Caderno-de-Apoio-Ao-Professor

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CADERNO DE APOIO
AO PROFESSOR
MENSAGENS
Célia Cameira
Fernanda Palma
Rui Palma
Português10.o Ano
Planificações
Planos de aula
Fichas de
trabalho
Testes de
avaliação
Grelhas de
avaliação
F
Soluções Transcrições
T
G
 © Texto | Mensagens 10.o ano 
 
 
Apresentação ................................................................... 3 
Guia de exploração multimédia .................................... 5 
Planificações ................................................................... 11 
Planificação anual ........................................................ 11 
Planificação por unidade ............................................. 17 
Planos de aula ............................................................. 41 
Contributo do Português para o PAA .......................... 51 
Fichas de trabalho ........................................................ 53 
Ficha 1 – Poesia trovadoresca ..................................... 53 
Ficha 2 – Poesia trovadoresca ..................................... 55 
Ficha 3 – Crónica de D. João I, Fernão Lopes ............... 57 
Ficha 4 – Texto de apreciação crítica .......................... 59 
Ficha 5 – Farsa de Inês Pereira, Gil Vicente ................. 61 
Ficha 6 – Farsa de Inês Pereira, Gil Vicente ................. 64 
Ficha 7 – Rimas, Luís de Camões ................................. 67 
Ficha 8 – Rimas, Luís de Camões ................................. 69 
Ficha 9 – Artigo de divulgação científica ..................... 72 
Ficha 10 – Os Lusíadas, Luís de Camões ...................... 74 
Ficha 11 – Relato de viagem ........................................ 77 
Ficha 12 – História trágico-marítima ........................... 79 
Testes de avaliação ....................................................... 81 
Teste de compreensão do oral ................................... 81 
Teste de compreensão do oral 1 – unidade 1 ....................... 81 
Teste de compreensão do oral 2 – unidade 1 ....................... 83 
Teste de compreensão do oral 3 – unidade 2 ....................... 84 
Teste de compreensão do oral 4 – unidade 2 ....................... 86 
Teste de compreensão do oral 5 – unidade 3 ....................... 88 
Teste de compreensão do oral 6 – unidade 3 ....................... 89 
 
Teste de compreensão do oral 7 – unidade 4 ...................... 91 
Teste de compreensão do oral 8 – unidade 4 ...................... 93 
Teste de compreensão do oral 9 – unidade 5 ...................... 95 
Teste de compreensão do oral 10 – unidade 5 .................... 97 
Teste de compreensão do oral 11 – unidade 6 .................... 99 
Teste de compreensão do oral 12 – unidade 6 .................. 101 
Testes de avaliação por unidade .............................. 103 
Teste de avaliação 1 – unidade 1 ........................................ 103 
Teste de avaliação 2 – unidade 1 ........................................ 107 
Teste de avaliação 3 – unidade 2 ........................................ 112 
Teste de avaliação 4 – unidade 2 ........................................ 117 
Teste de avaliação 5 – unidade 3 ........................................ 122 
Teste de avaliação 6 – unidade 3 ........................................ 127 
Teste de avaliação 7 – unidade 4 ........................................ 132 
Teste de avaliação 8 – unidade 4 ........................................ 136 
Teste de avaliação 9 – unidade 5 ........................................ 141 
Teste de avaliação 10 – unidade 5 ...................................... 146 
Teste de avaliação 11 – unidade 6 ...................................... 151 
Teste de avaliação 12 – unidade 6 ...................................... 156 
Grelhas de correção ........................................................... 161 
Grelhas de avaliação .................................................. 163 
Grelhas de avaliação por domínio ............................. 163 
Grelha de autoavaliação ............................................ 170 
Soluções ........................................................................ 173 
Fichas de trabalho ..................................................... 173 
Testes de compreensão do oral................................. 177 
Testes de avaliação por unidade ............................... 179 
Auto da feira .............................................................. 184 
Transcrições ................................................................. 189 
Transcrições dos textos do Manual ........................... 189 
Transcrições dos testes de compreensão do oral ..... 196 
 
Índice Índice 
 
 
 
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Typewritten Text
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 © Texto | Mensagens 10.o ano 3 
 
