Guia de conteudos do Fundamenta - Shana Conzatti

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Guia de planejamento Ensino Fundamental I com a BNCC
Organize seu plano anual e planejamentos diários com esse guia de
conteúdos da BNCC
Elaborado por Shana Conzatti ,
Pedagoga Especialista em Educação Infantil, Séries Iniciais,
Supervisão e Pós-graduada em Alfabetização e Letramento. Experiência de
25 anos na educação, com formação universitária extra em Psicologia
Infantil.
Todos os direitos reservados.
É proibida a distribuição e venda para terceiros de qualquer
parte dessa obra sem o consentimento por escrito da autora, por pena de
processo civil.
Esta é uma obra Didática.
Brasil
2018
Índice
INTRODUÇÃO:
1° Ano: Tabela de conteúdos
LP (Língua Portuguesa)
EF (Educação Física)
AR (Artes)
MA (MATEMÁTICA)
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
HI (HISTÓRIA)
GE (GEOGRAFIA)
ER (ENSINO RELIGIOSO)
2° Ano: Tabela de conteúdos
LP (Língua Portuguesa)
EF (Educação Física)
AR (Artes)
MA (MATEMÁTICA)
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
HI (HISTÓRIA)
GE (GEOGRAFIA)
ER (ENSINO RELIGIOSO)
3° Ano: Tabela de Conteúdo
LP (Língua Portuguesa)
EF (Educação Física)
AR (Artes)
MA (MATEMÁTICA)
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
HI (HISTÓRIA)
GE (GEOGRAFIA)
ER (ENSINO RELIGIOSO)
4° Ano: Tabela de conteúdos
LP (Língua Portuguesa)
EF (Educação Física)
AR (Artes)
MA (MATEMÁTICA)
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
HI (HISTÓRIA)
GE (GEOGRAFIA)
ER (ENSINO RELIGIOSO)
5° Ano: Tabela de Conteúdo
LP (Língua Portuguesa)
EF (Educação Física)
AR (Artes)
MA (MATEMÁTICA)
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
HI (HISTÓRIA)
GE (GEOGRAFIA)
ER (ENSINO RELIGIOSO)
Modelo para organizar o plano diário
COMPLEMENTE SEU PLANO
INTRODUÇÃO:
A BNCC bate a nossa porta concordemos ou não com esta. O
documento é a base que devemos nos guiar para criar os currículos de nossas
escolas. Assim os próximos planos anuais e nossos planejamentos diários
devem estar de acordo com a BNCC.
Algumas coisas mudaram e outras permaneceram as mesmas,
contudo o modo de organizar nosso planejamento foi bastante modificado e
tenho certeza que gerará muita dor de cabeça para reorganizar nossos planos.
Para compreender realmente as mudanças precisei de muito estudo e mais de
100 horas debruçada sobre o BNCC para finalmente conseguir estruturar os
conhecimentos desta de modo a me permitir organizar um novo plano de
estudo.
A maior dificuldade encontrada, e creio que deve ser a mesma para
você, foi compreender o quê deveria ser trabalhado em cada código dos
campos de experiência. Pois alguns conteúdos pareciam ter desaparecidos e
outros soavam muito semelhantes. Mas após muita leitura e pesquisa, em
diferentes fontes, consegui relacionar as habilidades com os conteúdos a
serem alcançados durante cada etapa de ensino.
Agora compartilho com você essa estruturação simplificada com
intenção de facilitar seu trabalho na hora de montar os planos anuais e diários
para sua sala de aula ou escola. A partir dessa organização por conteúdos,
você poderá organizar como irá montar os bimestres de acordo com sua
realidade.
Este material tem intenção de servir como guia, e não um plano
finalizado. Pois cada sala de aula tem suas particularidades e para isso
necessitam de um plano anual e planejamentos diários únicos.
Sendo um guia dos conteúdos, é necessário que você já tenha
lido a BNCC e compreendido como esta se organiza. (Leia a BNCC, AQUI ).
Caso você ainda sinta dúvidas sobre habilidades gerais, campos de
experiência, organização e outros assuntos da BNCC confira alguns posts em
nosso site EDUCA CRIANÇA feitos para auxiliá-lo.
Bons estudos!
Abraços, Shana Conzatti.
1° Ano: Tabela de conteúdos
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes)
LP (Língua Portuguesa)
Práticas de linguagem: (PL)
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE
Escrita (compartilhada e autônoma): ES
Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL
Oralidade: OR
Produção de Texto: PT
Código Habilidade Conteúdos
EF01LP01
LE
Reconhecer que
textos são lidos
e escritos da
esquerda para a
direita e de cima
para baixo da
página.
- Convenções sociais de como
fazer leituras
- Leitura de materiais em voz
alta pelo professor
- Leitura coletiva apontando a
ordem do texto
- Apresentação de
poemas/parlendas decoradas
pelos alunos
EF01LP02
ES
Escrever,
espontaneamente
ou por ditado,
palavras e frases
de forma
alfabética –
usando
letras/grafemas
que representem
fonemas.
- Escrita espontânea
- Escrita de títulos, palavras,
frases de modo coletivo com
objetivo de alcançar o
alfabético no 2° ano.
- Palavras geradoras
(conhecidas, dicionário de
palavras trabalhadas)
- Identificar as letras do
próprio nome.
- Construir o próprio nome e
outras palavras com alfabeto
móvel.
EF01LP03
ES
Observar
escritas
convencionais,
comparando-as
às suas
produções
escritas,
percebendo
semelhanças e
diferenças.
- Comparar escritas
semelhantes (Bola – Mola) e
perceber sons iguais e letras
diferentes.
- Trabalho com rimas (oral e
escrita)
EF01LP04
AL
Distinguir as
letras do
alfabeto de
outros sinais
gráficos.
- Reconhecer as letras
- Diferenciar as letras de
outros sinais gráficos como
placas, números, sinais de
pontuação...
EF01LP05
AL
Reconhecer o
sistema de
escrita alfabética
como
representação
dos sons da fala.
- Compreender os sons das
letras
- Saber o número de letras de
palavras.
- Perceber sons iguais
(iniciais/finais)
- Reconhecer que as palavras
têm mais de um som (sílabas
orais, palmadas)
EF01LP06
AL
Segmentar
oralmente
palavras em
sílabas.
- Separar sílabas (palmas,
oralmente)
- Perceber oralmente qual a
sílaba é mais forte.
- Perceber que as palavras são
formadas por sílabas.
- 1° Semestre : Sílabas
simples (b, c, d, f, g, l, m, n, p,
r, s, t, v, x e z).
- 2° Semestre : Sílabas
Complexas (r forte, r brando,
RR), s/SS, as, ci, gi, l final,
na/AM, que,h, nh, lh, ch, ç,
gu, z final, PR, fl, s, sons x.
(finalizar a aprendizagem das
complexas no 2° ano).
EF01LP07
AL
Identificar
fonemas e sua
representação
por letras.
- Letra /Som
- Perceber que cada letra
representa um fonema.
- Grafia de letras e seus sons
EF01LP08
AL
Relacionar
elementos
sonoros (sílabas,
fonemas, partes
de palavras) com
sua
representação
escrita.
- Relacionar a grafia de sílabas
e letras com seus sons para
formar palavras.
- Famílias silábicas
EF01LP09
AL
Comparar
palavras,
identificando
semelhanças e
diferenças entre
sons de sílabas
iniciais, mediais
e finais.
- Reconhecer o som de sílabas
iguais (início, meio, fim)
- Trabalhar grafia de palavras
conhecidas
- Trabalhar regras ortográficas
por memorização com
palavras conhecidas (saber
que Casa é com s, apesar do
som ser de Z)
EF01LP010
AL
Nomear as letras
do alfabeto e
recitá-lo na
ordem das letras.
- Ordem alfabética
- Memorizar a ordem
alfabética
- Memorizar a grafia da letra
com seu nome
- Aprender e sistematizar as
letras do alfabeto
- Compreender o conceito de
vogal e consoante, utilizando
o alfabeto móvel, figuras e
desenhos.
EF01LP011
AL
Conhecer,
diferenciar e
relacionar letras
em formato
imprensa e
cursiva,
maiúsculas e
minúsculas.
2° semestre
- Tipos de letras
- Aprender a grafia de letras
cursivas
- Reconhecer letras
maiúsculas e minúsculas de
letras bastão e cursiva.
EF01LP012
AL
Reconhecer a
separação das
palavras, na
escrita, por
espaços em
branco.
- Perceber a necessidade dos
espaços entre palavras.
EF01LP013
AL
Comparar
palavras,
identificando
semelhanças e
diferenças entre
sons de sílabas
iniciais, mediais
e finais.
2° semestre
- Perceber as sílabas escritas
- Classificar as palavras por
número de sílabas (tem duas
sílabas ou três...).
- Fazer listas com palavras
com o mesmonúmero de
sílabas.
- Fazer listas com palavras
que iniciem com a mesma
sílaba.
EF01LP014
AL
Identificar
outros sinais no
texto além das
letras, como
pontos finais, de
interrogação e
exclamação e
seus efeitos na
entonação.
2° semestre
- Identificar que existem
diferentes sinais de pontuação
- Perceber a função no texto
dos sinais de exclamação,
interrogação e final.
