literatura infantil 5

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29/04/2020 Ultra
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Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Thaise de Cassia da Costa Nascimento
Pergunta 1 -- /1
Leia o texto, a seguir:
“Os interesses mudam na passagem da infância para a adolescência e a leitura que era feita antes já não 
interessa tanto, mesmo porque cresce a concorrência de outras mídias. Essa é uma transição crítica e 
ainda não foram definidas ações específicas para promover a leitura nessa faixa etária. Os adolescentes 
identificam o livro com as tarefas da escola, que reforça essa percepção porque raramente sai da 
abordagem instrumental da leitura. E no âmbito social, entre os amigos, a leitura não está presente. 
Mesmo assim, essa fase é a das grandes paixões. Portanto, há um espaço enorme para promover a leitura 
entre os jovens.”. 
Fonte: FERRARI, Márcio. Edmir Perrotti: Biblioteca não é depósito de livros. Revista Nova Escola.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-
livros 
Já está superada a tendência da busca de textos que consigam discorrer com a realidade em que vive a 
criança e a sociedade à qual pertence. O que você acha desta 
assertiva? 
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela:
9/10
Nota final
Enviado: 28/04/20 20:23 (BRT)
https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros
29/04/2020 Ultra
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De fato, as crianças vivem submetidas ao mundo digital. A maioria da população possui celular e, com 
isso, é possível prescindir da utilização de leituras de livros clássicos.
A assertiva procede, porque já foi superada totalmente a tendência da busca de textos que aproximem 
com a realidade em que convive a criança, na sociedade. 
O fato das crianças já saberem ler já é um fato relevante e isso significa que as habilidades esperadas 
para conseguir ter sucesso escolar são mais significativas do que sua realidade social.
A escola pública já conta com bibliotecas bem equipadas e que trazem as obras acertadas e pensadas 
dentro do que interessa para a formação de leitores com conhecimento da gramática.
A assertiva não procede, porque o que ocorre é justamente o contrário, ou seja, não está superada a 
tendência da busca de textos literários que toquem na realidade que vive a criança.
Pergunta 2 -- /1
Perrotti responde a seguinte pergunta: Por que a escola tem falhado em ensinar os alunos a processar 
informações? E faz o seguinte comentário no texto, a seguir:
“Porque se acredita que basta escolarizar as crianças para formar leitores. De fato, a escola tem o papel de 
construir competências fundamentais para a leitura, mas isso não quer dizer formar atitude leitora. Hoje, o 
que distingue o leitor das elites do leitor das massas é que o primeiro tem um circuito de trocas. Ele 
participa do comércio simbólico da escrita, da produção à recepção: sabe o que é publicado, informa-se 
sobre os autores, encontra outros leitores etc. Já a criança da escola pública muitas vezes não tem livros 
em casa e só lê o que o professor pede. Ela não tem com quem comentar. Está sozinha nesse comércio 
das trocas simbólicas.”. 
Fonte: FERRARI, Márcio. Edmir Perrotti: Biblioteca não é depósito de livros. Revista Nova Escola.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-
livros 
O autor e estudioso Perrotti adverte para não caminhar por meios que estabelecer confinem culturalmente 
as crianças, fazendo uso dela sem cultura, com finalidades utilitarista no seu uso, sem a presença da 
ludicidade, arrancada do seu lugar pelo uso didático e instrumentalização dela. Assim, fracassamos na 
formação leitores ativos, repassando um recado de que é maçante e aborrecido fazer tal atividade.
Estamos falando de:
https://novaescola.org.br/conteudo/941/edmir-perrotti-biblioteca-nao-e-deposito-de-livros
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Leitura.
Escola
Brincadeira.
Ler obras clássicas.
Professora
Pergunta 3 -- /1
Leia o texto, a seguir:
“Dentre as formas de literatura mais importantes, encontra-se a literatura infanto-juvenil. O texto literário, 
além de agradável para se ler, é uma fonte de conhecimentos, pois muitos oferecem um panorama da 
sociedade em diferentes épocas e locais. A infância é o melhor momento para que o indivíduo aprenda o 
gosto pela leitura, sendo a ocasião para que a criança tenha uma experiência com a linguagem e se 
desenvolva como ser humano. Por isso, é importante incluir o livro no dia-a-dia da criança, já que a leitura 
tem inúmeras vantagens e auxilia no seu desenvolvimento cognitivo, além de constituir um elemento de 
lazer”. 
