Documento

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Semiótica (GRA07)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513619) ( peso.:1,50)
	
	
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Para chamar o tempo atual, existe nomenclatura vasta, dependendo da corrente teórica: modernidade, pós-modernidade, modernidade líquida, hipermodernidade, entre outras terminologias possíveis. Sobre a modernidade líquida, analise as sentenças a seguir:
I- Modernidade líquida abarca os conceitos de flexibilidade, volatilidade e aceleração.
II- Modernidade líquida abarca os conceitos de apagamento das fronteiras e de liquefação.
III- Modernidade líquida abarca os conceitos de impermanência e instabilidade.
IV- Modernidade líquida abarca os conceitos de sujeito fixo e singularidade estável do sujeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	2.
	Com relação aos gêneros, há alguns conceitos relevantes. Um deles é o de esfera, também chamado de domínio. Os gêneros circulam, prioritariamente, nas esferas relativas a eles, cumprindo diferentes propósitos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Como gêneros da esfera jornalística, temos: editoriais, carta do leitor, notícias, reportagens.
(    ) Como gêneros da esfera comercial, temos: rótulos, carta comercial, logomarca.
(    ) Como gêneros da esfera ficcional, temos: romances, dramas, receitas caseiras, anúncios.
(    ) Como gêneros da esfera saúde, temos: receita médica, consulta, bula de remédio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	Existem vários gêneros textuais, ocorrendo nas mais variadas situações. Nos lugares por onde passamos, seja na escola, no trajeto que fazemos para o trabalho, em casa, nos restaurantes, no shopping, entre outros, deparamo-nos com uma variedade de gêneros. Assim, podemos dizer que os gêneros estão ligados à vida cotidiana. Referente aos gêneros primários e secundários, analise as sentenças a seguir:
I- Os gêneros primários e secundários possuem características diferentes - cada qual com sua própria natureza. 
II- Os gêneros primários e secundários são quase idênticos - são chamados secundários aqueles que menos são utilizados.
III- Os gêneros primários são aqueles relativos ao convívio interpessoal - esses são relativos à vida adulta (mais formais).
IV- Os gêneros secundários são aqueles direcionados pela oralidade - vocabulário, construções frasais e informalidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	4.
	Em 2002, o Google era apenas uma ferramenta de busca promissora. Facebook, Twitter, YouTube, Orkut e outros sites nem existiam. Navegar no celular era uma tarefa lenta e dolorosa. A velocidade máxima da internet móvel na época era de 144 Kbps, cerca de 200 vezes menos do que a conexão atual mais rápida. No infográfico anexo, o iG compara o estado da internet em 2002 com o atual momento da rede. Confira.
A partir do exemplo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: https://www.ibm.com/developerworks/mydeveloperworks/blogs/6e8951a2-1c92-4156-9650-2bf206f5c3a0/resource/BLOGS_UPLOADED_IMAGES/info_evolucaointernet.jpg. Acesso em: 1º jul. 2019.
	 a)
	Ler gráficos contribui com a organização frasal dos estudantes, além da coerência e coesão textuais.
	 b)
	A sala de aula pode explorar materiais variados, contribuindo, assim, com o letramento de seus estudantes.
	 c)
	Ler gráficos é algo mais elevado e evoluído que ler imagens.
	 d)
	Misturar informações gráficas e textuais dificulta muito a leitura dos estudantes e deve ser evitado tanto quanto possível.
Anexos:
Infografico_internet_Brasil
	5.
	Entre as características discursivas, a mais fundamental é o texto, que é visto como discurso, ou seja, entender o texto como um discurso nos leva a entender o seu conceito. Dessa forma, compreendemos que o texto pode ser visual, verbal ou multimodal. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A produção do discurso é controlada - nem todo mundo pode falar tudo.
(    ) A produção do discurso é organizada - existem efeitos pretendidos.
(    ) A produção do discurso é redistribuída - forma conexões e redes.
