Literatura Surda - Produção Textual em Libras

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Cristiana Bock Eufrázio Chaves . 
	
	Disciplina:
	Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11)
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Há diversos fatores que contribuem para o desenvolvimento do povo surdo. Conhecer os artefatos culturais do povo surdo ajuda bastante neste processo, pois eles fazem parte do cotidiano dos surdos. Com base nos artefatos culturais do povo surdo, analise as sentenças a seguir:
I- O artefato cultural altissonante é de extrema importância para a cultura surda.  
II- O artefato linguístico está relacionado com a língua de sinais. 
III- O artefato cultural familiar, uma vez que a família é a base do ser. 
IV- A experiência visual é extremamente forte e importante para os surdos, também é considerado um importante artefato cultural do povo surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	2.
	Conforme Strobel (2008), na relação com o ouvinte, o surdo foi ensinado a olhar-se e a narrar-se como um deficiente auditivo. A marca da deficiência determinou, durante a história dos surdos e da surdez, a condição de submissão ao normal ouvinte. Nesse sentido, é possível verificar problemas que ainda não foram superados, mas que precisam ser destacados para haver melhora. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) É importante compreender que a Língua de Sinais não é universal, cada país tem a sua. No Brasil, ela foi constituída pelo povo surdo brasileiro.
(    ) O nascimento de uma criança surda é motivo de alegria para a comunidade ouvinte.
(    ) Cabe destacar que existe uma diferença entre a literatura surda e a literatura adaptada para surdos. A literatura adaptada parte de obras criadas por ouvintes, que foram adequadas através de vídeos em Língua de Sinais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2008.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - V - V.
	3.
	A autora Strobel (2008), quando trata a respeito do conceito cultura surda, diz que os elementos mais importantes da cultura podem ser destacados como as habilidades dos sujeitos para construção da sua identidade com o uso da linguagem. Sobre o conceito de cultura surda, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2008.
	 a)
	É um conjunto de costumes somente dos surdos. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, fala e olfato.
	 b)
	É um conjunto de costumes daqueles que entendem o mundo de uma forma muito diferente da grande maioria. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, tato, olfato e paladar.
	 c)
	É um conjunto de costumes daqueles que entendem o mundo de uma forma muito diferente da grande maioria. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, voz e paladar.
	 d)
	É um conjunto de costumes somente dos surdos. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, tato, olfato e paladar.
	4.
	A autora Quadros (2004, p. 54) destaca que, muitas vezes, o papel do intérprete em sala de aula acaba sendo confundido com o papel do professor. Os alunos dirigem questões diretamente ao intérprete. Comentam e travam discussões com relação aos tópicos abordados com o intérprete e não com o professor. É muito importante compreender o papel do intérprete em sala de aula. Sobre esse papel, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nas salas de aula, em escolas regulares, intérpretes de Libras têm o mesmo papel que o professor regente.
(    ) O intérprete deve ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, e entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
(    ) Muitas vezes, o professor pouco se direciona ao aluno surdo, e ele acaba se identificando com o intérprete.
(    ) Cabe ao intérprete ensinar os conteúdos e ser o responsável por todo o desenvolvimento do aluno surdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de língua de sinais brasileira. 2. ed. Brasília, DF: MEC, 2004.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	A história cultural do povo surdo fornece muitos elementos para compreensão destas pessoas. Quando verificada, a história contribui muito para compreender os avanços que têm surgido nesta área. No entanto, primeiramente, é importante ter uma compreensão clara sobre o que caracteriza o povo surdo. Nesse sentido, há algumas características que fazem parte do povo surdo. Com relação ao exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Um conjunto de sujeitos surdos que estão ligados por uma origem, tais como a cultura surda, uso de Línguas de Sinais etc. 
II- Um conjunto de sujeitos surdos têm costumes e interesses semelhantes, histórias e tradições comuns e qualquer outro laço compartilhado. 
III- Um conjunto de sujeitos surdos trata-se apenas de pessoas surdas da mesma família que apresentam o mesmo problema congênito.  
