aol 4 história da educação

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Rute Cristina Barroso Oliveira Braga
Nota finalEnviado: 30/04/20 18:13 (BRT)
9/10
Seu instrutor revelará as respostas corretas após o envio de todos os alunos
1. Pergunta 1
/1
Reflita sobre os seus saberes sobre a Idade Moderna, e pense a respeito das relações da Idade Moderna com a educação, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento da história e suas relações com a educação, e F, de falso, para as que não caracterizam a idade moderna e sua relação com a educação.
(  ) no começo do século XVI, já existia uma circulação de aproximadamente 20 milhões de livros impressos.
(  ) a educação moderna foi privilegiada, a partir do século XV, com uma tipografia, capaz de oferecer os livros impressos em quantidades significativas.
(  ) Nos Estados Unidos foram criados os colégios que depois dariam origem a duas conhecidas universidades: Harvard (1936) e Yale (1901).
(  ) A escolaridade da na idade moderna não primou em compor mentes emancipadas e corpos vigiados.
(  ) A idade moderna se constituiu em tempos de racionalização, secularização, emancipação, disciplinarização, civilização dos costumes e institucionalização.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Incorreta
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1. 
F, V, V, F e V
2. 
V, F, V, F e V
3. 
F, V, V, V e F
4. 
V, V. V, F e V
5. 
V, V, F, F e V 
2. Pergunta 2
/1
Reflitasobre as contribuições da“Ratio atqueInstitutio Studiorum SocietatisIesu” na Idade Moderna,, um famoso plano e uma organização de estudos, estabelecidos pela Companhia de Jesus. Na sequência assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, em cada uma das assertivas abaixo:
(  ) ORatio Studiorumdesejava instruir lentamente os jesuítas docentes sobre a real natureza, a verdadeira extensão e as esperadas obrigações do seu cargo.
(  ) Desse plano de estudos constavam desde a regulamentação dos estudos e da vida no colégio até a disciplina. A entrega de prêmios era incentivada, evitando-se castigos físicos.
(  ) O Ratio Studiorum foi baseado em experiências ocorridas no colégio romano, e também em observações pedagógicas de diferentes colégios.
(  ) O Ratio Studiorum é a sistematização da pedagogia jesuítica, composta de 476 regras capazes de abranger a totalidade das atividades dos agentes relacionados diretamente com oensino.
(  ) O Ratio Studiorum aparece como resposta pressão de unificação de procedimentos pedagógicos, já que muitos colégios surgiram para serem administrados pelos jesuítas.
Correta
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1. 
V, F, V, F e V
2. 
V, V, F, F e V
3. 
F, V, F, F e V 
4. 
F, V, V, F e V
5. 
V, V, V F e F
3. Pergunta 3
/1
Assinale a alternativa correta no que se refere à Companhia de Jesus e ao "ratiostudio-rum”
Correta
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1. 
Os colégios da Companhia de Jesus estimularam a cultura geral erudita, integrando a pedagogia humanista ao espírito da cristandade.  
2. 
Os dirigentes católicos julgavam que não era necessário ater o grande avanço protestante, através da educação de novas gerações, e, ao mesmo tempo, com as missões.
3. 
A Companhia de Jesus nunca pretendeu combater as heresias e o protestantismo.
4. 
Nunca interessou à Companhia de Jesus uma ação missionária, convertendo à fé católica os povos das regiões que estavam sendo colonizadas.
5. 
A Companhia de Jesus fundou colégios, sem depender da condição social dos estudantes.
4. Pergunta 4
/1
Na educação moderna, a pedagogização dos conhecimentos e o disciplinamento dos sujeitos retratam os colégios e a educação, na idade moderna. Reflita sobre este cenário e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a pedagogização dos conhecimentos e o disciplinamento dos sujeitos,e F, de falso, para as que não caracterizam.
(  ) Os saberes pedagógicos são o resultado da articulação dos processos que levaram à pedagogização dos conhecimentos e à disciplinarização interna dos saberes.
