AVALIAÇÃO FINAL SEMIOTICA OBJETIVA

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Disciplina:
	Semiótica (GRA07)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638896) ( peso.:3,00)
	Prova:
	17442988
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Ao abordarmos o Letramento, atualmente, orienta-se falar em Letramentos. Compreende-se que são inúmeras as práticas sociais de leitura, escrita e oralidade. Os estudos dos letramentos contribuem muito com o trabalho pedagógico. Sobre os letramentos, analise as sentenças a seguir:
I- O letramento visual é um fato, os alunos têm ou não têm. O docente deve entender que depende do estilo de vida de cada um; não há nada a fazer a respeito.
II- Letramento visual está muito ligado a alguns procedimentos, como ler, interpretar e entender a informação apresentada nas imagens.
III- Quando falamos em letramento visual, uma das habilidades possíveis é transformar aquilo que se lê, sempre objetivando melhorar a comunicação.
IV- Ao realizar análise de imagens em sala, tendo em vista o letramento visual, é necessário levar os alunos a olharem e tentarem perceber as intenções presentes nelas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	Estudar a leitura contribui muito para que o professor saiba como elaborar práticas de leitura em sala de aula. Uma das concepções de leitura é a interacionista. Nela, a leitura ganha um novo sentido, totalmente diferente da forma com que a leitura era vista anteriormente. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A concepção interacionista da leitura entende que o texto é mais importante que o leitor.
(    ) A partir da concepção interacionista, a bagagem trazida pelo leitor é inútil.
(    ) A concepção interacionista entende que leitor e texto sempre irão se contradizer.
(    ) A concepção interacionista defende que a compreensão é fruto da interação entre leitor e texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	3.
	Estudar os documentos oficiais pode trazer boas ideias aos docentes. Um deles é a matriz da Prova Brasil. Tal matriz pode trazer ideias de abordagens. O professor pode, a partir do exposto, adaptar, promover questionários ou outras formas de interrogar os textos que venha a trabalhar em sala. Quanto mais variados forem os questionamentos, mais rica a prática pedagógica. Sobre a matriz de referência da Prova Brasil, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Procedimento de leitura.
II- Coerência e coesão no processamento do texto.
III- Variação linguística.
(    ) Identificar as marcas linguísticas.
(    ) Identificar o tema.
(    ) Identificar a tese.
(    ) Identificar repetições ou substituições.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II - II.
	 b)
	II - I - III - II.
	 c)
	III - I - II - II.
	 d)
	III - II - I - III.
	4.
	Ao produzirmos textos, vinculamos ele - ainda que não saibamos - a uma rede de significação. Essa rede dá sentido, inteligibilidade ao que é lido ou visto. Exatamente porque relações são estabelecidas é que podemos entender uns aos outros. Essas relações, em nossa área, são chamadas de intertextualidade. Sobre os tipos de intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A intertextualidade pode ocorrer por uma relação "polissêmica" - vários sentidos em uma só obra.
	 b)
	A intertextualidade pode ocorrer por aparência - um elemento mais evidente que o outro.
	 c)
	A intertextualidade pode ocorrer como uma "polêmica" - estabelece uma relação de oposição.
	 d)
	A intertextualidade pode ocorrer por uma relação "dissêmica" - dois sentidos concorrentes.
	5.
	Com relação às habilidades, devemos investigá-las em documentos oficiais e em autores da nossa área de formação. As habilidades devem sim fazer parte dos nossos objetivos enquanto professores. Os PCN voltados ao Ensino Médio apresentam três conjuntos de competências. Sobre esses conjuntos, analise as sentenças a seguir:
I- Um dos elementos é comunicar.
II- Um dos elementos é contextualizar.
III- Um dos elementos é investigar.
IV- Um dos elementos é discriminar conjuntos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	6.
	A leitura de imagens necessita do conhecimento de conceitos. Quando falamos em leitura de imagens, precisamos levar os alunos a compreender que as imagens atendem a finalidades diferentes. Os autores dos mais variados textos (visuais ou híbridos) as utilizam com diferentes objetivos. As imagens, portanto, estão a serviço dos mais variados propósitos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As imagens podem ser utilizadas para aguçar a sensibilidade visual. Nesse sentido, as artes ganham destaque.
II- As imagens podem ser utilizadas por seu valor documental: em outras palavras, uma forma de expressão artística. 
III- As imagens podem servir à captura do desejo. Nesse sentido, a publicidade utiliza as imagens com grande habilidade.
IV- As imagens servem de intimidação, retaliação: deixando as pessoas afastadas, como em uma propaganda, por exemplo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	Há muito tempo, o ser humano produz sentidos sobre as coisas, sobre si e sobre os outros. Esses sentidos são compartilhados por meio de signos. Um dos signos estudados por Peirce é o símbolo. Sobre o símbolo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Um exemplo de símbolo é a bandeira branca sinalizar guerra e morte.
	 b)
	Um exemplo de símbolo é a serpente representar a paz e a leveza.
	 c)
	O símbolo não estabelece uma relação direta com o que é representado.
	 d)
	O símbolo estabelece uma relação direta entre ele e o objeto representado.