(    ) A produção do discurso é inédita - o discurso de uma pessoa é sempre inédito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	6.
	Quando estudamos as relações intertextuais, poderemos observar que as obras (visuais ou escritas) se relacionam a outras. Essas formas de relação são, por vezes, pretendidas. Em outros momentos, ocorrem ao acaso - sem que o leitor se dê conta de que, de fato, está estabelecendo alguma relação com outras obras, textos, imagens etc. Sobre os tipos de intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Um dos tipos é a "demarcação" - estabelece relação de semelhança.
	 b)
	Um dos tipos é a "polemização" - relação de concordância entre os textos.
	 c)
	Um dos tipos é a "contextualização" - apresenta elementos relacionáveis.
	 d)
	Um dos tipos é a "citação" - uma espécie de referência a algo já produzido anteriormente.
	7.
	Ao estudar os domínios, as práticas de leitura e escrita, os gêneros textuais, entre outros conceitos relevantes, torna-se essencial que o estudante reconheça o mundo atual. Os gêneros pressupõem relações sociais, ou seja, escrevemos para nós e para outros. Assim, a partir das discussões realizadas em torno do conceito de multiletramentos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O ideal é que os sujeitos sejam capazes de dominar três gêneros de cada uma das esferas existentes (científica, jornalística e literária).
	 b)
	Na atualidade, a mudança é constante e as exigências sempre se renovam. Dessa forma, o indivíduo deve se manter em constante atualização.
	 c)
	Atualmente, dominar de sete a oito gêneros, torna o indivíduo letrado, especialmente na esfera jornalística.
	 d)
	No mundo atual, ter uma formação é o ponto mais elevado que alguém pode ter, sendo esse o último objetivo da vida de alguém.
	8.
	Quando estudamos algum tema, o olhar que damos a ele influencia muito em nosso trabalho - seja ele investigativo, seja ele algo que desejamos ensinar aos nossos alunos. A leitura pode ser olhada de diferentes pontos de vista, isso influenciará na forma de trabalho do professor. A partir da concepção de leitura chamada top down, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao compreendermos a leitura a partir da concepção top-down, o leitor é responsável pelo sentido.
(    ) Na concepção top down, a bagagem do leitor atribuirá a ele um significado.
(    ) Na concepção top down, o leitor ocupa o centro do espelho - ele vê o que sabe naquilo que está lendo.
(    ) Ao compreendermos a leitura a partir da concepção top-down, a leitura realizada por um pode ser questionada por todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	Ao estudarmos os Multiletramentos, um conjunto de conceitos são essenciais. Os textos ganham um olhar diferenciado, a partir de todos os seus elementos constitutivos. Todos eles contribuem na produção do sentido. Sobre esses estudos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os textos respeitam certas regularidades da esfera de produção.
	 b)
	A esfera contrária à esfera de produção comanda a produção dos textos.
	 c)
	O ouvinte domina a situação comunicativa.
	 d)
	O acontecimento dos textos é ao acaso, de acordocom a situação.
	10.
	A partir do Curso de Linguística Geral, de Saussure, surge o estruturalismo, sendo Strauss o responsável por transferir esse modelo da linguística a outras áreas de estudo, começando pela Antropologia. Com isso, algo muito importante se dá na história das investigações científicas. Sobre essa história, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os estudos científicos foram alterados. Ao começar a utilizar a linguagem como discurso e o discurso como meio de entender o mundo e as relações humanas, inicia-se o que é chamado de Ascensão do Estruturalismo.
	 b)
	Os estudos científicos foram alterados. A partir do que ocorreu com a Antropologia, outras áreas começaram a reconhecer a linguagem como algo importante para entender o mundo e o homem. Contudo, não tiveram como estudar linguagem, por já ser objeto da Linguística.
	 c)
	Os estudos científicos foram alterados. Ao começar a utilizar a linguagem como discurso e o discurso como meio de entender o mundo e as relações humanas, inicia-se o que é chamado de Virada Linguística.
	 d)
	Os estudos científicos foram alterados. A partir do que se chamou de Virada Linguística, pôde-se observar a linguagem visual passar de um papel secundário ao de ator principal - reconheceu-se que a imagem é mais potente.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.