( ) As classificações e hierarquias de sujeitos e saberes costumam, em geral, ser aceitos como algo dado, como naturais,.
(  ) O conjunto de intenções pedagógicas foi encontrando espaços nos colégios da idade medieval.
(  ) Não é verdade que a pedagogia racionaliza, em geral, uma certa organização escolar e certas formas de transmissão sem questionar.
(  ) A pedagogização dos saberes tinha o intuito de não falhar no objetivo de disciplinar os sujeitos, nos colégios.
Correta
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1. 
V, V, V F e F
2. 
V, V, F, F e V
3. 
F, V, V, F e V
4. 
F, V, V, V e F
5. 
V, F, V, F e V
5. Pergunta 5
/1
NaIdade Moderna, o renascimento e trouxe transformações vistas, que configuram singularidades daqueles tempos. Nesse contexto, selecione as assertivas verdadeiras no que tange esse período da história da  humanidade.:
I) Renascimento é uma espécie de pedagogia da cultura e surgiu na Itália,estando na vanguarda cultural,em todo o século XV.
II) No renascimento não foram superadas as visões de relações sociais voltadas as comunidades de origem familiar, em uma nova organização das classes sociais.
III) O Renascimento trouxe uma movimentação ampla, com técnicas renovadas e novos modos de pensar e produzir, na arte e na produção cultural, resultando no movimento humanista.
IV) No renascimento, além dos florescimentos das cidades italianas, o que se deu foi a elevação do homem a um lugar de destaque.
V) No Renascimento, o homem não chegou a ocupar um lugar central no universo.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Correta
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1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2. 
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
3. 
As afirmativas I e III estão corretas.
4. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
5. 
As afirmativas I e II estão corretas.
6. Pergunta 6
/1
Reflita sobre a pedagogia moderna, percebendo mudanças na trajetória histórica da infância, surgindo até uma nova concepção de infância na modernidade, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento da pedagogia moderna, e F, de falso, para as que não caracterizam.
(  ) O Renascimento viu a brincadeira como uma conduta livre e favorecedora do desenvolvimento da inteligência e aprendizagem escolar.
(  ) A Pedagogia Moderna revela mudança no que escritores, pais e professores passar a pensar a sobre a infância, surgindo uma nova concepção de infância.
(  ) com o avanço da Idade Moderna e tantas influências dos jesuítas ficará mais alegre e carnavalesco ser jovem, nos colégios.
(  ) a criança medieval virou o repositório dos costumes abandonados pelos adultos.
(  ) Não houve especialização infantil dos brinquedos , na primeira infância, a partir já do fim da Idade Média.
Correta
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1. 
F, V, V, F e V
2. 
V, V, F, V e F
3. 
V, F, V, F e V
4. 
V, V, V F e F
5. 
F, V, V, V e F
7. Pergunta 7
/1
Definindo os marcos históricos da educação moderna: pensando na renascença e o humanismo pedagógico; na reforma e contra-reforma educacional protestante. reflita sobre o que caracteriza tais marcos históricos da educação moderna, marcando.
V, depara verdadeiro, e F, para falso, nas assertivas a seguir:
(  ) A contrarreforma trouxe uma participação importante de Lutero, com a sua e sua contribuição na construção dos colégios modernos.
(  ) O renascimento mudou os focos sobre os homens, o mundo e influenciou a educação, com poucas influências nas artes.
(  ) Foram marcos históricos desta época o ano 1443 com a invenção da imprensa, a tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453, e a contribuição de Lutero com a reforma protestante de 1517.
(  ) O renascimento marcou os séculos XV e XVI, apesar de já existirem traços renascentistas no século XIV ou ainda presentes até o século XVII.
(  ) O renascimento foi uma vanguarda cultural, partindo da Grécia. As cidades-estados gregas floresceram muito neste período.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Correta
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1. 
F, V, V, V e F
2. 
