estudo dirigido - PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E MEMÓRIA

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PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E MEMÓRIA 
Estudo dirigido AV1.
1. Defina o processo cognitivo chamado memória.
R: É o processo dinâmico de aquisição, formação, conservação e evocação de informações de experiências passadas;
2. Descreva os estágios de processamento da memória.
R: São: Codificação, Armazenamento e Recuperação.
a) Codificação: os dados sensoriais são transformados em representação mental;
b) Armazenamento: manutenção das informações codificadas na memória;
c) Recuperação: acesso ou uso das informações armazenadas.
3. Relacione memória e a construção subjetiva humana.
R: As memórias são distintas entre cada ser, estão vinculadas às experiências vivenciadas e à aprendizagem; O acervo de memória de cada um é o que constrói a subjetividade humana.
4. Qual a relação existente entre a história de um povo e a memória?
R: Através das relações sociais e da comunicação cotidiana, são criadas memórias comuns aos membros de um grupo, comunidade ou sociedade; A História de um povo provém de suas memórias comuns.
5. Qual a relação entre a memória coletiva e a memória individual?
R: Somos aquilo que lembramos e lembramos aquilo que aprendemos nas relações sociais, a memória coletiva atravessar a memória individual e a identidade pessoal.
6. Explique o modelo tradicional de memória.
R: O modelo tradicional propõe que a memória tem três sistemas de armazenamento: 
a) Sensorial: onde as informações entram pelos nossos sentidos e ocorre o armazenamento icônico; 
b) Curto prazo: faz um controle do fluxo de informações enviadas para o receptáculo de longo prazo e é utilizada constantemente nas nossas atividades cotidianas; 
c) Longo prazo: que é o receptáculo da memória permanente.
7. Defina o que é memória icônica.
R: É o registro sensorial de natureza visual e descontínua que retém informações por períodos muito breves, pode abranger até 12 itens, pode ser apagada e é uma facilitadora do processo de memória.
8. Descreva a funcionalidade da memória sensorial.
R: A memória sensorial facilita o processo de memória, fazendo a filtragem das informações que entram, pois, enfrentaríamos sérias dificuldades se todos os estímulos do ambiente entrassem e permanecessem um longo período de tempo.
9. Descreva o modelo da memória de trabalho.
R: O modelo da memória de trabalho propõe uma integração entre o modelo tradicional e o modelo dos níveis de processamento, não produz arquivos e possui três componentes distintos com capacidades independentes: o circuito fonológico, o bloco de esboço visuoespacial e o executivo central.
10. Na memória de trabalho, qual é a função do executivo central?
R: É um gestor das informações, possuí um papel importante na atenção, é responsável pela integração das informações oriundas dos outros dois componentes e da memória de longo prazo.
11. Sabe-se que o cérebro humano não consegue processar informações diferentes ao mesmo tempo. Explique.
R: Por que há uma sobrecarga na entrada de informações pela via sensorial, ocasionando assim, a interferência de uma informação sobre a outra.
12. Qual é a vantagem do processamento da mesma informação pelo circuito fonológico e pelo bloco de esboço visusensorial? Explique. 
R: A vantagem é um processamento da informação mais profundo, facilitando o armazenamento e a evocação.
13. Qual a importância do circuito fonológico e da repetição subvocal para o processo de leitura? 
R: O circuito fonológico permite a manutenção da informação por períodos breves, tal processo ajuda a conservar os itens no armazenamento fonológico viabilizando o processo de leitura.
14. Defina o que é a memória de longo prazo. 
R: É parte da memória que possui uma grande capacidade de acumulação de informações e experiências de nossas vidas por longos períodos. Não é possível determinar o período ou a capacidade de armazenamento, mas alguns teóricos acreditam que é infinita;
15. Como a memória de longo prazo é organizada? 
R: A memória de longo é dividida em Memórias de procedimentos que são as memórias dos hábitos como os de andar, comer ou sentar, e as Memórias declarativas que se dividem em Autobiográficas que são memórias do que assistimos ou participamos e Semânticas que são os nossos conhecimentos em geral.
16. De que maneira o contexto influência a lembrança? 
R: O contexto dá pistas que facilitam o processo de evocação da lembrança. Se o contexto de recuperação for semelhante ao contexto de codificação a lembrança será influência positivamente.
17. Qual a diferença entre evocação e reconhecimento? 
R: A evocação é quando recuperamos uma memória do nada e o reconhecimento é quando temos uma pista contextual para recuperar uma memória.
18. De que forma podemos relacionar as emoções e a memória? 
R: A emoção deixa a memória mais profunda e, além disso, o humor influência a memória tanto negativa quanto positivamente.
19. Diferencie memória implícita de memória explícita. 
R: As Memórias implícitas são adquiridas sem que tenhamos consciência e Memórias explícitas são adquiridas com a intervenção da consciência.
20. Conceitue a noção de esquema cognitivo. Quais são os tipos de esquemas cognitivos? 
R: A memória é composta e organizada por esquemas cognitivos. Esquema cognitivo é a menor unidade do pensamento, como se fosse uma célula do pensamento. 
Tipos de esquemas: Conceitual (conhecimento); Rotina processamento; Mapas mentais.
21. Explique a importância dos esquemas cognitivos para memória.
R: Os esquemas cognitivos são de grande importância para organização da nossa memória.
22. Conceitue memória de procedimentos, memória de autobiografia e memória semântica. 
R:
a) Memória de procedimentos: são hábitos, memórias de capacidades ou habilidades motoras ou sensoriais;
b) Memória autobiográfica: são as memórias dos eventos dos quais assistimos ou participamos;
c) Memória semântica: são as memórias dos nossos conhecimentos de forma geral.
23. O que são memórias declarativas e não declarativas? 
R:
a) Memórias declarativas passam pela nossa consciência, registram fatos, eventos ou conhecimentos;
b) Memórias não declarativas são as memórias de procedimentos, elas não passam pela nossa consciência.
24. A memória não é um espelho da realidade. Explique? 
R: Por que quando as informações entram por nossos sentidos temos perda de informações e também por que a capacidade de armazenamento é limitada e seletiva. 
25. Somos feitos de uma variedade de estímulos que o nosso cérebro recebe, decodifica e armazena a maior parte dos INPUTS de informação não temos acesso. Explique. 
R: Temos muita perda quando as informações entram por nossos sentidos, além disso, muitas das informações que entram nem passam pela nossa consciência, vão direto para nosso inconsciente cognitivo.
26. Explique os tipos de interferência que podem ocorrer durante o processo de codificação e armazenamento de novas informações. 
R: Existem dois tipos de interferência: 
a) Interferência Proativa: é quando a interferência se da antes do aprendizado;
b) Interferência Retroativa: é quando a interferência se da após o aprendizado.
27. Sabe-se que existem técnicas que facilitam a evocação de informações armazenadas. Explique e exemplifique duas delas.
R: Ancorar a informação que entrou em uma experiência particular, utilizando nossa auto-referência, facilita a posterior evocação da informação armazenada. Outra técnica que pode facilitar a evocação é a construção de senas no processo de armazenamento, fazendo assim, um processamento mais profundo a informação.