Agrupar
palavras pelo
- Sinônimos/Antônimos
(orais)
- Agrupar e fazer listas de
EF01LP015
AL
critério de
aproximação de
significado
(sinonímia) e
separar palavras
pelo critério de
oposição de
significado
(antonímia).
palavras com sentidos
parecidos (bem, bom,
bondade)
- Perceber que palavras podem
ser usadas para dar um sentido
contrário ou semelhante em
uma frase, texto ou
brincadeira. (oralmente ou
com palavras conhecidas)
EF12LP01
LE
Ler palavras
novas com
precisão na
decodificação,
no caso de
palavras de uso
frequente, ler
globalmente, por
memorização.
- Leitura coletiva ou de
Palavras conhecidas
- No 2° Ano Leitura com
precisão (falar durante a
leitura a palavra correta)
EF12LP02
LE
Buscar,
selecionar e ler,
com a mediação
do professor
(leitura
compartilhada),
textos que
circulam em
meios impressos
ou digitais, de
acordo com as
necessidades e
interesses.
- Ler diferentes textos com
ajuda do professor
- Escolha de textos diferentes
para fazer a leitura
compartilhada
- No 2° Ano Escolha de
textos diferentes para fazer a
leitura compartilhada e
individual
Copiar textos
breves,
mantendo suas
características e
voltando para o
EF12LP03
ES
texto sempre que
tiver dúvidas
sobre sua
distribuição
gráfica,
espaçamento
entre as
palavras, escrita
das palavras e
pontuação.
- Cópia correta do quadro de
textos curtos (utilizando os
espaçamentos, parágrafos,
pontos...)
EF15LP01
LE
Identificar a
função social de
textos que
circulam em
campos da vida
social dos quais
participa
cotidianamente
(a casa, a rua, a
comunidade, a
escola) e nas
mídias impressa,
de massa e
digital,
reconhecendo
para que foram
produzidos,
onde circulam,
quem os
produziu e a
quem se
destinam.
- Perceber a função social de
diferentes textos
- Saber quando deve escrever
um bilhete ou um convite,...
Estabelecer
expectativas em
relação ao texto
que vai ler
(pressuposições
EF15LP02
LE
antecipadoras
dos sentidos, da
forma e da
função social do
texto), apoiando-
se em seus
conhecimentos
prévios sobre as
condições de
produção e
recepção desse
texto, o gênero,
o suporte e o
universo
temático, bem
como sobre
saliências
textuais,
recursos
gráficos,
imagens, dados
da própria obra
(índice, prefácio
etc.),
confirmando
antecipações e
inferências
realizadas antes
e durante a
leitura de textos,
checando a
adequação das
hipóteses
realizadas.
- Conhecer diferentes gêneros
textuais (características
básicas)
- Antes de começar a ler,
apenas olhando a estrutura
base já ter ideia qual é o
gênero textual.
EF15LP03
LE
Localizar
informações
explícitas em
- Localizar informações
explícitas no texto (título,
responder a perguntas que a
textos. resposta esteja igual no texto).
EF15LP04
LE
Identificar o
efeito de sentido
produzido pelo
uso de recursos
expressivos
gráfico-visuais
em textos
multissemióticos.
- Perceber diferença na forma
de apresentar textos como
presença de negrito, itálico,
sublinhado, letra capitular,
infográficos.
EF15LP05
PT
Planejar, com a
ajuda do
professor, o
texto que será
produzido,
considerando a
situação
comunicativa, os
interlocutores
(quem
escreve/para
quem escreve); a
finalidade ou o
propósito
(escrever para
quê); a
circulação (onde
o texto vai
circular); o
suporte (qual é o
portador do
texto); a
linguagem,
organização e
forma do texto e
seu tema,
pesquisando em
meios impressos
- Criar textos com diferentes
gêneros com ajuda
- Produção textual respeitando
as regras do gênero escrito.
- Escrita respeitando o início,
meio e fim.
ou digitais,
sempre que for
preciso,
informações
necessárias à
produção do
texto,
organizando em
tópicos os dados
e as fontes
pesquisadas.
EF15LP06
PT
Reler e revisar o
texto produzido
com a ajuda do
professor e a
colaboração dos
colegas, para
corrigi-lo e
aprimorá-lo,
fazendo cortes,
acréscimos,
reformulações,
correções de
ortografia e
pontuação.
- Releitura e correções de seus
textos e de outros para
aprender as regras ortográficas
ou para dar melhor coesão ao
seu texto.
EF15LP07
PT
Editar a versão
final do texto,
em colaboração
com os colegas e
com a ajuda do
professor,
ilustrando,
quando for o
caso, em suporte
adequado,
manual ou
digital.
- Complementar o texto com
desenhos/mídias
- Correção de texto
coletivo/individual com
objetivo de publicar ou
compartilhar com os outros.
EF15LP08
PT
Utilizar
software,
inclusive
programas de
edição de texto,
para editar e
publicar os
textos
produzidos,
explorando os
recursos
multissemióticos
disponíveis.
- Fazer publicação de textos e
mídias
- Utilizar diferentes recursos
digitais para produzir textos.
EF15LP09
OR
Expressar-se em
situações de
intercâmbio oral
com clareza,
preocupando-se
em ser
compreendido
pelo interlocutor
e usando a
palavra com tom
de voz audível,
boa articulação e
ritmo adequado.
- Recontar o texto
- Apresentar assuntos diversos
aos colegas (explicando
conteúdos ou recontando
histórias, notícias...)
-Utilizar as mais diferentes
linguagens para comunicar-se
e expressar suas ideias.
EF15LP10
OR
Escutar, com
atenção, falas de
professores e
colegas,
formulando
perguntas
pertinentes ao
tema e
solicitando
esclarecimentos
sempre que
-
Perguntar/responder/questionar
sobre o texto
- Adquirir o hábito de ouvir,
falar e organizar o pensamento
necessário.
EF15LP11
OR
Reconhecer
características
da conversação
espontânea
presencial,
respeitando os
turnos de fala,
selecionando e
utilizando,
durante a
conversação,
formas de
tratamento
adequadas, de
acordo com a
situação e a
posição do
interlocutor.
- Dialogar sabendo esperar a
sua vez e ouvir.
EF15LP12
OR
Atribuir
significado a
aspectos não
linguísticos
(paralinguísticos)
observados na
fala, como
direção do olhar,
riso, gestos,
movimentos da
cabeça (de
concordância ou
discordância),
expressão
corporal, tom de
voz.
- Perceber que a comunicação
compreende fala, gestos e
expressão facial.
Identificar
finalidades da
EF15LP13
OR
interação oral
em diferentes
contextos
comunicativos
(solicitar
informações,
apresentar
opiniões,
informar, relatar
experiências
etc.).
- Comunicar-se com coerência
tirando dúvidas e expressando
opiniões.
- Saber como se
comportar/como falar em
diferentes contextos (falar
baixo na biblioteca, falar
livremente no parque, não
falar quando o professor
explica...)
CAMPO DA VIDA COTIDIANA
(cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas
para álbuns, fotos ou ilustrações digitais ou impressas)
Código PL Habilidade Conteúdos
EF01LP16 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas, dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
- Ler e compreender
com ajuda do
professor textos do
cotidiano.
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
EF01LP17 ES
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, listas,
agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para
álbuns,fotos ou ilustrações
(digitais ou impressos), dentre
- Planejar e produzir
textos da vida
cotidiana
outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do
texto.
EF01LP18 ES
Registrar, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, cantigas, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
- Copiar textos da
vida cotidiana.
EF01LP19 OR
Recitar parlendas, quadras,
quadrinhas, trava-línguas, com
entonação adequada e
observando as rimas.
- Recitar textos com
entonação adequada
EF01LP20 AL
Identificar e reproduzir, em
listas, agendas, calendários,
regras, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem e
legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou
impressos), a formatação e
diagramação específica de cada
um desses gêneros.
- Identificar as
características de
cada tipo textual da
vida cotidiana
EF12LP04 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas,
agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou
impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
- Ler e compreender
com Autonomia
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
EF12LP06 OR
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
recados, avisos, convites,
receitas, instruções de
montagem, dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, que possam ser
repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
- Planejar e produzir
textos da vida
cotidiana, com
preocupação de
repassá-los
oralmente ou pelas
mídias sociais.
EF12LP07 AL
Identificar e (re)produzir, em
cantiga, quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações,
assonâncias, o ritmo de fala
relacionado ao ritmo e à melodia
das músicas e seus efeitos de
sentido.
- Identificar e
produzir rimas,
aliterações,
assonâncias nos
textos e músicas
EF15LP14 LE
Construir o sentido de histórias
em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras
e interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras,
onomatopeias).