O projeto Mensagens procura, com rigor e originalidade, responder aos diferentes desafios e 
exigências com os quais o Professor se depara ao ensinar Português no 10.o ano de escolaridade. 
Para isso, foi criado um conjunto de propostas diversificadas que tem em conta não só a 
especificidade dos conteúdos programáticos e das Metas Curriculares do 10.o ano, mas também as 
circunstâncias das diferentes realidades do processo de ensino-aprendizagem. Para o conseguir, são 
disponibilizados, ao longo do projeto, vários recursos adaptáveis a metodologias personalizadas de 
trabalho, e que se distinguem quanto à tipologia, ao grau de complexidade e de contextos em que 
podem ser aplicados. 
No Manual, os conteúdos estão organizados em unidades temáticas. Cada unidade começa com 
a rubrica «Mensagens cruzadas», composta por dois textos inéditos, de duas personalidades de 
diferentes áreas artísticas ou do saber, que servem de introdução motivadora às temáticas/autor 
que se vão estudar. De seguida, apresenta-se uma «Contextualização histórico-literária» que 
enquadra os tópicos de conteúdo que vão ser, seguidamente, objeto de estudo. 
Os textos escolhidos são enquadrados por diversas propostas de trabalho no âmbito da Educação 
Literária, Gramática, Oralidade, Escrita e Leitura que permitem que os alunos adquiram, consolidem 
e aperfeiçoem competências ao nível da leitura e interpretação de textos, bem como desenvolvam 
as competências ao nível da análise e de síntese e, ainda, as suas capacidades críticas e expressivas. 
Relativamente à Gramática, adota-se uma perspetiva de desenvolvimento da consciência linguística 
e metalinguística que concorre para uma efetiva competência oral e escrita do uso da língua. 
No final de cada unidade, existe a rubrica «Mensagens de hoje», na qual, através de um desafio, 
se pretende que os alunos sejam capazes de compreender a relevância e atualidade dos textos 
estudados; um glossário, que explica sucintamente os conceitos mais relevantes de cada unidade; e 
uma ficha formativa, que visa testar e consolidar os conhecimentos adquiridos, permitindo uma 
auto e heteroavaliação formativas. Note-se que estas fichas têm a estrutura do atual Exame 
Nacional, permitindo que os alunos se habituem a este formato. 
Ainda no Manual, mas apenas na versão do Professor, são indicadas as Metas Curriculares 
correspondentes a cada conteúdo, são apresentadas sugestões de resposta às questões e assinalam-
-se várias indicações que remetem para os outros constituintes do projeto. 
No Caderno de Atividades destaca-se um conjunto de fichas que se divide nas componentes de 
«Gramática», «Escrita» e «Testes», oferecendo um leque de diferentes exercícios, com diferentes 
graus de complexidade, e que acompanham, transversalmente, todos os tópicos de conteúdo. 
O Caderno de Atividades inclui, ainda, uma versão integral do Auto da Feira, de Gil Vicente, que 
segue a estrutura da Farsa de Inês Pereira trabalhada no Manual, permitindo a opção pela peça que 
se considerar mais pertinente. 
No Caderno de Apoio ao Professor (CAP) disponibilizam-se propostas de planificação (anual, por 
unidade e por aula, e sugestões de atividades); um conjunto de documentos de diagnósticoe de 
avaliação, como fichas de trabalho, testes de compreensão do oral, e testes escritos e grelhas de 
avaliação dos vários domínios. Destaca-se a existência de uma versão editável do CAP, que permite 
ao docente personalizar, combinar e adaptar os diversos tipos de recursos oferecidos às 
circunstâncias concretas de cada escola e/ou turma. 
O é uma ferramenta importante, que permite a exploração em sala de aula dos 
diferentes recursos que fazem parte do projeto, através da utilização das novas tecnologias. 
Em , o Professor encontra um sem número de conteúdos multimédia em diferentes 
registos (vídeos, áudios e animações, por exemplo) que lhe permitirão organizar, criar e expor 
dinamicamente os conteúdos do projeto. 
Mensagens é um projeto completo, motivador e facilitador do trabalho de docência pela riqueza 
de recursos disponíveis e pelas estratégias pedagógicas eficazes, que permitem implementar o 
Programa e cumprir as Metas Curriculares. 
Apresentação 
 
 
 
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 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano 5 
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6 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano 
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16 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10. o ano 
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18 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10. o ano 
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 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10. o ano 19 
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 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10. o ano 21 
EDUCAÇÃO LITERÁRIA 
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