ava final teorias e praticas do cuurriculo

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29/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jim Chang (2533750)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639082) ( peso.:3,00)
Prova: 17382117
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Em 1995, inicia-se a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, finalizando em 1997, com o objetivo de
estabelecer uma referência curricular e apoio na elaboração do currículo e projeto pedagógico em nível nacional. Os
PCN foram organizados por uma equipe de especialistas do Ministério da Educação - MEC -, com base em
estudos e discussões em meio a seminários e debates com professores. Sobre os Parâmetros em Ação,
documento lançado após os PCN, analise as sentenças a seguir:
I- Os Parâmetros em Ação consistem no documento complementar aos PCN, oferecendo suporte aos professores
no desenvolvimento de sua profissão.
II- O documento pretende incitar o desenvolvimento no profissional da educação sobre o estudo da área de
atuação, incluindo a teoria e a prática.
III- Pretende divulgar normas e condutas a serem seguidas em sala de aula pelo profissional da educação, para o
exercício de sua função.
IV- O documento pretende despertar no professor a reflexão sobre a necessidade da constante aprendizagem entre
professor e aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
2. O currículo é composto por políticas envolvidas por diferentes tradições e concepções sociais de um indivíduo ou
de um grupo. Desta forma, o currículo é concebido por alguns subsistemas que expressam sua prática. Sobre os
subsistemas curriculares, analise as seguintes sentenças:
I- Subsistema de produção de meios: grupo de profissionais responsáveis pela sistematização de informações e
produção de conhecimento sobre a realidade educativa.
II- Subsistema técnico-pedagógico: instrumentos que apresentam um papel ativo, porém em nada contribuem para
a formação docente. 
III- Subsistema de inovação: busca a inovação do currículo através da aplicação de estratégias que atendam às
necessidades da comunidade.
IV- Subsistema prático-pedagógico: este subsistema interage diretamente na relação entre docente e secretaria
municipal de educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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3. Há vários tipos de planejamento na educação: de aula, de ensino, curricular, entre outros. Todos são de extrema
importância para o desenvolvimento da prática educativa. O planejamento curricular está no nível intermediário.
Referente a este planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trata das ações a serem desenvolvidas em sala.
( ) Os PCN são um exemplo deste planejamento.
( ) Desenvolve ações microeducacionais.
( ) Norteia os conteúdos e a sua aplicabilidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - V.
4. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
5. A Declaração Mundial sobre Educação para Todos foi um documento inovador e serviu de reflexão para os rumos
da educação em vários países. Sobre as metas traçadas nesse documento, analise as seguintes sentenças:
I- Buscar a satisfação no que condiz às necessidades básicas de aprendizagem.
II- Pensar na estrutura física adequada para o desenvolvimento da aprendizagem.
III- Visar à promoção e à reflexão de temas referentes à sustentabilidade.
IV- Estabelecer que cada país deve repensar a questão da violência na escola. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
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6. O portfólio consiste numa forma de organizar o trabalho pedagógico por meio de processos de documentação e
reflexão, com relação a questões referentes às ações que englobam o ensino e a aprendizagem na escola. O
termo portfólio remete a uma coleção especial dos melhores trabalhos, selecionados e organizados pelos alunos,
sobre suas aprendizagens. Sobre as características do portfólio com relação aos processos avaliativos, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O uso do portfólio como recurso de avaliação promove o desenvolvimento de habilidades como a reflexão, a
autoavaliação e a análise crítica, associando o currículo às práticas pedagógicas.
PORQUE
II- Esse instrumento consiste numa compilação de trabalhos de alunos que são cuidadosamente organizados para,
posteriormente, servir de material de consulta para as provas da disciplina.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
7. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como
aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem
positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico,
científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação
continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento
profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como
professor de turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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8. Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola, é importante considerar suas
potencialidades para produzir, criar, mostrar, manter, atualizar, processar, ordenar. Isso tudo se aproxima das
características da concepção de gestão. Tratar de tecnologias na escola engloba, na verdade, a compreensão dos
processos de gestão de tecnologias, recursos, informações e conhecimentos que abarcam relações dinâmicas e
complexas entre parte e todo, elaboração e organização, produção e manutenção. (ALMEIDA, 2004). A esse
respeito, avalie as afirmativas a seguir:
I- Para que as tecnologias digitais possam ser integradas ao contexto escolar, há a necessidade de se pensar na
criação de ambientes educativos enriquecedores, que possibilitem a aprendizagem significativa.
PORQUE
II- Nesse sentido, o aluno passa a ser sujeito atuante na construção do seu conhecimento, e de forma
exclusivamente individual, integra as novas experiências e reconstrói seu conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, M. E. B. Inclusão digital do professor: formação e prática pedagógica. São Paulo: Articulação,
2004.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
9. O termo cultura se originou no século XV com o conceito de cultivo da terra, plantações e animais. No século XVI,
sofreu alterações e passou a considerar a ideia da mente humana cultivada. No século XVII, apresentou novo
conceito relacionado às classes de cultura europeia. Atualmente, representa uma teoria que implica sobre as
relações entre os indivíduos na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a relação do conceito
de currículo com a cultura:
 a) São dois termos que designam situações pertinentes ao contexto escolar, que circulam nos afazeres
educativos da sala de aula.
 b) Não existe relação entre os dois conceitos, cultura diz respeito à sociedade e currículo à escola.
 c) Os dois conceitos são trabalhados em sala de aula pelo professor e devem fazer parte do projeto político-
pedagógico da escola.
 d) Ambos são formados por situações e entendimentos em que os significados são construídos, negociados e
compartilhados, conforme as relações de poder.
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10. Os estudos sobre currículo tiveram início nos Estados Unidos, segundo Bobbitt (2004 apud CAMPOS; SILVA,
2017), na década de 1920. Os movimentos migratórios e o aumento significativo da industrialização gerou a
necessidade da oferta de expandir a escolarização, que repercutiu diretamente na organização curricular. O modelo
institucional aceito para a concepção de currículo, apresentou como base a fábrica, com a inspiração na
administração científica de Taylor. Sobre as características quanto à definição de currículo para a área da
educação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O currículo é uma palavra proveniente do francês, curriculum, que significa caminho a ser percorrido que
destinava críticas as práticas desenvolvidas nas instituições de ensino, priorizando a superação das dificuldades
encontradas.
PORQUE
II- Consiste no artefato social e cultural impregnado de relações de poder, retratando as perspectivas sociais de um
povo, com características polissêmicas, históricas, que aponta a seleção de conhecimentos e valores organizados
no trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, D. L.; SILVA, S. C. B. O CONCEITO DE CURRÍCULO: Um breve histórico das mudanças no
enfoque das linhas curriculares. Revista de educação, ciência e tecnologia do IFAM, novembro 2017.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
11. (ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola,
indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e
as formas de implementação e avaliação da escola.
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 4. ed.
Campinas: Papirus, 1998.
Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações:
I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho
pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a
escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para
trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
 a) I e II, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) I, apenas.
 d) III, apenas.
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12. (ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores
brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem
algumas de suas principais ideias. No entanto, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre
logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus
graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a
cooperação de todas as instituições sociais. 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na
legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um
regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com
todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
 a) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
 b) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
 c) Libertário, pois pregava o fim do Estado.
 d) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.