão mais novo, pois receia perder o amor da mãe.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Piaget fez uma profunda pesquisa com a construção de esquemas de conhecimentos desenvolvidos em cada etapa do desenvolvimento da pessoa. São todos característicos da fase pré-operatória:  
	
	
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
	
	Egocentrismo, simbolização, linguagem.
	
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	
Explicação:
A fase pre-opertória conta com uma cognição voltada para o egocentrisno e para o desenvolvimento da linguagem e das praxias.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Vygotsky considerava o desenvolvimento cognitivo um aprendizado, no qual as crianças adquirem habilidades cognitivas por meio da participação dirigida nas experiências sociais que estimulam o crescimento intelectual. Vygotsky sustenta que o grau em que as crianças dominam as habilidades potenciais depende em grande parte da disposição e da capacidade das outras pessoas e da cultura para participarem da aprendizagem. Logo, podemos dizer que a abordagem vigotskiana é de base:
	
	
	
	SOCIOINTERACIONISTA
	
	
	PSÍQUICA
	
	
	COMPORTAMENTAL
	
	
	INTERACIONISTA
	
	
	INATISTA
	
Explicação:
A ABORDAGEM DE VYGOTSKY É SOCIOINTERACIONISTA PORQUE ELE ENFATIZA A INTERAÇÃO SOCIAL PARA O APRENDIZADO, A PREPONDERÂNCIA DA INTERAÇÃO SOCIAL.
	
		1.
		A maioria das crianças de quatro anos de idade se encontra em um processo de desenvolvimento cognitivo característico do estágio chamado:
	
	
	
	pré-operatório.
	
	
	sensório-motor e pré-operacional
	
	
	sensório-motor.
	
	
	operatório-concreto.
	
	
	operatório-formal.
	
Explicação:
Pré-operatório
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as crianças da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária?
	
	
	
	Operatório-concerto
	
	
	Lógico-operatório
	
	
	Pré-operatório
	
	
	Pré-operatório e Lógico-formal
	
	
	Sensório-Motor
	
Explicação:
3 a 6 anos - pré-operatório.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		¿Pode-se colocar uma xícara de suco de laranja em um copo alto e fino, e outra em uma tigela de vidro baixa e larga, e observar os diferentes níveis cognitivos da resposta. A maioria das crianças abaixo de 7 anos afirma que o copo tem mais suco, porque o nível está mais elevado nele, embora algumas crianças possam escolher a tigela, por ser mais larga.¿ (Pulaski, M.A.S) No experimento descrito, Piaget está buscando a comprovação do processo de construção pela criança do conceito de:
	
	
	
	B) Conservação.
	
	
	A) Espaço.
	
	
	D) Moralidade.
	
	
	C) Memória.
	
	
	E) Reversibilidade.
	
Explicação:
Conservação - a criança consegue perceber que a quantidade do líquido permaneceu a mesma ainda que tenha se modificado o recipiente.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Como este processo pode ser explicado no desenvolvimento da criança e qual seu nome?         
	
	
	
	Marcos representa a realidade por acreditar que o "homem aranha" existe e ele pode se tornar igual. Condensação.
	
	
	É uma sátira da realidade por perceber que é ficção. Simbiose.
	
	
	É uma representação da realidade com o objetivo de compreendê-la. Imitação.
	
	
	Marcos finge que é o personagem para se identificar com suas características físicas. Mimetismo.
	
	
	Marcos tem certeza que tudo é uma brincadeira. Negação da realidade.
	
Explicação:
Marcos representa a realidade através da imitação do homem aranha para compreende-lo.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outros esquemas de conhecimento. No estágio pré-operatório essa habilidade é:
	
	
	
	O movimento.
	
	
	A linguagem.
	
	
	A percepção.
	
	
	A conservação de número.
	
	
	O raciocínio matemático.
	
