AAP - Língua Portuguesa - 7º do Ensino Fundamental

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO 
Língua Portuguesa 
7º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________ 
2º Bimestre de 2017 Data ______ / ______ / ______ 
Escola ________________________________________________ 
Aluno ________________________________________________ 
 
 
 
 
 
Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental 
 
7 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
 
 
7
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Língua Portuguesa
7º ano do Ensino Fundamental Turma _________________________
2º Bimestre de 2017 Data _______ / _______ / _______
Escola _______________________________________________________________________
Aluno ______________________________________________________________________
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 1 20/06/2017 20:15:08
2 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda à questão 01.
03/02/2016 15h27 - Atualizado em 03/02/2016 15h37
Lygia Fagundes Telles é indicada ao Nobel de Literatura
Escritora paulistana de 92 anos já recebeu os prêmios Camões e Jabuti.
A escritora Lygia Fagundes Telles (Foto: Divulgação/UBE)
A União Brasileira de Escritores (UBE) enviou nesta quarta-feira (3) à Academia 
Sueca a indicação de Lygia Fagundes Telles para o Prêmio Nobel de Literatura 
deste ano.
A diretoria da entidade elegeu a escritora paulistana por unanimidade. “Lygia é a 
maior escritora brasileira viva e a qualidade de sua produção literária é inques-
tionável”, disse Durval de Noronha Goyos, presidente da UBE, em comunicado.
O anúncio do Nobel de Literatura deve acontecer em outubro deste ano em Es-
tocolmo, na Suécia. No ano passado, a jornalista bielorrussa Svetlana Alexievich 
foi a vencedora. Nenhum brasileiro venceu o prêmio até o momento.
Lygia Fagundes Telles, de 92 anos, recebeu vários prêmios ao longo da carreira, 
tais como o Camões (2005), e o Jabuti (1966, 1974 e 2001). Ela tem obras tradu-
zidas para o alemão, espanhol, francês, inglês, italiano, polonês, sueco, tcheco, 
português de Portugal, além de adaptações de suas obras para o cinema, teatro 
e TV. Lygia fundou a UBE e faz parte do Conselho Diretor da instituição.
Disponível em: <http://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2016/02/lygia-fagundes-telles-e-indicada-
-ao-nobel-de-literatura.html>. Acesso em: 27 de abril de 2017. (adaptado)
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 2 20/06/2017 20:15:08
3Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Questão 01
Segundo o texto, Lygia Fagundes Telles é uma forte candidata a ganhar o Nobel de 
Literatura porque
(A) a diretoria da UBE elegeu a escritora paulistana por unanimidade.
(B) é uma escritora de qualidade e sua produção é inquestionável.
(C) fundou a UBE e faz parte do Conselho Diretor da instituição.
(D) nenhum brasileiro venceu o prêmio até o momento.
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 3 20/06/2017 20:15:08
4 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 02, 03 e 04.
Idosos e crianças trocam afetos em espaço que junta asilo e 
pré-escola
26 de junho de 2015 
As pequenas mãozinhas brincam com as mãos marcadas pelo tempo e de movimentos lentos 
em Seattle, nos Estados Unidos.
As brincadeiras e as atividades poderiam confundir o visitante desavisado. Trata-
-se de uma casa de repouso para idosos ou uma pré-escola? O Intergenerational 
Learning Center juntou as duas coisas.
O espaço tem a estrutura física que as duas instituições precisam, mas com a 
troca de afeto entre gerações que outras escolas e lares para idosos não têm. 
No local, a energia das crianças completa a experiência de vida dos mais velhos.
“Ao longo de meses filmando, observei muitas trocas incríveis entre idosos e 
crianças”, diz Evan Briggs, que gravou um filme sobre a experiência entre as 
duas gerações no ILC.
O local abriga crianças de até cinco anos que realizam atividades cotidianamen-
te com os mais de 400 idosos atendidos no espaço.
De um lado, as crianças aprendem a se relacionar com diferentes gerações, a 
respeitar os mais velhos e a conviver com pessoas com limitações físicas. Já os 
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 4 20/06/2017 20:15:08
5Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
idosos recebem carinho e são estimulados intelectual e fisicamente pelos exer-
cícios com os alunos.
[...]
Disponível em: <http://jornaldeboasnoticias.com.br/idosos-e-criancas-trocam-afetos-em-espaco-
-que-junta-asilo-e-pre-escola/>. Acesso em: 27 de abril de 2017. (adaptado)
Questão 02
O trecho “Ao longo de meses filmando, observei muitas trocas incríveis entre 
idosos e crianças” é um exemplo de
(A) discurso indireto e reproduz o pensamento dos idosos.
