CURRÍCULO TEORIA E PRATICA

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
1a aula 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A1_201801126089_V1 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes 
populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no 
desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR: 
 
 
 
potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos. 
 
acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola. 
 
esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura. 
 
fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos. 
 manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas. 
Respondido em 10/04/2020 18:01:17 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
Os componentes do currículo oficial das escolas aparecem especificados em um documento, que os 
estudantes recebem como comprovante de determinado período de escolaridade, devidamente assinado 
pela autoridade competente da escola. Este documento se denomina: 
 
 
 histórico escolar. 
 
currículo real. 
 
ficha de matrícula. 
 
currículo vitae. 
 
caderneta do aluno. 
Respondido em 10/04/2020 18:01:27 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 3a Questão 
 
Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo? 
 
 
 
seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino. 
 
Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão trabalhados 
com seus alunos; 
 Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e a 
sociedade. 
 
Aceitando as propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito; 
 
Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já estruturados pelo 
sistema de ensino; 
Respondido em 10/04/2020 18:01:48 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram 
incluídas no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de currículo o 
nome de : 
 
 
 currículo vazio 
 
currículo explítico 
 
currículo em movimento 
 
currículo oculto 
 
currículo ativo 
Respondido em 10/04/2020 18:02:13 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 5a Questão 
 
Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de 
homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não apenas descrições de 
uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante 
dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na 
prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a 
etimologia da palavra CURRÍCULO significa. 
 
 
 
( )obstáculo a ser superado. 
 
( )teorias curriculares. 
 
( )descrição de uma realidade. 
 
( )percurso percorrido. 
 ( )pista de corrida. 
Respondido em 10/04/2020 18:02:25 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 6a Questão 
 
O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional progressista, a 
concepção de currículo escolar é assim considerada: 
 
 
 
Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga horária 
obrigatória. 
 
Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento. 
 
Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores. 
 Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos 
estudantes. 
 
Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas. 
Respondido em 10/04/2020 18:02:42 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 7a Questão 
 
O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na 
elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento do currículo: 
 
 
 
o número reduzido de pessoal especializado 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos 
 
a ausência dos pais nas reuniões escolares 
 
a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
 
a deficiência na formação dos professores 
Respondido em 10/04/2020 18:03:00 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010- O 
conceito de currículo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, 
envolve o: 
 I. Currículo Formal − planos e propostas pedagógicas. 
 II. Currículo em Ação − aquilo que efetivamente acontece nas salas de aula e nas escolas. 
III. Currículo Sociocultural − conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, articulados às 
necessidades do mercado de trabalho. 
IV. Currículo Oculto − o não dito, aquilo que tanto alunos quanto professores trazem, carregado de 
sentidos próprios, criando as formas de relacionamento, poder e convivência nas salas de aula. 
Está correto APENAS o afirmado em 
 
 
 
I e IV. 
 
II e III. 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
 I, II e IV. 
Respondido em 10/04/2020 18:03:15 
 
 
Explicação: 
O Currículo FORMAL que é enviado pela Secretaria de Educação, onde os conteúdos programáticos 
sequencial, O Currículo AÇÃO também conhecido como REAL, que será analisado, estudado e adaptado 
dentro da realidade da comunidade escolar e o Currículo OCULTO onde não é planejado, porém acontece 
naturalmente perguntas, problemas e outros dentro do espaço escolar e o professor precisa estar 
preparado para responder as perguntas propostas, ou resolver ou analisar os problemas junto com a 
equipe multidisciplinar da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
1a aula 
 
 Lupa 
 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A1_201801126089_V2 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional? 
 
 
 
Sociais, acadêmicos e valorativos. 
 Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos; 
 
Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos; 
 
Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade 
 
Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos; 
Respondido em 10/04/2020 23:19:53 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal , 
oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à concepção de 
currículo oficial são: 
 
 
 
Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar. 
 
Carga horária escolar ociosa. 
 
Aprendizagens não declaradas. 
 Conteúdos do núcleo comum. 
 
Percurso de vida. 
Respondido em 10/04/2020 23:20:03 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 3a Questão 
 
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010- O 
conceito de currículo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, 
envolve o: 
 I. Currículo Formal − planos e propostas pedagógicas. 
 II. Currículo em Ação − aquilo que efetivamente acontece nas salas de aula e nas escolas. 
III. Currículo Sociocultural − conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, articulados às 
necessidades do mercado de trabalho. 
IV. Currículo Oculto − o não dito, aquilo que tanto alunos quanto professores trazem, carregado de 
sentidos próprios, criando as formasde relacionamento, poder e convivência nas salas de aula. 
Está correto APENAS o afirmado em 
 
 
 
II, III e IV. 
 
I, III e IV. 
 
II e III. 
 I, II e IV. 
 
I e IV. 
Respondido em 10/04/2020 23:20:15 
 
 
Explicação: 
O Currículo FORMAL que é enviado pela Secretaria de Educação, onde os conteúdos programáticos 
sequencial, O Currículo AÇÃO também conhecido como REAL, que será analisado, estudado e adaptado 
dentro da realidade da comunidade escolar e o Currículo OCULTO onde não é planejado, porém acontece 
naturalmente perguntas, problemas e outros dentro do espaço escolar e o professor precisa estar 
preparado para responder as perguntas propostas, ou resolver ou analisar os problemas junto com a 
equipe multidisciplinar da escola. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes 
populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no 
desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR: 
 
 
 
acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola. 
 
potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos. 
 manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas. 
 
esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura. 
 
fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos. 
Respondido em 10/04/2020 23:20:29 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a 
concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos 
professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias 
críticas no campo do currículo: 
 
 
 
As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os 
conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas 
dando-lhes novos objetivos. 
 
As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica 
ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder. 
 
As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: 
questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc. 
 A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino 
destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados. 
 
Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente 
aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo. 
Respondido em 10/04/2020 23:20:37 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 6a Questão 
 
Edgar Morin (O Método IV, pag 18,1991)afirma que "Há um tronco comum indistinto entre conhecimento 
cultura e sociedade." Assinale a resposta que reforça a afirmativa do autor 
 
 
 
Os alunos são ignorantes e o que eles sabem da vida, das experiências prévias não são saberes a 
serem trabalhados na e pela escola. 
 
Uma vez que não conhecem os conteúdos sistematizados apresentados pelos professores, os 
alunos devem ficar quietos e prestar atenção concentrada naquilo que os professores tem a 
propor à aprendizagem. 
 
A escola, em sua organização curricular, parte do pressuposto de que o que o aluno deve saber 
como aprendizagem significativa já está devidamente catalogado e fixado, independente do 
contexto em que o aluno viva. 
 