Explicação:
A lingugaem é a principal aquisição do estágio pré-opertaório.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		É a capacidade de pensamento, raciocínio. Por exemplo, a criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou o jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário Qual o aspecto do desenvolvimento  caracteriza a afirmativa acima?
	
	
	
	Motor
	
	
	Social
	
	
	Físico
	
	
	Afetivo
	
	
	Cognitivo
	
Explicação:
A atividade da criança está relacionada ao desenvolvimento cognitivo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma celular e mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu relatório de avaliação semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana Carolina está, bem como uma característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean Piaget. Qual das alternativas abaixo responde corretamente às questões da professora?
	
	
	
	Lógico-simbólico e superação do egocentrismo
	
	
	Operatório-concreto e desenvolvimento linguístico
	
	
	Sensório-motor e egocentrismo
	
	
	Pré-operatório e desenvolvimento linguístico
	
	
	Pré-operatório e pensamento abstrato
	
Explicação:
Pré-operatório quando a criança está iniciando o seu processo de desenvolvimento da linguagem, o que é esperado.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Marina e Carlos estão brincando. De repente, eles começam a brigar, pois Marina não quer emprestar seus brinquedos para Carlos. Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do pensamento de Marina, podemos dizer que ela se encontra no estágio:
	
	
	
	Operaçõesconcretas
	
	
	Sensório-motor
	
	
	Operações formais
	
	
	Pré-operatório
	
	
	Nenhuma das alterantivas
	
	 
		
	
		1.
		Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto afirmar que:
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho independente, as instruções iniciais sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas.
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão de tarefas mais complexas em unidades menores.
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma de cada vez;
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais frequente e específico que seus colegas,  para otimizar o desempenho.
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios em que cometeu muitos erros) devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma habilidade ou área conceitual pode ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas de atenção.
 
	
	
	
	2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	
	1, 2, 4 e 5 estão corretas.
 
	
	
	2, 3 e 5 estão corretas.
	
	
	1, 2, 3 e 4 estão corretas.
	
	
	1, 2 e 3 estão corretas.
	
Explicação:
A 3 está errada pois não se deve apresentar as tarefas todas juntas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		DISLEXIA é a dificuldade de:
	
	
	
	Realizar cálculos.
 
	
	
	Exclusiva de escrita.
 
	
	
	Compreender o estudo da geografia.
	
	
	Leitura e escrita.
 
	
	
	Exclusiva de leitura.
 
	
Explicação:
A dislexia é um distúrbio genético que dificulta o aprendizado e a realização da leitura e da escrita. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Antônio tem 17 anos e foi diagnosticado com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização no jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Antônio, tem acontecido processo semelhante porque agora ele não consegue acompanhar as explicações e exercícios¿. A família ficou muito preocupada e foi informada de algumas modificações na rotina de Antônio para ajudá-lo no colégio. Das alternativas abaixo, marque a única que poderia efetivamente ajuda-lo a diminuir os prejuízos acadêmicos provocados pelos baixos índices atencionais.
	
	
	
	Passar as aulas gravando todas as explicações do professor
	
	
	Passar a aula pesquisando sobre o mesmo tema na web em seu celular para ficar mais motivado
	
	
	Copiar duas vezes todo o conteúdo colocado no quadro
	
	
	Sentar-se perto da janela ou da porta
	
	
	Sentar-se na frente e participar ativamente da aula
	
Explicação:
Ele precisa sentar-se a frente e particpar ativamente para manter seu foco atencional e aumentar a sua motivação a partir da interação com o professor.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		 
A Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo acadêmico de crianças com TDAH, propõe a escola : "... apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende".
Dessa forma, qual seria a conduta da escola, entre outros procedimentos. O que pode ser feito para melhorar a atenção do educando:
	
	
	
	Fazer reforço escolar nos momentos de recreio e das aulas de educação física para ele compensar as suas dificuldades e ser disciplinado e ter mais comprometimento com os estudos.
	