- Histórias em
Quadrinho
- Construir HQ
- Identificar funções
dos balões,
onomatopeias e
linguagens usadas
em HQ.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
(listas de regras e regulamentos, cartazes, avisos, folhetos, fotolegendas em
notícias, manchetes, notícias curtas, propagandas)
Código PL Habilidade Conteúdos
EF01LP21 ES
Escrever, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, listas de regras e
regulamentos que organizam a
vida na comunidade escolar,
dentre outros gêneros do campo
da atuação cidadã,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
- Planejar e produzir
REGRAS E
REGULAMENTOS
ESCOLARES
EF12LP08 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias,
álbum de fotos digital noticioso
e notícias curtas para público
infantil, dentre outros gêneros
do campo jornalístico,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
- Ler e compreender
NOTÍCIAS E
MANCHETES
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
EF12LP09 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
slogans, anúncios publicitários
e textos de campanhas de
conscientização destinados ao
público infantil, dentre outros
gêneros do campo publicitário,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
- Ler e compreender
SLOGANS e
PROPAGANDAS
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
EF12LP10 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
cartazes, avisos, folhetos,
regras e regulamentos que
organizam a vida na
comunidade escolar, dentre
outros gêneros do campo da
atuação cidadã, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
- Ler e compreender
CARTAZES E
REGULAMENTOS
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
EF12LP11 ES
Escrever, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, fotolegendas em
notícias, manchetes e lides em
notícias, álbum de fotos digital
noticioso e notícias curtas para
público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros
gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
- Escrever
NOTÍCIAS E
MANCHETES para o
público infantil
EF12LP12 ES
Escrever, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de
campanhas de conscientização
destinados ao público infantil,
dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a
situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
- Escrever SLOGANS
E PROPAGANDAS
para o público infantil
Planejar, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, slogans e peça de
campanha de conscientização
- Planejar e Escrever
SLOGANS E
PROPAGANDAS
EF12LP13 OR
destinada ao público infantil
que possam ser repassados
oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio
ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do
texto.
para o público infantil
que possam ser
repassados em meio
digital, cartazes ou
oralmente.
- Apresentar os
slogans e
propagandas
EF12LP14 AL
Identificar e reproduzir, em
fotolegendas de notícias, álbum
de fotos digital noticioso, cartas
de leitor (revista infantil),
digitais ou impressos, a
formatação e diagramação
específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas
versões orais.
- Identificar as
características de cada
tipo textual da vida
pública
EF12LP15 AL
Identificar a forma de
composição de slogans
publicitários.
- Identificar as
características
SLOGANS
EF12LP16 AL
Identificar e reproduzir, em
anúncios publicitários e textos
de campanhas de
conscientização destinados ao
público infantil (orais e
escritos, digitais ou impressos),
a formatação e diagramação
específica de cada um desses
gêneros, inclusive o uso de
imagens.
- Identificar as
características de
ANÚNCIOS
PUBLICITÁRIOS
- Trabalhar
campanhas de
conscientização sobre
o tema
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
(diagramas, entrevistas, curiosidades, enunciados de tarefas escolares,
pequenos relatos de experimentos, verbetes de enciclopédia infantil,
dicionários)
Código PL Habilidade Conteúdos
EF01LP22 ES
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
diagramas, entrevistas,
curiosidades, dentre outros
gêneros do campo investigativo,
digitais ou impressos,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
- Planejar e produzir
textos com
colaboração
EF01LP23 OR
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
entrevistas, curiosidades, dentre
outros gêneros do campo
investigativo, que possam ser
repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
- Planejar e produzir
textos de estudo e
pesquisa, com
preocupação de
repassá-los
oralmente ou pelas
mídias sociais.
EF01LP24 AL
Identificar e reproduzir, em
enunciados de tarefas escolares,
diagramas, entrevistas,
curiosidades, digitais ou
impressos, a formatação e
diagramação específica de cada
um desses gêneros,inclusive em
suas versões orais.
- Identificar as
características de
cada tipo textual de
Estudo e Pesquisa
EF12LP17 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
enunciados de tarefas escolares,
diagramas, curiosidades,
pequenos relatos de
- Ler e compreender
com ajuda do
professor ou sozinho.
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
experimentos, entrevistas,
verbetes de enciclopédia infantil,
entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
EF (Educação Física)
Brincadeiras e Jogos
Código Habilidade Conteúdos
EF12EF01
Experimentar, fruir e
recriar diferentes
brincadeiras e jogos
da cultura popular
presentes no
contexto
comunitário e
regional,
reconhecendo e
respeitando as
diferenças
individuais de
desempenho dos
colegas.
- Conhecer
diferentes
brincadeiras
regionais e
populares
- Respeito ao
desenpenho dos
colegas (ganhar
e perder)
EF12EF02
Explicar, por meio
de múltiplas
linguagens (corporal,
visual, oral e
escrita), as
brincadeiras e os
jogos populares do
contexto
comunitário e
regional,
reconhecendo e
valorizando a
importância desses
jogos e brincadeiras
para suas culturas de
origem.
- Valorizar os
jogos e
Brincadeiras
diferentes
culturas
- Explicar e
reproduzir as
regras dos jogos
(diferentes
maneiras)
Planejar e utilizar
estratégias para
resolver desafios de
- Resolver os
desafios
propostos pelas
EF12EF03
brincadeiras e jogos
populares do
contexto
comunitário e
regional, com base
no reconhecimento
das características
dessas práticas.
brincadeiras e
jogos
EF12EF04
Colaborar na
proposição e na
produção de
alternativas para a
prática, em outros
momentos e espaços,
de brincadeiras e
jogos e demais
práticas corporais
tematizadas na
escola, produzindo
textos (orais,
escritos,
audiovisuais) para
divulgá-las na escola
e na comunidade.
- Escrever sobre
as brincadeiras
- Criar formas
de incentivo
para outras
pessoas
praticarem as
brincadeiras
Esportes
Código Habilidade Conteúdos
EF12EF05
Experimentar e fruir,
prezando pelo
trabalho coletivo e
pelo protagonismo, a
prática de esportes
de marca e de
precisão,
identificando os
elementos comuns a
esses esportes.
- Cooperação
- Trabalho em
equipe no
esporte
EF12EF06
Discutir a
importância da
observação das
normas e das regras
dos esportes de
marca e de precisão
para assegurar a
integridade própria e
as dos demais
participantes.
- Regras e
segurança para
praticar os
esportes
Ginástica
Código Habilidade Conteúdos
EF12EF07
Experimentar, fruir e
identificar diferentes
elementos básicos da
ginástica
(equilíbrios, saltos,
giros, rotações,
acrobacias, com e
sem materiais) e da
ginástica geral, de
forma individual e
em pequenos grupos,
adotando
procedimentos de
segurança.
- Circuitos
motores
- Práticas de
ginástica
individual e em
grupo
EF12EF08
Planejar e utilizar
estratégias para a
execução de
diferentes elementos
básicos da ginástica
e da ginástica geral.
- Resolver
melhores
maneiras de
fazer o que foi
proposto
Participar da
ginástica geral,
identificando as
potencialidades e os
- Respeito aos
limites do corpo
- Respeito às
diferenças dos
EF12EF09 limites do corpo, erespeitando as
diferenças
individuais e de
desempenho
corporal.
colegas
EF12EF10
Descrever, por meio
de múltiplas
linguagens (corporal,
oral, escrita e
audiovisual), as
características dos
elementos básicos da
ginástica e da
ginástica geral,
identificando a
presença desses
elementos em
distintas práticas
corporais.
- Saber
reproduzir as
regras e
elementos da
ginástica.
AR (Artes)
Artes Integradas
Código Habilidade Conteúdos
EF15AR23
Reconhecer e
experimentar, em
projetos temáticos,
as relações
processuais entre
diversas linguagens
artísticas.
- Uso de
diferentes
técnicas
artísticas dentro
de projetos
EF15AR24
Caracterizar e
experimentar
brinquedos,
brincadeiras, jogos,
danças, canções e
histórias de
diferentes matrizes
estéticas e culturais.
- Artes, canções,
histórias,
brinquedos de
diferentes
culturas
EF15AR25
Conhecer e
valorizar o
patrimônio cultural,
material e imaterial,
de culturas diversas,
em especial a
brasileira,
incluindo-se suas
matrizes indígenas,
africanas e
europeias, de
diferentes épocas,
favorecendo a
construção de
vocabulário e
repertório relativos
às diferentes
linguagens
- Conhecer o
patrimônio
cultural de
diferentes
culturas (afro,
brasileira,
europeia,
indígena)
- Vocabulário de
diferentes
repertórios
artísticos
artísticas.
EF15AR26
Explorar diferentes
tecnologias e
recursos digitais
(multimeios,
animações, jogos
eletrônicos,
gravações em áudio
e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos
processos de criação
artística.
- Usar diferentes
tecnologias para
criações
artísticas
- Fotos
- Animações
Artes Visuais
Código Habilidade Conteúdos
EF15AR01
Identificar e
apreciar formas
distintas das artes
visuais tradicionais
e contemporâneas,
cultivando a
percepção, o
imaginário, a
capacidade de
simbolizar e o
repertório
imagético.
- Observar obras
de artes (pinturas
e esculturas)
- Releitura de
obras (desenhos,
histórias)
EF15AR02
Explorar e
reconhecer
elementos
constitutivos das
artes visuais
(ponto, linha,
forma, cor, espaço,
movimento etc.).
- Conceitos de
ponto, linha,
forma, texturas
relevo, sombra
- Produções
bidimensionais e
tridimensionais.
- Cores
Reconhecer e - Influências
EF15AR03
analisar a
influência de
distintas matrizes
estéticas e
culturais das artes
visuais nas
manifestações
artísticas das
culturas locais,
regionais e
nacionais.
culturais nas
produções
artísticas
EF15AR04
Experimentar
diferentes formas
de expressão
artística (desenho,
pintura, colagem,
quadrinhos,
dobradura,
escultura,
modelagem,
instalação, vídeo,
fotografia etc.),
fazendo uso
sustentável de
materiais,
instrumentos,
recursos e técnicas
convencionais e
não convencionais.
- Realizar
diferentes
técnicas artísticas
com material
sustentável.
