ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Alfabetização e Letramento - 20201.B
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Quais as comparações feitas por Emília Ferreiro sobre a cartilha de Comenius?
1. A cartilha deve ser utilizada sempre que necessário.
2. A cartilha foi um método de alfabetização que deve ser respeitado e se utilizado em todo o tempo.
3. A criança participa ativamente com o uso da cartilha.
4. A criança deve sempre ser alfabetizada com a maior rigidez possível.
5. A cartilha foi um método muito usado, porém não faz com que a criança participe ativamente do processo educativo.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
O que é um ambiente facilitador de alfabetização?
1. Aquele que proporciona o lúdico.
2. O que proporciona recursos diversos.
3. Um ambiente que tenha apenas o necessário para criança aprender.
4. O ambiente não favorece em nada no processo de alfabetização.
5. Um ambiente que tem como objetivo integrar a criança e motivá-la.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Sabemos que em nosso país o processo de leitura não está enraizado em nossa cultura, ao contrário dos países desenvolvidos. Isso acontece por diversos fatores. Podemos dizer que isso acontece porque:
1. Porque não existem mais bibliotecas disponíveis.
2. Os acervos dos livros são precários.
3. Não existe intenção de leitura nas escolas.
4. Infelizmente em nosso país a prática de leitura é escassa por muitos motivos. Podemos citar tanto motivos culturais e socioeconômicos. Pessoas não tem acesso fácil aos livros e periódicos, sem dizer que as crianças não são estimuladas para essa prática. 
5. O docente não deve sim fazer com que seus alunos se interessem pela leitura mesmo antes do processo de alfabetização.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
A língua falada é viva e está em constante adaptação com o seu meio social. É o que explica com mais ênfase Bagno, (2001, p.09): “temos de fazer um grande esforço para não incorrer no erro milenar dos gramáticos tradicionalistas de estudar a língua como uma coisa morta, sem levar em consideração as pessoas vivas que a falam”. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta: 
1. A língua falada é uma língua viva que se modifica e se adequa às necessidades apresentadas;
2. A língua falada é uma língua definida por regiões;
3. A língua falada é uma língua previamente definida pelos eruditos do país
4. A língua falada é igual à língua escrita;
5. A língua escrita é mais importante que a língua falada
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Segundo Magda Soares (2004), uma das maiores pesquisadoras do país sobre alfabetização, as etapas da alfabetização não são tão simples como podemos imaginar e requerem muito cuidado. Nesse processo de aquisição de leitura e escrita, o indivíduo deve participar ativamente e não somente como um indivíduo que recebe as informações. Uma das principais etapas do processo de alfabetização é a: 
1. Representação de fonemas em grafemas;
2. Representação da família em forma de desenho;
3. Representação de grafemas em sequência alfabética;
4. Representação do seu nome;
5. Representação dos nomes da família.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Piaget e Emília Ferreiro partiram de um pressuposto construtivista de que a criança deve papel ativo no processo de alfabetização. As características desse método implicam:
I-Para o construtivismo, nada mais desafiador para a mente do que os erros, pois eles tornam em evidência a releitura do indivíduo com o mundo. 
II-O erro faz parte no processo de conhecimento e é ponte para os futuros acertos.
III- Emília Ferreiro sempre criticou a posição tradicional da alfabetização, porque não dá condições para a real aquisição da leitura e escrita. 
IV-Na prática tradicional a criança é exposta a escrita por meio de avaliação de percepção e de motricidade.
V- A percepção de motricidade não pode ser questionada no processo de alfabetização.
Nesse pressuposto, podemos afirmar que:
1. I,II e III estão corretas.
2. I,II,III, IV estão corretas.
3. I,IV,V estão corretas.
4. V está incorreta.
5. I,III,V está correta.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Sobre o conceito de Psicogênese da Língua e sobre as contribuições sobre esse tema dentro da sala de aula, é incorreto afirmar que:
1. Para Emília, a criança tem um papel totalmente ativo no processo de alfabetização, pois ela constrói o próprio conhecimento.
2. Calcada em teorias e práticas construtivistas, avalia o conhecimento através de experiências na prática.
3. A Psicogênese foi calcada em teorias tradicionais.
4. O aluno que é ativo no seu processo de formação é mais exigente e também precisa ter o seu espaço único para que ocorra o desenvolvimento. 