	
	Registrar em uma agenda todos os progressos dos alunos e suas deficiências no sentido de registrar para a família o que seu filho precisa melhorar e solicitar que providências sejam tomadas para isso.
	
	
	Diminuir os estímulos irrelevantes presentes na sala de aula; Apresentar as informações de maneira explícita, usar lembretes, como fichas, listas, desenhos, etc.; Marcar o tempo, uma vez que o aluno não têm consciência do tempo, então o uso de relógios e cronômetros pode ser interessante.
	
	
	Recompensar cada manifestação do aluno, para  criar uma autoestima elevada e diminuir a deficiência de atenção.
	
	
	Utilizar avaliações com nível de dificuldade bem menor, pressupondo que esses alunos, mesmo em tratamento, não terão muita condição cognitiva de responder a avaliações que exijam raciocínio, tomada de decisões e interpretação.
	
Explicação:
O que pode ser feito para melhorar a atenção do educando:
Incentivar a criança a se sentar perto do professor, chama-lo pelo nome, combinar sinais previamente, afim de que o aluno focalize sua atenção;Diminuir os estímulos irrelevantes presentes na sala de aula;Apresentar as informações de maneira explícita, usar lembretes, como fichas, listas, desenhos, etc.;Marcar o tempo, uma vez que o aluno não têm consciência do tempo, então o uso de relógios e cronômetros pode ser interessante;As instruções devem ser apresentadas de forma breve, clara e concisa;Proporcionar atividades que não sejam monótonas nem entediantes;Reforçar e premiar condutas adequadas;Estabelecer rotinas;Ajudar o colega com dificuldades e permitir que ele participe na organização da aula, atribuindo-lhe alguma responsabilidade.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		De acordo com Jean Piaget, a segunda infância é marcada por grande desenvolvimento cognitivo. Assinale a alternativa que não contém uma característica importante desta etapa:
	
	
	
	O animismo, o egocentrismo e a capacidade simbólica do "faz de conta".
	
	
	O aprendizado da sociabilidade e da interação afetiva.
	
	
	Os comportamentos ligados ao reconhecimento à aprendizagem e a construção da linguagem.
	
	
	Os atos reflexos.
	
	
	Os comportamentos motores de locomoção como o engatinhar, o andar, e posteriormente o controle motor.
	
Explicação:
O ato reflexo é  uma forma de inteligência da fase sensório-motora.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Para a verificação do desenvolvimento cerebral durante os anos escolares, geralmente são utilizados testes de aptidão que focalizam o uso da linguagem, a capacidade de raciocínio e a memória. Esses testes são medidas de desempenho que é definido como o comportamento que um sujeito apresenta em circunstâncias reais e que é possível ser medido. A aptidão, que é definida como potencial inato para a aprendizagem, geralmente é medida por testes de inteligência, os denominados testes de QI (quociente de inteligência). Esses testes de aptidão são amplamente utilizados para auxiliar:
	
	
	
	na hierarquia de valores culturais
	
	
	no diagnóstico da personalidade
	
	
	na identificação de comportamentos indesejáveis
	
	
	no nível de ajustamento social
	
	
	 na previsão do rendimento escolar 
	
Explicação:
A partir dos estudos de Francis Galton (Psicometria) e Alfred Binet (I Escala de Inteligência para Crianças), surgiram os tetes psicológicos e como esses pensadores são da area médica e psicologia, a enfase é dada ao fator genético como elemento determinante do QI (Coeficiente Intelectual), influenciando diretamente no rendimento escolar que é medido por instrumentos, tais como prova e testes,  visando a quantificação, a nota e o enquadramento em médias, ou seja, ao sistema.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Segundo Papalia, Olds e Feldman (2008) as crianças destas fase costumam ter internalizado a vergonha e o orgulho. Elas também são capazes de externalizar, verbalizar situações conflitantes. À medida que o tempo passa, as crianças conscientizam-se de seus próprios sentimentos e dos sentimentos dos outros. Sabem controlar melhor suaexpressão emocional em situações sociais e sabem responder à pertubação emocional dos outros, diferente do estagio anterior e que estavam presas ao egocentrismo. Indique que período do desenvolvimento é esse:
	
