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Planejamento: plano da escola, plano de 
ensino, plano de aula.
Conhecimentos Pedagógicos
Fabiana Firmino
PLANEJAMENTO
O Planejamento é uma antecipação mental de uma ação que será realizada. É
fazer o plano (planejar). Buscar fazer algo por meio de um trabalho de
preparação, articulando métodos, através de um processo de reflexão, para uma
tomada de decisão, direcionada para a finalidade pensada.
Didática Geral, Pg 113
DISTINÇÃO ENTRE PLANEJAMENTO E PLANO
O Planejamento é o processo de reflexão para se tomar uma decisão; ele é
permanente. Já o Plano é produto, aquilo que pode ser explicitado em forma de
registro, que é provisório. O Plano é um guia de orientação, deve ter uma ordem
sequencial, progressiva, para que alcance seus objetivos, ou seja, ele deve ter
objetividade e flexibilidade, bem como possuir coerência. (Vasconcellos, 1995)
O Planejamento Escolar exerce várias funções. De acordo com Libâneo (1992, p.
223) são elas:
• Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente;
• Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e
profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula;
• Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente;
• Prever objetivos, conteúdos e métodos, a partir da consideração das exigências
postas pela realidade social, no âmbito de preparo e das condições socioculturais
e individuais dos alunos;
• Assegurar a unidade e coerência do trabalho docente;
• Atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto;
• Facilitar a preparação das aulas.
*Plano da escola
*Plano de ensino
*Plano de aula
Fonte: Libâneo (1992, p. 244, 245).
Fonte: Libâneo (1992, p. 232 e 240).
O Plano da escola é um documento global que expressa orientações gerais, que
sinteticamente abrange as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e
as ligações que o projeto pedagógico da escola estabelece com os planos de
ensino.
O Plano de Ensino (ou plano de unidade) é a previsão das tarefas e objetivos do
trabalho docente para um ano ou semestre. Ele deve ser bem elaborado, dividido
por unidades sequenciais, em que devem aparecer objetivos específicos,
conteúdos e desenvolvimento metodológico.
De acordo com Libâneo (1992), o Plano de Aula é uma previsão do
desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um
caráter bastante específico. Ele detalha o Plano de Ensino e o que se pode fazer
de concreto. Os tópicos que foram previstos em linhas gerais são especificados e
sistematizados, para uma melhor ação didática em sala. Como a aula é um
período de tempo variável, deve-se planejar não uma aula, mas um conjunto
delas.
Para cada tópico o professor deve redigir, através de avaliação, um objetivo
específico e prever formas de verificação do rendimento dos alunos.
PLANEJAMENTO
Concursos Contexto atual
PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
Gestão democrática
Valorização do trabalho em conjunto
Troca de experiência
Distribuição de forma horizontal do poder de decisão
Responsabilidade
Banca: FUNRIO Órgão: UFRB Prova: Pedagogo
O processo de planejamento participativo implica uma gestão
a) centralizada.
b) democrática.
c) autocrática.
d) autônoma.
e) humanista.
O que é sequência didática? O nome já diz bastante coisa, mas poucas vezes
paramos para pensar no que, de fato, significa. ... Sequência didática é um termo
usado para definir um conjunto de atividades encadeado de passos e etapas
ligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.
A escolha dos temas de cada proposta não pode ser aleatória;
É preciso organizar as ações de modo que exista uma continuidade de desafios e
uma diversidade de atividades.
QUESTÕES
01 - Ano: 2017 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
Acerca do plano da escola (projeto pedagógico), plano de ensino e plano de aula, marque VERDADEIRO (V) ou
FALSO (F):
( ) O plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre.
( ) O plano de aula é um documento que apresenta todo o conteúdo a ser trabalhado em diversas unidades
curriculares.
( ) O plano da escola é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre.
( ) O plano da escola, enquanto orientação geral do trabalho docente, deve ser consensual entre o corpo docente.
( ) Para Libâneo, o plano de ensino também é chamado de plano de unidades didáticas.
( ) O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e subunidades (tópicos) que foram
previstas em linhas gerais no plano de ensino são agora especificadas e sistematizadas para uma situação didática
real.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
A - V, F, F, F, V, V.
B - F, F, V, V, V, F.
C - V, F, F, V, V, V.
D - V, F, F, V, V, F.
E - F, F, V, V, V, V.