Os alunos estudam conteúdos preestabelecidos e predefinidos pelas apostilas e livros didáticos. 
 Se educação faz parte da vida, a vida faz parte da educação. Assim, a realidade em que ele vive 
deve fazer parte do processo de formação da consciência social do aluno, de que o currículo é 
parte integrante e constitutiva. 
Respondido em 10/04/2020 23:20:41 
 
 
Explicação: Toda cultura produz conhecimento, todo conhecimento nasce numa dada cultura e numa dada 
sociedade, não é possível trabalhar o conhecimento isolado de suas fontes geradoras: cultura e sociedade. 
Um currículo para cumprir sua função social deve relacionar os conhecimentos à vida e trazer a vida da 
sociedade como pauta de conhecimento para a sala de aula 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 7a Questão 
 
Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram 
incluídas no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de currículo o 
nome de : 
 
 
 
currículo em movimento 
 
currículo oculto 
 currículo vazio 
 
currículo ativo 
 
currículo explítico 
Respondido em 10/04/2020 23:21:09 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 8a Questão 
 
O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. Pensando 
nos propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na organização do campo 
educacional: 
 
 
 Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade. 
 
Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades. 
 
Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas. 
 
Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais. 
 
Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências. 
Respondido em 10/04/2020 23:21:19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
1a aula 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A1_201801126089_V3 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que 
as atividades curriculares: 
 
 
 
formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade 
 formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo. 
 
formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos 
 
formam o conjunto das aprendizagens programadas 
 
formam a expressão do recorte da cultura de um povo 
Respondido em 10/04/2020 23:23:17 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 2a Questão 
 
O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional progressista, a 
concepção de currículo escolar é assim considerada: 
 
 
 
Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga horária 
obrigatória. 
 
Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores. 
 Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos 
estudantes. 
 
Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas. 
 
Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento. 
Respondido em 10/04/2020 23:23:22 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 3a Questão 
 
Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que 
privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade: 
 
 
 
elitista 
 
global 
 
conservadora 
 transformadora 
 
autoritária 
Respondido em 10/04/2020 23:23:20 
 
 
Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é 
marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo 
privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de diferentes 
grupos que são atendidos pela escola. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 4a Questão 
 
O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na 
elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventualredirecionamento do currículo: 
 
 
 
a ausência dos pais nas reuniões escolares 
 
o número reduzido de pessoal especializado 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos 
 
a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
 
a deficiência na formação dos professores 
Respondido em 10/04/2020 23:23:36 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não 
foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas 
desejadas pela sociedade. Este é um currículo: 
 
 
 
b) aberto e por competência. 
 
d) fechado e escolanovista. 
 
c) aberto e sociocrítico. 
 
e) aberto e tradicional. 
 a) fechado e tecnicista. 
Respondido em 10/04/2020 23:23:53 
 
 
Explicação: 
Currículo fechado e tecnicista. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala 
de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, trata-se 
 
 
 de uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em 
suas definições. 
 
de estratégias tecnicamente planejadas visando e eficiência e eficácia das práticas pedagógicas no 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
de posturas em que os alunos é que devem apontar em suas demandas e anseios diante de suas 
vivências. 
 
de ações que devem ser orquestradas pelos próprios professores sem se importar com as 
propostas sugeridas pelo currículo oficial. 
 
de transmissão de todos conhecimentos vivenciados historicamente pela humanidade em 
detrimento da história individual dos alunos. 
Respondido em 10/04/2020 23:24:05 
 
 
Explicação: 
Currículo é uma construção histórica 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de 
homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não apenas descrições de 
uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante 
dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na 
prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a 
etimologia da palavra CURRÍCULO significa. 
 
 
 ( )pista de corrida. 
 
( )obstáculo a ser superado. 
 
( )percurso percorrido. 
 
( )descrição de uma realidade. 
 
( )teorias curriculares. 
Respondido em 10/04/2020 23:24:28 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 8a Questão 
 
Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando 
atividades que priorizam esta articulação. Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o 
que mais valoriza essa articulação na prática docente é: 
 
 
 Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação 
do meio ambiente, realizados pelos alunos. 
 
Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água. 
 
Realização de uma oficina de digitação no computador do laboratório da escola. 
 
Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo 
supermercado. 
 
Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos, na sala de aula e com 
diferentes formas geométricas. 
Respondido em 10/04/2020 23:24:26 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
1a aula 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A1_201801126089_V3 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que 
as atividades curriculares: 
 
 
 
formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade 
 formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo. 
 
formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos 
 
formam o conjunto das aprendizagens programadas 
 
formam a expressão do recorte da cultura de um povo 
Respondido em 10/04/2020 23:23:17 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 2a Questão 
 
O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional progressista, a 
concepção de currículo escolar é assim considerada: 
 
 
 
Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga horária 
obrigatória. 
 
Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores. 
 Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos 
estudantes. 
 
Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas. 
 
Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento. 
Respondido em 10/04/2020 23:23:22 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 3a Questão 
 
Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que 
privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade: 
 
 
 
elitista 
 
global 
 
conservadora 
 transformadora 
 
autoritária 
Respondido em 10/04/2020 23:23:20 
 
 
Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é 
marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo 
privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de diferentes 
grupos que são atendidos pela escola. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 4a Questão 
 
O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na 
elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento do currículo: 
 
 
 
a ausência dos pais nas reuniões escolares 
 
o número reduzido de pessoal especializado 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos 
 
a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
 
a deficiência na formação dos professores 
Respondido em 10/04/2020 23:23:36 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não 
foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas 
desejadas pela sociedade. Este é um currículo: 
 
 
 
b) aberto e por competência. 
 
d) fechado e escolanovista. 
 
c) aberto e sociocrítico. 
 
e) aberto e tradicional. 
 a) fechado e tecnicista. 
Respondido em 10/04/2020 23:23:53 
 
 
Explicação: 
Currículo fechado e tecnicista. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala 
de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, trata-se 
 
 
 de uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em 
suas definições. 
 
de estratégias tecnicamente planejadas visando e eficiência e eficácia das práticas pedagógicas no 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
de posturas em que os alunos é que devem apontar em suas demandas e anseios diante de suas 
vivências. 
 
de ações que devem ser orquestradas pelos próprios professores sem se importar com as 
propostas sugeridas pelo currículo oficial. 
 
de transmissão de todos conhecimentos vivenciados historicamente pela humanidade em 
detrimento da história individual dos alunos. 
Respondido em 10/04/2020 23:24:05 
 
 
Explicação: 
Currículo é uma construção histórica 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de 
homem, desociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não apenas descrições de 
uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante 
dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na 
prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a 
etimologia da palavra CURRÍCULO significa. 
 
 
 ( )pista de corrida. 
 
( )obstáculo a ser superado. 
 
( )percurso percorrido. 
 
( )descrição de uma realidade. 
 
( )teorias curriculares. 
Respondido em 10/04/2020 23:24:28 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 8a Questão 
 
Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando 
atividades que priorizam esta articulação. Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o 
que mais valoriza essa articulação na prática docente é: 
 
 
 Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação 
do meio ambiente, realizados pelos alunos. 
 
Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água. 
 
Realização de uma oficina de digitação no computador do laboratório da escola. 
 
Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo 
supermercado. 
 
Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos, na sala de aula e com 
diferentes formas geométricas. 
Respondido em 10/04/2020 23:24:26 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
1a aula 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A1_201801126089_V4 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram 
incluídas no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de currículo o 
nome de : 
 
 
 currículo vazio 
 currículo em movimento 
 
currículo oculto 
 
currículo ativo 
 
currículo explítico 
Respondido em 13/04/2020 11:34:49 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 2a Questão 
 
O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. Pensando 
nos propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na organização do campo 
educacional: 
 
 
 Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências. 
 
Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades. 
 
Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas. 
 
Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais. 
 Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade. 
Respondido em 13/04/2020 11:35:06 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes 
populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no 
desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR: 
 
 
 
acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola. 
 
esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura. 
 
potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos. 
 fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos. 
 manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas. 
Respondido em 13/04/2020 11:34:51 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que 
as atividades curriculares: 
 
 
 formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo. 
 formam a expressão do recorte da cultura de um povo 
 
formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade 
 
formam o conjunto das aprendizagens programadas 
 
formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos 
Respondido em 13/04/2020 11:34:53 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 5a Questão 
 
Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando 
atividades que priorizam esta articulação. Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o 
que mais valoriza essa articulação na prática docente é: 
 
 
 
Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água. 
 
Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos, na sala de aula e com 
diferentes formas geométricas. 
 Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo 
supermercado. 
 
Realização de uma oficina de digitação no computador do laboratório da escola. 
 Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação 
do meio ambiente, realizados pelos alunos. 
Respondido em 13/04/2020 11:34:55 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 6a Questão 
 
Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que 
privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade: 
 
 
 transformadora 
 
elitista 
 global 
 
autoritária 
 
conservadora 
Respondido em 13/04/2020 11:35:02 
 
 
Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é 
marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo 
privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de diferentes 
grupos que são atendidos pela escola. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 7a Questão 
 
Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não 
foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas 
desejadas pela sociedade. Este é um currículo: 
 
 
 
b) aberto e por competência. 
 
d) fechado e escolanovista. 
 a) fechado e tecnicista. 
 
e) aberto e tradicional. 
 
c) aberto e sociocrítico. 
Respondido em 13/04/2020 11:35:10 
 
 
Explicação: 
Currículo fechado e tecnicista. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional progressista, a 
concepção de currículo escolar é assim considerada: 
 
 
 Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores. 
 
Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas. 
 
Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga horária 
obrigatória. 
 Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos 
estudantes. 
 
Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento. 
Respondido em 13/04/2020 11:34:57 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
1a aula 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A1_201801126089_V5 13/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional? 
 
 
 
Sociais, acadêmicos e valorativos. 
 Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos; 
 Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos; 
 
Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos; 
 
Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade 
Respondido em 28/04/2020 01:55:48 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que 
privilegia a cultura dacomunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade: 
 
 
 
conservadora 
 
global 
 
elitista 
 transformadora 
 
autoritária 
Respondido em 28/04/2020 01:54:54 
 
 
Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é 
marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo 
privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de diferentes 
grupos que são atendidos pela escola. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 3a Questão 
 
Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de 
homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não apenas descrições de 
uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante 
dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na 
prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a 
etimologia da palavra CURRÍCULO significa. 
 
 
 ( )pista de corrida. 
 
( )percurso percorrido. 
 
( )obstáculo a ser superado. 
 
( )teorias curriculares. 
 
( )descrição de uma realidade. 
Respondido em 28/04/2020 01:54:49 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 4a Questão 
 
Edgar Morin (O Método IV, pag 18,1991)afirma que "Há um tronco comum indistinto entre conhecimento 
cultura e sociedade." Assinale a resposta que reforça a afirmativa do autor 
 
 
 Se educação faz parte da vida, a vida faz parte da educação. Assim, a realidade em que ele vive 
deve fazer parte do processo de formação da consciência social do aluno, de que o currículo é 
parte integrante e constitutiva. 
 
A escola, em sua organização curricular, parte do pressuposto de que o que o aluno deve saber 
como aprendizagem significativa já está devidamente catalogado e fixado, independente do 
contexto em que o aluno viva. 
 
Os alunos estudam conteúdos preestabelecidos e predefinidos pelas apostilas e livros didáticos. 
 
Os alunos são ignorantes e o que eles sabem da vida, das experiências prévias não são saberes a 
serem trabalhados na e pela escola. 
 
Uma vez que não conhecem os conteúdos sistematizados apresentados pelos professores, os 
alunos devem ficar quietos e prestar atenção concentrada naquilo que os professores tem a 
propor à aprendizagem. 
Respondido em 28/04/2020 01:55:02 
 
 
Explicação: Toda cultura produz conhecimento, todo conhecimento nasce numa dada cultura e numa dada 
sociedade, não é possível trabalhar o conhecimento isolado de suas fontes geradoras: cultura e sociedade. 
Um currículo para cumprir sua função social deve relacionar os conhecimentos à vida e trazer a vida da 
sociedade como pauta de conhecimento para a sala de aula 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 5a Questão 
 
O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. Pensando 
nos propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na organização do campo 
educacional: 
 
 
 
Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades. 
 Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade. 
 
Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais. 
 
Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas. 
 
Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências. 
Respondido em 28/04/2020 01:55:11 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional progressista, a 
concepção de currículo escolar é assim considerada: 
 
 
 
Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento. 
 Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos 
estudantes. 
 
Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores. 
 
Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas. 
 
Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga horária 
obrigatória. 
Respondido em 28/04/2020 01:55:52 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 7a Questão 
 
Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando 
atividades que priorizam esta articulação. Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o 
que mais valoriza essa articulação na prática docente é: 
 
 
 
Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água. 
 
Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos, na sala de aula e com 
diferentes formas geométricas. 
 
Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo 
supermercado. 
 
Realização de uma oficina de digitação no computador do laboratório da escola. 
 Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação 
do meio ambiente, realizados pelos alunos. 
Respondido em 28/04/2020 01:55:33 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 8a Questão 
 
O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na 
elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento do currículo: 
 
 
 
a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
 
a deficiência na formação dos professores 
 
a ausência dos pais nas reuniões escolares 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos 
 
o número reduzido de pessoal especializado 
Respondido em 28/04/2020 01:55:40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
2a aula 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A2_201801126089_V1 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento 
transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, 
histórico e cultural, e considera o currículo escolar como: 
 
 
 
a organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação. 
 
um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na 
escola. 
 um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas 
nas práticas educativas. 
 
uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e 
no meio social. 
Respondido em 10/04/2020 18:04:25 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 2a Questão 
 
"Mesmo antes de se constituir um objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico, o 
currículo sempre foi alvo de atenção de todos os que buscavam entender e organizar o processo 
educativo escolar". (MOREIRA; SILVA: 1994, p. 8-9). Do ponto de vista histórico, sobre currículo como 
campo de estudo, as afirmações apresentadas nas opções estão corretas, EXCETO: 
 
 
 
As teorias críticas apresentam questionamento sobre o currículo da escola moderna. 
 O termo currículo tem definição específica e consensual ao longo do tempo. 
 