	
	
	Crianças de 2 a 6 anos
	
	
	Crianças de 7 a 11 anos
	
	
	Crianças da primeira infância
	
	
	Pré-adolescentes
	
	
	Crianças de 0 a 2 anos
	
Explicação:
Se a fase do egocentrismo é de 2 a 6 anos e no enunciado se solicita a fase seguinte, então, é de 7 a 11 anos.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Uma criança com erros de leitura repetidos, demora para copiar tarefas do quadro fazendo traços ilegíveis pode ser diagnosticado com um transtorno de:
	
	
	
	Dislexia
	
	
	Dislalia
	
	
	Discalculia
	
	
	Disritmia
	
	
	Discografia
		.
		Analise a seguinte colocação: É um transtorno neurobiológico, de base genética, que se caracteriza por sintomas de desatenção, acompanha ou não de hiperatividade e impulsividade, resultando de um desenvolvimento não adequado causando dificuldades na vida diária. Este transtorno seria:
	
	
	
	Dislexia
	
	
	Disgrafia
	
	
	Afasia
	
	
	Disortografia
	
	
	Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
	
Explicação: TDHA - é um transtorno neurobiológico, de base genética, que se caracteriza por sintomas de desatenção, acompanha ou não de hiperatividade e impulsividade, resultando de um desenvolvimento não adequado causando dificuldades na vida diária.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O estágio pré-operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói esquemas de conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade:
	
	
	
	Coordenação de meios e fins
	
	
	Linguagem
	
	
	Psicomotricidade
	
	
	Estabilidade emocional
	
	
	Lógico-matemática
	
Explicação:
A linguagem é  principal esquema de conehcimento desenvolvido na fase pre-opertória.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Dentre as várias intervenções que poderão ajudar um aluno com dislexia em sala de aula, podemos considerar como corretas:
1- Realizar provas orais em substituição às provas escritas.
2- Permitir que o aluno leia oralmente as questões durante a prova.
3- Possibilitar pausas durante as aulas, em horários combinados previamente.
4- Segmentar uma atividade em várias outras, para que o aluno possa ter uma mediação mais frequente.
5- Manter as rotinas, para que o aluno autorregule sua atenção, tenha motivação e segurança para investir em novas aprendizagens.
	
	
	
	Somente as afirmativas  2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	
	Somente as afirmativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas.
	
	
	Somente as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	
	Somente as afirmativas 4 e 5 estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
Explicação:
Realizar provas orais em substituição às provas escritas; Permitir que o aluno leia oralmente as questões durante a prova; Possibilitar pausas durante as aulas, em horários combinados previamente; Segmentar uma atividade em várias outras, para que o aluno possa ter uma mediação mais frequente; Manter as rotinas, para que o aluno autorregule sua atenção, tenha motivação e segurança para investir em novas aprendizagens - segundo os manuais de especialistas no assunto.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as estratégias corretas para fazer o manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens:
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se desconcentrem criando outros focos de observação.
Estão corretas
	
	
	
	Alternativas I e III
	
	
	Apenas a alternativa I
	
	
	Alternativa II e III
	
	
	Todas as alternativas
	
	
	Apenas a alternativa III
	
Explicação:
Não há que se destacar a punição, enfatizá-la, torná-la pública.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sobre o desenvolvimento cognitivo da criança de 07 a 11 anos é INCORRETO afirmar:
	
	
	
	As crianças entram no estágio de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais para resolver problemas concretos (reais).
	
	
	O egocentrismo e a fantasia diminuem e ela se torna capaz de relacionar-se com a realidade física e social de maneira mais objetiva.
	
	
	As crianças conseguem lidar com hipóteses e fazer abstrações, visto que seu pensamento já está na etapa operatória formal.
	