Parte inferior do formulário
	Disciplina:
	Semiótica (GRA07)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513621) ( peso.:1,50)
	
	
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Letramentos, no plural, compreende que são inúmeras as práticas sociais de leitura, escrita e oralidade. Os estudos do letramento contribuem muito com o trabalho pedagógico. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Letramento visual está muito ligado a alguns procedimentos, como ler, interpretar e entender a informação apresentada nas imagens.
(    ) Quando falamos em letramento visual, uma das habilidades possíveis é transformar aquilo que se lê, sempre objetivando melhorar a comunicação.
(    ) Ao realizar análise de imagens em sala, tendo em vista o letramento visual, é necessário levar os alunos a olharem e tentarem perceber as intenções presentes nelas.
(    ) O letramento visual é um fato, os alunos têm ou não têm. O docente deve entender que depende do estilo de vida de cada um; não há nada a fazer a respeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	2.
	O ensino com gêneros textuais é de fundamental importância no processo de ensino-aprendizado da língua. Trabalhar com gêneros nos exige um vasto repertório teórico, que será útil em nossas análises. Sobre a postura do docente em sala, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor se interessar, primordialmente, por dar oportunidades aos alunos negociarem e construirem significados.
(    ) A criação de oportunidades para o aluno construir e negociar está relacionado à forma que o professor conduz a sua aula.
(    ) Construir com os alunos espaço de questionamento e de transformação de significados corresponde a uma prática essencial na atualidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - F - V.
	3.
	Shirley Paes Leme tem no desenho a alma de sua obra. Os galhos retorcidos e enegrecidos pela fumaça são seus traços a lápis, que ela articula ora em feixes escultóricos, ora em instalações. Produz também delicados desenhos com a sinuosidade da fumaça. Para fazer a peça em homenagem à companhia de dança goiana Quasar, Shirley conta ter se inspirado na grande concentração de energia no espaço necessária para que um espetáculo de dança se realize. "A ideia da coreografia só consegue ser concretizada com movimento porque todos ficam antenados para um trabalho conjunto", diz. A obra de Shirley tem linhas-galhos que se movem em tempos diferentes, impulsionadas por motores ocultos. 
FONTE: Território Expandido. Catálogo da Exposição em homenagem aos indicados ao Prêmio Estadão, 1999, p. 12-3 (com adaptações).
A partir da interpretação do texto, assinale a alternativa CORRETA:
	
	 a)
	Inserir os sujeitos na linguagem e em mundos simbólicos contribui com o domínio de diferentes linguagens.
	 b)
	A aprendizagem de signos visuais se dá espacialmente e a interpretação dos signos linguísticos se dá linearmente.
	 c)
	A interpretação dos códigos visuais ocorre por especulação.
	 d)
	Os erros na aquisição da língua materna retardam o domínio completo do código.
	4.
	Em se tratando dos gêneros textuais, há um conceito importante de ser compreendido, que são as esferas discursivas, também chamadas de domínios. Cada esfera e/ou domínio possui natureza e características próprias. Sobre o conceito de domínio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O domínio instrucional é também chamado de acadêmico, científico e educacional.
(    ) O domínio jornalístico é idêntico ao domínio científico.
(    ) No domínio interpessoal, todos os gêneros cumprem função comercial (compra e venda).
(    ) No domínio ficcional, os gêneros podem apresentar função de entreter, emocionar, entre outras funções.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	5.