O campo do Currículo se consolidou com estudos e pesquisas fundamentadas. 
 
Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewey como precursor. 
 
 
O livro intitulado Curriculum, escrito por Bobbit em 1918, é considerado um marco na literatura 
sobre o tema. 
Respondido em 10/04/2020 18:05:11 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 3a Questão 
 
No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...)foi o fracasso da 
escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em 
decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e 
educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções 
destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto : 
 
 
 
à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo. 
 
ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico. 
 
à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em Educação 
 à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo. 
 
ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos. 
Respondido em 10/04/2020 18:08:25 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 4a Questão 
 
Para Goodson (2008) nas décadas de 1960 e 1970 testemunhamos uma transformação da escolarização 
americana através de ideologias tecnocráticas e de cunho taylorista de eficiência social. Deste modo 
podemos afirmar que o currículo neste momento tinha como característica marcante: 
 
 
 
Um espaço de disputas de poder e questionamento de conhecimentos e valores hegemônicos 
 A obtenção de resultados educacionais mediante a eficiência científica e controles burocráticos 
sociais que consolidavam um modelo racionalista de escolarização 
 
Uma concepção de avaliação formativa, ou seja, aquela que acompanha o/a estudante em todo o 
processo ensino-aprendizagem 
 
A ênfase na relação professor-aluno e o diálogo como instrumento para o desenvolvimento do 
processo ensino-aprendizagem 
 
A valorização dos conhecimentos prévios dos/as estudantes e seus contextos socioculturais. 
Respondido em 10/04/2020 18:08:44 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 5a Questão 
 
Cláudia e Daniel, estudantes de Pedagogia, que ao lerem o desenho curricular do referido curso verificaram 
a que deveriam estudar a disciplina intitulada Currículo: teoria e prática. Cláudia e Daniel desejam saber 
qual o principal objetivo desta disciplina e de que modo contribui para formação do pedagogo? A resposta 
que melhor se adequa a pergunta é: 
 
 
 
Compreender a relevância das provas oficiais na elaboração do currículo das escolas. 
 
Estudar os métodos e técnicas de ensino aprendizagem para dinamizar o currículo. 
 Estabelecer relações entre currículo escolar, sociedade e cultura. 
 
Cumprir a carga horária do currículo de Pedagogia atendendo legislação. 
 
Definir os múltiplos significados da palavra currículo. 
Respondido em 10/04/2020 18:09:03 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
(SEPLAG - 2010 - QUESTÃO 27 com adaptação) As Diretrizes Curriculares definem os pressupostos teórico-
metodológicos e as orientações didáticas para as Redes Públicas e Privadas de Educação. Com a Lei n° 
10.369/03 (posteriormente modificada pela Lei nº 11.645/08), essas diretrizes recomendam um 
tratamento transversal no currículo, considerando, sobretudo, as relações 
 
 
 étnico-raciais. 
 
sócio-histórica. 
 
geoecológicas. 
 
ecoenergéticas. 
 
lógico-matemáticas. 
Respondido em 10/04/2020 18:09:16 
 
 
Explicação: Em 2004 o Conselho Nacional de Educação instituiu as Diretrizes Curriculares para a Educação 
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, através de 
Resolução CNE/CP nº 1/2004, que detalha os direitos e obrigações dos órgãos federativos frente à 
implementação da Lei n° 10.369/03 e justifica a necessidade do ensino da história afro-brasileira e africana 
pela comprovada existência de desigualdades atestadas em estudos publicados, produzidos por órgãos 
oficiais. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 Os níveis de Adaptações Curriculares são: 
 
 
 
 no âmbito do nível do professor. 
 
 ao nível do currículo desenvolvido na sala de aula e do aluno. 
 
 no âmbito do projeto pedagógico e do projeto desenvolvido na sala de aula. 
 
 
 ao nível individual do aluno e do professor. 
 ao nível individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto 
pedagógico. 
Respondido em 10/04/2020 18:09:46 
 
 
Explicação: 
São os seguintes níveis: individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do 
projeto pedagógico. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
No cenário da educação e, especificamente no campo do currículo, identificamos, dentre outras, uma 
tendência liberal conservadora e uma posição sociocritica. Ao compararmos estes dois 
posicionamentos podemos concluir que: 
I- Ambas declaram explicitamente as questões ideológicas no campo do currículo. 
II-A visão crítica vê as implicações da escola como espaço de reprodução e dominação. 
III-A visão conservadora preocupa-se com a objetividade do currículo e visão crítica com a sua 
complexidade. 
IV-A visão liberal conservadora foi precursora nos estudos do campo do currículo. 
As conclusões corretas são: 
 
 
 
I , II e III apenas 
 
I e IV apenas 
 
III e IV apenas 
 II,III e IV apenas 
 
II e III apenas 
Respondido em 10/04/2020 18:10:06 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
2a aula 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A2_201801126089_V2 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) O contexto sociocultural onde a escola está inserida é um dos 
fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual 
redirecionamento das práticas curriculares: 
 
 
 
o percentual elevado de evasão e de fracasso escolar. 
 
a deficiência na formação dos professores. 
 
o número reduzido de pessoal especializado. 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos. 
 
a ausência dos pais nas reuniões da escola. 
Respondido em 10/04/2020 23:17:51 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 2a Questão 
 
No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da 
escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em 
decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e 
educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções 
destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto : 
 
 
 
ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico. 
 à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo. 
 
à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo. 
 
à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em Educação 
 
ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos. 
Respondido em 10/04/2020 23:17:57 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 3a Questão 
 
Há pensamentos divergentes sobre a neutralidade da ciência. Na perspectiva positivista, a teoria é 
entendida como descrição imparcial e objetiva dos fatos da realidade e na perspectiva pós-estruturalista, a 
teoria é entendida como uma criação da realidade a partir do que é observado. 
Quando os planejadores do currículo buscam respostas objetivas e teoricamente fundamentas para bem 
desenvolver as atividades com os alunos revelam tendências que orientam os estudos teórico-práticos, no 
campo do currículo e com esta postura, essencialmente, valorizam: 
 
 
 
o senso comum e a perspectiva positivista. 
 
as necessidades comportamentais dos alunos e a perspectiva pós-estruturalista. 
 
o senso comum e a perspectiva pós-estruturalista. 
 
as evidências da cultura erudita e a perspectiva pós-estruturalista. 
 o saber científicoe a perspectiva positivista. 
Respondido em 10/04/2020 23:18:19 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 4a Questão 
 
"As pessoas de baixa renda não aprendem porque são fracas das ideias". "A cultura das pessoas de baixa 
renda é pobre". "Esta aluna não aprende porque é fraca da cabeça". Nas teorias críticas do currículo, as 
afirmações preconceituosas acima são exemplos de como a escola funciona como mecanismo de exclusão, 
pois 
 
 
 
o currículo propicia o ensino dos conteúdos necessários para a formação geral do indivíduo 
cidadão. 
 