EF15AR05
Experimentar a
criação em artes
visuais de modo
individual,
coletivo e
colaborativo,
explorando
diferentes espaços
- Criações
individuais,
coletivas.
- Escolha de
materiais a serem
usados
- Criação com
colaboração dos
da escola e da
comunidade.
colegas
- Fazer artes em
diferentes
ambientes
EF15AR06
Dialogar sobre a
sua criação e as
dos colegas, para
alcançar sentidos
plurais.
- Contar sobre
suas criações
- Dar significado
a suas obras e a
dos colegas
EF15AR07
Reconhecer
algumas categorias
do sistema das
artes visuais
(museus, galerias,
instituições,
artistas, artesãos,
curadores etc.).
- Passeios a
museus e
exposições de arte
- Trabalhar
artistas diferentes
(pintores,
escultores...)
Dança
Código Habilidade Conteúdos
EF15AR08
Experimentar e
apreciar formas
distintas de
manifestações da
dança presentes
em diferentes
contextos,
cultivando a
percepção, o
imaginário, a
capacidade de
simbolizar e o
repertório
corporal.
- Diferentes tipos
de danças
- Criar
movimentos
Estabelecer
relações entre as
- Coordenação
motora na dança
EF15AR09
partes do corpo e
destas com o todo
corporal na
construção do
movimento
dançado.
EF15AR10
Experimentar
diferentes formas
de orientação no
espaço
(deslocamentos,
planos, direções,
caminhos etc.) e
ritmos de
movimento (lento,
moderado e
rápido) na
construção do
movimento
dançado.
- Diferentes
formas de
orientação no
espaço
EF15AR11
Criar e improvisar
movimentos
dançados de
modo individual,
coletivo e
colaborativo,
considerando os
aspectosestruturais,
dinâmicos e
expressivos dos
elementos
constitutivos do
movimento, com
base nos códigos
de dança.
- Inventar
movimentos de
dança
individualmente
ou coletivamente
Discutir, com - Respeito às
EF15AR12
respeito e sem
preconceito, as
experiências
pessoais e
coletivas em
dança vivenciadas
na escola, como
fonte para a
construção de
vocabulários e
repertórios
próprios.
diferenças
individuais na
dança
- Conversar sobre
suas experiências
na dança
Música
Código Habilidade Conteúdos
EF15AR13
Identificar e apreciar
criticamente diversas
formas e gêneros de
expressão musical,
reconhecendo e
analisando os usos e
as funções da música
em diversos contextos
de circulação, em
especial, aqueles da
vida cotidiana.
- Conhecer
diferentes
tipos de
músicas
- Reconhecer
os diferentes
usos da
música de
acordo com o
contexto
EF15AR14
Perceber e explorar os
elementos
constitutivos da
música (altura,
intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos,
brincadeiras, canções
e práticas diversas de
composição/criação,
execução e apreciação
- Explorar
intensidade,
ritmo, melodia
através de
brincadeiras
musical.
EF15AR15
Explorar fontes
sonoras diversas,
como as existentes no
próprio corpo
(palmas, voz,
percussão corporal),
na natureza e em
objetos cotidianos,
reconhecendo os
elementos
constitutivos da
música e as
características de
instrumentos musicais
variados.
- Fazer sons
com seu corpo
e objetos
- Perceber
sons na
natureza
- Perceber os
sons de
instrumentos
musicais
EF15AR16
Explorar diferentes
formas de registro
musical não
convencional
(representação gráfica
de sons, partituras
criativas etc.), bem
como procedimentos
e técnicas de registro
em áudio e
audiovisual, e
reconhecer a notação
musical convencional.
- Explorar
partituras,
gráficos
musicais
- Explorar
formas de
registro do
som (gravar,
microfone...)
EF15AR17
Experimentar
improvisações,
composições e
sonorização de
histórias, entre outros,
utilizando vozes, sons
corporais e/ou
instrumentos musicais
- Criar e
reproduzir
sons, histórias
cantadas.
- Uso de
instrumentos
musicais
- Modificação
convencionais ou não
convencionais, de
modo individual,
coletivo e
colaborativo.
da voz para
contar e cantar
MA (MATEMÁTICA)
Números
Código Habilidade Conteúdos
EF01MA01
Utilizar números naturais
como indicador de
quantidade ou de ordem em
diferentes situações
cotidianas e reconhecer
situações em que os números
não indicam contagem nem
ordem, mas sim código de
identificação.
- Função dos números
- Relacionar Números á
quantidades
EF01MA02
Contar de maneira exata ou
aproximada, utilizando
diferentes estratégias como o
pareamento e outros
agrupamentos.
- Contar e escrever até 100.
- Situações que envolvam
contagem, agrupamentos
EF01MA03
Estimar e comparar
quantidades de objetos de
dois conjuntos (em torno de
20 elementos), por
estimativa e/ou por
correspondência (um a um,
dois a dois) para indicar
“tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”.
- Conjuntos até 20
- Relação entre duas
quantidades (qual tem mais
ou menos)
- Classificar objetos até 20.
EF01MA04
Contar a quantidade de
objetos de coleções até 100
unidades e apresentar o
resultado por registros
verbais e simbólicos, em
situações de seu interesse,
como jogos, brincadeiras,
materiais da sala de aula,
entre outros.
- Sequência numérica até
100
- Escrever os números.
- Trabalhar a sequência
numérica através de fitas
métricas, calendários, álbuns
de figurinhas, jogos de
boliche, números de
calçados, casa, telefone...
EF01MA05
Comparar números naturais
de até duas ordens em
situações cotidianas, com e
sem suporte da reta
numérica.
- Dezenas
- Depois que o aluno tenha
desenvolvido estratégias de
contagem (EF01MA01,
EF01MA02, EF01MA03)
- Utilizar jogos ou réguas
para o aluno perceber, por
exemplo, que o 22 é depois
do 15, então 22 é o maior
número.
EF01MA06
Construir fatos básicos da
adição e utilizá-los em
procedimentos de cálculo
para resolver problemas.
- Adição simples na
resolução de problemas até
10.
- Somas e adições com
material concreto com
representação de símbolos ou
desenhos (desenhar duas
bolinhas + três bolinhas = 5)
EF01MA07
Compor e decompor número
de até duas ordens, por meio
de diferentes adições, com o
suporte de material
manipulável, contribuindo
para a compreensão de
características do sistema de
numeração decimal e o
desenvolvimento de
estratégias de cálculo.
- Reproduzir até dezenas
com material concreto
(material dourado e outros)
- Perceber que números
maiores que 10 podem ser
compostos por grupos de
números menores (10 = 5 +
5)
- Utilização de material
concreto para fazer a
decomposição, ainda sem a
ideia de sistematização das
dezenas.
Resolver e elaborar
problemas de adição e de
subtração, envolvendo
números de até dois
algarismos, com os
significados de juntar,
- Soma/subtração até dezena
com material concreto.
- Através de agrupamentos e
EF01MA08 acrescentar, separar e retirar,
com o suporte de imagens
e/ou material manipulável,
utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.
separação de objetos resolver
situações problemas de
subtração e adição.
Álgebra
Código Habilidade Conteúdos
EF01MA09
Organizar e ordenar objetos
familiares ou representações
por figuras, por meio de
atributos, tais como cor,
forma e medida.
- Classificação de objetos
(por tamanho, cor, formas)
- Sequência de objetos por
atributos (decrescente...)
- Perceber padrões de objetos
(agrupar em conjuntos de
mesma característica).
- O aluno deve ser capaz de
explicar por que agrupou tais
objetos (oralmente, por
desenho ou escrita)
EF01MA10
Descrever, após o
reconhecimento e a
explicitação de um padrão
(ou regularidade), os
elementos ausentes em
sequências recursivas de
números naturais, objetos ou
figuras.
- Reconhecer o que falta em
sequências curtas.(2, 3, __ ,
4)
- Continuar sequências
lógicas de números, objetos,
desenhos. (2,4,6...) ou
(quadrado, retângulo,
quadrado...)
Geometria
Código Habilidade Conteúdos
Descrever a localização de
pessoas e de objetos no
espaço em relação à sua
própria posição, utilizando
termos como à direita, à
- Lateralidade
- Localizar-se no espaço
- Jogos e atividades de
descrição de posições de
objetos tendo a si mesmo
EF01MA11 esquerda, em frente, atrás. como ponta de referência
(atrás, à direita, longe, entre,
primeiro...
- Jogos de seguir instruções
para encontrar algo ou lugar.
- Interação com EF01GE09
EF01MA12
Descrever a localização de
pessoas e de objetos no
espaço segundo um dado
ponto de referência,
compreendendo que, para a
utilização de termos que se
referem à posição, como
direita, esquerda, em cima,
em baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.
- Localizar-se a partir de
ponto de referência
- Semelhante ao anterior,
mas usando objetos ou
pontos fixos como referência
(a escola fica na frente do
mercado...)
EF01MA13
Relacionar figuras
geométricas espaciais
(cones, cilindros, esferas e
blocos retangulares) a
objetos familiares do mundo
físico.
- Características dos sólidos
geométricos (nomear as
formas e perceber suas
principais semelhanças e
diferenças)
- Perceber no cotidiano onde
encontramos essas formas.
EF01MA14
Identificar e nomear figuras
planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo) em
desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em
contornos de faces de sólidos
geométricos.
- Características das figuras
geométricas (nomear as
formas e perceber suas
principais semelhanças e
diferenças)
- Perceber no cotidiano onde
encontramos essas formas.