02 - Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM -
Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo
A pedagoga Júlia vem coordenando a elaboração do Projeto Político Pedagógico
(PPP) da escola os quais têm expressado as orientações gerais que devem nortear
o currículo escolar e a elaboração do plano de ensino o qual deve conter:
A - os conteúdos de cada aula e a avaliação especialmente
B - a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano letivo ou
semestre
C - o que é exigido pela secretaria de educação utilizado não como referência e
sim como o que deve ser posto em prática em uma semana
D - a previsão dos objetivos e as tarefas do trabalho discente para cada dia letivo
E - o conjunto de aulas bem explicado conforme o planejamento diário
03 - Ano: 2014 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Provas: IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor -
Português
Segundo Libâneo (2013, p. 221), há três modalidades de planejamento, articuladas
entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. Considerando tais
modalidades, numere corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da direita.
( ) Constitui a previsão do desenvolvimento do conteúdo.
( ) Expressa a ligação da instituição de ensino com o sistema escolar.
( ) Constitui a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente.
( ) É um guia de orientação para o planejamento do processo de ensino.
( ) Constitui um documento escrito que, além de orientar as ações do professor,
possibilita revisões e aprimoramentos.
1. Plano da escola.
2. Plano de ensino.
3. Plano de aula.
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
A - 1, 1, 2, 1, 3.
B - 3, 1, 2, 3, 3.
C - 2, 3, 2, 1, 2.
D - 2, 2, 1, 3, 1.
E - 3, 1, 2, 1, 3.
04 - CESPE Analista Judiciário - Pedagogia - A preparação do plano de aula, um
detalhamento do planejamento de ensino, deve considerar a aula como um
período de tempo fixo.
05 - CESPE Órgão: MPU Prova: Analista - Educação
Acerca do processo de planejamento, julgue o item a seguir.
O planejamento de ensino restringe-se ao momento de elaboração dos planos de
trabalho pelo educador.
06 - CESPE DEPEN 2015 - Na elaboração do planejamento de ensino, o docente
deve delinear os objetivos a serem alcançados por ele, de modo a cumprir um
requisito formal e burocrático estabelecido no programa da disciplina e no
programa institucional.
07 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: ABIN Prova: Oficial Técnico de Inteligência -
Área 4
A respeito do planejamento na ação docente, julgue o item a seguir.
Planejar é, sobretudo, preencher formulários para o controle administrativo da
ação educativa.
08 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: Conhecimentos Básicos - Cargo
2
Com relação ao planejamento escolar e à educação especial/inclusiva, julgue o
próximo item.
O planejamento de aula antecede hierarquicamente o planejamento de unidade
didática.
09 - Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 -
SEE-AL - Professor - Didatica
No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.
A sequência didática consiste em uma ordenação articulada de atividades
educacionais que definea prática docente.
10 - Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 -
SEE-AL - Professor - Didatica
No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.
A sequência didática envolve uma forma de organização da atividade de sala de
aula que se aplica a diferentes conteúdos.
11 - Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-
UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais
Os professores de arte da rede estadual de Goiás têm vivenciado o desafio de não
apenas experimentar, mas também construir sequências didáticas. Neste
contexto, do ponto de vista docente, o que diferencia as sequências didáticas da
utilização dos livros didáticos?
A - Construção contextualizada.
B - Ordenação de conteúdo.
C - Hierarquização de atividades.
D - Combinação de fórmulas.
12 - Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de São João del Rei -
MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - Educação Infantil / Séries Iniciais
A professora Juliana organizou uma sequência didática para seus alunos, com muitas atividades
impressas com diversos conteúdos de vários contextos independentes, dentro de um mesmo
nível de dificuldades, para que eles realizem em sequência, uma após a outra.
Acerca da concepção do trabalho com a sequência didática da professora Juliana, pode-se
afirmar que está
A - correta, pois em uma sequência didática é necessário ter muitas atividades impressas para
que os alunos realizem sem perder tempo.
B - equivocada, pois a sequência didática deve oferecer desafios com graus diferentes de
complexidade para as crianças, dentro de um contexto específico.
C - correta, pois na sequência didática deve-se planejar várias atividades com conteúdo sem
relação entre si, buscando ampliar o universo cultural dos alunos.
D - equivocada, pois a sequência didática deve ser planejada pelos alunos de acordo com seus
interesses e sem a interferência do professor.