os conhecimentos trazidos pelas classes dominadas são valorizados para o crescimento cognitivo 
dos alunos na escola. 
 
o preconceito na maioria das vezes parte da própria pessoa, na medida em que ela percebe suas 
dificuldades intelectuais. 
 
os valores e hábitos de toda a população se completam e se entrosam na organização curricular 
das escolas públicas. 
 o currículo da maioria das escolas está baseado na cultura dominante, enquanto a cultura das 
classes dominadas têm sua cultura desvalorizada. 
Respondido em 10/04/2020 23:18:13 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, de 
verdade e de ciência, podemos afirmar que o Currículo é: 
 
 
 
Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade 
 
um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas 
 
Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana 
 
Um conceito que não se apoia em uma ideologia 
 Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na 
escola. 
Respondido em 10/04/2020 23:18:51 
 
 
Explicação: 
O currículo é vivo, porque é uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as 
práticas educativas na escola. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
(SEPLAG - 2010 - QUESTÃO 27 com adaptação) As Diretrizes Curriculares definem os pressupostos teórico-
metodológicos e as orientações didáticas para as Redes Públicas e Privadas de Educação. Com a Lei n° 
10.369/03 (posteriormente modificada pela Lei nº 11.645/08), essas diretrizes recomendam um 
tratamento transversal no currículo, considerando, sobretudo, as relações 
 
 
 
ecoenergéticas. 
 
lógico-matemáticas. 
 
geoecológicas. 
 étnico-raciais. 
 
sócio-histórica. 
Respondido em 10/04/2020 23:18:51 
 
 
Explicação: Em 2004 o Conselho Nacional de Educação instituiu as Diretrizes Curriculares para a Educação 
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, através de 
Resolução CNE/CP nº 1/2004, que detalha os direitos e obrigações dos órgãos federativos frente à 
implementação da Lei n° 10.369/03 e justifica a necessidade do ensino da história afro-brasileira e africana 
pela comprovada existência de desigualdades atestadas em estudos publicados, produzidos por órgãos 
oficiais. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
Podemos dizer que há integração vertical no currículo quando os conteúdos de uma série. 
 
 
 
( ) atende a necessidade da instituição escolar. 
 
( ) atendem às necessidades dos alunos e da comunidade. 
 ( ) se articulam com os desenvolvidos na série anterior. 
 
( ) se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária. 
 
( ) são inter-relacionados, reforçando-se uns aos outros. 
Respondido em 10/04/2020 23:18:57 
 
 
Explicação: Os conteúdos programáticos se articulam sempre com os da série anterior para ter sequência. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal, 
oculto, mínimo, real dentre outros. A(s) expressão(ões) que se referem, especificamente, à concepção de 
currículo oficial são: 
 
 
 
Aprendizagens não declaradas; 
 
Carga horária escolar ociosa; 
 
Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar; 
 
Percurso de vida. 
 Conteúdos do núcleo comum; 
Respondido em 10/04/2020 23:19:18 
 
 
Explicação: 
Conteúdos do núcleo comum; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
3a aula 
 
 Lupa 
 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A3_201801126089_V3 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
No Brasil se iniciou a teorização envolvendo o currículo escolar a partir de 1949, com a publicação do livro 
Princípios básicos de currículo e ensino, de: 
 
 
 Ralph Tyler 
 
Flávio Moreira 
 
Tadeu Silva 
 
Michael Apple 
 
Sacristán 
Respondido em 10/04/2020 23:48:15 
 
 
Explicação: A publicação do livro "Princípios básicos de currículo e ensino", de autoria de Ralph Tyler, em 
1949, marca o início da teorização sobre o currículo escolar. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
"(..) o conhecimento que constitui o currículo está inextricavelmente, centralmente, vitalmente, envolvido 
naquilo que somos, naquilo que nos tornamos: na nossa identidade, na nossa subjetividade" (SILVA, 2010, 
p. 15). Com base nesta afirmação, destaque a afirmativa correta: 
 
 
 
A cooperação e o individualismo são caraterísticas próprias dos atuais modelos de ensino que tem 
o neoliberalismo como pano de fundo. 
 
As desigualdades educacionais e o processo de exclusão cultural sofrido pelos/as alunos/as na 
escola denunciados nos anos de 1960, são explicados pelas teorias tradicionais de currículo. 
 
Segundo as visões críticas de currículo, a submissão e a obediência, presentes na relação 
professor-aluno, são elementos fundamentais na organização do processo ensino-aprendizado. 
 O currículo, em uma visão crítica e pós-crítica, contribui na construção de um sujeito desconfiado 
e crítico em relação aos arranjos sociais existentes. 
 
As teorias tradicionais, consideradas neutras, não tem participação na formação social e política 
dos/as alunos/as. 
Respondido em 10/04/2020 23:48:36 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação e construção dos conhecimentos 
historicamente acumulados. A perspectiva teórica que trata o currículo como um campo de disputa e 
tensões, pois o vê implicado com questões ideológico e de poder, denomina-se 
 
 
 
e) moderna 
 b) crítica. 
 
d) pós-crítica. 
 
a) tecnicista. 
 
c) tradicional. 
Respondido em 10/04/2020 23:48:49 
 
 
Explicação: 
Teoria crítica. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
(Fonte: MEC: ENC/ Provão - Pedagogia 2002) Comênio, na obra Didática Magna, utiliza-se da seguinte 
metáfora:os professores devem ser como os organistas, que tocam uma partitura sem que a tenham 
composto. A partitura, aqui, equivale ao livro didático, que condensa a matéria de ensino. Assim, de acordo 
com esse pensamento de Comênio, os currículos dos cursos de licenciatura os futuros professores 
precisariam: 
 
 
 
ser capaz de ensinar, caso tivesse um Guia Curicular, o que permitiria o ensino em massa. 
 aprender a ensinar independente dos livros didáticos, como os músicos aprendem a executar 
sem partitura. 
 
saber produzir os conhecimentos a serem ensinados, para serem mais que animadores do 
processo didático. 
 
valorizar o talento e o treinamento porque o processo de ensino independe dos materiais 
didáticos disponíveis. 
 
ser formados nos conhecimentos que ensinarão, pois os livros didáticos seriam apenas recursos 
auxiliares. 
Respondido em 10/04/2020 23:48:56 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 5a Questão 
 
O surgimento da perspectiva Crítica do Currículo Escolar se deu em virtude da necessidade de: 
 
 
 
preparar mão de obra para o mercado de trabalho. 
 
reforçar o compromisso da escola com o modelo social em vigor. 
 
valorizar os modelos sociais e culturais já estabelecidos. 
 questionar a aceitação-adaptação-ajuste à ordem social capitalista; 
 
de construir um currículo único e universal 
Respondido em 10/04/2020 23:49:066a Questão 
 
Do ponto de vista teórico-prático, a teoria crítica aplicada ao currículo escolar se manifesta nas salas de 
aula, quando: 
I. Questiona as relações de poder . 
II. Adota procedimentos para hierarquização da estrutura social . 
III. Analisa os fatores determinantes do currículo oculto. 
IV. Estrutura os conteúdos em blocos de disciplinas. 
O(s) item(ns) correto(os) é(são) apenas: 
 
