Transtorno do Espectro Autista - Prova Final - Curso Livre UNIASSELVI

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Curso Livre UNIASSELVI – Transtorno do Espectro Autista – Prova Final 
 
1. O autor Angel Rivière escreveu um texto expressando a “voz” dos autistas. No texto “O que nos 
pediria um autista”, ele apresenta diversos aspectos importantes que ajudam muito nesta relação. 
Leia as sentenças a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso relacionado ao que nos 
pediria um autista. 
 
 
( ) Não me fale muito, nem depressa. 
 
( ) Não me invadas excessivamente. 
 
( ) Me peças sempre as mesmas coisas. 
 
( ) Necessito de mais ordens do que tu. 
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
A) 
V – V – F – V. 
 
 
B) 
F – V – F – V. 
 
C) 
F – V – V – V. 
 
 
D) V – F – F – V. 
 
2. Dentro desse cenário de diagnóstico e tratamento do TEA, além do foco no paciente com 
autismo, existe um “cuidado” que precisa ser considerado. A partir desse pressuposto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
 
I – O cuidado deve ocorrer com o paciente, no sentido de buscar o diagnóstico, e na 
família, como estratégia de aceitação e desenvolvimento do paciente com TEA. 
 
II – O cuidado é algo relativo, em que o paciente com o diagnóstico de TEA pode se 
desenvolver melhor sem o auxílio da família. 
 
III – O cuidado dispensado pelos pais a criança com TEA é restrito às atividades de vida 
prática, desde que seja orientado por equipe multidisciplinar. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
As alternativas I e III estão corretas. 
 
 
B) 
Apenas a alternativa I está correta. 
 
 
C) 
Apenas a alternativa II está correta. 
 
D) As alternativas II e III estão corretas. 
 
3. A versão do DSM-IV apontava que diagnóstico dos TGD (Transtornos Globais do 
Desenvolvimento) era baseado em uma tríade de características na interação social, 
comunicação e comportamentos. A versão mais atual do DSM-5 descreve as 
características centrais do autismo como pertencentes a duas dimensões. Quais são 
essas dimensões? Assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
A comunicação social e interação social e percepção. 
 
 
B) 
A comunicação social e interação social e os comportamentos. 
 
 
C) 
Aspecto sensorial e comunicação social. 
 
D) Interação social e imaginação. 
 
. Na história do autismo, na década de 1940, dois médicos psiquiatras se destacaram por 
fazer estudos e pesquisas sobre autismo. Eles são sempre lembrados e citados pelas 
contribuições que trouxeram sobre o assunto, ainda que depois, com o decorrer dos anos, 
seus pensamentos foram muito contestados. Quem eram esses dois médicos? Assinale a 
alternativa CORRETA. 
A) 
Blouller e Bleuler. 
 
B) 
Bleuler e Léo Kanner. 
 
C) 
Léo Kanner e Hans Asperger. 
 
 
D) Hans Asperger e Blouller. 
 
5. Nas considerações finais desta etapa temos a letra de uma música de Amanda Cortês. A 
cantora é mãe de uma menina com autismo. Ela fez a música baseada na sua própria 
realidade de vida. Sobre a letra da música, que revela a experiência de vida desta mãe, 
qual é o aspecto que prevalece e revela a atitude que ela nutre e que, com toda a certeza, 
tem ajudado muito tanto a mãe como a filha? Assinale a alternativa CORRETA. 
A) 
A solidariedade. 
 
B) 
A esperança. 
 
 
C) 
O amor. 
 
 
D) A fé. 
 
6. Seguindo uma lógica de identificação, acompanhamento, análise e diagnóstico, 
compreende-se que esse período e ações é de suma importância no desenvolvimento da 
criança com TEA. Identifique essa importância, classificando V para as alternativas 
verdadeiras e F para as alternativas falsas. 
 
( ) Desenvolver as estratégias de atendimento e a possibilidade de terapias que auxiliem 
no seu desenvolvimento, pois estas tendem a responder aos sintomas e ao 
comprometimento individual. 
 
( ) O acompanhamento de uma equipe multidisciplinar possibilita identificar as 
fragilidades nos sentidos e buscar desenvolver e potencializar as capacidades. 
 
( ) Para desenvolver as estratégias de atendimento e escolher a melhor terapia, se 
fazem necessários exames de alta complexidade, que vão precisar o grau de TEA na 
criança. 
 
( ) O acompanhamento descontínuo de uma equipe multidisciplinar possibilita identificar 
e potencializar as fragilidades de cada criança. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
F – F – V – V. 
 
B) 
V – V – F – F. 
 
 
C) 
V – F - V – F. 
 
 
D) F – V - F – V. 
 