	Os estudos do letramento lançaram um novo olhar para os textos que circulam em sociedade. Estudar textos verbais, visuais e híbridos pode ter variadas abordagens, conforme os estudos dos Multiletramentos. Também podemos ter variados nomes para os letramentos. Sobre essas terminologias, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Podemos falar em letramento industrial, da propaganda e científico.
	 b)
	Podemos falar em letramento visual, crítico, entre outros.
	 c)
	Podemos falar em letramento interpessoal, interrelacional e ético.
	 d)
	Podemos falar em letramento acrítico, social e demonstrativo.
	6.
	Alguns cuidados devem ser tomados ao ler imagens e ensinar a ler imagens. É preciso levar os alunos a compreenderem que as imagens atendem a finalidades diferentes. Os autores dos mais variados textos (visuais ou híbridos) as utilizam com diferentes objetivos. As imagens, portanto, estão a serviço dos mais variados propósitos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As imagens podem servir à captura do desejo. Nesse sentido, a publicidade utiliza as imagens para repetir, afastar o leitor/consumidor.
II- As imagens também podem servir de ilustração, como em livros e em gêneros que expliquem a função de aparelhos e produtos.
III- As imagens podem ser utilizadas por seu valor documental: registrar algo, um momento, um fato.
IV- As imagens podem ser utilizadas para aguçar a sensibilidade visual. Nesse sentido, a ciência ganha destaque nessa sensibilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	7.
	Os gêneros textuais são tipos relativamente estáveis de enunciados. Cada um deles, ao ser produzido, cumpre propósitos específicos. Quando queremos falar com alguém de longe, podemos escrever uma carta, mandar um e-mail ou, ainda, realizar um telefonema. Quando queremos deixar um aviso a alguém que convive conosco, podemos deixar um bilhete de porta de geladeira, um bilhete simples sobre a mesa ou, ainda, podemos enviar uma mensagem por algum aplicativo. Sobre o conceito de gêneros, analise as sentenças a seguir:
I- Os gêneros controle de venda, bilhete de ônibus, carta de representação, atestado de qualidade geralmente circulam no domínio comercial.
II- Os gêneros piadas, jogos, fofocas, adivinhas, jogos teatrais, história em quadrinhos geralmente circulamno domínio lazer.
III- Os gêneros bibliografia, prova de vestibular, epígrafe, exames orais, seminários de iniciantes geralmente circulam no domínio instrucional.
IV- Os gêneros exposições, aconselhamentos, conferências, boletim do tempo, anúncios fúnebres, ordem do dia geralmente circulam no domínio científico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	8.
	Quando trabalhamos com leitura, devemos ser capazes de observar procedimentos mais sutis. Esses elevam o padrão de leitura a outros níveis. 
Analise a citação:
"Assim, ao trabalhar textos nessa perspectiva, aquele que faz a mediação irá convidar o leitor a examinar, questionar ou contestar aquilo que se lê e as relações de poder estabelecidas entre quem escreve e quem lê" (MCLAUGHLIN; DEVOOGD, 2004, p. 15).
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MCLAUGHLIN, M.; DEVOOGD, G. L. Critical literacy: engancing students' comprehension of text. New York: Scholastic Inc., 2004.
	 a)
	A citação ajuda a compreender melhor o letramento digital.
	 b)
	A partir da citação, é possível perceber a supremacia do leitor.
	 c)
	A citação descreve a perspectiva do letramento crítico.
	 d)
	Na citação, pode-se ver descrita a perspectiva de letramento científico.
	9.
	Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e, quando interrogados, dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. Sobre a relação da tirinha com o texto, analise as sentenças a seguir:
I- Ensinar e aprender deve estar relacionado a processos de reflexão, tendo em vista as práticas sociais. 
II- Uma das reflexões essenciais em sala é saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas (julgar a relevância).
III- O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV- A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para determinados professores e alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://clubedamafalda.blogspot.com/2007_03_01_archive.html#.XRYeCOhKjIU. Acesso em: 1º jul. 2019.
