projeto_de_estagio_educação infantil completo
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Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
Educacional Leonardo Da Vinci 
 
Joelma Francisca da Silva 
(FLX 1004) 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO 
 
A Importância do lúdico na Educação Infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE 
ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
 
1 PARTE I: PESQUISA .......................................................................................... 003 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA ....... 003 
 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 003 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .......................................................................... 004 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO ....................................................... 005 
 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................... 005 
 
2.2 CRONOGRAMA ....................................................................................................... 006 
 
REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 006 
 
 
 
 
 
 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA 
 
O presente projeto tem como Área de concentração: Metodologias de ensino e 
o tema a ser tratado será: A Importância do lúdico na Educação Infantil. 
 
 As crianças que são alfabetizadas e ensinadas através do método de jogos lúdicos 
têm um melhor aprendizado mais rentável e melhor do que crianças que estão em 
escolas que prezam pelo ensino tradicional. Isso implica dizer, que além de brincar, 
elas aprendem com mais facilidade o que o docente ensina em sala de aula. 
Trabalhar com jogos e brincadeiras na educação infantil através de atividades 
lúdicas só irá facilitar a aprendizagem das crianças, pois torna a atividades mais 
prazerosas e de fácil assimilação aos conteúdos aplicados. 
Sendo assim \u201c(\u2026) o ensino absorvido de maneira lúdica, passa a adquirir um 
aspecto significativo e afetivo no curso do desenvolvimento da inteligência da criança 
(\u2026)\u201d (Carvalho, 1992, p.28). 
Brincar é um direito fundamental de todas as crianças no mundo inteiro, cada criança 
deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer 
suas necessidades básicas de aprendizagem. A escola deve oferecer oportunidades para a 
construção do conhecimento através da descoberta e da invenção, elementos esses 
indispensáveis para a participação ativa da criança com o meio. A escolha do tema está 
vinculada à atividade profissional na Educação Infantil. Associar a educação da criança ao jogo 
não é algo novo. Nesse Contexto a problematização desse projeto será em \u201cQual a 
importância do brincar e dos jogos para o desenvolvimento e aprendizagem na Educação 
Infantil?\u201d 
 
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1.2 OBJETIVOS 
 
- analisar a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na 
educação infantil. 
- entender a contribuição dos jogos para a aprendizagem na educação infantil. 
 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 
Educação Infantil é definida com a primeira etapa da Educação Básica, 
oferecida por uma instituição, creche e escola regular, a partir de uma legislação 
específica, a LDB n° 9394/96 , que garante à todas as crianças o direito a uma 
educação de qualidade e diferenciada. 
 
Acredita-se que o lúdico é de grande importância para as crianças, pois sem 
distinção de idade ou classe social, estas atividades lúdicas devem constar no 
contexto político pedagógico da escola. O lúdico compreende os jogos as brincadeiras 
e os próprios brinquedos, tanto as brincadeiras de antigamente, bem como as atuais, 
pois são de cunho educativo e auxiliam na aprendizagem dos alunos, assim como no 
convívio social. É com a interação que as crianças vão desenvolvendo suas 
criatividades e liberdades. 
 
Brincar auxilia a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e 
social, pois através das atividades lúdicas, a criança forma conceitos, relaciona idéias, 
estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça 
habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu 
próprio conhecimento. 
 
Segundo Huizinga (2001), o jogo para criança não é igual ao jogo dos adultos, 
pois é preciso pensar que para a criança trata-se de um momento em que, em geral, 
ocorre aprendizagem e, em geral, par o adulto, é recreação. 
 
O jogo para os adultos não tem o mesmo significado enquanto que, para as 
crianças, o jogo tem muita importância, pois dali ela pode perceber que a brincadeira é 
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uma ótima ideia para se aprender. O jogo também favorece a auto-estima dos alunos, 
pois a brincadeira faz a criança adquirir mais confiança e isso vai fazer diferença na 
aprendizagem. 
 
Trabalhar com jogos e brincadeiras na educação infantil através de atividades 
lúdicas só irá facilitar a aprendizagem das crianças, pois torna a atividades mais 
prazerosas e de fácil assimilação aos conteúdos aplicados. 
 
 
Ao permitir que a criança brinque e utilize os jogos e as brincadeiras, então 
estarão sendo oferecidos instrumentos para torná-la cada vez mais ativa no processo 
de aprendizagem, e, ao mesmo tempo, considerando seu aspecto emocional, 
construindo possibilidades para que ela possa construir, ao brincar, sua própria 
imagem e a do mundo que a cerca. 
Desse modo, o lúdico para a criança tem um significado importante onde ela 
passa a ter conhecimento e compreende o que constrói. Sendo assim o lúdico 
colabora para uma boa saúde física das crianças, ajuda no desenvolvimento 
intelectual facilitando o convívio social. 
 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
 
A mediação deste estágio foi concretizado na Escola do Sesc, situada na rua 
Almirante Tamandaré, n° 259 no Centro de Itajaí/SC. 
 
Inicialmente, foram feitas 20 horas de Observação em sala de aula, com 21 
crianças de 5/6 anos, realizadas do dia 21/10/2019 à 25/10/2019, nos horários de 7:30 
às 11;30. 
 
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Foi observado como a professora regente trabalha com as crianças e o que eu 
poderia estar fazendo para acompanhar o processo de ensinamento da mesma. 
 
No segundo momento, será feita 20 horas de Regência nos dias 04/11/2019 ao 
dia 08/11/2019 nos horários de 7:30 às 11:30, onde estarei atuando com jogos 
educativos, trabalhando com os nomes e números. 
 
 
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2.2 CRONOGRAMA 
 
 
Data Turno e horário Atividade 
21/10/2019 7:30 às 11:30 Observação 
22/10/2019 7:30 às 11:30 Observação 
23/10/2019 7:30 às 11:30 Observação 
24/10/2019 7:30 às 11:30 Observação 
25/10/2019 7:30 às 11:30 Observação 
04/11/2019 7:30 às 11:30 Regência 1 
05/11/2019 7:30 às 11:30 Regência 2 
06/11/2019 7:30 às 11:30 Regência 3 
07/11/2019 7:30 às 11:30 Regência 4 
08/11/2019 7:30 às 11:30 Regência 5 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
CARVALHO, A.M.C. et al. (Org.). Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que 
brinca. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1992. 
 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº. 9394/96 de 20 de 
dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial 
da União, Brasília, DF. 
 
HUIZINGA, J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. 5ª ed. 2ª. Reimpressão. 
São Paulo: Perspectiva, 2001 
 
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