	
	A criança apresenta modificações consideráveis no seu comportamento e nas suas interações com os companheiros.
	
	
	As crianças são capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma situação em consideração.
	
	
	 
		
	
		6.
		No seminário realizado pela Secretaria de Educação sobre as Dificuldades de Aprendizagem, o professor Paulo, premiado por suas práticas inovadoras na sala aula discursa:Muitas vezes, quem mais precisa de estratégias diversificadas de mediação para construir e sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo educativo sob rótulo do desinteresse e da rebeldia. O que alguns docentes não percebem é que há uma subjetividade no desinteresse. Há o que não foi dito. Há o que pode ser transformado. Há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram! Isso gerou um desconforto em muitos colegas que receberam como crítica as palavras do professor Paulo. Em seguida, Paulo apresenta suas estratégias de ensino que foram premiadas por aprovar alunos que estavam fora dos padrões de assiduidade.
Marque a única estratégia que não é correta para o manejo de TDAH.
	
	
	
	Dividir toda a matéria em pequenos tópicos para que o aluno possa construir seus conhecimentos de forma sistemática e organizada.
	
	
	Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da sua participação sistemática em todo o processo explicativo.
	
	
	Ajudar ao aluno na verificação e organização de todos os seus materiais, pois a primeira dificuldade que sentem é a não estarem preparados para as atividades pela falta de materiais adequados.
	
	
	Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
	
	
	Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas do jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando eles não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
	
Explicação:
Dentre os itens, o que não se aplica seria o destaque da punição, uma punição exemplar, em excesso, pública.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos são solicitadas. Como um aluno com dislexia pode melhorar a sua capacidade de leitura para ter melhor compreensão dos textos escolares?
 I) Leitura repetida de um mesmo texto para memorizá-lo.
 II) Leitura com grifos dos conteúdos mais importantes
III)Leitura de textos e síntese do que se compreendeu.
 Está(ão) correta(s):
	
	
	
	Apenas a resposta III
	
	
	Apenas as respostas II e III
	
	
	Apenas I
	
	
	Somente a resposta II
	
	
	Todas as respostas
	
Explicação:
A leitura repetitiva é um mecanismo mecanicista enão cognitivo, por isso, não é relevante para o processo de neuroplasticidade do disléxico..
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo acadêmico de criançascom TDAH: "A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende".
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com TDAH, dentre elas, podemos destacar:
	
	
	
	Impulsividade e deficiência cognitiva
	
	
	Déficit de atenção e impulsividade
	
	
	Dislexia e baixa memória
	
	
	Déficit cognitivo e linguístico
	
	
	Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva
		1.
		Piaget considera que o processo de desenvolvimento humano ocorre em estágios, caracterizados por formas diferentes de organização mental que possibilitam diferentes modos do indivíduo se relacionar com o mundo. O estágio do desenvolvimento caracterizado pela emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem) e de integrá-los de modo lógico e coerente é denominado de:
	
	
	
	B) operações concretas.
	
	
	A) pré-operatório.
	
	
	D) sensório-motor.
	
	
	E) heteronomia
	
	
	C) operações formais.
	
Explicação:
Operatório concreto. Quando a criança já superou o egocentrismo e já consegue compreender suas escolhas e se colocar no lugar do outro.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Piaget, ao estudar o desenvolvimento do pensamento, percebeu que na fase operatório concreta algumas capacidades se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas dessa fase.
	
	
	
	Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação
	
	
	Construção da categoria de Objeto permanente
	
	
	Formação do pensamento lógico-formal
	
	
	Construção de hipóteses e deduções
	
	
	Esquemas de pensamento simbólicos e dedutivos
	
Explicação:
Nesta fase, as principais aquisições dacriança são s esquemas de reversibilidade e o pensamento conservador.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Sobre o estágio das operações concretas, marque a opção que não corresponde a uma característica dessa fase do desenvolvimento:
	
	
	
	A criança torna-se capaz de cooperar, porque não confunde mais seu próprio ponto de vista com o dos outros, dissociando-os mesmo para coordená-los.
	