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13 ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
Anexos:
Mafalda_minha_mae_me_mima
	10.
	Trabalhar, em uma perspectiva dos Multiletramentos, exige do professor estudos teóricos aprofundados. A partir disso, o docente começa a produzir e a elaborar, progressivamente, sua prática pedagógica, seguindo alguns exemplos possíveis, contudo, não se limitando a eles. Deve sempre ir além, sem jamais deixar de diversificar, procurar outros modos, elaborar novos desafios, entre outros. Sobre a postura do docente em sala, analise as sentenças a seguir:
I- Todo texto precisa de uma leitura mais correta e acertada da essência do texto, sendo essa a tarefa do professor: levar os alunos a única leitura possível do texto/imagem, ou seja, uma resposta esperada.
II- A prova, na leitura de textos visuais, é a melhor forma de verificação da resposta correta, abrindo menos para as múltiplas respostas, pois estas podem dificultar o trabalho pedagógico.
III- Uma prática pedagógica significativa é ter uma postura que convide os alunos a questionar, interrogar e transformar significados. 
IV- O conflito de opiniões, visões e leituras é ruim, ou seja, um aluno, ao contribuir, pode atrapalhar a leitura do outro. Portanto, essa prática pode levar o aluno ao erro, dificultando o desenvolvimento da leitura. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
Parte inferior do formulário
	Disciplina:
	Semiótica (GRA07)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513620) ( peso.:3,00)
	Prova:
	17284347
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e, quando interrogados, dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. Sobre a relação da tirinha com o texto, analise as sentenças a seguir:
I- Ensinar e aprender deve estar relacionado a processos de reflexão, tendo em vista as práticas sociais. 
II- Uma das reflexões essenciais em sala é saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas (julgar a relevância).
III- O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV- A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para determinados professores e alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://clubedamafalda.blogspot.com/2007_03_01_archive.html#.XRYeCOhKjIU. Acesso em: 1º jul. 2019.
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13 ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
Anexos:
Mafalda_minha_mae_me_mima
	2.
	Ao realizar a leitura (de textos visuais, verbais ou híbridos), o docente desenvolverá e consolidará abordagens, alterando, acrescentando e redescobrindo. Ao trabalhar, muitos alunos, inclusive, realizam leituras que sequer o docente poderia supor. Assim, torna-se um processo que nem docente e nem os alunos chegarão a saber tudo, ambos seguem aprendendo e aprimorando suas leituras. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando analisamos os signos, podemos verificar que existem dois tipos, duas origens: signos de origem urbana (problemas da vida moderna) e signos de origem campestre (relativos à natureza). 
(    ) Textos híbridos devem ser explorados e analisados em seus aspectos variados - inclusive a relação da parte verbal e da não verbal. 
(    ) A época em que uma imagem foi construída e a circunstância ajudam a entender a imagem - o conhecimento do leitor também interfere na leitura.
(    ) Ao analisar as imagens, os autores chegam a uma mesma conclusão: são dois os componentes que devem ser analisados em imagens: a época e a verdade nela contida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	3.
	Quando estudamos algum tema, o olhar que damos a ele influencia muito em nosso trabalho - seja ele investigativo, seja ele algo que desejamos ensinar aos nossos alunos. A leitura pode ser olhada de diferentes pontos de vista, isso influenciará na forma de trabalho do professor. A partir da concepção de leitura chamada top down, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao compreendermos a leitura a partir da concepção top-down, o leitor é responsável pelo sentido.
(    ) Na concepção top down, a bagagem do leitor atribuirá a ele um significado.
(    ) Na concepção top down, o leitor ocupa o centro do espelho - ele vê o que sabe naquilo que está lendo.
(    ) Ao compreendermos a leitura a partir da concepção top-down, a leitura realizada por um pode ser questionada por todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	4.