Grandezas e Medidas
Código Habilidade Conteúdos
Compararcomprimentos,
capacidades ou massas,
utilizando termos como
- Comparar medidas/grandezas
- Comparar dois objetos ou
imagens para saber qual é mais
EF01MA15
mais alto, mais baixo,
mais comprido, mais
curto, mais grosso, mais
fino, mais largo, mais
pesado, mais leve, cabe
mais, cabe menos, entre
outros, para ordenar
objetos de uso cotidiano.
leve, mais curto, mais estreito
sem preocupação em nomear as
medidas.
EF01MA16
Relatar em linguagem
verbal ou não verbal
sequência de
acontecimentos relativos a
um dia, utilizando, quando
possível, os horários dos
eventos.
- Sequência de acontecimentos
(perceber o que aconteceu
antes ou depois, passado,
presente e futuro)
- Sequência lógica
- Rotina de tarefas (o que vem
antes e depois)
- Numerar tirinhas de
acontecimentos
EF01MA17
Reconhecer e relacionar
períodos do dia, dias da
semana e meses do ano,
utilizando calendário,
quando necessário.
- Saber os dias da semana e
suas características (7 dias,
ordem)
- Saber os nomes dos meses e
suas características (30 dias,
ordem, número que
corresponde no calendário)
- Reconhecer que o ano é
formado pelos 12 meses.
EF01MA18
Produzir a escrita de uma
data, apresentando o dia, o
mês e o ano, e indicar o
dia da semana de uma
data, consultando
calendários.
- Escrita e compreensão da
função da data
- Saber fazer o registro de datas
de modo longo (dia dois de
janeiro) e clássico
(02/01/2018), sabendo o que
cada número representa.
Reconhecer e relacionar
valores de moedas e
cédulas do sistema
monetário brasileiro para
- Sistema monetário
- Conhecer as cédulas de
dinheiros e quais quantidades
representam.
EF01MA19 resolver situações simples
do cotidiano do estudante.
- Conseguir fazer troca de
cédulas simples (R$ 10,00 pode
ser trocado por duas de 5 reais)
CI (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
Matéria e Energia (Características dos Materiais)
Código Habilidade Conteúdos
EF01CI01
Comparar características
de diferentes materiais
presentes em objetos de
uso cotidiano, discutindo
sua origem, os modos
como são descartados e
como podem ser usados de
forma mais consciente.
- Identificar as ações humanas
sobre o meio ambiente
(poluição. Rural, urbana...)
- Características dos materiais
(plástico, ferro...)
- Origem e uso dos materiais
- Lixo e reciclagem,
sustentabilidade
- Formas conciente do uso dos
materiais
- Refletir sobre a
responsabilidade de cada um na
preservação do meio ambiente.
Vida e Evolução (Corpo Humano e Respeito a Diversidade)
Código Habilidade Conteúdos
EF01CI02
Localizar, nomear e
representar graficamente
(por meio de desenhos)
partes do corpo humano e
explicar suas funções.
- Identificar as diversas partes
do corpo e suas funções.
- Representar corretamente o
esquema corporal (com
cabeça, tronco, membros –
além do boneco palito).
- Identificar os órgãos dos
sentidos e suas respectivas
funções.
- Reflexão sobre a inclusão
(deficientes visuais, auditivos)
- Formação dos sabores.
- Características físicas (cor
olhos, pele, tamanho, peso...)
- Representar de diferentes
formas as partes do corpo
(com desenhos, montagem
com revistas, modelagem...).
- Perceber a função de partes
da composição corporal (pele-
proteção, ossos - sustentação,
músculos – movimento,
coração- circulação do
sangue)
- Atividades de percepção de
sua imagem (espelho, fotos,
desenhos...)
EF01CI03
Discutir as razões pelas
quais os hábitos de higiene
do corpo (lavar as mãos
antes de comer, escovar os
dentes, limpar os olhos, o
nariz e as orelhas etc.) são
necessários para a
manutenção da saúde.
- O quê é saúde?
- Perceber a saúde com um
direito a todos.
- Estabelecer relações entre os
hábitos de higiene e boa saúde
- Importância dos hábitos de
higiene (tomar banho, escovar
dente, combater piolhos...)
- Prevenção de doenças
(dengue, gripe...)
- Perceber a importância de
fazer exercícios físicos para a
nossa saúde (movimento com
brincadeiras e esporte)
- Perceber que manter uma
boa alimentação também é
cuidar do corpo
- Importância do sono para a
saúde.
- Importância das vacinas
EF01CI04
Comparar características
físicas entre os colegas,
reconhecendo a diversidade
e a importância da
valorização, do acolhimento
e do respeito às diferenças.
- Diferenças e semelhanças
entre as pessoas (físicas,
gostos, etnias, cultura, hábitos)
- Respeito à diversidade
- Características físicas
individuais e preferências
pessoais
- Características podem ser
pessoais ou sociais (tipos de
vestimentas, modos de falar...)
Terra e Universo (Escalas de Tempo)
Código Habilidade Conteúdos
EF01CI05
Identificar e nomear
diferentes escalas de
tempo: os períodos
diários (manhã, tarde,
noite) e a sucessão de
dias, semanas, meses e
anos.
- Identificar e nomear dias da
semana, mês, anos.
- Identificar as diferenças da
manhã, tarde e noite
- Perceber as diferentes
características dos períodos do
dia (á noite, se tem Lua ou Sol...)
- Desenvolver habilidades como
observação, análise, descrição e
classificação da passagem do
tempo.
- Aspectos do ambiente
associado ao dia e à noite.
- Contagem do tempo em
calendários e relógios (sem
ponteiros)
- Explorar a ideia de rotina e
definições de horários para
tarefas do dia a dia.
EF01CI06
Selecionar exemplos de
como a sucessão de dias e
noites orienta o ritmo de
atividades diárias de seres
humanos e de outros seres
vivos.
- Estações do ano
- Principais aspectos das
Estações do Ano.
- Listar e descrever atividades
diárias/noturnas
- Perceber as mudanças de
hábitos dos animais no dia e na
noite
- Passagem do tempo nas
mudanças da paisagem e de
nosso corpo
- Ciclo de vida (nascimento,
fases da vida, morte)
- Modo de se organizar nas
realizações de atividades de
hábitos (no verão brincamos
mais na rua, no inferno vemos
mais TV)
- Relação do Ser Humano com as
mudanças ocorridas no ambiente
(temos sono á noite, por que?)
CIÊNCIAS HUMANAS (História e Geografia)
HI (HISTÓRIA)
Mundo pessoal: meu lugar no mundo
Código Habilidade Conteúdos
EF01HI01
Identificar aspectos do seu
crescimento por meio do
registro das lembranças
particulares ou de
lembranças dos membros
de sua família e/ou de sua
comunidade.
- Linha do tempo
- História pessoal e familiar
- Trabalhar com memórias
pessoais e familiares
- Atividades sobre o que fiz
ontem ou o que vou fazer
amanhã.
- Sequência de atividades da
rotina ou de tarefas
- Atividades sobre os diferentes
conceitos de presente, passado e
futuro.
- Buscar e discutir registros da
história de cada aluno.
- Perceber a passagem do tempo
em seu desenvolvimento físico.
- A fase da Infância
EF01HI02
Identificar a relação entre
as suas histórias e as
histórias de sua família e
de sua comunidade.
- Relação da história pessoal
com a familiar e a da
comunidade.
- Mitos e lendas da região
- Origens das famílias
(ancestralidade, de onde vieram,
quais povos).
- História dos pais/avós (como as
coisas eram em sua infância,
brincadeiras, a escola...)
- Explorar a importância do
nome e do sobrenome na vida
das pessoas.
- Reconhecer fatos de sua vida
no tempo e no espaço se
sentindo parte integrante de uma
família.
- As crianças
indígenas/quilombolas
- As crianças no passado
- Crianças pelo mundo.
EF01HI03
Descrever e distinguir os
seus papéis e
responsabilidades
relacionados à família, à
escola e à comunidade.
- Papel na família, escola e
comunidade (o quê um aluno
faz, um filho, um pai...)
- Nosso primeiro grupo: a
família
- Cidadania
- Perceber que os grupos
possuem regras
comportamentais próprias.
- Identificar os membros que
compõem as famílias e
reconhecer as diferenças de cada
um (tio é irmão da mãe, vó é
mãe do pai...)
- Perceber a sucessão familiar
(seus nomes:tio, vó...) na árvore
genealógica.
-Entender o que é comunidade
familiar
- Distinguir as tarefas de cada
membro da família e o modo
como ela se organiza.
EF01HI04
Identificar as diferenças
entre os variados
ambientes em que vive
(doméstico, escolar e da
comunidade),
reconhecendo as
especificidades dos
hábitos e das regras que os
- Perceber as diferenças entre os
ambientes (escola, casa...)
- Regras de convívio em cada
ambiente (como devemos nos
comportar na escola...)
- Diferenciar os cômodos da
casa, da escola
- Tipos de moradias.
regem. - Diferentes espaços (o que tem
de semelhante ou diferente as
praças, uma casa, a escola,
mercado...)
GE (GEOGRAFIA)
O sujeito e seu lugar no mundo (Diferentes modos de vidas de crianças
– 1 e 2, Convívios em diferentes lugares 3 e 4)
Código Habilidade Conteúdos
EF01GE01
Descrever
características
observadas de seus
lugares de vivência
(moradia, escola etc.) e
identificar semelhanças
e diferenças entre esses
lugares.
