atividade 1 ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E POLÍTICAS PÚBLICAS

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ATIVIDADE – AVALIATIVA 1/Aulas 1;2;3;4
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E POLÍTICAS PÚBLICAS 
CARGA HORÁRIA: 80h
PROFESSORA Mestre: VERA FÁTIMA CORSINO DE ALMEIDA (valor:5,0)
NOME: Patricia Rodrigues Rinaldi RGM: 053.11207
1. Qual é a principal diferença entre FUNDEF e FUNDEB?
Podemos definir neste contexto que FUNDEF (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental) destina recursos somente para o ensino fundamental priorizando quatro faixas de valores por aluno ao ano, já o FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da educação) investe na educação infantil, no ensino médio e na educação de jovens e adultos, prioriza 11 faixas constituídas da educação infantil, 1ª a 4ª série urbana, 1ª a 4ª série rural, 5ª a 8ª série urbana, 5ª e 8ª série rural, ensino médio urbano, ensino médio rural, ensino médio profissionalizante, educação de jovens e adultos e educação especial, além da educação indígena e de quilombolas. 
2. Citar os órgãos administrativos:
A. Federais: Ministério da Educação e Cultura e Desporto (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE).
B. Estaduais: Secretarias Estaduais de Educação (SE); Delegacia Regional de Educação (DRE) e o Conselho Estadual de Educação (CE).
C. Municipais: Secretaria Municipal de Educação (SME), Conselho Municipal de Educação (CME).
3. Quais são os principais obstáculos à construção do Sistema Nacional de Educação no Brasil? Explique resumidamente cada um deles.
- Obstáculos políticos: Se manifestam de inúmeras maneiras, existem variações e alterações contínuas de reforma, são típicas e visivelmente na pletora de reformas, sendo povoada a história da educação brasileira. Essas reformas representam um movimento de metáforas do zigue-zague, as quais indicam um sentido tortuoso, um vai-e-vem que vão alterar as medidas que são reformuladas na estrutura educacional.
- Obstáculo econômicos: Com a história da resistência à manutenção da educação pública no brasil, o sistema nacional de ensino não foi implantado. Sendo assim, o país acumulou um grande déficit histórico com relação a educação. As verbas destinadas para a educação por meio de impostos não são suficientes para suprir as necessidades que se apresentam. 
- Obstáculos filosóficos-ideológicos: No século XIX surgiu a ideia de um sistema nacional de ensino, constituindo uma vasta rede de escolas, que abrangeria todo o território da nação, as articulações seriam entre si, conforme as normas comuns e com finalidades comuns. Apresenta problemas referentes à mentalidade pedagógica, conhecida como uma unidade que articulava a concepção geral do homem, da vida, do mundo e da sociedade com a questão educacional. 
- Obstáculos legais: Do ponto de vista lógico resulta na relação de implicações entre os conceitos de “lei de diretrizes e bases da educação nacional” e de ‘sistema nacional de educação”. No momento que a Constituição impõe que a União estabeleça as diretrizes e bases da educação nacional, está pretendendo que a educação seja organizada conforme diretrizes comuns sobre bases também comuns. 
4. Quais níveis de ensino fazem parte da Educação Básica?
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
5. Quais os cursos que a educação superior abrange?
Cursos de graduação, cursos sequenciais, cursos de extensão e cursos de pós-graduação. 
6. Referências:
ALMEIDA, Vera Fátima Corsino de. Organizações da Educação Brasileira e Políticas Públicas. Vera Fátima Corsino de Almeida. Dourados: Unigran, 2019.