	Os gêneros textuais cumprem diferentes papéis, exercem diferentes funções, são flexíveis nas mãos de habilidosos autores. Esses gêneros circulam em diferentes esferas da sociedade - alguns autores preferem chamar de domínios discursivos. Cada esfera e/ou domínio possui natureza e características próprias. A partir do conceito de domínio, analise as sentenças a seguir:
I- No domínio publicitário, os gêneros, em sua maioria, podem servir ao objetivo de elevar o espírito humano a outro patamar.
II- No domínio publicitário, os gêneros envolvem os leitores de forma a convencê-los de que comprar os produtos é uma boa ideia.
III- O domínio "lazer" e o "jurídico" possuem naturezas similares, ambos desejam informar os leitores dos seus direitos e deveres.
IV- No domínio interpessoal, alguns exemplos de gêneros são: alvará de licença, editais, nota de vendas, contratos e conversações espontâneas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	5.
	Quando estudamos as relações intertextuais, poderemos observar que as obras (visuais ou escritas) se relacionam a outras. Essas formas de relação são, por vezes, pretendidas. Em outros momentos, ocorrem ao acaso - sem que o leitor se dê conta de que, de fato, está estabelecendo alguma relação com outras obras, textos, imagens etc. Sobre os tipos de intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Um dos tipos é a "contextualização" - apresenta elementos relacionáveis.
	 b)
	Um dos tipos é a "citação" - uma espécie de referência a algo já produzido anteriormente.
	 c)
	Um dos tipos é a "demarcação" - estabelece relação de semelhança.
	 d)
	Um dos tipos é a "polemização" - relação de concordância entre os textos.
	6.
	Em sala, é necessário compreender conceitos referentes aos multiletramentos. A partir disso, o docente começa a produzir e a elaborar, progressivamente, sua prática pedagógica, seguindo alguns exemplos possíveis, contudo, não se limitando a eles. Deve sempre ir além, sem jamais deixar de diversificar, procurar outros modos, elaborar novos desafios, entre outros. Sobre a postura do docente em sala, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Uma prática pedagógica significativa é ter uma postura que convide os alunos a questionar, interrogar e transformar significados. 
(    ) O conflito de opiniões, visões e leituras é ruim, ou seja, um aluno, ao contribuir, pode atrapalhar a leitura do outro. Portanto, essa prática pode levar o aluno ao erro, dificultando o desenvolvimento da leitura. 
(    ) Todo texto precisa de uma leitura mais correta e acertada da essência do texto, sendo essa a tarefa do professor: levar os alunos à única leitura possível do texto/imagem, ou seja, uma resposta esperada.
(    ) A prova, na leitura de textos visuais, é a melhor forma de verificação da resposta correta, abrindo menos para as múltiplas respostas, pois estas podem dificultar o trabalho pedagógico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	7.
	Ao estudar o texto, faz-se necessário refletir a partir de alguns conceitos. Em uma das perspectivas, o texto é visto como um discurso, carregado de sentidos e de visões de mundo. Da mesma forma, as imagens possuem sentidos. Para analisá-las e, também, para levar os alunos a realizarem leituras com aprofundamento, há muitas faces das imagens que precisam ser observadas. Sobre a leitura de imagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Imagens ajudam a confirmar certezas sobre a natureza das pessoas - imagens sempre representam a verdade.
(    ) As imagens ajudam a produzir associações mentais - servem para identificar as coisas por meio de características específicas.
(    ) As imagens são claras - representam exatamente algum objeto de mundo como ele realmente é.  
(    ) As imagens ajudam a produzir os sentidos sobre algo ou alguém; ajudam a reforçar visões sobre o que representam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	8.
