Prova I sobre Educação Inclusiva

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Acadêmico: Paula Ellys de Araujo Ferreira (1372962)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637534) ( peso.:1,50)
Prova: 17969186
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu
tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
 b) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
 c) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
 d) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
2. A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um
espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter
necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Sobre o processo de Educação Inclusiva,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que exigem uma
atitude educativa específica da escola, como a utilização de recursos e apoios especializados para garantir a
aprendizagem de todos os alunos.
( ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do
fortalecimento da personalidade.
( ) O respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a construção da cidadania. Por
isso deve ser praticado somente quando possível. 
( ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar específico, respeitando as limitações
de alguns para que não se prejudique o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio.
Acesso em: 6 set. 2018.
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - F - V.
3. A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha
em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com
necessidades especiais. A partir desta conferência, iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com
necessidades especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação. A que documento
essa descrição se refere?
 a) Política da Educação Especial.
 b) Declaração de Jontiem.
 c) Declaração dos Direitos Humanos.
 d) Declaração de Salamanca.
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4. O acesso à educação e à luta pela inclusão das pessoas com necessidades especiais deve-se a uma legislação
que permite um novo olhar às práticas pedagógicas inclusivas. Por isso, é importante acompanhar essas
mudanças e ter conhecimento dos documentos que norteiam a legislação vigente. Sendo assim, assinale a
alternativa CORRETA que trata de uma convenção cujo foco foi eliminar a discriminação contra as pessoas com
deficiência.
 a) Declaração de Guatemala.
 b) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
 c) Declaração de Jontiem.
 d) Declaração de Salamanca.
5. Exclusão, segregação, integração e inclusão são todos termos específicos relacionados à Educação Inclusiva.
Mesmo que parecidos, cada um deles tem um significado próprio. Ao considerar a diversidade e as necessidades
de todos os alunos, garantindo o acesso deles, sua permanência e participação em salas de aulas comuns,
faremos acontecer a:
 a) Segregação.
 b) Educação Especial.
 c) Inclusão.
 d) Integração.
6. Os relacionamentos e as interações sociais fazem parte do processo de inclusão. A escola pode e deve contribuir
de diversas maneiras, ou seja, por meio de atividades educativas para que a convivência em grupo, a
compreensão de regras e o respeito a diversidade sejam praticados diariamente. Sobre essas atividades, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Autoavaliação individual.
 b) Livro de autoajuda.
 c) Jogos e brincadeiras em grupo.
 d) Jogos individuais.
7. A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino comum, considerando a
especificidade de cada um. Por isso, uma educação inclusiva está fundamentada na igualdade de oportunidades.
Com relação aos fundamentos da Escola Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- Educação como uma tentativa de direito para pessoas com deficiência.
II- Igualdade de oportunidade.
III- Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência.
IV- Valorização da diversidade.
V- Transformação social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e V estão corretas.
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e V estão corretas.
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8. Vygotsky (1995), ao afirmar que a deficiência do indivíduo passa a ser determinada de acordo com suas relações
sociais, propõe-nos uma nova visão sobre a deficiência, a noção de deficiência primária e secundária. Partindo
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A teoria de Vygotsky vai além de fatores biológicos para compreender a deficiência, busca relacionar a vida e
o histórico social do indivíduo.
( ) A deficiência primária ocorre sempre na primeira gestação, e a secundária ocorre nas demais.
( ) A deficiência primária tem origem biológica, correspondendo a lesões orgânicas, cerebrais, malformações e
alterações cromossômicas.
( ) A falta de estímulos durante o desenvolvimento da criança pode converter a deficiência primária em
secundária.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Levy S. Fundamentos da defectologia. Obras Completas, tomo cinco. 2. ed. Havana:
Editorial Pueblo y Educacion, 1995.
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
9. Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de
pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre
eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes", ou seja, não importa o grau da deficiência, somos
humanos e este é o primeiro preceito para convivermos juntos. Algo tão natural que nem precisaria constar em
uma Constituição, por exemplo. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. O direito da
criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre do fato de ele ser cidadão. 
PORQUE
II- Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente quando, em certo sentido, a escola
é a continuação e a amplificação da família. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SARTORETTO, M. L. Os Fundamentos da Educação Inclusiva. 2011. Disponível em:
http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. Acesso em: 20 ago. 2016.
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda, um complementocorreto da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
 d) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
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10. A Idade Moderna marcou a passagem de um período de extrema ignorância para o nascer de novas ideias. Foi
nesta fase que se iniciaram os estudos das necessidades especiais. A descoberta de patologias, pela Medicina,
trouxe outras abordagens à questão, o que, mais tarde, também contribuiu para a educação das pessoas com
deficiências. É desta fase também o pensamento de John Locke, que revolucionou as doutrinas vigentes sobre a
mente humana. Com base nessa teoria, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Locke definiu o recém-nascido e o idiota como tábula rasa (o comportamento como produto do ambiente, que
possibilita as experiências) e via, então, a deficiência como a carência de experiências.
PORQUE
II- Conforme o pensamento de Locke, a educação poderia suprir as carências, pois a mente humana era entendida
como uma página
branca, apta a receber informações.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, O. M. P. R.; MARANHE, E. A. Educação especial: história, etiologia, conceitos e legislação
vigente. In: CAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho. (Org.). Prática em Educação Especial e Inclusiva. Bauru:
MEC/FC/SEE, 2008. Disponível em: http://www2.fc.unesp.br/educacaoespecial/material/ Livro2.pdf. Acesso em:
10 ago. 2016.
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras.
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
 c) As asserções I e II são proposições falsas.
 d) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I uma proposição falsa.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.