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Avaliação Final Objetiva-Licenciatura em Foco-Uniasselvi

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05/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjEyNg==&action2=TEVEMTA3&action3=NDU0NTQ3&acti… 1/4
Acadêmico: Junio Dourado Rego (1868818)
Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:454547) ( peso.:3,00)
Prova: 14134607
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na perspectiva construtivista, o aluno é visto como um elemento ativo no processo de ensino-aprendizagem e a
chegada das novas tecnologias transformaram ainda mais este processo, levando os professores a também buscarem
novas formas de trabalhar seus conteúdos e suas metodologias. Nesta visão construtivista, as TIC, elaboradas mais
próximas desta concepção construtivista, apresentam algumas características. Sobre essas características, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Ampliação da comunicação a distância, simulação da comunicação, interatividade não linear.
 b) Interatividade, simulação do real, ampliação de comunicação a distância, organização não linear da informação.
 c) Simulação do irreal, encurtamento da comunicação a distância, organização linear das informações.
 d) Comunicação presencial, interatividade, simulação real, organização não linear da informação.
2. As novas tecnologias dinamizaram as comunicações e o processo da transmissão das informações. Estas novas
tecnologias chegaram às escolas como um meio importante de dinamizar as atividades desenvolvidas pelos
professores, e aguçando a curiosidade dos alunos. Aos profissionais da educação, cabe no espaço escolar
desenvolver meios para uma utilização adequada dos conteúdos e informações que chegam até os alunos. Sobre a
internet, seus conteúdos e informações, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A internet piorou o processo da transmissão das informações.
 b) A internet transformou a forma de pesquisarmos os conteúdos.
 c) A internet limitou a informação eficiente.
 d) A internet substituiu o professor em sala de aula.
3. A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito histórico. Nessa direção,
a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão com a coletividade e seu acordo com a
mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando
em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: <http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-
docente/sujeito-historico.htm>. Acesso em: 18 out. 2017.
 a) A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social, desconsiderando o individual.
 b) A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, coletiva, dinâmica,
sistêmica e aberta entre sujeitos.
 c) A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto.
 d) A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando a repercussão da ação coletiva
sobre o sujeito.
4. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, encontramos diversos artigos que norteiam os
cuidados a serem mantidos junto às crianças e adolescentes tanto pela família como pelo Estado. O artigo 55 da Lei
nº 8.069/90 sustenta alguns dos dispositivos legais. Sobre o que estabelece esse artigo, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm. Acesso em: 22 ago. 2018.
 a) Todo município tem a obrigação de comunicar aos pais ou responsáveis caso a criança não puder ser aceita na
escola.
 b) Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