(B) discurso direto e representa a fala de Evan Briggs.
(C) discurso direto e marca a fala do visitante desavisado.
(D) discurso indireto e reflete a convivência entre as crianças.
Questão 03
No trecho “[...] que realizam atividades cotidianamente com os mais de 400 ido-
sos atendidos no espaço.”, a palavra grifada se refere a
(A) idosos.
(B) gerações.
(C) crianças.
(D) pessoas.
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 5 20/06/2017 20:15:08
6 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Questão 04
No trecho “[...] os mais de 400 idosos atendidos no espaço.”, a expressão grifa-
da faz referência 
(A) aos Estados Unidos da América (EUA).
(B) às casas que acolhem crianças de pré-escola.
(C) ao “Intergenerational Learning Center” (ILC).
(D) às casas de repouso que atendem idosos.
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 6 20/06/2017 20:15:08
7Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 05 e 06.
Especialista ensina teatro a cegos em Ribeirão Preto
Deficientes visuais e idosos podem participar de aulas no Centro 
Cultural Palace toda terça-feira
Pedro Gomes 11 Mar 2016 16h15 
Um curso de teatro tem ganhado destaque no centro de Ribeirão Preto. A pro-
fessora Anna Carlomagno, formada em terapia ocupacional, tem ensinado Ar-
teterapia, através do teatro, para deficientes visuais. Segundo a especialista, o 
objetivo inicial era ensinar teatro para aqueles que não enxergam da maneira 
convencional. “Ou seja, eles enxergam de um outro modo, com a alma, com 
outros sentidos”.
Anna, que é estudiosa em Psicanálise, conta que, para sua surpresa, quem aca-
bou aprendendo foi ela mesma. “Venho de uma família de artistas, e sempre 
enxerguei a arte como uma ferramenta poderosa para a transformação. Pensan-
do nisso, construí minha trajetória profissional focando nos processos de artes 
terapêuticas. Por se tratar de um trabalho recente no Brasil, no começo era bem 
difícil. As coisas começaram a acontecer quando Meire Teixeira, coordenadora 
do Centro Cultural Palace, abriu as portas para realizarmos um grupo voltado 
para a terceira idade”.
A ideia de ajudar deficientes visuais surgiu assim que Anna foi até a Associação 
Lar dos Cegos para divulgar seu trabalho com os idosos. Foi assim que ela 
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 7 20/06/2017 20:15:08
8 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
percebeu que, muitos deles ali, estavam interessados no teatro. O projeto conta 
com a atriz Renata Carlomagno. “O teatro social também é algo muito novo, 
é uma proposta de teatro que vai além das técnicas de artes dramáticas, pois 
através da expressão corporal e da criatividade, ele trabalha a transformação 
pessoal através do estímulo da inteligência social e emocional dos alunos. Nas 
aulas, percebíamos que os alunos traziam questões relacionadas à dificuldade 
e, principalmente, ao preconceito que sofriam por não enxergar”, explica Anna.
“No início dos trabalhos, a interação dos alunos era muito tímida, muitos ficavam 
com receio de se movimentar. Trabalhar a expressão corporal é um dos grandes 
desafios,pois eles usam o corpo como ferramenta para compreender o mundo 
e não estão acostumados a expandir o físico de forma mais espontânea, aos 
poucos dá para perceber que eles se soltam e adquirem mais confiança em si 
mesmos e nos outros. É emocionante de se ver”, finaliza a professora.
[...]
Disponível em: <http://www.revide.com.br/noticias/especialista-ensina-teatro-cegos-em-ribei-
rao/>. Acesso em: 27 de abril de 2017.
Questão 05
O trecho “Venho de uma família de artistas, e sempre enxerguei a arte como 
uma ferramenta poderosa para a transformação [...]” é um exemplo de dis-
curso que representa a fala 
(A) de um idoso, de forma indireta.
(B) de um artista, de forma direta.
(C) da atriz Renata, de forma indireta.
(D) da professora Anna, de forma direta.
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 8 20/06/2017 20:15:09
9Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Questão 06
Anna conta que se surpreendeu com seus alunos, pois eles demonstraram
(A) força de vontade e dedicação às atividades teatrais.
(B) ansiedade por não enxergarem de forma convencional.
(C) receio para se movimentarem durante os jogos teatrais. 