5. Há uma grande preocupação pela escola, pois ela deixa de ser somente fonte de informações e passa ser cenário de um processo prático de formação.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Segundo Soares (2003, p. 15), “sem dúvida não há como fugir, em se tratando de um processo complexo, como a alfabetização, de uma multiplicidade de perspectivas, resultante da colaboração de diferentes áreas de conhecimento, e de uma pluralidade de enfoques, exigida pela natureza do fenômeno, que envolve atores (professores e alunos) e seus contextos culturais, métodos, material e meios”. 
O texto aborda:
1. Sobre a definição de letramento somente.
2. Sobre a definição de alfabetização somente.
3. Sobre a definição de letramento e alfabetização interligadas.
4. Sobre a definição da alfabetização sem interferência ao letramento.
5. Sobre a definição de letramento sem interferência à alfabetização.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Todas as estratégias são válidas, porém cada qual tem a sua especificidade e pontos que poderiam ser melhorados.
É incorreto afirmar que:
1. Na estrutura do enredo o aluno deve fazer alguns questionamentos.
2. O resumo pode ser muito útil para algumas funções pedagógicas.
3. No processo de aprendizagem colaborativa, todos os alunos fazem a leitura e depois uma discussão.
4. Não é feito nenhuma discussão na aprendizagem colaborativa.
5. A prática mais utilizada nas escolas é responder as perguntas baseadas na compreensão do texto.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Quando se trata no processo da aquisição da língua escrita, afirmamos que é um fator social, de caráter histórico e que deve envolver muita interatividade. A aprendizagem da escrita dá-se por um conjunto de signos que são utilizados como instrumentos das necessidades socioculturais. A escrita então, deve ser considerada um produto cultural e não somente um instrumento de aprendizagem escolar. Qual o teórico que fez essa afirmação?
1. Vygotsky
2. Emília Ferrero
3. Piaget
4. Ana Teberosky
5. Wallon
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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Vygotksky considerou como pré-história da linguagem escrita os desenhos, os rabiscos, os jogos de faz de conta, no qual seriam momentos iniciais da aquisição da escrita. Para ele, a criança constrói:
1. Sistemas de fala.
2. Sistemas de representação.
3. Sistemas de comunicação.
4. Sistemas de conduta.  
5. Sistemas de preferências.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
O Método global é composto pelos métodos de palavração e sentenciação. Podemos dizer que é incorreto afirmar que:
1. O método de palavração é proposto que as crianças tenham acesso a textos.
2. O método de palavração se refere aos estudos das palavrassem que exista nenhuma decomposição das mesmas.
3. O método de sentenciação a proposta é formar orações de acordo com os interesses comuns.
4. Outra proposta do método de sentenciação é o uso de contos e história em quadrinhos.
5. Para o método global, o educador apresenta a forma global das palavras e depois fazer a decomposição das palavras e em seguida as sílabas.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Quanto às etapas do processo de leitura, é correto afirmar que:
1. São estratégias válidas e importantes divididas em três partes.
2. Somente a etapa depois da leitura é importante.
3. Não podemos utilizar com todas as turmas.
4. Somente depois da leitura é podemos analisar as imagens do livro, caso tenha.
5. As estratégias não agregam na alfabetização e letramento.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Sobre o método fonético podemos dizer que:
I- Foi proposto primeiramente pelo linguista Bloomfield.
II- Reforça que a criança é estimulada a repetir os sons que absorve do seu meio.
III- Todas as funções da linguagem são descartadas.
IV- A escrita é uma mera representação de gráficos da fala.
V- A presença do professor é irrelevante.
É correto afirmar:
1. As alternativas I e III estão corretas.
2. As alternativas II, III, IV estão corretas.
3. As alternativas I, II, III, IV.
4. As alternativas I e V estão incorretas.
5. As alternativas I, II e V estão corretas.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Por que as pessoas criam e aprendem a língua escrita? Porque precisam dela! Como aprendem a língua escrita? Da mesma forma que aprendem a língua oral, usando-a em eventos de letramento autênticos que respondem a suas necessidades. Frequentemente as crianças enfrentam dificuldades na aprendizagem da língua escrita na escola. Isso acontece não é porque é mais difícil aprender a escrita que aprender a língua oral, ou porque são aprendizagens diferentes. Acontece porque nós tornamos a aprendizagem da língua escrita difícil, tentando torna-la fácil. (GOODMAN, 1986, p.24).