	8.
	Em sala, é necessário compreender conceitos referentes aos multiletramentos. A partir disso, o docente começa a produzir e a elaborar, progressivamente, sua prática pedagógica, seguindo alguns exemplos possíveis, contudo, não se limitando a eles. Deve sempre ir além, sem jamais deixar de diversificar, procurar outros modos, elaborar novos desafios, entre outros. Sobre a postura do docente em sala, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Uma prática pedagógica significativa é ter uma postura que convide os alunos a questionar, interrogar e transformar significados. 
(    ) O conflito de opiniões, visões e leituras é ruim, ou seja, um aluno, ao contribuir, pode atrapalhar a leitura do outro. Portanto, essa prática pode levar o aluno ao erro, dificultando o desenvolvimento da leitura. 
(    ) Todo texto precisa de uma leitura mais correta e acertada da essência do texto, sendo essa a tarefa do professor: levar os alunos à única leitura possível do texto/imagem, ou seja, uma resposta esperada.
(    ) A prova, na leitura de textos visuais, é a melhor forma de verificação da resposta correta, abrindo menos para as múltiplas respostas, pois estas podem dificultar o trabalho pedagógico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	Ao estudar os domínios, as práticas de leitura e escrita, os gêneros textuais, entre outros conceitos relevantes, torna-se essencial que o estudante reconheça o mundo atual. Os gêneros pressupõem relações sociais, ou seja, escrevemos para nós e para outros. Assim, a partir das discussões realizadas em torno do conceito de multiletramentos, assinale a alternativa CORRETA:a)
	Na atualidade, a mudança é constante e as exigências sempre se renovam. Dessa forma, o indivíduo deve se manter em constante atualização.
	 b)
	No mundo atual, ter uma formação é o ponto mais elevado que alguém pode ter, sendo esse o último objetivo da vida de alguém.
	 c)
	Atualmente, dominar de sete a oito gêneros, torna o indivíduo letrado, especialmente na esfera jornalística.
	 d)
	O ideal é que os sujeitos sejam capazes de dominar três gêneros de cada uma das esferas existentes (científica, jornalística e literária).
	10.
	As imagens, em sociedade, podem servir a diferentes propósitos. Na esfera científica, há tipos específicos de imagem. Na esfera da ficção, outros usos. Na esfera publicitária, outros ainda. Nesta última (esfera publicitária), a imagem tem um lugar de destaque. Sobre os propósitos da propaganda, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As imagens causam impacto nas crianças. Elas não possuem filtros de análise do que chega até elas. Os adultos não são influenciados por esse tipo de material.
	 b)
	O universo da política evita fazer uso de imagem, pois sabe que tudo aquilo que é prometido deverá ser cumprido - melhor fazer promessas pessoalmente.
	 c)
	As empresas investem muito em propaganda, exatamente porque conhecem o potencial criador e de convencimento das imagens.
	 d)
	As imagens de produtos seguem o princípio da exatidão: só mostram aquilo que for verdadeiro. Evitam exageros ou apelos emocionais para vender.
	11.
	(ENADE, 2017) A informação e os conteúdos transbordam na web e o prefixo hiper, também aí, é demandado. Nesse contexto de hiperinformação, as ações de seguir, curtir, taguear e comentar ganham destaque. O ato de seguir alguém, alguma publicação ou instituição é, entre outras possibilidades, uma forma de filtrar algo de interesse no meio de um oceano de conteúdo. Frente ao que se segue (ou ao que é de alguma forma publicado) na rede, é possível ter diferentes níveis de resposta: algumas acessíveis diretamente a quem publica o conteúdo - curtir, comentar, redistribuir (sem comentar), redistribuir com comentário fundamentado (redistribuição crítica) etc.; outras não tão diretamente acessíveis - publicações em outras redes ou espaços sem referências diretas às origens. Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Na web, os diferentes níveis de publicações/respostas acessíveis, direta ou indiretamente, a quem publica o conteúdo podem ser multimodais.
PORQUE
II- As publicações/respostas, além de poderem se basear em outros textos, podem ser acrescidas de diferentes tipos de linguagens, como imagens, vídeos e áudios.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	12.
	(ENADE, 2005) Leia e relacione os textos a seguir:
O Governo Federal deve promover a inclusão digital, pois a falta de acesso às tecnologias digitais acaba por excluir socialmente o cidadão, em especial a juventude. 
Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que:
FONTE DA IMAGEM: Projeto Casa Brasil de inclusão digital começa em 2004. In: MAZZA, Mariana. JB online.
	
	 a)
	O acesso à tecnologia digital está perdido para as comunidades carentes.
	 b)
	A dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
	 c)
	O conhecimento da tecnologia digital está democratizado no Brasil.
	 d)
	A preocupação social é preparar quadros para o domínio da informática.
Prova finalizada com 9 acertos e 3 questões erradas.
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