(D) timidez ao desenvolverem exercícios de interpretação.
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 9 20/06/2017 20:15:09
10 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 07, 08 e 09.
Todo janeiro, a fazenda dos meus avós, no interior de Minas, ficava estufada 
de primos e tios. Nada de compromissos, nada de horários. Férias! Você conhece 
bem o sabor dessa palavra, não é mesmo? Os dias começavam com uma bela 
mesa de café, e depois era só brincar, brincar e brincar. À noite, eram as rodinhas 
aconchegantes em volta de um tio – e tome histórias de assombração. Assim era 
dia após dia, sempre deliciosamente iguais.
Numa certa tarde, de sol muito quente, brincávamos de jogar pião no terreiro 
quando, de repente, uma batida forte de tambores veio vindo da estrada de 
terra que chegava na fazenda. Interrompemos imediatamente a brincadeira, 
levantamos as orelhas e espichamos os olhos na direção daquele som estranho. 
Na curva da estrada surgiu, então, uma figura mascarada vestindo uma roupa 
larga e estampada, cheia de fitas coloridas. A coisa rodopiava e dava saltos, 
sacudindo uns chocalhos amarrados na cintura, nos pulsos e nas canelas. Pra 
mim aquilo era o demônio que vinha cobrar nossos pecados. Eu tremia dos pés 
à cabeça.
A dança agitada daquela figura levantava uma poeira amarela que a luz do 
sol transformava em efeito especial. No meio da poeira, logo atrás do mascarado, 
vinham os músicos tocando viola, violões, tambores e pandeiros. Acima de tudo, 
uma bandeira vermelha presa a um mastro fazia aquela nuvem de poeira e gente 
parecer um barco maluco se arrastando pela estrada.
Chegaram até junto da sede da fazenda, tocaram, cantaram com uma voz 
aguda feito ponta de agulha, tomaram café com queijo, broa de fubá, biscoitos, 
e se foram. Meu coração não parou de pular um minuto.
Um tio me disse que aquilo era folclore.
Passei anos com medo de folclore.
Muito tempo depois, soube que havia assistido, naquelas férias, à passagem 
de uma autêntica Folia de Reis – uma das mais belas manifestações do folclore 
brasileiro.
[...]
Acho importante você saber que o folclore não é apenas uma coisa do 
passado, da tradição. Ele é vivo, e está presente no seu dia a dia, muito mais do 
que você imagina. Está na sua moeda da sorte, nos apelidos da sua turma de 
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 10 20/06/2017 20:15:09
11Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
colégio, nas gírias, nas suas superstições, em algumas coisas que você come, 
em gestos, jogos, brincadeiras ou festas que você frequenta. Por isso é tão 
importante conhecer o folclore. Ele está ligado à nossa vida de um jeito muito 
forte.
[...]
Marcelo Xavier
Disponível em: <http://www.marceloxavier.art.br/mx/2012/10/18/festas/>. Acesso em: 27 de abril 
de 2017.
Questão 07
No segundo parágrafo do texto, a expressão “de repente” significa que um as-
sunto inesperado e diferente será
(A) introduzido.
(B) finalizado.
(C) detalhado.
(D) comentado. 
Questão 08
No trecho “que chegava na fazenda”, a palavra em destaque se refere à 
(A) batida de tambores.
(B) curva da estrada.
(C) ponta de agulha.
(D) estrada de terra.
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 11 20/06/2017 20:15:09
12 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Questão 09
O texto tem como finalidade
(A) relatar uma experiência que foi vivenciada na infância.
(B) divulgar o folclore e a autêntica Folia de Reis da fazenda.
(C) explicar que as brincadeiras aconteciam em tardes ensolaradas.
(D) confirmar que as batidas dos tambores vinham pela estrada de terra.
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 12 20/06/2017 20:15:09
13Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 10, 11 e 12.
Perde o gato
Carlos Drummond de Andrade
Um jornal é lido por muita gente, em muitos lugares; o que ele diz precisa 
interessar, se não a todos, pelo menos a um certo número de pessoas. Mas o 
que me brota espontaneamente da máquina1, hoje, não interessa a ninguém, 
salvo a mim mesmo. O leitor, portanto, faça o obséquio2 de mudar de coluna. 
Trata-se de um gato.
Não é a primeira vez que o tomo para objeto de escrita. Há tempos, contei 
de Inácio e de sua convivência. Inácio estava na graça do crescimento, e suas 
atitudes faziam descobrir um encanto novo no encanto imemorial3 dos gatos. 