 
 
I 
 
II e III 
 
 IV 
 
 II e IV 
 I e III 
Respondido em 10/04/2020 23:49:14 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 7a Questão 
 
Sobre as teorias pós-críticas da educação, podemos considerar as afirmativas abaixo, EXCETO: 
 
 
 
Consideram que o conceito de gênero foi construído para enfatizar o fato de que as identidades 
masculinas e femininas são histórica e socialmente produzidas 
 
Para as teorias pós-críticas não podemos separar as questões culturais das questões de poder 
 Procuram lidar com a questão da diferença como uma questão histórica, política e cultural 
 
Dentre outras questões, centram-se na discussão das causas institucionais, históricas e discursivas 
do racismo 
 Entendem o multiculturalismo como um movimento social e político que foi criado a partir dos 
grupos culturais dominantes e de prestígio econômico 
Respondido em 10/04/2020 23:49:34 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
A ideia de currículo é polissêmica; tem vários sentidos e significados. Em uma visão crítica, NÃO podemos 
afirmar: 
 
 
 
A formação docente influencia na materialização do currículo escolar. 
 
O currículo deve valorizar a cultura local ao mesmo tempo que os relaciona aos conhecimentos 
básicos de cada disciplina. 
 
A LDB, os PCNs, o PNE, os RCNs e a Constituição Federal constituem o currículo oficial da educação 
brasileira. 
 
O currículo é fruto de ações conjuntas de diferentes sujeitos da escola. 
 O currículo é a grade curricular da escola, que define tudo e somente o que será transmitido pelo 
professor aos seus alunos. 
Respondido em 10/04/2020 23:43:49 
 
 
Explicação: 
O currículo é a grade curricular da escola, que define tudo e somente o que será transmitido pelo professor 
aos seus alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
2a aula 
 
 Lupa 
 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A2_201801126089_V4 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto de 
costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, dos 
valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida 
 
 
 precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos. 
 
necessita perceber qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino de 
qualidade. 
 
exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem. 
 
deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um 
tratamento democrático. 
 
é obrigada a equilibrar os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender igualmente 
a todos os alunos. 
Respondido em 28/04/2020 02:01:16 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
O currículo aparece pela primeira vez como um campo de estudo e pesquisa no início do século XX nos 
Estados Unidos, impulsionado por diferentes fatores econômicos, políticos, sociais e culturais. Podemos 
considerar, dentro deste contexto, os seguintes fatores, EXCETO: 
 
 
 
A massificação da escolarização e a sua organização com base nos princípios administrativos de 
Tyler. 
 
A expansão dos movimentos imigratórios para as grandes cidades. 
 O crescimento de um movimento progressista da educação que defendia a democratização do 
conhecimento e a reflexão crítica do saber. 
 
Um intenso processo de industrialização e urbanização potencializado pelo crescimento do 
capitalismo. 
 
O controle do Estado na organização da escola através de setores especializados. 
Respondido em 10/04/2020 23:35:16 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
Saviani, ao analisar as consequências políticas da penetração, nos sistemas nacionais de ensino, das 
chamadas pedagogias liberais, destaca o fato de que a difusão do ideário escolanovista contribuiu para o 
rebaixamento do nível do ensino destinado às camadas populares. A contribuição do estudioso para 
compreensão do campo curricular está na crítica de que tais pedagogias 
 
 
 
desvalorizariam o trabalho em equipe 
 desconsiderariam as características cognitivas dos alunos 
 
desestimulariam a pesquisa em sala de aula 
 estariam despreocupadas com a transmissão do saber escolar 
 
desprezariam as experiências culturais vividos 
Respondido em 28/04/2020 02:00:57 
 
 
Explicação: No contexto do paradigma crítico de currículo, especialmente com a propagação das teorias 
reprodutivistas aqui no cenário pedagógico brasileiro, autores marcadamente voltados para a consolidação 
de uma pedagogia crítica e para uma escola pública de qualidade, realizaram várias críticas as influências 
do escolanovismo na prática pedagógica e consequentemente ao currículo no sentido que sua abordagem 
colaboraria para uma ênfase as estratégias de ensino em detrimento do papel dos conteúdos de ensino. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
Ao investigar o processo educativo mediado por diferentes propostas curriculares na Educação Básica, 
compreendemos que cabe ao pedagogo orientar a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) das 
instituições escolares: 
 
 
 
desconsiderando a atitude profissional por parte dos gestores para promover relações afetivas 
entre professores e estudantes, em sala de aula e demais espaços de aprendizagem. 
 considerando a participação da comunidade escolar, seus anseios e demandas sociais em relação 
aos conteúdos e práticas pedagógicas a serem definidas no PPP. 
 
considerando apenas a atuação educacional dos professores e gestores escolares para pensar e 
organizar as experiências e práticas pedagógicas a serem adotadas. 
 
considerando práticas curriculares voltadas apenas para o atendimento multidisciplinar de pessoas 
com deficiência. 
 
desconsiderando as diretrizes curriculares e legislação educacional vigente, enfatizando os 
interesses institucionais da empresa/escola. 
Respondido em 28/04/2020 02:01:05 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
Em relação ao Currículo com base no legado tecnológico, é correto afirmar que: 
 
 
 
se nutre de preocupações psicológicas, humanistas e sociais criando um esquema globalizador dos 
problemas relacionados com o currículo 
 
origina-se nos [...] movimentos de renovação da escola, se firma mais na educação pré-escolar e 
primária 
 prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica evitando 
a discussão do valor e do significado dos conteúdos. 
 
prevê a organização dos saberes especializados, divididos em disciplinas, as quais devem ser 
transmitidas aos alunos 
 
deve desembocar em propostas de maior autonomia para o sistema em relação à administração e 
ao professor para modelar sua própria prática 
Respondido em 28/04/2020 02:00:44 
 
 
Explicação: prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica, 
evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos (ROSA, 2016, p. 44) 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
(CESPE-SEE/DF - 2017 - Q. 77 a 79, com adaptações) Currículo é uma construção social do conhecimento 
que pressupõe a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos 
conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los são processos que compõem uma 
metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. 
Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue os itenssubsecutivos. 
I. O currículo formal compreende o conjunto de comportamentos, atitudes e valores transmitidos no 
cotidiano escolar que não estão expressos nos documentos formais. 
II. O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens vivenciadas 
pelo aluno em sala de aula. 
III. O currículo formal é definido a partir dos representantes dos diferentes segmentos do conselho escolar 
de cada unidade de ensino. 
IV. O currículo formal concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se 
expressam Projetos Políticos-pedagógicos ou propostas curriculares em nível regional (planos/propostas 
estaduais ou municipais) e em nível local (da escola). Marque a opção que apresenta os itens corretos. 
Assinale as opções corretas: 
 
 
 Somente os enunciados II e IV estão corretos. 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos. 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos. 
 