- Diferentes espaços ocupados
(campo/urbano, casa/escola)
- Tipos de moradias (suas formas
e funções: hospitais, escolas...)
- Diferenças e semelhanças de
características de funções de
lugares diversos (públicos e
privados)
- Identificar os diferentes
ambientes.
- Descrever diferentes espaços
dentro da escola.
- Moradia como um espaço de
convivência
- Moradias em diferentes lugares.
EF01GE02
Identificar semelhanças
e diferenças entre jogos
e brincadeiras de
diferentes épocas e
lugares.
- Jogos e brincadeiras de culturas
diversas.
- Jogos e brincadeiras de épocas
diferentes
- Reconhecer a importância da
infância e seus brinquedos e
brincadeiras favoritas.
- As brincadeiras do passado
- O direito de brincar
- Brincadeiras
indígenas/quilombolas
EF01GE03
Identificar e relatar
semelhanças e
diferenças de usos do
espaço público (praças,
parques) para o lazer e
diferentes
- Como usamos os lugares
públicos (respeito ao patrimônio)
manifestações.
EF01GE04
Discutir e elaborar,
coletivamente, regras de
convívio em diferentes
espaços (sala de aula,
escola etc.).
- Regras de convívio
- Regras para cuidar do ambiente
- Como comportar-se em
diferentes espaços
- Normas sociais básicas
- Regras de convivência na escola
- Perceber alguns deveres e
direitos do aluno dentro da escola
Conexões e Escalas (Ciclos naturais, Vida cotidiana)
Código Habilidade Conteúdos
EF01GE05
Observar e
descrever ritmos
naturais (dia e noite,
variação de temperatura
e umidade etc.) em
diferentes escalas
espaciais e temporais,
comparando a sua
realidade com outras.
- Dia/Noite
- Estações do
ano (Clima)
- Perceber as
mudanças do dia para a
noite (escuro/claro,
lua/Sol)
- Observação
das mudanças da
natureza (folhas no
outono...) 
- Dividindo e
marcando o tempo.
Mundo do Trabalho (Trabalhos do cotidiano)
Código Habilidade Conteúdos
Descrever e comparar
diferentes tipos de
moradia ou objetos de
uso cotidiano
- Tipos de moradias (quais
materiais são construídos)
- Importância da moradia (abrigo,
proteção...)
EF01GE06
(brinquedos, roupas,
mobiliários),
considerando técnicas e
materiais utilizados em
sua produção.
- Direito à moradia
- Moradias em aldeias
indígenas/quilombolas
- Observar e registrar os diferentes
tipos de casas e materiais usados
para construí-las.
- Conhecer diferentes objetos de
uso doméstico
- Identificar meios de comunicação
- Identificar meios de transporte
(aquáticos, terrestres, aéreos)
EF01GE07
Descrever atividades de
trabalho relacionadas
com o dia a dia da sua
comunidade.
- Profissões campo/urbano
- Importância de cada profissão
- Características de trabalho de
profissões (como é, onde é feito,
uniforme...)
- identificar as profissões
envolvidas na cadeia produtiva de
alguns alimentos consumidos no
cotidiano.
- Levantar questões sobre o
trabalho infantil.
Formas de representação e pensamento espacial (pontos de
referências)
Código Habilidade Conteúdos
EF01GE08
Criar mapas mentais e
desenhos com base em
itinerários, contos literários,
histórias inventadas e
brincadeiras.
- Criar itinerários e explicá-
los
- Ser capaz de explicar uma
rota (caminho casa e escola,
caminho que chapeuzinho fez
na história, jogos de trilha)
- Criar com desenhos ou
planta baixa, ou maquete
caminhos.
- Conhecer orientações
ligadas às noções topológicas
(dentro, fora, ao redor, longe)
e projetivas (em cima, em
frente, esquerda)
EF01GE09
Elaborar e utilizar mapas
simples para localizar
elementos do local de
vivência, considerando
referenciais espaciais (frente
e atrás, esquerda e direita,
em cima e embaixo, dentro e
fora) e tendo o corpo como
referência.
- Localizar-se em mapas
simples
- Criar mapas simples
- Localizar-se a partir de
pontos de referência.
Natureza, ambientes e qualidade de vida (Hábitos relacionados a
mudanças climáticas)
Código Habilidade Conteúdos
EF01GE10
Descrever características de
seus lugares de vivência
relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento,
calor etc.).
- Perceber as mudanças de
hábitos conforme os ciclos da
natureza (quando chove se
brinca dentro da sala...)
- Mudanças nos hábitos de
animais e plantas com o tempo
(no inferno os animais ficam
nas tocas)
- Perceber questões ambientais
(a rua enche quando chove)
- Perceber as transformações
da paisagem pelos humanos
EF01GE11
Associar mudanças de
vestuário e hábitos
alimentares em sua
comunidade ao longo do
ano, decorrentes da
variação de temperatura e
umidade no ambiente.
- Perceber as estações do ano
nos hábitos cotidianos
(mudanças de vestimentas,
atividades, comidas)
- Vestimentas do passado
(como eram as roupas de
banho, os casacos...)
ER (ENSINO RELIGIOSO)
Identidades e alteridades
Código Habilidade Conteúdos
EF01ER01
Identificar e acolher as
semelhanças e diferenças
entre o eu, o outro e o nós.
- Identidade (quem sou, meus
gostos...)
- O que o outro gosta, como
ele é...
- Respeito ao diferente.
- Os grupos que convivemos
(colegas, amigos, família)
EF01ER02
Reconhecer que o seu nome
e o das demais pessoas os
identificam e os
diferenciam.
- História do Nome
- Reconhecer que seu nome o
identifica
- Nome, sobrenome, apelidos
EF01ER03
Reconhecer e respeitar as
características físicas e
subjetivas de cada um.
- Respeito à diversidade física
e modo de ser (preferências)
EF01ER04
Valorizar a diversidade de
formas de vida.
- Respeito aos animais e
plantas
- Perceber a importância dos
animais e plantas para o
planeta.
Manifestações Religiosas
Código Habilidade Conteúdos
EF01ER05
Identificar e acolher
sentimentos,
lembranças,
memórias e saberes
de cada um.
- Respeitar a opinião do outro
- Conhecer diferentes formas de viver.
EF01ER06
Identificar as
diferentes formas
pelas quais as
pessoas manifestam
sentimentos, ideias,
memórias, gostos e
- Identificar os sentimentos
- Empatia pelos outros
(Generosidade/Solidariedade)
crenças em
diferentes espaços.
2° Ano: Tabela de conteúdos
LINGUAGENS (Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes)
LP (Língua Portuguesa)
Práticas de linguagem: (PL)
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): LE
Escrita (compartilhada e autônoma): ES
Análise linguística/semiótica (Alfabetização): AL
Oralidade: OR
Produção de Texto: PT
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
Código PL Habilidade Conteúdos
EF02LP01 ES
Utilizar, ao
produzir o texto,
grafia correta de
palavras
conhecidas ou com
estruturas silábicas
já dominadas,
letras maiúsculas
em início de frases
e em substantivos
próprios,
segmentação entre
as palavras, ponto
final, ponto de
interrogação e
ponto de
exclamação.
- Colocar maiúsculas em
substantivos próprios (perceber que
são nomes de coisas, sem ainda o
conceito de substantivo)
- Deixar espaço entre palavras.
- Acrescentarpontuação básica
(ponto final, interrogação,
exclamação)
Segmentar
palavras em sílabas
e remover e
- Mudar sílabas/letras para mudar a
palavra (Mario/Riam, Bolo/Boto)
- Perceber que as mudanças
EF02LP02 AL substituir sílabas
iniciais, mediais ou
finais para criar
novas palavras.
formam outras palavras
EF02LP03 AL
Ler e escrever
palavras com
correspondências
regulares diretas
entre letras e
fonemas (f, v, t, d,
p, b) e
correspondências
regulares
contextuais (c e q;
e e o, em posição
átona em final de
palavra).
(Conteúdo explícito na habilidade)
EF02LP04 AL
Ler e escrever
corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV,
identificando que
existem vogais em
todas as sílabas.
(Conteúdo explícito na habilidade)
EF02LP05 AL
Ler e escrever
corretamente
palavras com
marcas de
nasalidade (til, m,
n).
(Conteúdo explícito na habilidade)
EF02LP06 AL
Perceber o
princípio
acrofônico que
opera nos nomes
das letras do
- Perceber que a fala é diferente da
escrita
- Algumas palavras são escritas
respeitando regras ortográficas e
não fonéticas (Casa).
alfabeto. - Memorização de palavras mais
usadas, sem precisar conhecer as
regras ortográficas.
EF02LP07 AL
Escrever palavras,
frases, textos
curtos nas formas
imprensa e cursiva.
- Grafia de letra cursiva e impressa
com destreza.
EF02LP08 AL
Segmentar
corretamente as
palavras ao
escrever frases e
textos.
- Escrever separando corretamente
as palavras (vemcomigo – vem
comigo)
EF02LP09 AL
Usar
adequadamente
ponto final, ponto
de interrogação e
ponto de
exclamação.
(Conteúdo explícito na habilidade)
EF02LP010 AL
Identificar
sinônimos de
palavras de texto
lido, determinando
a diferença de
sentido entre eles,
e formar
antônimos de
palavras
encontradas em
texto lido pelo
acréscimo do
prefixo de negação
in-/im-.
