Preparar uma aula para Educação Infantil ou Ensino Fundamental utilizando metodologias ativas

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Universidade Estácio de Sá 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Didática 
Título da Atividade: Preparar uma aula para Educação Infantil ou Ensino Fundamental 
utilizando metodologias ativas 
Nome: Sabrina Custódio Ferreira Valpaços 
Matrícula: 201908314729 
Data: 28/04/2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Objetivo 
 
 Mostrar que através desta metodologia, o aluno participa ativamente da construção de 
seu conhecimento. 
 
• Introdução 
 
 Para meu plano de aula, pensei em explorar os sólidos geométricos trazendo estes 
conceitos para a realidade das crianças. Como é voltado para uma classe de Educação 
Infantil, isso será trabalhado de forma bem descontraída através de figuras e objetos que 
fazem parte do dia a dia das crianças. 
- Objetivos 
 
* Aprender o nome de diferentes sólidos geométricos; 
* Identificar suas características; 
* Reconhece-los em objetos do dia a dia. 
 
- Material Necessário 
 
 Imagens impressas e objetos variados que sejam do cotidiano das crianças e que tenham 
formato de sólidos geométricos. Como por exemplo: 
 
* Quadrado: dado, caixa de presente; 
* Retângulo: caixa de sapato, tijolo; 
* Cilindro: latinha de refrigerante, rolha de garrafa; 
* Triângulo: Chapéu de festa de aniversário, funil; 
* Círculo: bola de futebol, bolinha de gude. 
 
 
 
 
 
 
 
- Desenvolvimento 
 
1º Momento: Apresentação de cada um dos objetos trazidos. 
 
 Mostrar os objetos, um a um, falando o nome de cada um dos sólidos com os quais eles 
se parecem e peça que os alunos repitam esse nome para ajudá-los a memorizar. 
 
2º Momento: Estimular as crianças a identificar as características de cada um dos sólidos. 
 
- Faça perguntas como: Quantos lados tem? Os lados são do mesmo tamanho? É um sólido 
redondo ou pontudo? 
- Em seguida, coloque os objetos, um de cada vez, sobre uma mesa e diga para que 
observem quais objetos rolam e quais não rolam. 
- É interessante colocar um mesmo objeto em diferentes posições, por exemplo, colocar o 
cilíndrico em pé e deitado, pois assim eles podem perceber as diferentes partes que existem 
em um mesmo sólido, que o fazem rolar ou não. 
 
3º Momento: Atividade para instigar o reconhecimento de cada um dos sólidos a partir de 
suas características. 
 
Passo 1 – Organização da turma para a atividade 
 
* Divida a turma em grupos e depois divida os objetos trazidos entre os grupos 
 
Passo 2 – Realização da atividade 
 
* Diga o nome de um sólido para cada grupo e peça que eles verifiquem se algum dos 
objetos se parece com esse sólido, se houver, que o separem dos demais objetos. Para 
ajudar, lembre-os das características do sólido em questão. 
 
Passo 3 – Verificação dos resultados da atividade 
 
* Peça que cada grupo mostre se encontrou ou não o sólido que você havia pedido. 
* Para os grupos que encontraram algum objeto, peça que mostrem ele para toda a turma 
e digam o porque dele ser o sólido que você pediu. 
* Para os grupos que não encontraram, peça que eles digam o porque de cada objeto que 
eles tem não ser o sólido que você falou. 
* Então, diga a eles que podem repetir a procura do sólido considerando os objetos dos 
outros grupos. 
 
 Passo 4 – Encerramento 
 
* A dinâmica com as crianças se encerra quando todos os grupos já tiverem encontrado ao 
menos um objeto com a forma do sólido pedido. 
 
- Avaliação 
 
 Imprima imagens de outros objetos com forma de sólidos geométricos, mostre para as 
crianças e veja se elas conseguem identificar apenas através da imagem e peça que 
informem outros objetos além dos que já foram mostrados. 
 
• Conclusão 
 Hoje em dia, enxergar os alunos apenas como ouvintes é uma forma ultrapassada de 
ensinar. É necessário incentivá-los a participar ativamente, em conjunto com os 
professores, do processo de construção do desenvolvimento e a metodologia ativa serve 
justamente para isso. 
 Sobre a escolha deste tema para meu plano de aula, achei importante pois apesar de 
estarmos cercados por eles, as crianças costumam ter dificuldade de enxergar esse tipo de 
figura. Então a introdução do conhecimento sobre os sólidos geométricos ainda nos 
primeiros anos de ensino da criança é essencial para que, futuramente, a geometria não se 
torne um pesadelo na vida do estudante e para facilitar na identificação dos mesmos no 
seu cotidiano. 
 
• Referências Bibliográficas 
 
O que é a metodologia ativa?. Supera Neuroeducação, 2019. Disponível em: 
superaparaescolas.com.br/o-que-e-metodologia-ativa/. Acesso em 27/4/2020