Somente os enunciados I e II estão corretos. 
 
Somente os enunciados I, II e III estão corretos. 
Respondido em 28/04/2020 02:00:37 
 
 
Explicação: O currículo formal é o currículo planejado, prescrito, enquanto o currículo real é aquele que foi 
vivenciado, concretizado. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
Em relação ao que dizem as teorias pós-críticas do currículo, podemos afirmar: 
 
 
 
O currículo deve se preocupar com a transmissão, memorização, avaliação e classificação dos 
alunos. 
 
O currículo deve dar ênfase às experiências dos alunos. 
 
O currículo deve dar ênfase à tecnologia, seguindo o legado eficienticista. 
 
O currículo deve ser ¿forte¿, com ênfase nos conteúdos para o sucesso futuro dos alunos. 
 O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em 
respeito às diferenças entre os sujeitos. 
Respondido em 28/04/2020 02:00:28 
 
 
Explicação: 
O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em respeito 
às diferenças entre os sujeitos. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
Cláudia e Daniel, estudantes de Pedagogia, que ao lerem o desenho curricular do referido curso verificaram 
a que deveriam estudar a disciplina intitulada Currículo: teoria e prática. Cláudia e Daniel desejam saber 
qual o principal objetivo desta disciplina e de que modo contribui para formação do pedagogo? A resposta 
que melhor se adequa a pergunta é: 
 
 
 
Cumprir a carga horária do currículo de Pedagogia atendendo legislação. 
 
Definir os múltiplos significados da palavra currículo. 
 
Estudar os métodos e técnicas de ensino aprendizagem para dinamizar o currículo. 
 
Compreender a relevância das provas oficiais na elaboração do currículo das escolas. 
 Estabelecer relações entre currículo escolar, sociedade e cultura. 
Respondido em 28/04/2020 02:00:20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
3a aula 
 
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Exercício: CEL0374_EX_A3_201801126089_V1 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
1. ¿O currículo pode ser descrito como um projeto educacional planejado e desenvolvido a partir de uma 
seleção da cultura e das experiências das quais deseja-se que as novas gerações participem [...]¿. 
(SANTOMÉ: 1998, p.95) Nessa visão de currículo Santomé (1998) defende um currículo que tenha como 
objetivo para as novas gerações: 
 
 
 
de torna-las obedientes às leis instituídas sem senso crítico em relação à sua realidade social. 
 
de capacitá-las para o mercado de trabalho servindo ao modelo de produção capitalista. 
 
de torná-las instrumentos de reprodução social e cultural da elite econômica que estão 
presentes no Estado. 
 
de tornas os alunos intelectuais capazes de reprodução de um saber enciclopédico e necessário 
para a vida social. 
 de socializá-las e capacitá-las para serem cidadãos e cidadãs solidários, responsáveis e 
democráticos . 
Respondido em 10/04/2020 18:11:10 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
Ana trabalha em uma instituição sem fins lucrativos dedicada a desenvolver projetos de EJA, um dos quais 
buscava colaborar com o processo de aprendizagem de adolescentes em situação de defasagem 
idade/série. Para Ana, a situação dos adolescentes deve-se à sua herança cultural bem como à autonomia 
relativa das instituições educativas para realizar uma promoção ampla e efetiva do educando. 
 
 
 
WEBER, pois busca entender as relações concretas dos acontecimentos sociais com a realidade 
social e contemporânea. 
 
DURKHEIM, pois está vinculada à noção de que há tantas espécies de educação quantos meios 
nela existem. 
 
MARX, pois faz alusão à necessidade de transformar a educação para mudar a sociedade. 
 
PARSONS, pois demonstra compreender a sociedade como uma totalidade que rompe com suas 
instituições e que minimiza o social que elimina os mais pobres. 
 BOURDIEU, pois está associada à relação entre o sistema de ensino e o sistema social que 
elimina os mais pobres e os que não dominam a linguagem da cultura escolar. 
Respondido em 10/04/2020 18:11:26 
 
 
Explicação: Na perspectiva do Reprodutivismo, o fracasso escolar seria uma consequência da diferença 
entre o capital cultural dos alunos e o da escola. Segundo Bourdieu, a cultura da escola não consideraria os 
saberes do aluno e com isso acaba por favorecer a eliminação dos mesmos do sistema de ensino. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
Analise as afirmativas abaixo sobre as teorias pré-críticas (tradicionais): 
I - São também chamadas de teorias técnicas, foram promovidas na primeira metade do século XX, 
sobretudo por John Franklin Bobbitt. 
II - Associava as disciplinas curriculares a uma questão puramente mecânica. 
III - Nessa perspectiva, o sistema educacional estaria conceitualmente atrelado ao sistema industrial. 
IV - Baseava-se no contexto dos paradigmas da administração científica, também conhecida como 
Taylorismo. 
 
Assinale a alternativa totalmente correta em relação as afirmações acima 
 
 
 
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Respondido em 10/04/2020 18:11:38 
 
 
Explicação: 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
"[...] estamos ainda vivendo num ethos e num habitus sociopedagógico que dá preferência ao modelo, à 
coisa e ao sistema premontado, em detrimento das pessoas, suas demandas formativas, referências 
culturais e históricas; em detrimento dos contextos e seus interesses indexalizados ao complexo mundo do 
trabalho e da produção; e em detrimento, por conseqüência, do debate de sentidos que deve ser formulado 
no coletivo social. Nestes termos, a concepção de currículo expressa o desejo tecnocrata de uniformidade, 
de unicidade, como nos diz o educador português João Formosinho (1991, p. 1) "Currículo uniforme - 
pronto-a-vestir de tamanho único". Ou mesmo, cai nas concepções delirantes de quem acha que as coisas 
da educação não têm especificidade e que toda fonte de elucidação e debate é válida para compreender o 
ato educativo a partir, apenas, da sua própria lógica ou linguagem" (MACEDO, 2007, p. 18). O fragmento 
demonstra um discordância em relação: 
 
 
 
a uma educação voltada para as demandas formativas e para as necessidades dos alunos em 
seus contextos. 
 
ao currículo como construção histórico-vivencial. 
 
à concepção de educação que visa atender as necessidades da formação profissional e suas 
especificidades. 
 
ao empoderamento político do currículo. 
 à concepção de currículo como algo passível de homogeneização, de uniformidade. 
Respondido em 10/04/2020 18:11:53 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 5a Questão 
 
Sobre as teorias pós-críticas da educação,podemos considerar as afirmativas abaixo, EXCETO: 
 
 
 
Consideram que o conceito de gênero foi construído para enfatizar o fato de que as identidades 
masculinas e femininas são histórica e socialmente produzidas 
 Entendem o multiculturalismo como um movimento social e político que foi criado a partir dos 
grupos culturais dominantes e de prestígio econômico 
 
Para as teorias pós-críticas não podemos separar as questões culturais das questões de poder 
 
Dentre outras questões, centram-se na discussão das causas institucionais, históricas e discursivas 
do racismo 
 
Procuram lidar com a questão da diferença como uma questão histórica, política e cultural 
Respondido em 10/04/2020 18:12:11 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
Entre os níveis de currículo, há o currículo formal, o real, e o oculto.Assinale a alternativa cuja definição de 
currículo oculto apresenta-se correta. 
 
 
 refere-se aos valores e significados compartilhados e aprendidos de forma espontânea. 
 