05/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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 c) O governo deve priorizar a matrícula independente do ato de matrícula dos pais ou responsáveis.
 d) Pais ou responsáveis devem requerer uma autorização no fórum de justiça para poder fazer a matrícula dos filhos
que possuem alguma deficiência.
5. Diante dos diversos autores que tratam sobre a formação do professor, encontramos Paulo Freire, renomado educador
brasileiro, que apresentou em sua proposta a utilização de materiais oriundos do cotidiano do aluno para realizar sua
alfabetização. Com isso, sua filosofia trouxe muitas respostas positivas no desenvolvimento de sua metodologia.
Assim, relativo à formação do professor, a filosofia da educação traz relevantes autores e estudos que servem como
base para todos em seu trabalho acadêmico, como também para o exercício da sua profissão. Sobre o pensamento de
Paulo Freire e os conceitos que são a base de seu estudo, analise as sentenças a seguir:
I- Os conceitos da humanização e do desenvolvimento da autonomia.
II- Contexto de mundo do sujeito, aprendizagem e função da escola.
III- Análise da psique humana por meio da psicanálise.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
6. Para que tenhamos uma formação de professores com eficácia, é necessário o conhecimento do professor de
questões relacionadas tanto à tecnologia como à filosofia. Neste sentido, a reflexão filosófica é de extrema importância
no processo de formação deste profissional. Sobre os três requisitos para uma reflexão filosófica, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Radical.
II- Rigor.
III- Conjunto.
( ) Refere-se a uma reflexão profunda do que se pretende estudar.
( ) Refere-se a seguir um método confiável, evitando fórmulas prontas para o trabalho ou imediatismos.
( ) Refere-se à complexidade da realidade, num contexto holístico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) III - I - II.
 c) I - III - II.
 d) II - I - III.
7. Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma complexidade que envolve
desde um conjunto de hábitos e crenças, até a forma de organização social. Sobre o conceito de cultura, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos econômicos, sociais e
políticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - F - V.
 d) F - V - V - V.
05/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjEyNg==&action2=TEVEMTA3&action3=NDU0NTQ3&acti… 3/4
8. O Projeto Político Pedagógico (PPP), dentro do ambiente escolar, deve se apresentar como um documento dinâmico e
flexível às transformações nas tomadas de decisões. Contudo, exige grande reflexão de toda equipe educativa no
enfrentamento das dificuldades e na construção da educação que se almeja. Sobre o PPP, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um documento que expressa os objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na
escola.
( ) É um documento que traz a síntese das demandas sociais e legais do sistema de ensino.
( ) É um documento querevela a cultura, os propósitos e as expectativas da comunidade escolar.
( ) É um documento que preconiza o nivelamento do ensino, pois todos aprendem no mesmo tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
9. Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e sua influência no
desempenho escolar, bem como na formação da identidade do aluno. Nesse sentido, é necessário o cuidado com as
ações do profissional da educação, em especial aquele que está diariamente com o aluno, colaborando (positivamente
ou não) para a construção de sua identidade. Essa identidade implica uma relação com as diferenças. Com relação às
práticas que favorecem a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que primam pela
cidadania, em busca do respeito às etnias e suas diferenças culturais.
( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de agir do professor
terão maior influência na formação do aluno.
( ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na formação do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F.
 b) F - V - V.
 c) V - F - V.
 d) V - V - F.
10. A inclusão é ainda uma batalha constante. Para alcançá-la é necessário alterar os currículos, preparar os docentes e
todos os envolvidos com a educação, inclusive os pais e a comunidade. Para que aconteça literalmente a inclusão nas
escolas, é preciso romper o preconceito incorporado na sociedade, e esse é um desafio de todos e para todos. O
processo de inclusão deve ser percebido pela escola no seu aspecto mais amplo, como sendo um instrumento que
favorece o acesso e a permanência nas classes comuns do sistema regular de ensino de todos os alunos que
possuem algum tipo de deficiência. Sobre a inclusão, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A inclusão é um desafio, que ao ser devidamente enfrentado pela escola comum, provoca a melhoria da qualidade
da educação básica e superior, pois para que os educandos com e sem deficiência possam exercer o direito à
educação em sua plenitude, é necessário que essa escola aprimore suas práticas, a fim de atender às diferenças.
 b) A inclusão não é definitiva. Tendo que enfrentar o problema do preconceito. Ela não busca o aprimoramento e não
faz jus à qualidade do ensino básico, mesmo os alunos com ou sem deficiência podem exercer a cidadania e
plenitude soberana. Assim, preservar-se os direitos das crianças, para que pratiquem essas diferenças.
 c) A inclusão não é definitivamente uma abertura para enfrentar problemas como o preconceito ela busca o
aprimoramento e a qualidade da educação básica e superior, pois os alunos com ou sem deficiência podem exercer
o direito á cidadania em sua plenitude, são necessárias práticas educativas, a fim de promover e atender às
diferenças.
 d) A inclusão é um grande desafio, que rompe barreiras na educação comum, provocando melhorias na educação
básica e superior, pois os alunos com ou sem deficiência não têm o direito de exercer a cidadania e sua plenitude,
para isso é necessário que as escolas pratiquem essas diferenças.
05/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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11. (ENADE, 2005) O desejo de inverter as regras da sociedade tornou-se marca registrada no universo dos bits. Pesquisa
recente apresentada pelo maior laboratório de estudos de jogos eletrônicos do mundo, localizado na IT University, da
Dinamarca, revela um desejo, sem precedentes, dos jovens de classe média de encarnar papéis de fora da lei no
ambiente virtual. O alerta de perigo soa mais alto porque, em alguns casos, a identidade fictícia avança o limite do faz
de conta e se confunde com a vida real. Evangeline, nome fictício de uma ex-jogadora de The Sims on-line, teve sua
conta encerrada por se comportar como prostituta no game (No submundo dos games In: Época, n.º 368, 6/7/2005).
A partir do texto, analise as sentenças a seguir:
I- Os games, por constituírem uma brincadeira, estão dissociados da violência. 
II- O desejo de inverter, no game, as regras da sociedade é legítimo, desde que não sejam atingidos os direitos dos
outros. 
III- A internet é um território livre, sem qualquer forma de monitoramento. 
IV- A prática de atos ilícitos por jovens na vida real é consequência de suas vivências do mundo virtual. 
V- Como todo hábito compulsivo, os jogos eletrônicos podem criar dependências se não forem vividos dentro de limites
sociais.
Estão certos apenas os itens:
 a) II e V.
 b) I e III.
 c) II e IV.
 d) I e II.
12. (ENADE, 2017) O Projeto Político-Pedagógico(PPP), compreende propostas e programas de ações planejadas para
serem executadas e avaliadas como base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades
que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador
das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social. Por sua vez, o currículo pode ser
definido como o conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a
conhecimentos que serão proporcionadas aos estudantes de determinado curso. Estes dois instrumentos ganham
importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é
embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado da
escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a
autonomia e cidadania. Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as informações a seguir:
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há um currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito
significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem como
sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares
propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o
currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos:
devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos
constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por
meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática escolar, por isso, o currículo, às vezes, apresenta
divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II, IV e V.
 b) I, II e IV.
 c) I, III e V.
 d) I, II e III.

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