Segundo a teoria de Goodman, seria incorreto dizer:
1. O ato de ler e escrever é um processo natural.
2. A aquisição da língua se dá por diversos fatores internos e externos.
3. Aprendemos o uso da língua escrita porque precisamos para utilizá-la no dia a dia.
4. As línguas são iguais, tanto a língua falada quanto a oral possuem mesmas regras.
5. O aprendizado da língua escrita não é difícil, nós que a tornamos mais difícil.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
As perspectivas da Psicogênese da Língua Escrita são baseadas em teorias de Jean Piaget. Podemos afirmar que são perspectivas:
1. Construtivistas
2. Sociointeracionistas
3. Tradicionais
4. Construtivistas e sociointeracionistas
5. Tradicionais e Construtivistas
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender de forma tão natural quanto ao ato de falar. Esse processo depende também do meio social em que ela vive, pois isso seria muito significativo e determinante. Ele define um ambiente significativo”, destinado ao seu meio social em que a criança está inserida e até mesmo esse ambiente pode ser motivador para que ocorra o processo naturalmente.
Nesse pressuposto é correto afirmar que:
1. A língua falada é a mesma que a língua escrita.
2. A língua escrita não depende do meio social.
3. O ambiente social é facilitador no processo.
4. As linguagens podem ser as mesmas.
5. O processo ocorre naturalmente quando a língua escrita intervém no meio social.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Entende-se por métodos de alfabetização um conjunto de valores, procedimentos que são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e escrita. Procuramos entender que não existe um único método no processo de alfabetização, pois se tratando de um assunto tão complexo, seria enganoso dizer que exista apenas um único método realmente eficaz. 
É incorreto dizer que:
1. Não existe apenas um método e sim muitos.
2. Os métodos não podem ser levados em conta no processo de alfabetização.
3. Os métodos dependem também de como o professor irá utilizá-los em sala de aula.
4. Podemos utilizar diversos métodos.
5. Os métodos devem ser nossos norteadores.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
" (...) uma alfabetização bem-sucedida não depende de um método, ou, genericamente, de métodos ou processos cognitivos e linguísticos do processo de alfabetização, e com base neles desenvolvem atividades que estimulem e orientem a aprendizagem da criança, identificam e interpretam dificuldades em que terão condições de intervir de forma adequada- aqueles/aquelas que alfabetizam com um método. (SOARES, 2014, p.333).
É incorreto afirmar que:
1. O método interfere no processo de alfabetização.
2. O professor deve utilizar atividades que motivem seus alunos.
3. O processo de alfabetização independe de um método.
4. O processo de alfabetização depende de um método específico.
5. O método não interfere no processo de alfabetização.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Quanto a importância dos métodos no processo de alfabetização e letramento, é incorreto dizer:
1. Os métodos são norteadores.
2. Métodos são técnicas para que possamos alcançar nosso objetivo.
3. Existem alguns métodos perfeitos e infalíveis.
4. Os métodos são facilitadores no processo de ensino aprendizagem.
5. O docente pode adaptar os métodos dentro da sala de aula.
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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Quanto a afirmação que Vygotsky e Piaget fazem sobre o papel da criança dentro do ambiente educacional, é incorreto dizer:
1. Cada participante pode expressar suas ideias e opiniões.
2. A criança não deve ter papel ativo dentro da sala de aula.
3. Tanto construtivistas quanto sócio interacionistas, afirmam que a criança deve ter o papel de ativo no ensino aprendizagem.
4. Os construtivistas falam da importância de os alunos trabalharem e discutirem juntos por meio de debates e discussões em grupo.
5. Ambos teóricos fundamentam suas teses em experimentações reais.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Sobre a definição de letramento, podemos afirmar que:
1. A definição vai além da alfabetização e sim de outros conceitos específicos que habilitam o usuário da língua se apropriar inteiramente do seu conhecimento.
2. Letramento quer dizer que a pessoa saber ler e escrever.
3. A definição é um pouco mais ampla do que somente alfabetização.
4. É originado da palavra literacy que significa o ato de educar.
5. É originado da palavra literacy que significa alfabetização.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
O que é um ambiente motivador no processo de aquisição da leitura?