Mas Inácio desapareceu [...].
Gatos somem no Rio de Janeiro. Dizia-se que o fenômeno se relacionava 
com a indústria doméstica das cuícas, localizada nos morros. Agora ouço dizer 
que se relaciona com a vida cara e a escassez de alimentos. À falta de uma 
fatia de vitela4, há indivíduos que se consolam comendo carne de gato, caça tão 
esquiva5 quanto a outra.
O fato sociológico ou econômico me escapa. Não é a sorte geral dos gatos 
que me preocupa. Concentro-me em Inácio, em seu destino não sabido.
[...]
Um gato vive um pouco nas poltronas, no cimento ao sol, no telhado sob a 
lua. Vive também sobre a mesa do escritório, e o salto preciso que ele dá para 
atingi-la é mais do que impulso para a cultura. É o movimento civilizado de um 
organismo plenamente ajustado às leis físicas, e que não carece6 de suplemento 
de informação. Livros e papéis beneficiam-se com a sua presteza austera. Mais 
do que a coruja, o gato é símbolo e guardião da vida intelectual.
1 “máquina” – máquina de escrever.
2 “obséquio” – favor.
3 “imemorial” – sem memória.
4 “vitela” – carne de bezerro. 
5 “esquiva” – arisca.
6 “carece” – precisa, necessita. 
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 13 20/06/2017 20:15:09
14 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Depois que sumiu Inácio, esses pedaços da casa se desvalorizaram. Falta-
lhes a nota grave e macia de Inácio. É extraordinário como o gato “funciona” em 
uma casa: em silêncio, indiferente, mas adesivo e cheio de personalidade. Se 
se agravar a mediocridade destas crônicas, os senhores estão avisados: é falta 
de Inácio. Se tinham alguma coisa aproveitável era a presença de Inácio a meu 
lado, sua crítica muda, através dos olhos de topázio que longamente me fitavam, 
aprovando algum trecho feliz, ou através do sono profundo, que antecipava a 
reação provável dos leitores.
Poderia botar anúncio no jornal. Para quê? Ninguém está pensando em 
achar gatos. Se Inácio estiver vivo e não sequestrado, voltará sem explicações. É 
próprio do gato sair sem pedir licença, voltar sem dar satisfação. Se o roubaram, 
é homenagem a seu charme pessoal, misto de circunspeção7 e leveza; tratem-
no bem, nesse caso, para justificar o roubo, e ainda porque maltratar animais 
é uma forma de desonestidade. Finalmente, se tiver de voltar, gostaria que o 
fizesse por conta própria, comsuas patas; com a altivez8, a serenidade e a 
elegância dos gatos.
Disponível em: <https://literaturaemcontagotas.wordpress.com/tag/carlos-drummond-de-andra-
de/>. Acesso em: 28 de abril de 2017.
7 “circunspeção” – cautela, seriedade, reserva.
8 “altivez” – dignidade, nobreza
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 14 20/06/2017 20:15:09
15Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Questão 10
Segundo o texto, um gato vive
(A) como símbolo de altivez, objeto de estudo da sociologia e importante para 
a economia.
(B) se transformando em cuíca e, com a escassez de alimentos, substitui a car-
ne de vitela.
(C) sendo homenageado por seu charme pessoal, uma mistura de cautela e 
leveza.
(D) um pouco nas poltronas, no cimento ao sol, no telhado sob a lua, sobre a 
mesa no escritório.
Questão 11
Segundo o texto, o trecho “O leitor, portanto, faça o obséquio de mudar de colu-
na” sugere que a leitura
(A) necessitará ser repartida.
(B) poderá ser desagradável.
(C) precisará ser feita com atenção.
(D) deverá ser deixada para depois. 
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 15 20/06/2017 20:15:09
16 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 7º ano do Ensino Fundamental
Questão 12
Uma das finalidades da crônica escrita por Carlos Drummond de Andrade é 
(A) detalhar que donos de gatos ficam penalizados quando seus bichinhos são 
capturados para virarem carne de churrasco.
(B) explicar que todo escritor tem dificuldade de fazer com que o assunto seja 
interessante para o leitor.
(C) narrar uma história baseada em um acontecimento comum como, por exem-
plo, o sumiço de um gato.
(D) relatar que gatos costumam sumir no Rio de Janeiro, pois a fabricação de 
cuícas alimenta as indústrias.
7EF_2BIM_LP_REVISAO_1.indd 16 20/06/2017 20:15:09