IV- Um conjunto de sujeitos surdos que têm identidades surdas, múltiplas e multifacetadas, construídas também a partir de "marcadores de diferenças". 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	Os artefatos culturais do povo surdo fazem parte da vida dessa comunidade. Esses artefatos são formados por alguns elementos muito presentes na vida cotidiana dos surdos. Eles compõem e contribuem, até mesmo, como forma de marcas da cultura surda. Sobre os artefatos culturais do povo surdo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Quando se fala em artefato cultural linguístico está se referindo ao fato que a Língua de Sinais é reconhecida e possui estrutura gramatical. A Língua de Sinais, como qualquer outra língua, se adquire no convívio dos falantes de uma determinada língua.
(    ) Quando se fala em artefato cultural vida social e esportiva, está se referindo ao uso de aplicativos, assim como as redes sociais e as atividades físicas. 
(    ) Quando se fala em artefato cultural bilíngue, está se referindo aos diversos movimentos surdos, especialmente dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade.
(    ) Quando se fala em artefato cultural político, está referindo aos diversos movimentos surdos, especialmente dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	7.
	Quando se observa de perto a vida da comunidade surda, percebe-se vários elementos que fazem parte dos artefatos culturais do povo surdo. Saber identificá-los contribui para uma compreensão melhor dessa comunidade. Sobre os artefatos culturais do povo surdo, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Artefato cultural político. 
II- Artefato cultural vida social e esportiva. 
III- Artefato cultural linguístico. 
(    ) Nos dias atuais, a Língua de Sinais é reconhecida e possui estrutura gramatical. A Língua de Sinais, como qualquer outra língua, se adquire no convívio dos falantes de uma determinada língua.
(    ) O uso de aplicativos está relacionado a este artefato, assim como as redes sociais e as atividades físicas. 
(    ) Este artefato está relacionado aos diversos movimentos surdos, dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afincopara reconhecimento dos seus espaços na sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	III - I - II.
	8.
	A cultura surda tem um aspecto encantador e de valor imensurável, ainda que existam muitas barreiras a serem enfrentadas. No entanto, existem alguns aspectos importantes para a vida das pessoas surdas que muitos desconhecem. Sobre os aspectos da vida dos surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Para despertar de manhã sem precisar da ajuda de um ouvinte, grande parte dos surdos utiliza o celular embaixo do travesseiro.
(    ) O surdo, por direito, pode ter carteira de habilitação. 
(    ) Os surdos não vão à baladas, pois não sentem a vibração e com isso não dançam, eis a razão da ausência deles nestes locais. 
(    ) O surdo precisa sempre ter alguém junto dele, ou seja, ele não poderá morar sozinho. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	Para se envolver com a cultura surda, o primeiro passo é justamente se aproximar, mesmo que seja para fazer uma pergunta que num primeiro momento aparenta ser absurda. Quando conhecemos um pouco mais desta cultura, percebemos que existem alguns mecanismos que podemos chamar de mecanismo de sobrevivência da cultura surda. Sobre os mecanismos de sobrevivência da cultura surda, analise as opções a seguir:
I- A própria cultura surda. 
II- A arena educacional. 
III- As associações de surdos. 
IV- Os sindicatos municipais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 b)
	As opções II e IV estão corretas.
	 c)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a opção I está correta.
	10.
	Historicamente, os surdos têm sofrido muito com a falta de reconhecimento em muitas áreas. No século XVI, os surdos não eram reconhecidos pela lei como pessoas, por não saberem falar e nem ler. Por serem considerados incapazes ou desprovidos de inteligência, não tinham o direito de ter seus nomes incluídos no rol de heranças das famílias nobres. Neste processo de reconhecimento e ajuda para os surdos, alguns nomes destacam-se. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta dois desses nomes que contribuíram para esse processo:
	 a)
	Alexander Graham Bell e Pedro Ponce de Léon.
	 b)
	Pedro Ponce de Léon e Charles-Michel L'epèe.
	 c)
	Charles-Michel L'epèe e Alexander Graham Bell.
	 d)
	Martinho Lutero e Lev Vygotsky.
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