	
	A criança torna-se capaz de exercer o raciocínio científico e de lógica formal e pode aceitar a forma de um argumento, denominado raciocínio indutivo.
	
	
	A criança torna-se capaz de a reversibilidade, que é a compreensão de que às vezes uma coisa que foi modificada pode voltar ao estado original revertendo-se o processo de mudança.
	
	
	A criança torna-se, então, capaz de realizar operações, ou seja, ações mentais, embora limitadas pelo mundo real.
	
	
	A criança torna-se capaz de resolver diversos tipos de problemas de conservação, ou seja, a criança pode encontrar as respostas mentalmente sem precisar medir ou pesar objetos.
	
Explicação:
Raciocínio científico, operatório formal é apenas na adolescência, segundo Piaget.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase:
	
	
	
	Operações concretas
	
	
	Pré-operacional
	
	
	Operações formais
	
	
	Hipotético
	
	
	Sensório-motor
	
Explicação:
Estão na fase operatória-concreta porque não sabem abstrair para imaginar quem seria o personagem.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A adolescência é um período de conflitos e de construção da autonomia moral e ética, que permite ao adolescente a vida em sociedade. A esse respeito é correto afirmar:
	
	
	
	A autonomia moral e os princípios éticos nascem com a pessoa.
	
	
	A partir de suas especulações ideológicas, o adolescente deve encontrar sua autonomia moral, definindo, assim, seus princípios éticos.
	
	
	A autonomia moral e os princípios éticos são herança genética.
	
	
	Os princípios éticos do adolescente é construído na primeira infância.
	
	
	Está correto o ditado popular: "Pau que nasce torto morro torto".
	
Explicação:
A autonomia moral é um processo de desenvolvimento que culmina na auto-legislação e respeito às regras.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Muitos pais criam objeções à desordem criada pela mania de seus filhos de colecionar coisas, principalmente quando os objetos são de pequeno valor material. Muitos adultos têm vontade de se desfazer do sortimento de conchas, pedrinhas, cartões, figurinhas ou seja o que for. Pensando nas características do período operatório-concreto, como um professor poderá orientar um pai a reagir a essa situação?
	
	
	
	as crianças costumam apresentar muita teimosia nesse período, por isso quando seu filho não estiver por perto você pode jogar tudo fora, pois ele depois irá esquecer.
	
	
	as crianças nesse período precisam de limites claros e seguros, portanto você deve jogar os objetos fora, pois a criança precisa perceber que você é a autoridade.
	
	
	as crianças nesse período se comportam apresentando algumas manias estranhas, entre elas o hábito de colecionar coisas sem muita importância. Compre novos brinquedos que ela deixará você jogar os objetos velhos fora.
	
	
	os pais devem se responsabilizar por todas as coleções que as crianças fazem, colando as figurinhas em álbum para que os filhos não vivenciem situações de frustração ao cometer algum engano.
	
	
	as crianças aprendem por meio de manipulação ativa. Contar e classificar essas coleções e compará-las entre si são combustíveis para o desenvolvimento intelectual.
	
Explicação:
Parece óbvio que não se trata dos pais desrespeitarem os filhos, jogando suas coisas fora sem o consentimento deles e nem fazer por eles atividades como colar figurinha no album, pintar seus cadernos de desenho; deixá-los vivenciar tais situações.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		(Fundação Carlos Chagas, 2009) No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um crescente incremento do pensamento lógico, encontrando-se no período:
	
	
	
	pré-operacional.
	
	
	das operações formais.
	
	
	sensoriomotor.
	
	
	das operações concretas.
	
	
	das operações informais.
	
