Aap3 - Teorias e Práticas do Currículo

Prévia do material em texto

Aap3 - Teorias e Práticas do Currículo
1)As reformas educacionais que aconteceram nas décadas de 1980 e 1990, apontam transformações na maneira/forma de abordar os conteúdos a serem ensinados.
Qual a principal concepção de currículo adotada a partir destas reformas?
Alternativas:
· a)Currículo individualizado a cada instituição educacional, sem orientações nacionais.
· b)Currículo com base nacional, conteúdos mínimos definidos tanto para os conhecimentos científicos como para a parte diversificada.
· c)Currículo mínimo a nível nacional sem possibilidade de complementação com a parte diversificada e peculiaridades de cada região.
· d)Currículo com base nacional, conteúdos mínimos e parte diversificada.Alternativa assinaladaCORRETA
· e)Currículo que deve ser assumido pela avaliação externa de maneira formal e oficial.
2)Leia atentamente e analise a citação a seguir:
"A política curricular é uma produção de múltiplos contextos sempre produzindo novos sentidos e significados para as decisões curriculares nas instituições escolares" (LOPES; MACEDO, 2011, p. 273).LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elisabeth. Contribuições de Stephen Ball para o estudo de políticas de currículo. In: BALL, Stephen.; MAINARDES, Jefferson. (Org.). Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.
Com essas considerações, analise se as afirmações traduzem e estão relacionadas ao texto:
I. O conhecimento vivenciado nas escolas é aquele pensado e elaborado por diferentes grupos, entre disputas e articulações políticas, econômicas e sociais, para determinar o que pode ser considerado conhecimento válido e necessário ou não, estabelecendo uma dada hegemonia.
II. Os conhecimentos que são vivenciados nas instituições de ensino, legitimados no currículo, visam formar sujeitos e identidades para uma determinada sociedade.
III. Os conhecimentos vivenciados nas escolas são construções dos sujeitos que ali encontram-se, numa lógica de respeito a heterogeneidade e nunca de homogeneidade.
É correto o que se afirma em: Alternativas:
· a)III, apenas.
· b)I e II, apenas. Alternativa assinaladaCORRETA
· c)II e III, apenas.
· d)I e III, apenas.
· e)I, II e III.
3)"É fundamental considerar as tecnologias de informação e comunicação que se fazem cada vez mais presentes no cotidiano da sociedade, reconfigurando hábitos e formas de obter informações e aprender".
SILVA, Audrey Debei da; SOARES, Claudia Aparecida Morgado; PINTO, Rosângela de Oliveira. Teorias e práticas do currículo. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017.
Analise as asserções abaixo e a possível relação entre elas:
I) Integrar as TIC ao contexto educacional requer repensar as concepções sobre educação, formação, práticas educativas, posturas.
PORQUE
II) Atualmente ainda identifica-se um descompasso entre o currículo e as tecnologias de informação e comunicação.
Após analisar as asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
· b)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.Alternativa assinaladaCORRETA
· c)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)As asserções I e II são proposições falsas.
4)Ao elaborar um currículo, a participação do professorado contribui para a discussão de projetos pedagógicos que possam ser desenvolvidos durante a vida acadêmica dos educandos. Esta comunicação propicia a prescrição de um documento que valorize a interação.
Assinale a alternativa que melhor define essa organização curricular:
Alternativas:
· a)Currículo formal.
· b)Currículo experienciado.
· c)Racionalidade Curricular.
· d)Controle social.
· e)Interdisciplinaridade.Alternativa assinalada CORRETA