- Completar palavras com sufixos
dados, percebendo a mudança de
sentido (previsível – IM previsível)
EF02LP011 AL
Formar o
aumentativo e o
diminutivo de
palavras com os (Conteúdo explícito na habilidade)
sufixos -ão e -
inho/-zinho.
EF12LP01 LE
Ler palavras novas
com precisão na
decodificação, no
caso de palavras de
uso frequente, ler
globalmente, por
memorização.
- Leitura coletiva ou de Palavras
conhecidas
2° Ano - Leitura com precisão
(falar durante a leitura a palavra
correta)
EF12LP02 LE
Buscar, selecionar
e ler, com a
mediação do
professor (leitura
compartilhada),
textos que
circulam em meios
impressos ou
digitais, de acordo
com as
necessidades e
interesses.
- Ler diferentes textos com ajuda
professor
- Escolha de textos diferentes para
fazer a leitura compartilhada
2° Ano - Escolha de textos
diferentes para fazer a leitura
compartilhada e individual
EF12LP03 ES
Copiar textos
breves, mantendo
suas características
e voltando para o
texto sempre que
tiver dúvidas sobre
sua distribuição
gráfica,
espaçamento entre
as palavras, escrita
das palavras e
pontuação.
- Cópia correta do quadro de textos
curtos (utilizando os espaçamentos,
parágrafos, pontos...)
Identificar a
função social de
textos que
EF15LP01 LE
circulam em
campos da vida
social dos quais
participa
cotidianamente (a
casa, a rua, a
comunidade, a
escola) e nas
mídias impressa,
de massa e digital,
reconhecendo para
que foram
produzidos, onde
circulam, quem os
produziu e a quem
se destinam.
- Perceber a função social de
diferentes textos
- Saber quando deve escrever um
bilhete ou um convite,...
EF15LP02 LE
Estabelecer
expectativas em
relação ao texto
que vai ler
(pressuposições
antecipadoras dos
sentidos, da forma
e da função social
do texto),
apoiando-se em
seus
conhecimentos
prévios sobre as
condições de
produção e
recepção desse
texto, o gênero, o
suporte e o
universo temático,
bem como sobre
saliências textuais,
- Conhecer diferentes gêneros
textuais (características básicas)
- Antes de começar a ler, apenas
olhando a estrutura base já ter ideia
qual é o gênero textual.
recursos gráficos,
imagens, dados da
própria obra
(índice, prefácio
etc.), confirmando
antecipações e
inferências
realizadas antes e
durante a leitura de
textos, checando a
adequação das
hipóteses
realizadas.
EF15LP03 LE
Localizar
informações
explícitas em
textos.
- Localizar informações explicitas
no texto (título, responder a
perguntas que a resposta esteja
igual no texto).
EF15LP04 LE
Identificar o efeito
de sentido
produzido pelo uso
de recursos
expressivos
gráfico-visuais em
textos
multissemióticos.
- Perceber diferença na forma de
apresentar textos como presença de
negrito, itálico, sublinhado, letra
capitular, infográficos.
Planejar, com a
ajuda do professor,
o texto que será
produzido,
considerando a
situação
comunicativa, os
interlocutores
(quem escreve/para
quem escreve); a
finalidade ou o
propósito (escrever
EF15LP05 PT
para quê); a
circulação (onde o
texto vai circular);
o suporte (qual é o
portador do texto);
a linguagem,
organização e
forma do texto e
seu tema,
pesquisando em
meios impressos
ou digitais, sempre
que for preciso,
informações
necessárias à
produção do texto,
organizando em
tópicos os dados e
as fontes
pesquisadas.
- Criar textos com diferentes
gêneros com ajuda
- Produção textual respeitando as
regras do gênero escrito.
- Escrita respeitando o início, meio
e fim.
EF15LP06 PT
Reler e revisar o
texto produzido
com a ajuda do
professor e a
colaboração dos
colegas, para
corrigi-lo e
aprimorá-lo,
fazendo cortes,
acréscimos,
reformulações,
correções de
ortografia e
pontuação.
- Releitura e correções de seus
textos e de outros para aprender as
regras ortográficas ou para dar
melhor coesão ao seu texto.
Editar a versão
final do texto, em
EF15LP07 PT
colaboração com
os colegas e com a
ajuda do professor,
ilustrando, quando
for o caso, em
suporte adequado,
manual ou digital.
- Complementar o texto com
desenhos/mídias
- Correção de texto
coletivo/individual com objetivo de
publicar ou compartilhar com os
outros.
EF15LP08 PT
Utilizar software,
inclusive
programas de
edição de texto,
para editar e
publicar os textos
produzidos,
explorando os
recursos
multissemióticos
disponíveis.
- Fazer publicação de textos e
mídias
- Utilizar diferentes recursos
digitais para produzir textos.
EF15LP09 OR
Expressar-se em
situações de
intercâmbio oral
com clareza,
preocupando-se
em ser
compreendido pelo
interlocutor e
usando a palavra
com tom de voz
audível, boa
articulação e ritmo
adequado.
- Recontar o texto
- Apresentar assuntos diversos aos
colegas (explicando conteúdos ou
recontando histórias, notícias...)
Escutar, com
atenção, falas de
professores e
colegas,
formulando - Perguntar/responder/questionar
EF15LP10 OR perguntas
pertinentes ao tema
e solicitando
esclarecimentos
sempre que
necessário.
sobre o texto
EF15LP11 OR
Reconhecer
características da
conversação
espontânea
presencial,
respeitando os
turnos de fala,
selecionando e
utilizando, durante
a conversação,
formas de
tratamento
adequadas, de
acordo com a
situação e a
posição do
interlocutor.
- Dialogar sabendo esperar a fez e
ouvir.
EF15LP12 OR
Atribuir
significado a
aspectos não
linguísticos
(paralinguísticos)
observados na fala,
como direção do
olhar, riso, gestos,
movimentos da
cabeça (de
concordância ou
discordância),
expressão corporal,
- Perceber que a comunicação
compreende fala, gestos e
expressão facial.
tom de voz.
EF15LP13 OR
Identificar
finalidades da
interação oral em
diferentes
contextos
comunicativos
(solicitar
informações,
apresentar
opiniões, informar,
relatar experiências
etc.).
- Comunicar-se com coerência
tirando dúvidas e expressando
opiniões.- Saber como se comportar/como
falar em diferentes contextos (falar
baixo na biblioteca, falar
livremente no parque, não falar
quando o professor explica...)
CAMPO DA VIDA COTIDIANA
Código PL Habilidade Conteúdos
EF02LP12 LE
Ler e compreender com certa
autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto e relacionando sua
forma de organização à sua
finalidade.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP13 ES
Planejar e produzir bilhetes e
cartas, em meio impresso e/ou
digital, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP14 ES
Planejar e produzir pequenos
relatos de observação de
processos, de fatos, de
experiências pessoais, mantendo
(Conteúdo explícito
na habilidade)
as características do gênero,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
EF02LP15 OR
Cantar cantigas e canções,
obedecendo ao ritmo e à
melodia.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP16 AL
Identificar e reproduzir, em
bilhetes, recados, avisos, cartas,
e-mails, receitas (modo de
fazer), relatos (digitais ou
impressos), a formatação e
diagramação específica de cada
um desses gêneros.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP17 AL
Identificar e reproduzir, em
relatos de experiências pessoais,
a sequência dos fatos, utilizando
expressões que marquem a
passagem do tempo (“antes”,
“depois”, “ontem”, “hoje”,
“amanhã”, “outro dia”,
“antigamente”, “há muito
tempo” etc.), e o nível de
informatividade necessário.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF12LP04 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas,
agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou
impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
- Ler e compreender
com Autonomia
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
organização à sua finalidade.
EF12LP06 OR
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
recados, avisos, convites,
receitas, instruções de
montagem, dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, que possam ser
repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
- Planejar e produzir
textos da vida
cotidiana, com
preocupação de
repassá-los
oralmente ou pelas
mídias sociais.
EF12LP07 AL
Identificar e (re)produzir, em
cantiga, quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações,
assonâncias, o ritmo de fala
relacionado ao ritmo e à melodia
das músicas e seus efeitos de
sentido.
- Identificar e
produzir rimas,
aliterações,
assonâncias nos
textos e músicas
EF15LP14 LE
Construir o sentido de histórias
em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras
e interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras,
onomatopeias).
- Histórias em
Quadrinho
- Construir HQ
- Identificar funções
dos balões,
onomatopeias e
linguagens usadas
em HQ.