Fonte: CARDOSO, Rennée. Importância da literatura infanto-juvenil no contexto escolar. Pedagogia in 
Revista. Disponível em: http://revista.faciplac.edu.br/index.php/PEDinREV/article/view/603
Aconteceu no Brasil, um maior empenho para acercar as crianças e os adolescentes dos livros infanto-
juvenis, dentro das escolas. Isso aconteceu de um modo mais contundente no final do século XX, com o 
chamado uma iniciativa governamental. Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNDE). As crianças 
poderão conhecer, dentro das suas horas escolares, livros infanto-juvenis diversos, por todo o território 
nacional, da Educação Infantil ao Ensino Médio, com excelentes resultados.
Podemos dizer que estamos relatando qual iniciativa governamental:
Saraus nas Escolas Públicas Brasileiras.
Programa Nacional Biblioteca na Escola.
Salas de Recursos nas bibliotecas escolares.
Editoras ao alcance do Público Infantil.
http://revista.faciplac.edu.br/index.php/PEDinREV/article/view/603
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Programa para Gostar de ler na escola.
Pergunta 4 -- /1
Leia o texto, a seguir:
“Falar sobre literatura é, sem dúvidas, falar sobre a imaginação. Sosa (1982) assinala a importância da 
literatura infantil como etapa criadora dentro do problema geral da imaginação, uma vez que não se sabe 
bem em que idade, nem em que forma e circunstâncias ela aparece na criança. O mesmo autor afirma que 
a imaginação é a ‘faculdade soberana’ e a forma mais elevada do desenvolvimento intelectual. Se em 
outros componentes curriculares atenta-se a conteúdos significativos para as crianças, na literatura infantil 
encontra-se o espaço privilegiado para estimular o sujeito como elemento gerador das hipóteses 
mágicas”. 
Fonte: RESSURREIÇÃO, Juliana Boeira da. A importância dos contos de fadas no desenvolvimento da 
imaginação.
Disponível em:
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/ensiqlopedia/outubro_2010/pdf/a_importancia_dos_contos_de_fada
s_no_desenvolvimento_da_imaginacao.pdf
É aquela capacidade humana alusiva a imaginação. Na origem desta palavra está o significado de uma 
inclinação da humanidade para conseguir reproduzir fatos precedentes, já bem longes, na memória, com o 
uso de diversas imagens mentais ou da representação de fatos bastante fantásticos, relacionados ao 
cotidiano.
Estamos falando de:
Sonho.
Reminiscência.
Fantasia.
Faz-de-conta.
Lúdico.
Pergunta 5 -- /1
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/ensiqlopedia/outubro_2010/pdf/a_importancia_dos_contos_de_fadas_no_desenvolvimento_da_imaginacao.pdf29/04/2020 Ultra
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Leia o texto, a seguir:
“Por que os adolescentes de 11 a 15 anos estão preferindo esta literatura de vampiros, monstros, mitologia, 
magia e histórias do dia a dia às obras da Literatura Universal? Há uma forte identificação dos jovens com 
estes textos atuais: os conflitos de personalidade, o amor que vence todas as convenções, a vida eterna 
sem limites, os fortes laços de amizade, a disputa entre o bem e o mal e tantas outras mazelas e alegrias 
que estão na ficção, mas também na realidade de cada um. Não se pode afirmar que a juventude não lê. 
Estes jovens são leitores em formação, e nós, professores, precisamos ter um olhar especial para o gosto 
dos alunos”.
Fonte: CURIA, Denise Fonseca dos Santos. A Literatura Infanto-juvenil na Contemporaneidade: um outro 
olhar para o literário em sala de aula.
Disponível em: http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/viewFile/134/73
Oferecer ao aluno aquilo que já consta em seu repertório é apropriado para ampliar seus conhecimentos, e 
ter acesso a um bem que pertence a todos. O que você acha desta assertiva? 
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela:
A assertiva procede, porque o que ocorre é justamente o que se afirma na assertiva, ou seja, é preciso 
oferecer ao aluno aquilo que ele já sabe para favorecer o gosto pela leitura.