	Ao produzirmos algum tipo de texto (visual, verbal ou híbrido), cremos que estamos produzindo algo único e próprio. Contudo, a partir dos estudos das relações intertextuais, poderemos observar a relação estabelecida entre as produções. Sobre os tipos de intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Uma forma é a estilização - alteração (mudança) dos traços (estilo) do autor.
	 b)
	Uma forma é a ilusão - efeito de confundir os olhos do leitor.
	 c)
	Uma forma é a alusão - reconstruir com algumas substituições.
	 d)
	Uma forma é a demarcação - forma de estabelecer uma relação de semelhança.
	9.
	As habilidades de leitura devem fazer parte dos nossos objetivos ao trabalharmos objetivos de conhecimento. Quanto a essas habilidades, devemos investigá-las em documentos oficiais e em autores da nossa área de formação. Os PCN voltados ao Ensino Médio apresentam três conjuntos de competências. Sobre esses conjuntos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos elementos é investigar.
(    ) Um dos elementos é discriminar conjuntos.
(    ) Um dos elementos é comunicar.
(    ) Um dos elementos é contextualizar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	10.
	Os documentos oficiais, de certa forma, comunicam-se indiretamente. Podem ser observadas características e habilidades que vão ao encontro umas das outras. Muitos deles reforçam habilidade e competências semelhantes, ainda que em níveis de complexidade diferentes. Do mais simples ao mais complexo. Sobre as habilidades ou as competências descritas em documentos oficiais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Algumas competências podem ter um apelo mais artístico-cultural.
	 b)
	Algumas competências podem ter características das finanças - ensina formas de enriquecer.
	 c)
	Algumas competências podem procurar desenvolver resistência e aversão à cultura e à diversidade.
	 d)
	Os parâmetros curriculares e o Enem compreendem que algumas capacidades alguns têm e outros não têm.
	11.
	(ENADE, 2017) A informação e os conteúdos transbordam na web e o prefixo hiper, também aí, é demandado. Nesse contexto de hiperinformação, as ações de seguir, curtir, taguear e comentar ganham destaque. O ato de seguir alguém, alguma publicação ou instituição é, entre outras possibilidades, uma forma de filtrar algo de interesse no meio de um oceano de conteúdo. Frente ao que se segue (ou ao que é de alguma forma publicado) na rede, é possível ter diferentes níveis de resposta: algumas acessíveis diretamente a quem publica o conteúdo - curtir, comentar, redistribuir (sem comentar), redistribuir com comentário fundamentado (redistribuição crítica) etc.; outras não tão diretamente acessíveis - publicações em outras redes ou espaços sem referências diretas às origens. Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Na web, os diferentes níveis de publicações/respostas acessíveis, direta ou indiretamente,a quem publica o conteúdo podem ser multimodais.
PORQUE
II- As publicações/respostas, além de poderem se basear em outros textos, podem ser acrescidas de diferentes tipos de linguagens, como imagens, vídeos e áudios.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	12.
	(ENADE, 2005) Associe a gravura abaixo ao texto I, de Borges:
O universo (que outros chamam a Biblioteca) compõe-se de um número indefinido, e talvez infinito, de galerias hexagonais, com vastos poços de ventilação no centro, cercados por balaustradas baixíssimas. (...) A Biblioteca existe ab aeterno. Dessa verdade, cujo corolário imediato é a eternidade futura do mundo, nenhuma mente razoável pode duvidar. (...) Em alguma estante de algum hexágono (raciocinaram os homens) deve existir um livro que seja a cifra e o compêndio perfeito de todos os demais: algum bibliotecário o consultou e é análogo a um deus. 
FONTE: Jorge Luís Borges, "A biblioteca de Babel", Ficções.
O espaço descrito no texto e o espaço representado na gravura têm em comum:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://trese.cs.utwente.nl/taosad/escher.htm>. Acesso em: 15 ago. 2005.
	
	 a)
	A vida idealizada e o sentimento do provisório.
	 b)
	A rejeição do irreal e o engajamento político.
	 c)
	A fantasia intelectual e a composição geométrica.
	 d)
	A emotividade e a negação da simetria.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.
Parte inferior do formulário