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas,
agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de
- Ler e compreender
com Autonomia
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
EF12LP04 LE
montagem (digitais ou
impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
Código PL Habilidade Conteúdos
EF02LP18 ES
Planejar e produzir cartazes e
folhetos para divulgar eventos
da escola ou da comunidade,
utilizando linguagem
persuasiva e elementos textuais
e visuais (tamanho da letra,
leiaute, imagens) adequados ao
gênero, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP19 OR
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
notícias curtas para público
infantil, para compor jornal
falado que possa ser repassado
oralmente ou em meio digital,
em áudio ou vídeo, dentre
outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
- Ler e compreender
NOTÍCIAS E
MANCHETES
EF12LP08 LE
fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias,
álbum de fotos digital noticioso
e notícias curtas para público
infantil, dentre outros gêneros
do campo jornalístico,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
EF12LP09 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
slogans, anúncios publicitários
e textos de campanhas de
conscientização destinados ao
público infantil, dentre outros
gêneros do campo publicitário,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
- Ler e compreender
SLOGANS e
PROPAGANDAS
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
EF12LP10 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
cartazes, avisos, folhetos,
regras e regulamentos que
organizam a vida na
comunidade escolar, dentre
outros gêneros do campo da
atuação cidadã, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
- Ler e compreender
CARTAZES E
REGULAMENTOS
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
Escrever, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, fotolegendas em
notícias, manchetes e lides em
notícias, álbum de fotos digital
noticioso e notícias curtas para
- Escrever
NOTÍCIAS E
MANCHETES para o
público infantil
EF12LP11 ES público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros
gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
EF12LP12 ES
Escrever, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de
campanhas de conscientização
destinados ao público infantil,
dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a
situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
- Escrever SLOGANS
E PROPAGANDAS
para o público infantil
EF12LP13 OR
Planejar, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, slogans e peça de
campanha de conscientização
destinada ao público infantil
que possam ser repassados
oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio
ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do
texto.
- Planejar e Escrever
SLOGANS E
PROPAGANDAS
para o público infantil
que possam ser
repassados em meio
digital, cartazes ou
oralmente.
- Apresentar os
slogans e
propagandas
EF12LP14 AL
Identificar e reproduzir, em
fotolegendas de notícias, álbum
de fotos digital noticioso, cartas
de leitor (revista infantil),
digitais ou impressos, a
formatação e diagramação
específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas
- Identificar as
características de cada
tipo textual da vida
pública
versões orais.
EF12LP15 AL
Identificar a forma de
composição de slogans
publicitários.
- Identificar as
características
SLOGANS
EF12LP16 AL
Identificar e reproduzir, em
anúncios publicitários e textos
de campanhas de
conscientização destinados ao
público infantil (orais e
escritos, digitais ou impressos),
a formataçãoe diagramação
específica de cada um desses
gêneros, inclusive o uso de
imagens.
- Identificar as
características de
ANÚNCIOS
PUBLICITÁRIOS
- Trabalhar
campanhas de
conscientização sobre
o tema
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
Código PL Habilidade Conteúdos
EF02LP20 LE
Reconhecer a função de textos
utilizados para apresentar
informações coletadas em
atividades de pesquisa
(enquetes, pequenas entrevistas,
registros de experimentações).
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP21 LE
Explorar, com a mediação do
professor, textos informativos de
diferentes ambientes digitais de
pesquisa, conhecendo suas
possibilidades.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP22 ES
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
pequenos relatos de
experimentos, entrevistas,
verbetes de enciclopédia infantil,
dentre outros gêneros do campo
investigativo, digitais ou
(Conteúdo explícito
na habilidade)
impressos, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
EF02LP23 ES
Planejar e produzir, com certa
autonomia, pequenos registros
de observação de resultados de
pesquisa, coerentes com um
tema investigado.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP24 OR
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, relatos
de experimentos, registros de
observação, entrevistas, dentre
outros gêneros do campo
investigativo, que possam ser
repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do
texto.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF02LP25 AL
Identificar e reproduzir, em
relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, a formatação e
diagramação específica de cada
um desses gêneros, inclusive em
suas versões orais.
(Conteúdo explícito
na habilidade)
EF12LP17 LE
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
enunciados de tarefas escolares,
diagramas, curiosidades,
pequenos relatos de
experimentos, entrevistas,
verbetes de enciclopédia infantil,
- Ler e compreender
com ajuda do
professor ou sozinho.
- Relacionar
temas/assuntos a sua
forma e finalidade.
entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
EF (Educação Física)
Brincadeiras e Jogos
Código Habilidade Conteúdos
EF12EF01
Experimentar, fruir e
recriar diferentes
brincadeiras e jogos
da cultura popular
presentes no
contexto
comunitário e
regional,
reconhecendo e
respeitando as
diferenças
individuais de
desempenho dos
colegas.
- Conhecer
diferentes
brincadeiras
regionais e
populares
- Respeito ao
desenpenho dos
colegas (ganhar
e perder)
EF12EF02
Explicar, por meio
de múltiplas
linguagens (corporal,
visual, oral e
escrita), as
brincadeiras e os
jogos populares do
contexto
comunitário e
regional,
reconhecendo e
valorizando a
importância desses
jogos e brincadeiras
para suas culturas de
origem.
- Valorizar os
jogos e
Brincadeiras
diferentes
culturas
- Explicar e
reproduzir as
regras dos jogos
(diferentes
maneiras)
Planejar e utilizar
estratégias para
resolver desafios de
- Resolver os
desafios
propostos pelas
EF12EF03
brincadeiras e jogos
populares do
contexto
comunitário e
regional, com base
no reconhecimento
das características
dessas práticas.
brincadeiras e
jogos
EF12EF04
Colaborar na
proposição e na
produção de
alternativas para a
prática, em outros
momentos e espaços,
de brincadeiras e
jogos e demais
práticas corporais
tematizadas na
escola, produzindo
textos (orais,
escritos,
audiovisuais) para
divulgá-las na escola
e na comunidade.
- Escrever sobre
as brincadeiras
- Criar formas
de incentivo
para outras
pessoas
praticarem as
brincadeiras
Esportes
Código Habilidade Conteúdos
EF12EF05
Experimentar e fruir,
prezando pelo
trabalho coletivo e
pelo protagonismo, a
prática de esportes
de marca e de
precisão,
identificando os
elementos comuns a
esses esportes.
- Cooperação
- Trabalho em
equipe no
esporte
EF12EF06
Discutir a
importância da
observação das
normas e das regras
dos esportes de
marca e de precisão
para assegurar a
integridade própria e
as dos demais
participantes.
- Regras e
segurança para
praticar os
esportes
Ginástica
Código Habilidade Conteúdos
EF12EF07
Experimentar, fruir e
identificar diferentes
elementos básicos da
ginástica
(equilíbrios, saltos,
giros, rotações,
acrobacias, com e
sem materiais) e da
ginástica geral, de
forma individual e
em pequenos grupos,
adotando
procedimentos de
segurança.
- Circuitos
motores
- Práticas de
ginástica
individual e em
grupo
EF12EF08
Planejar e utilizar
estratégias para a
execução de
diferentes elementos
básicos da ginástica
e da ginástica geral.
- Resolver
melhores
maneiras de
fazer o que foi
proposto
Participar da
ginástica geral,
identificando as
potencialidades e os
- Respeito aos
limites do corpo
- Respeito às
diferenças dos
EF12EF09 limites do corpo, erespeitando as
diferenças
individuais e de
desempenho
corporal.
colegas
EF12EF10
Descrever, por meio
de múltiplas
linguagens (corporal,
oral, escrita e
audiovisual), as
características dos
elementos básicos da
ginástica e da
ginástica geral,
identificando a
presença desses
elementos em
distintas práticas
corporais.
- Saber
reproduzir as
regras e
elementos da
ginástica.
AR (Artes)
Artes Integradas
Código Habilidade Conteúdos
EF15AR23
Reconhecer e
experimentar, em
projetos temáticos,
as relações
processuais entre
diversas linguagens
artísticas.
- Uso de
diferentes
técnicas
artísticas dentro
de projetos
EF15AR24
Caracterizar e
experimentar
brinquedos,
brincadeiras, jogos,
danças, canções e
histórias de
diferentes matrizes
estéticas e culturais.
- Artes, canções,
histórias,
brinquedos de
diferentes
culturas
EF15AR25
Conhecer e
valorizar o
patrimônio cultural,
material e imaterial,
de culturas diversas,
em especial a
brasileira,
incluindo-se suas
matrizes indígenas,
africanas e
europeias, de
diferentes épocas,
favorecendo a
construção de
vocabulário e
repertório relativos
às diferentes
linguagens
- Conhecer o
patrimônio
cultural de
diferentes
culturas (afro,
brasileira,
europeia,
indígena)
- Vocabulário de
diferentes
repertórios
artísticos
artísticas.
EF15AR26
Explorar diferentes
tecnologias e
recursos digitais
(multimeios,
animações, jogos
eletrônicos,
gravações em áudio
e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos
processos de criação
artística.
- Usar diferentes
tecnologias para
criações
artísticas
- Fotos
- Animações
Artes Visuais
Código Habilidade Conteúdos
EF15AR01
Identificar e
apreciar formas
distintas das artes
visuais tradicionais
e contemporâneas,
cultivando a
percepção, o
imaginário, a
capacidade de
simbolizar e o
repertório
imagético.
- Observar obras
de artes (pinturas
e esculturas)
- Releitura de
obras (desenhos,
histórias)
EF15AR02
Explorar e
reconhecer
elementos
constitutivos das
artes visuais
(ponto, linha,
forma, cor, espaço,
movimento etc.).
- Conceitos de
ponto, linha,
forma, texturas
relevo, sombra
- Produções
bidimensionais e
tridimensionais.
- Cores
Reconhecer e - Influências
EF15AR03
analisar a
influência de
distintas matrizes
estéticas e
culturais das artes
visuais nas
manifestações
artísticas das
culturas locais,
regionais e
nacionais.
culturais nas
produções
artísticas
EF15AR04
Experimentar
diferentes formas
de expressão
artística (desenho,
pintura, colagem,
quadrinhos,
dobradura,
escultura,
modelagem,