Explicação:
Esse é  o período das operações concretas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Quando a criança consegue descrever o caminho de sua casa à escola, bem como descrever o caminho de volta, ou seja, da escola até a sua casa, podemos dizer que ela está apresentando, segundo os estudos de Piaget, o fenômeno:
	
	
	
	do egocentrismo
	
	
	da reversibiliadade de pensamento
	
	
	da anomia
	
	
	da crise de identidade
	
	
	da dissonância cognitiva
		1.
		Quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, que possibilita estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente. Outro aspecto importante neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente.
	
	
	
	Operações Concretas
 
	
	
	Sensório motor
 
	
	
	Operações Formais
 
	
	
	Pré-operacional
 
	
	
	Operações Matemáticas.
	
Explicação:
Nas operações formais, o quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, possibilita estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente, além do aparecimento da capacidade de interiorizaras ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os adolescentes contraem menos doenças agudas do que as crianças menores, mas mortes por acidentes são mais verificadas. Ocorrem entre eles suicídio e doenças de caráter alimentar como:
	
	
	
	estresse e depressão
	
	
	vigorexia e bulimia
	
	
	vigorexia e anemia
	
	
	depressão alimentar e anorexia
	
	
	bulimia e anorexia
	
Explicação:
bulimia e anorexia - dois distúrbios alimentares.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Numere em correspondência:
1. processo de aprendizagem
2. pré-escolar
3. puberdade e adolescência como processo
( ) O individuo é particularmente vulnerável não só aos efeitos decorrentes as transformações biológicos ocorridas em seu corpo, mas também das mudanças sem precedentes, provocadas pelo impacto das explosões demográficas, da tecnologia e também da rápida transformação social.
( ) Deve garantir e propiciar à criança contatos e trocas sociais, sua socialização e estimular o desenvolvimento de sua inteligência, autonomia e criatividade.
( ) Só se realiza a assimilação ativa, quando há a existência de estruturas anteriores, capazes de incorporar o dado a ser aprendido.
	
	
	
	1, 2, 3.
 
	
	
	2, 3, 1.
	
	
	1, 3, 2.
 
	
	
	3, 2, 1.
 
	
	
	2, 1, 3.
 
	
Explicação:
No processo de aprendizagem, só se realiza a assimilação ativa, quando há a existência de estruturas anteriores, capazes de incorporar o dado a ser aprendido. Na pré-escola, deve garantir e propiciar à criança contatos e trocas sociais, sua socialização e estimular o desenvolvimento de sua inteligência, autonomia e criatividade. Na puberdade e adolescência como processo, o individuo é particularmente vulnerável não só aos efeitos decorrentes as transformações biológicos ocorridas em seu corpo, mas também das mudanças sem precedentes, provocadas pelo impacto das explosões demográficas, da tecnologia e também da rápida transformação social.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A adolescência é uma fase muito rica na construção de habilidades cognitivas e relacionais. Marque a alternativa que apresenta uma importante construção cognitiva desenvolvida na adolescência.
	
	
	
	Conhecimento sobre o sistema monetário
	
	
	Conservação do volume
	
	
	Planejamento mental
	
	
	Pensamento abstrato
	
	
	Memória associativa
	
Explicação: A abstração significa a capacidade de refletir sobre temas nunca experimentados. Uma construção típica da adolescência.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Há muitos países que não conseguem manter propostas educativas e de trabalho que gerem estabilidade e boas expectativas de futuro para seus adolescentes. Das transformações que acontecem nesta fase, qual delas está relacionada com a cognição dos adolescentes?
	
	
	
	O pensamento operacional formal
	
	
	O pensamento autônomo de conservação de elementos
	
	
	A superação do egocentrismo cognitivo
	
	
	A especialização das praxias motoras
	
	
	O aumento da memória associativa
	
Explicação: O Estágio lógico formal constrói os elementos de abstração e pensamento formal nos adolescentes que significa uma capacidade de pensar sobre fatos nunca antes experimentados.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Das alternativas abaixo, marque a que representa as transformações no corpo do adolescente.
I) Crescimento de pelos e maior produção de hormônios sexuais.
II) Crescimento das mãos e pés e aumento de massa muscular.
III) Maior atividade nas glândulas sebáceas e aparecimentos dos fios capilares.
 Está (ão) correta (s).
	