F, F, V, V e F
3. 
V, F, F, F e V
4. 
V, V, V F e F
5. 
V, F, V, F e V
8. Pergunta 8
/1
Na idade moderna surgeuma a nova concepção de infância. Escolha a opção que corresponde ao contexto daquele momento histórico:
Correta
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1. 
A escolafoi uma instituição irrelevante na modernidade, sem poderes na subjetividade do aluno, incapaz de moldar mentes e corações infantis.
2. 
Ninguém ousava fazer a defesa da escola como um lugar público, distanciado dos modelos familiares, capaz de educar melhor, na Idade Moderna.
3. 
A partir do século XVII, desenvolve-se uma preocupação com as distinções para a educação das crianças – ou pelo menos dos filhos dos burgueses e aristocratas.
4. 
As famílias conseguiram escapar do discurso pedagógico dos humanistas, continuando a paparicarseus filhos, na Idade Moderna.
5. 
A ótica individualista e a constituição de novas sociabilidades não favoreceram o afeto e o cuidado com a infância, na Idade Moderna.
9. Pergunta 9
/1
Associe as ideias sobre a Educação na Idade Moderna, ao acontecimento da Pedagogização do conhecimento, ao papel dos colégios, àparticipação da Companhia de Jesus, às diferenciações entre os tempos medievais e modernos e a suas respectivas ênfases e contribuições:
I. A Pedagogização do conhecimento
II. Os Colégios jesuítas
III. Os tempos modernos
III. Os tempos modernos
V.  Os Jesuítas
( ) serão cruéis, com as mentes, a pedagogização do cotidiano trará uma eterna vigilância sobre os sujeitos e seus consequentes e constantes disciplinamentos. 
( ) eram momentos de suplícios do corpo, para a salvação da alma.
( ) é um Estatuto doSaber Pedagógico da modernidade, associado as remodelações educacionais pós-renascimentos, que trouxe a necessidade de uma educação moderna e adequada aos filhos dos burgueses.
( ) resolveram controlar os saberes que iam transmitir e organizar de tal forma que se adequassem às supostas capacidades infantis. Os saberes, tanto da cultura clássica como da cristã, foram desse modo selecionados.
( ) serão considerados modelos, na Idade Moderna, as famílias ricas estavam convencidas da relevância de colocar seus filhos nos colégios para ter um futuro promissor.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Correta
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1. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
2. 
III – IV – I – V – II
3. 
I – III - IV - II – V
4. 
III – IV – V – I – II
5. 
II – IV – III - V – I
10. Pergunta 10
/1
Associe as ideias disciplinamentodos sujeitos e às contribuições da teoria de Michel Foucault,e com suas respectivas ênfases e contribuições na Idade Moderna: 
 I.  As primeiras Escolas Normais
 II. O poder disciplinar
 III. A disciplina
 IV. Pan-óptico
 V. Todo sistema de educação
( ) “Fábrica”de indivíduos; ela é a técnica específica de um poder que toma os indivíduos, ao mesmo tempo, como objetos e como instrumentos de seu exercício.
( ) Espécie de penitenciária ideal moderna, imaginada pelo filósofo e jurista inglês Jeremy Bentham(1785). 
( ) Destinadas a dar a todos os professores o mesmo tipo de formação e, por conseguinte, o mesmo nível de qualificação.Apareceram em torno de 1775, antes de sua institucionalização em 1790 ou 1791. 
( )Éuma maneira política de manter ou modificar a apropriação dos discursos com os saberes e poderes que eles trazem consigo.
( ) É,com efeito, um poder que, em vez de se apropriar e retirar, tem como função maior “adestrar”; ou, sem dúvida, adestrar para retirar e se apropriar ainda mais e melhor.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Correta
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1. 
I – III - IV - II – V    
2. 
II – I – IV - III – V
3. 
III – IV – I - V – II
4. 
II – IV – III - V – I
5. 
III – IV – V – I - II