A assertiva não procede, porque o que ocorre é justo o contrário, ou seja, oferecer o que já consta em 
seu repertório é inapropriado para ampliar conhecimentos e a um bem que pertence a 
todos. 
A escola pública não consegue ser o lugar adequado para a criança ter conhecimento com o maior 
número de livros paradidáticos e isso costuma ser suprido em visitas às Bienais do Livro.
De fato, quanto mais vezes o aluno leia a mesma obra de arte, maior seu conhecimento sobre um bem 
que pertence a todos, consequentemente, nem precisará ler muitos outros livros.
O fato das crianças já nascerem com muitas habilidades para atuar no o universo digital, este também 
colabora para uma real indiferença com relação aos livros que não sejam sobre realidades virtuais.
Pergunta 6 -- /1
Leia o texto, a seguir:
http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/viewFile/134/73
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“Para ensinar a ler é preciso gostar de ler. E quando o educador não gosta ou não busca novos caminhos 
para aperfeiçoar sua prática leitora, a chance de seu aluno se interessar pelo tema diminui. E assim segue 
o ciclo do desinteresse, que pode ser traduzido nos números apresentados na última pesquisa Retratos da 
Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pró-Livro: apenas 28% dos entrevistados gostam de ler no tempo 
livre (incluindo jornal e revista) contra 85% que preferem ver TV; 56% nunca compraram um livro e 76% 
não frequentam bibliotecas. Além disso, 48% relataram dificuldades para ler (não compreendem o que 
leem ou leem muito devagar)”.
Fonte: JORDÃO, Cláudia; RUBIN, Débora. Para gostar de ler. Revista Educação.
Disponível em: https://www.revistaeducacao.com.br/para-gostar-de-ler/ 
Para Paula (2011), quase nunca o aluno é levado a realizar uma real atividade de leitura da obra literária, 
ou seja, exclui-se do ensino de literatura aquilo que justifica a própria existência da literatura: a vivência 
estética do texto ______ por seus leitores.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
Literário.
Escolhido.
Rebuscado.
Escrito.
Autoral.
Pergunta 7 -- /1
Leia o texto, a seguir:
” Vivenciar os desafios de formar leitores em uma sociedade globalizada, que se move freneticamente num 
circuito de milhares de informações vindas de muitas fontes e lugares, já é suficiente para criar entraves. 
Como processar e selecionar aquelas leituras que mais nos tocam e nos dizem respeito, dentro desse 
cenário? Eis algo que, de partida, nos angustia, recaindo de forma ainda mais ruidosa na formação dos 
leitores, que, no espaço escolar, encontram na figura do professor, ou da professora, o (a) mediador (a) da 
tarefa de compreender e selecionar, em meio a esse arsenal de dados, o que há de mais essencial para 
conduzir uma tarefa dessa natureza”. 
Fonte: GIROTTO, Cyntia Graziella Guizelim Simões; SOUZA, Renata Junqueira. Literatura infantil e juvenil: 
seleção de livros e textos, justificativas das escolhas sob o olhar do professor do Ensino Fundamental.
https://www.revistaeducacao.com.br/para-gostar-de-ler/
29/04/2020 Ultra
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Disponível em:
http://www.pucrs.br/edipucrs/CILLIJ/praticas/Literatura%20infantil%20e%20juvenil%20sob%20o%20olhar%
20do%20professor.pdf
Ao utilizar a literatura infanto-juvenil em sala de aula, o professor deve estar atento à um detalhe 
importante, que pode ser motivo de rejeição das crianças e adolescentes, caso não seja considerado antes 
de ser escolhido para ser lido pelos alunos.
Podemos dizer que estamos tratando de:
Aceitação pela crítica.
Forma gráfica de um livro.
Suporte em que será lido.
Escolha de formato de letras.
Estilo de escrita do autor.