	
	
	As questões II e III estão corretas
	
	
	Apenas as questões I e II estão corretas
	
	
	Apenas a I está correta
	
	
	Apenas as questões I e III estão corretas
	
	
	Todas as questões estão corretas
	
Explicação:
Os fios capilares aparecessem desde o início da vida e não na adolescência.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Um colégio faz reuniões permanentes todo final de semestre para discutir sobre a prevenção de drogas químicas na população adolescente. Este ano, houve um importante debate sobre as drogas que são aceitas socialmente por não serem proibidas por leis e que apresentam um forte potencial para dependência química. Quais são elas:
	
	
	
	Cigarro e Maconha
	
	
	Álcool e cânfora
	
	
	Maconha e Álcool
	
	
	Maconha e Lança-perfume
	
	
	Álcool e Cigarro
	
Explicação:
Tanto àlcool quanto o cigarro são drogas perigosas pelopotencial de dependencia química e são liberados.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Sobre o desenvolvimento físico do adolescente é INCORRETO afirmar:
	
	
	
	Somente na menina é possível observar o estirão de crescimento.
	
	
	A espermarca, a primeira ejaculação de um menino, ocorre por volta dos 13 anos.
	
	
	Os adolescentes, mais as do sexo feminino, tendem a ser sensíveis em relação a sua aparência física.
	
	
	A menarca, a primeira menstruação, ocorre em média, entre os 12 e 13 anos.
	
	
	As meninas que amadurecem cedo tendem a se ajustar com menos facilidade do que os meninos que amadurecem cedo.
		1.
		Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, isto é, o adolescente realiza as operações no plano das ideias, sem necessitar de manipulação ou referências concretas, como no período anterior. Qual período do desenvolvimento segundo Piaget  respalda a afirmativa acima?
	
	
	
	Período das Operações Concretas
	
	
	Período  Sexual
	
	
	Período Pré-Operatório
	
	
	Período das Operações Formais
	
	
	Período  Sensório-Motor
	
Explicação:
Operatório formal
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a última etapa?
	
	
	
	Operatório formal
	
	
	Sensório-motor
	
	
	Pré-operatório
	
	
	Operatório concreto
	
	
	Psicomotor
	
Explicação:
A última etapa acontece como amadurecimento dos esquemas cognitivos na adolescência e se chama operatório formal.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Pedro tem 16 anos de idade e reclama que suas blusas já não lhe cabem. Reclama também que a todo momento esbarra ou derruba objetos criando grande mal-estar por onde passa. Sabemos que a adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Marque qual a transformação da adolescência está acontecendo com Pedro e que são os alvos de suas insatisfações:
	
	
	
	Aumento da massa muscular e de maior produção das glândulas sebáceas
	
	
	Todas as transformações físicas do adolescente ocorrem pelas alterações hormonais.
	
	
	Crescimento das extremidades corporais e re-organização dos mapas sensório-motores no cérebro.
	
	
	Aumento do peso corporal e realinhamento do eixo horizontal do seu corpo
	
	
	Realinhamento do eixo horizontal do seu corpo e aumento da massa muscular
	
Explicação:
O adolescente cresce das extremidades para o centro e dessa forma, demoram um pouco para se adpatarem as novas estruturas corporais.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Durante o recreio na escola, Amanda e Miguel envolveram-se em uma briga, culminando na suspensão de ambos das atividades escolares. Amanda, com medo da reação dos pais, chorava e dizia-se arrependida do seu ato. A diretora, já irritada com a situação, repreende a menina e lhe diz: "Agora não adianta chorar o leite derramado!". Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, podemos dizer que Amanda entende a expressão idiomática utilizada pela diretora porque alcançou um nível de desenvolvimento cognitivo que