Psicologia da Educação e da Aprendizagem ll

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Acadêmico:
	Edilene Garcia de Melo (1970478)
	Disciplina:
	Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512277) ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	16917460
Parte superior do formulário
	1.
	É de extrema importância que o professor interfira na zona de desenvolvimento proximal de seus alunos. Esta interferência provoca avanços na aprendizagem, pois sabemos que espontaneamente permaneceriam inexplorados. Lev Vygotsky foi um renomado cientista bielorrusso, pioneiro no desenvolvimento de importantes trabalhos nas áreas da infância, aprendizagem e educação especial. É conhecido como um teórico sociointeracionista, pois considera:
	
	a) O indivíduo incapaz de interagir com outros que sejam diferentes da sua sociedade de origem.
	
	b) Que o ser humano é constituído a partir das suas relações sociais em um contexto histórico-cultural.
	
	c) Insuficientes as contribuições do social na construção da personalidade e cognição do indivíduo.
	
	d) Que todos passam pelos mesmos processos de construção psíquica e apresentam as mesmas reações.
	 
	 
	2.
	Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processos complementares: assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou mudança de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. A interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está presente em todos os níveis de funcionamento intelectual e comportamental. Sobre o modo que Piaget se referiu a esses dois processos, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Invariantes funcionais.
	
	b) Invariantes fracionais.
	
	c) Variantes fracionais.
	
	d) Variantes funcionais.
	 
	 
	3.
	Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. A partir dos 11-12 anos, o pensamento começa a ser hipotético-dedutivo, a capacidade de abstração se intensifica e o egocentrismo tende a desaparecer. Sobre a fase que pertencem essas características, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Pré-operatório.
	
	b) Operatório concreto.
	
	c) Operatório formal.
	
	d) Sensório-motor.
	 
	 
	4.
	A memória é o meio pelo qual recorremos às experiências passadas, a fim de usar essas informações no presente. É um processo fundamental para as crianças, pois sem a memória elas não poderiam desenvolver nem mesmo conceitos básicos da realidade sem, de alguma forma, representarem o passado de modo a interpretarem o presente, sendo assim, a capacidade de adquirir e armazenar informações disponíveis, seja internamente, no cérebro, seja externamente, em dispositivos artificiais. Com base nestas informações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A memória é um processo de aquisição pelo qual aquilo que é aprendido persiste ao longo do tempo.
(    ) A memória é o único meio de desenvolvimento do ser humano na fase adulta.
(    ) A memória é um sistema sempre ativo, porém limitado.
(    ) A memória é um sistema sempre ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a informação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - V.
	
	b) F - V - F - V.
	
	c) V - F - F - V.
	
	d) V - V - V - F.
	 
	 
	5.
	A criança, desde o útero materno, recebe amor e muito carinho por parte de seus pais. Quando ela nasce, é estimulada por meio de movimentos e sensações. Esta é uma relação importante para aquisições de novas habilidades, tanto intelectuais, emocionais como sociais. Sobre a afetividade, analise as sentenças a seguir:
I- Quando uma criança cresce em um ambiente afetivo, ela tem maior possibilidade de se tornar um adulto mais seguro, confiante e equilibrado.
II- No mundo moderno, a tecnologia vem influenciando significativamente a vida das pessoas, proporcionando isolamento social. Esta situação pode muitas vezes limitar a afetividade nas famílias.
III- Para que ocorra um bom desenvolvimento do corpo humano, alguns fatores são essenciais, sendo que as brincadeiras isoladas dos grupos são exemplo disso.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a sentença II está correta.
	
	b) Somente a sentença III está correta.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) As sentenças I e III estão corretas.
	 
	 
	6.
	Paulo Freire é um dos grandes nomes da educação de jovens e adultos no Brasil. O método de Freire para alfabetizar foi e ainda é objeto de estudo de muitos pesquisadores. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Sua proposição pedagógica tem como base uma visão crítica e transformadora, objetivando se contrapor à concepção alienante de homem e educação de uma época.
II- Seu método é construído sob o diálogo entre educando e educador, ou seja, enfatizado na troca de saberes.
III- O conteúdo a ser transmitido aos educandos era pronto e sistemático, sem possibilidade de alterações.
IV- A luta pela libertação também era um dos lemas em que Paulo Freire concentrava seus esforços, propondo uma pedagogia para os homens.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	 
	 
	7.
	Wallon, em sua teoria, afirma que a sociedade influencia fortemente na formação da criança. Sendo assim, a criança constitui-se a partir da cultura, ideologia e contexto social em que está inserida. Sobre a teoria de Wallon, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói seus conhecimentos.
	
	b) A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca gera o conhecimento.
	
	c) Dialoga com os principais pensamentos orientais.
	
	d) Ele demonstrou uma preocupação com a especificidade da psicologia como ciência.
	 
	 
	8.
	O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia, cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Observe os estágios do desenvolvimento e as idades em que acontecem:
- Sensório motor, dos 0 aos 2 anos de idade.
- Pré-operatório, a partir dos 2 anos até os 6 anos, aproximadamente.
- Operatório concreto, a partir dos 6 anos até os 11 anos de idade, aproximadamente.
- Operatório formal, a partir dos 11 ou 12 anos de idade.
Considerando essas fases, analise as sentenças a seguir:
I- A primeira fase baseia-se em coordenações sensoriais e motoras.
II- A fase pré-operatória é caracterizada pelo surgimento da função simbólica.
III- A fase operatória concreta é caracterizada por pensamentos mais compatíveis com a lógica da realidade.
IV- A última fase é caracterizada pelo pensamento abstrato e pelos processos de introspecção. A socialização é uma dificuldade nesta fase.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a sentença III está correta.
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	c) Somente a sentença IV está correta.
	
	d) As sentenças I e IV estão corretas.
	 
	 
	9.
	Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmentecapaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Considerando esta contribuição de Vygotsky, classifiQUE V paras as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. 
(    ) O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
(    ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
(    ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento dominal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
	
	a) V - F - F - V.
	
	b) F - F - V - F.
	
	c) V - V - F - V.
	
	d) V - V - V - F.
	 
	 
	10.
	Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o nível de desenvolvimento real, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
	
	a) Ele é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente.
	
	b) É a fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca independência.
	
	c) É a fase em que a criança ainda não domina a linguagem, mas já pode se comunicar.
	
	d) Ele é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu.
	 
	 
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