Pergunta 8 -- /1
Leia o texto, a seguir:
“Em um contexto de pouca valorização da leitura, inclusive entre os próprios professores, como a escola 
pode contribuir para a formação de leitores no Brasil? Como superar seus desafios e formar leitores 
autônomos que gostem de ler? Sabe-se que a leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano. É 
por meio dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a 
interpretação. Um aluno com dificuldades de leitura e escrita terá todo o seu percurso acadêmico e de 
construção de raciocínio prejudicado ao longo da vida. Mas, ao contrário do senso comum, o ato leitor – 
em especial do texto literário – é um processo de aprendizado longo, que exige esforço coletivo. Primeiro 
de pais e professores. E, depois, do próprio leitor.”.
Fonte: JORDÃO, Cláudia; RUBIN, Débora. Para gostar de ler. Revista Educação.
Disponível em: https://www.revistaeducacao.com.br/para-gostar-de-ler/ 
Segundo Candido, daria “forma aos sentimentos e à visão do mundo ela nos organiza, nos liberta do caos 
e, portanto, nos humaniza. Negar a fruição da (...) é mutilar nossa humanidade”.
O que ele quis dizer com isto?
http://www.pucrs.br/edipucrs/CILLIJ/praticas/Literatura%20infantil%20e%20juvenil%20sob%20o%20olhar%20do%20professor.pdf
https://www.revistaeducacao.com.br/para-gostar-de-ler/
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Pergunta 9 -- /1
Leia o texto, a seguir:
“A leitura do texto literário permite o envolvimento de sentimentos como a emoção, o prazer e o deleite, 
revelados pela maneira que o texto literário se organiza: fugindo ao padrão hegemônico dos textos em 
circulação, exigindo habilidades e conhecimentos específicos dos leitores para desvendar o repertório 
desestabilizado pelo autor. O ato de ler, nesse contexto, torna-se uma ‘ação intelectiva’, uma vez que 
mobiliza os conhecimentos e as experiências prévias do leitor para codificar a informação veiculada pelo 
texto, materializando-se na apropriação do mesmo. Essa experiência é sentida pelo corpo e faz o sujeito 
tornar-se ativo frente ao contexto histórico-socialdo qual faz parte, ao passo que adquire uma 
independência maior de leitura”.
Fonte: SOUZA, Eunice Prudenciano; MACHADO, Karina Torres. O papel da literatura em sala de aula.
Disponível em: http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/wp-content/uploads/2014/11/953.pdf
A literatura é uma importante ferramenta de ________educação, entrando nos ________currículos, sendo 
sugerida para todos pelo potencial construtivo intelectual e afetivo. Até mesmo os ______ valores que a 
sociedade alimenta ou despreza estão contidos nas várias mostras da ficção, da poesia e da ação 
dramática.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
oportunidade, professores e criatividade
criatividade, modelos e moldes
ação, colégios e lugares
ação, escritores e preconceitos
educação, currículos e valores
http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/wp-content/uploads/2014/11/953.pdf
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Pergunta 10 -- /1
Leia o texto, a seguir:
“Advogar a leitura dos clássicos na educação básica significa, antes de tudo, insistir na perspectiva de uma 
ação pedagógica a contrapelo, afirmada justamente na resistência à assimilação passiva dos códigos, 
meios e narrativas hegemônicas construídas e disseminadas na sociedade de mercado. Se crianças e 
jovens leem e escrevem nas mídias sociais desde cedo, isso não significa que estejam aptos a 
desenvolver por si mesmos a capacidade e a disposição para leitura de obras 
literárias.”. 
Fonte: PEREIRA, Volmir Cardoso. Obras clássicas e contemporâneas na escola: como acessá-las, por que 
lê-las?
Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/terraroxa/article/download/27158/20586
São exemplos de autores clássicos são: Sófocles, que viveu no século V a.C, deixando obras incríveis e 
que são lidas até hoje. Entre tais obras estão: Ajax, _________, As Traquinais, __________ e Electra. Já 
_________William Shakespeare escreveu muitas peças teatrais e ________. Já Miguel de Cervantes foi o 
criador da conhecida obra, Dom____________. 
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Gregos e Troianos, Édipo Rei, Poemas e Poesias.
Édipo na Colina, Jocasta, Poesias e Casmurro.
Antígona, Quixote, poemas e Quixote e a Cavalaria.
Antígona, Édipo Rei, Poemas e Quixote.
Tebas, Édipo perdido, Novelas e Quixotesc
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/terraroxa/article/download/27158/20586