é o currículo prescrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais. 
 
é o currículo cujo planejamento não é disponibilizado para o aluno. 
 
refere-se ao currículo que verdadeiramente acontece na sala de aula, ou seja, do formal para o 
real. 
 
refere-se ao currículo estabelecido pela instituição escolar. 
Respondido em 10/04/2020 18:12:39 
 
 
Explicação: O currículo oculto não faz parte de planejamento algum, são aprendizagens espontâneas. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
A escola Lourenço Filho reuniu os professores e representantes da comunidade escolar para debater 
inovações a serem introduzidas em seu projeto pedagógico, a partir da análise dos problemas sociais e 
ambientais que afetam a região onde se localiza. Do ponto de vista das teorias de currículo, a decisão 
da escola evidencia identificação com: 
 
 
 
Teorias não críticas porque prevê estratégias e resultados. 
 
Teorias críticas porque se contenta com a denúncia. 
 
Teoria crítica porque centraliza o saber gerencial. 
 
Técnico não-críticas porque busca o princípio da eficiência. 
 Teorias críticas porque problematiza a realidade. 
Respondido em 10/04/2020 18:12:49 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
"(..) o conhecimento que constitui o currículo está inextricavelmente, centralmente, vitalmente, envolvido 
naquilo que somos, naquilo que nos tornamos: na nossa identidade, na nossa subjetividade" (SILVA, 2010, 
p. 15). Com base nesta afirmação, destaque a afirmativa correta: 
 
 
 
As teorias tradicionais, consideradas neutras, não tem participação na formação social e política 
dos/as alunos/as. 
 
As desigualdades educacionais e o processo de exclusão cultural sofrido pelos/as alunos/as na 
escola denunciados nos anos de 1960, são explicados pelas teorias tradicionais de currículo. 
 
Segundo as visões críticas de currículo, a submissão e a obediência, presentes na relação 
professor-aluno, são elementos fundamentais na organização do processo ensino-aprendizado. 
 
A cooperação e o individualismo são caraterísticas próprias dos atuais modelos de ensino que tem 
o neoliberalismo como pano de fundo. 
 O currículo, em uma visão crítica e pós-crítica, contribui na construção de um sujeito desconfiado 
e crítico em relação aos arranjos sociais existentes. 
Respondido em 10/04/2020 18:13:34 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
3a aula 
 
 Lupa 
 
 
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MP3 
 
 
 
Exercício: CEL0374_EX_A3_201801126089_V2 10/04/2020 
Aluno(a): THAISA BATISTA ALVES 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201801126089 
 
 
 
 1a Questão 
 
É uma teoria curricular que destaca as relações de poder, ou seja, para tal perspectiva as teorias 
tradicionais, devido ao seu caráter técnico e instrumental, ignoram o caráter político das práticas 
curriculares deixando de levar em conta o quanto tais práticas contribuem para preservar os privilégios dos 
estudantes de grupos socialmente favorecidos, mantendo as desigualdades na sociedade. A assertiva 
refere-se a qual teorização curricular? 
 
 
 
Escolanovismo 
 
Teoria Pós-crítica 
 Teoria Crítica 
 
Teoria Marxista 
 
Teorias Técnico-profissionalizantes 
Respondido em 10/04/2020 23:39:28 
 
 
Explicação: 
Teoria Crítica 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
Os estudos sobre Currículo tem sido muito valorizados por sua importância para o processo de educação 
que se desenvolve nas escolas. O currículo marca, forma e deforma os alunos pelo modo como é colocado 
em prática. Dentro dessa perspectiva, assinale a única afirmativa que NÃO é verdadeira em relação ao 
currículo: 
 
 
 
É organizado de acordo com interesses das frações sociais hegemônicas na sociedade 
 
Produz identidades sociais e individuais particulares 
 
O currículo implica em relações de poder 
 E instrumento técnico e neutro sob o ponto de vista ideológico 
 
Produz visões de mundo particulares e interessadas ideologicamente 
Respondido em 10/04/2020 23:39:31 
 
 
Explicação: 
E instrumento técnico e neutro sob o ponto de vista ideológico 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
Bobbitt, em 1918, publicou o livro The currículum, o livro que iria ser considerado o marco do 
estabelecimento do currículo como campo de estudos. Um fator que contribuiu para esta determinação foi: 
 
 
 
A ideia de preparar os/as alunos/as para transformarem a sociedade no qual estavam inseridos. 
 
A necessidade da escola em promover uma educação democrática e que levasse em conta as 
experiências dos educandos. 
 É escrito num momento em que diferentes forças políticas, econômicas, sociais e culturais 
procuravam moldar os objetivos e as formas da educação de massa de acordo com suas visões 
particulares. 
 
O modelo de Bobbitt estava totalmente ligado à democracia. 
 
A crítica feita à preparação dos/as alunos/as para a vida adulta, através do desenvolvimento de 
habilidades necessárias para exercer com eficiência as ocupações do trabalho. 
Respondido em 10/04/2020 23:39:50 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
No campo de estudo do currículo, há diversas teorias que procuram buscar seus diferentes significados em 
diferentes contextos. Acerca das teorias do currículo, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Nas teorias tradicionais, a reflexão dá-se a partir das relações entre saber, identidade e poder. 
 As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a serviço da 
verdade. 
 
Para a teoria crítica, as questões técnicas são mais importantes que o conteúdo propriamente dito. 
Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos. 
 
A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relativas à organização curricular, e não com sua 
aplicação prática. 
 
Nas teorias crítica e pós-crítica, a prática docente não é levada em conta para análise e 
compreensão do conceito de currículo. 
Respondido em 10/04/2020 23:42:34 
 
 
Explicação: 
As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a serviço da verdade. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
As pesquisas e produções teóricas sobre currículo são diversificadas e seu conceito polissêmico. Sobre as 
teorias do currículo, assinale a afirmativa correta: 
 
 
 
A Teoria Tradicional não defende a neutralidade na seleção dos conteúdos nem sua atenção está 
voltada para as questões técnicas de como elaborar o currículo, considera as relações de poder 
decorrentes desta organização. 
 A noção de teoria envolve a tentativa de representar, descrever, explicar, dar detalhes do que é o 
objeto de estudo currículo, buscando uma compreensão teórica e seus efeitos na prática 
pedagógica. 
 
A Teoria Crítica rejeita a possibilidade de ação pedagógica transformadora, comprometida com a 
humanização, libertação e conscientização das relações de poder na escola de forma reflexiva e 
crítica. 
 
Garantir seu compromisso apenas com a reprodução da ideologia dominante é um dos objetivos da 
Teoria Crítica. 
 
As Teorias Pós-Críticas ocupam-se de procedimentos