1. Ambiente motivador é o lar da criança.
2. Os objetivos do ambiente motivador é fazer com que a criança faça interação somente com a sua professora.
3. Todo ambiente escolar é considerado ambiente motivador.
4. O ambiente motivador é o espaço de recreação da criança.
5. Um ambiente em que a criança esteja inserida no objetivo educacional através de recursos que podem ser utilizados para incentivá-la.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
São os gêneros da leitura:
1. Apenas cantigas e parlendas.
2. Abecedário, contos de fada, contos de acumulação e poemas.
3. Cantigas e parlendas, contos de acumulação, contos de fadas.
4. Abecedário, contos de fadas, contos de acumulação, cantigas e parlendas e poemas.
5. Apenas abecedário e poemas.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
É incorreto dizer sobre os abecedários:
1. Não servem para crianças no processo de alfabetização.
2. Há exploração da sonoridade.
3. São estimuladores.
4. As crianças podem reconhecer letras e sons.
5. Torna a leitura prazerosa.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Quais os recursos que podemos utilizar dentro de sala de aula para o estímulo da leitura? Indique a alternativa correta:
1. Contação de contos danças.
2. Decoração de sala de aula apenas em datas comemorativas.
3. Decoração de sala de aula e contação de contos.
4. Uso das parlendas estritamente.
5. Uso das caixas de brinquedos.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
A teoria socioconstrutivista foi calcada no por Levy Vygotsky, também conhecida como Psicologia de Aprendizagem. Essa teoria define que o conhecimento é fruto de uma construção social entre a interação com os indivíduos, ou seja, para que exista um conhecimento, também deve existir uma interação com o meio em que a criança está inserida.
Nesse pressuposto, é correto afirmar que:
1. A cultura não é importante para o desenvolvimento da criança.
2. Não existem linguagens simbólicas nessa teoria.
3. A linguagem não é fundamental nesse processo.
4. O indivíduo aprende a interação com o meio apenas superficialmente.
5. A criança, desde ao nascer é seguida por hábitos, gestos, linguagens e tradições, pois esses fatores favorecem para o seu desenvolvimento.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Analise e indique qual gênero para leitura:
Batatinha quando nasce
Se esparrama pelo chão
Mamãezinha quando dorme
Põe a mão no coração
1. Parlenda
2. Poema
3. Conto de fadas
4. Cantiga
5. Conto
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Qual a diferença da relação da criança com o mundo entre Jean Piaget e Levy Vygotsky?
1. Ambas são consideradas um adulto em miniatura.
2. Os teóricos apontam o conhecimento como algo estritamente cultural.
3. Para Piaget a relação é feita por conhecimentos prévios/ por Adaptação; Para Vygotsky É feito como um processo de socialização na sua relação com o mundo.
4. Nem Piaget nem Vygotsky fundamentam o desenvolvimento da criança na idade escolar.
5. No mundo de Piaget e criança está inserida em um meio cultural. Para Vygotksy, ela deve ser analisada pelo seu comportamento.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
“Só recentemente passamos a enfrentar a essa nova realidade social em que não basta sabe ler e escrever, é preciso também faze o uso do ler e do escrever, saber responder as exigências da leitura e de escrita que a sociedade faz continuamente – daí o surgimento do termo letramento”. (SOARES,2008, p.20). 
Assinale (F) falso e (V) verdadeiro.
(  ) A autora se refere no texto também sobre a alfabetização.
(  ) Letramento é a capacidade de saber ler e escrever.
(  ) Letramento é um conjunto de habilidades que o indivíduo possui e que o faz apto ao uso da sua língua.
(  ) Todo iletrado é analfabeto.
(  ) Alfabetismo funcional difere de alfabetização.
1. F,F,V,F,V.
2. V,F,F,F,V.
3. F,F,F,F,V.
4. V,V,F,V,F.
5. F,F,V,V,F.
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Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
[...] o brincar como o modo de ser e estar no mundo; o brincar como uma das prioridades de estudo nos espaços de debates pedagógicos, nos programas de formação continuada, nos tempos de planejamento; o brincar como uma expressão legitima e única da infância; o lúdico como um dos princípios para a prática pedagógica; a brincadeira nos tempos e espaços da escola e das salas de aula; a brincadeira como possibilidade para conhecer mais as crianças e as infâncias que constituem os anos/séries iniciais do ensino fundamental de nove anos (BRASIL,2006,p.11-12).