7. O DSM-5 destaca exemplos que envolvem o comportamento, interesses e atividades 
restritas e repetitivas acerca do TEA. Assinale a alternativa que corresponde ao 
comportamento, interesses e atividades restritas e repetitivas. 
A) 
Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou 
repetitivos (p. ex., estereotipias motoras simples, alinhar brinquedos ou 
girar objetos, ecolalia, frases idiossincráticas); 
B) 
Déficits para desenvolver, manter e compreender relacionamentos, 
variando, por exemplo, de dificuldade em ajustar o comportamento 
para se adequar a contextos sociais diversos a dificuldade em 
compartilhar brincadeiras imaginativas ou em fazer amigos, a ausência 
de interesse por pares; 
 
 
C) Nenhuma das alternativas. 
D) 
Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de 
abordagem social anormal e dificuldade para estabelecer uma 
conversa normal a compartilhamento reduzido de interesses, emoções 
ou afeto, a dificuldade para iniciar ou responder a interações sociais; 
 
8. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma nova categoria do DSM-5, na qual foi 
introduzido o conceito de “espectro”, para reforçar a dimensão que o envolve. O conceito 
espectro (spectrum), segundo Machado et al. (2015), advém da validade e da 
confiabilidade frente aos novos critérios para diagnóstico. Critérios estes que são 
potencialmente capazes de diferenciar o TEA do desenvolvimento normal e de outros 
transtornos psiquiátricos. 
Com base nesta afirmação, associe os novos critérios de diagnóstico para o TEA. 
 
I- Déficits de comunicação social e interação social; 
 
II- Comportamento, interesses e atividades restritas e repetitivas. 
 
 
( ) Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem social 
anormal e dificuldade para estabelecer uma conversa normal a compartilhamento reduzido 
de interesses, emoções ou afeto, a dificuldade para iniciar ou responder a interações 
sociais; 
 
( ) Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos (p. ex., 
estereotipias motoras simples, alinhar brinquedos ou girar objetos, ecolalia, frases 
idiossincráticas); 
 
( ) Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação social, 
variando, por exemplo, de comunicação verbal e não verbal pouco integrada a 
anormalidade no contato visual e linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso de 
gestos, a ausência total de expressões faciais e comunicação não verbal. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) 
II-I-I. 
 
 
B) 
II-II-I. 
 
C) 
I-I-II. 
 
 
D) I-II-I. 
 
O DSM-5 tornou-se um dos principais sistemas de classificação, resultando das pesquisas de 
profissionais de diferentes áreas, os quais trabalharam intensamente revisando evidências 
sobre a validade dos critérios diagnósticos. Assim, o DSM-5 pode ser considerado “uma fonte 
segura e cientificamente embasada para a aplicação em pesquisas e na prática clínica” 
(ARAÚJO; NETO, 2014, p. 68). Mediante as pesquisas realizadas, cabe destacarmos que 
os Transtornos Geralmente Diagnosticados pela Primeira Vez na Infância ou na 
Adolescência, os quais fazem parte do DSM-IV, foram substituídos na DSM-5 
por Transtornos do Neurodesenvolvimento. 
 
Sobre os Transtornos do Neurodesenvolvimento, classifique V para verdadeira e F para falsa: 
 
( ) Os Transtornos do Neurodesenvolvimento, segundo o DSM-5, é um conjunto de condições 
que se inicia no período de desenvolvimento do sujeito, geralmente antes do ingresso na 
escola; 
 
( ) Os déficits característicosdo Transtorno do Neurodesenvolvimento vão de limitações 
específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas a prejuízos em habilidades 
sociais ou, até mesmo, Deficiência Intelectual, Transtornos da Comunicação, Transtorno do 
Espectro Autista, Transtorno de Déficit de Atenção/hiperatividade, Transtorno Específico da 
Aprendizagem, Transtornos Motores e Outros Transtornos do Neurodesenvolvimento; 
 
 
( ) Os déficits característicos dos Transtornos do Neurodesenvolvimento envolvem somente a 
Deficiência Intelectual. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) 
F-F-V. 
 
 
 
 
B) 
V-F-V. 
 
 
C) 
V-V-F. 
 
 
 
 
D) F-V-V. 
 
10. A psicóloga Helena Andrade dá algumas sugestões referentes ao espaço e às pessoas 
que irão trabalhar com autistas em sala de aula. Estas sugestões ajudam muito 
(especialmente no início do ano e de novas etapas para os autistas), pois geram 
previsibilidade para as pessoas com autismo. Sobre estas sugestões, leia as sentenças a 
seguir e depois assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
I - Adaptação do ambiente e das atividades. 
 
II - Planejamento individual. 
 
III– Apresentação prévia da escola e do professor(a). 
 
IV – Recepção do aluno com bastante festa e barulho. 
A) 
As alternativas I e IV estão corretas. 
 
 
B) 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
C) 
As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
 
D) As alternativas III e IV estão corretas.