Esse trecho foi retirado de qual lei?
1. ECA
2. LDB
3. EJA
4. LDP
5. LLDB
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
[...] a cópia, o ditado, a redação como atividade isolada ou, quando muito, produto final de um processo deslanchado da leitura, a própria leitura como simples verbalização oral de textos cuja compreensão deixa muito a desejar. 
É correto afirmar que:
1. O uso dos ditados podem ser fatores motivantes.
2. A cópia em sala de aula deve ser utilizada sempre que possível.
3. Muitos educadores também têm uma visão equivocada quando nos referimos à leitura, as escolas acabam por fim burocratizando essa prática tornando-a um ritual que muitas vezes se torna uma prática penosa.
4. A prática de leitura faz parte da cultura brasileira.
5. Todos professores utilizam muitos materiais de leitura em sala de aula.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Sobre algumas atividades de alfabetização e letramento, podemos afirmar que:
1. São apenas jogos de contação história.
2. São jogos de alfabetização e produção de textos.
3. As atividades de alfabetização não incluem os ditados.
4. Jogos para alfabetização, Produção de textos, Atividades de cópia, Atividades de leitura, Contação de histórias, Os ditados, Atividades de artes e música, Visitas à biblioteca.
5. São atividades extracurriculares.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
O que é atividade lúdica?
1. São atividades em que a criança deve produzir textos.
2. São atividades em que as crianças devem seguir ordens.
3. É todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer e divertir o praticante. As atividades lúdicas abrangem “os jogos infantis, a recreação, as competições, as representações litúrgicas e teatrais, e os jogos de azar.
4. São atividades em que a criança deve aprender a teoria matemática para aplicá-la na prática.
5. São atividades em que a criança aprende os pontos geográficos.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
É incorreto afirmar que:
1. As TICs podem ser utilizadas em sala de aula.
2. A máquina fotográfica é um exemplo de TIC.
3. Os e-mails não podem ser considerados TIC.
4. O uso das TICs pode proporcionar um ambiente educativo mais curioso.
5. Devemos sempre que possível usar as TICs em sala de aula.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Qual a importância das TICs no processo educativo?
1. Não tem nenhuma importância.
2. Seu objetivo é somente a troca rápida de informação.
3. Não podem ser utilizadas em empresas.
4. São pouco úteis para as atividades do cotidiano.
5. Seu principal objetivo é ser facilitador da pesquisa e a troca rápida da informação. Podemos utiliza-las em empresas, escolas ou até mesmo em trabalhos individuais. São bastante úteis no desempenho de diferentes atividades em nosso cotidiano.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
A partir de jogos e opções de multimídias digitais, como por exemplo o e-book, essas ferramentas propiciam a interação da criança com a leitura. Alguns livros digitais possuem áudio de narração, o que facilita o processo de assimilação. Foi feito uma pesquisa em diversos países e constatou que as editoras têm feito grandes avanços na incorporação desses recursos. Além dos recursos de leitura, esses e-books ou mídias digitais tem jogos e diversas atividades interativas.
Podemos dizer que o texto se refere a:
1. Métodos específicos de alfabetização.
2. Tendências de técnicas de alfabetização.
3. Metodologias de ensino.
4. Meios utilizados para leitura.
5. Estratégias de leitura.
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Pergunta 8
1 ponto
É correto afirmar sobre o processo de leitura de sumarização:
1. Não podemos sintetizar os detalhes do texto.
2. Nesse processo a sintetização é necessária, assim como os detalhes no texto.
3. Essa estratégiaestá direcionada ao início da leitura.
4. Clareza e coesão não fazem parte desse processo.
5. As ideias principais do texto não devem ser consideradas.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Sobre o conhecimento prévio, podemos afirmar que:
1. Pode ser usado após a leitura.
2. É também denominado como “estratégia mãe”.
3. Os brasileiros que denominaram como “estratégia mãe”.
4. Não permite que a criança consiga ter uma dimensão do texto.
5. É um processo pouco utilizado.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
As atividades lúdicas devem ser consideradas:
1. Importantes no processo de ensino aprendizagem.
2. Não muito importantes.
3. Sem importância alguma.
4. Neutras no processo de ensino aprendizagem.
5. Fracas no processo de ensino-aprendizagem.
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