apol libras

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Questão 1/10 - Libras
Observe a figura:
“As ENMs gramaticais são marcadas tanto pelas expressões faciais quanto pelas corporais e podem ser produzidas em diferentes intensidades, dependendo da intenção do enunciador.”
  Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 135  
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos órgãos que constituem as ENMs (expressões não manuais) faciais
Nota: 10.0
	
	A
	sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha
 
Você acertou!
Comentário: “As ENMs faciais são constituídas dos órgãos que compõem a face, as sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha, e diferentes usos a partir deles.” (p.135)
	
	B
	olhos, nariz e orelhas
	
	C
	testa, olhos e lábios
	
	D
	sobrancelhas, olhos, testa, bochechas
	
	E
	sobrancelhas, olhos, lábios, orelhas
Questão 2/10 - Libras
Leia a citação a seguir
Em relação à educação oferecida o Instituto (Nacional de Educação de Surdos) Tobias Leite não encontrava grandes dificuldades, já que esta era baseada nas práticas do abade francês Charles-Michel de LÉpee (1712-1789) (...) adotadas no instituto Nacional de surdos de Paris.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 166.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao método lancasteriano, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O método lancasteriano consistia no ensino individualizado por meio de monitores para o desenvolvimento de atividades, bem como para a organização da escola.
Você acertou!
Comentário: (...) o método lancasteriano, usado em Paris, caracterizava-se pelo ensino individual por meio de monitores para o desenvolvimento de atividades, bem como para a organização geral da escola, a limpeza, entre outras tarefas. (livro base, p. 166)
	
	B
	O Instituto Nacional de surdos adotou um método criado no Brasil para educação de surdos.
	
	C
	O método usado no Brasil para educação de surdos veio dos Estados Unidos da América.
	
	D
	O método lancasteriano tinha como objetivo criar uma comunidade de surdos.
	
	E
	A educação para os surdos era a mesma dos alunos ouvintes.
Questão 3/10 - Libras
“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos surdos.”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 204.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual havia uma ênfase no treinamento dos órgãos fonoarticulatórios:
Nota: 0.0
	
	A
	A oralidade era a prova da cura da surdez.
	
	B
	No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no desenvolvimento do aprendiz.
	
	C
	Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita.
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “A leitura labial também era usada como estratégias de incentivo à aprendizagem dos surdos. Nesse período, tinha-se em mente que “a aquisição da linguagem oral é pré-requisito para a aquisição da escrita e, por isso, é dada a maior ênfase nas atividades de treinamento dos órgãos fonoarticulatórios e aproveitamento dos resíduos auditivos”. (Livro-base, p. 204-205)
	
	D
	A linguagem oral era a prova do entendimento da pessoa surda.
	
	E
	Pretendia-se ensinar o sujeito surdo de qualquer forma.
 
Questão 4/10 - Libras
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que
Nota: 10.0
	
	A
	os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem interferência sobrenatural.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. E acordo com o livro-base, “surgiram muitas ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos sem que houvesse interferências sobrenaturais ou curas milagrosas da surdez. ” (Livro-base, p. 203)
	
	B
	o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, apenas depois de sua cura.
	
	C
	o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional.
	
	D
	a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a escola.
	
	E
	a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema.
 
Questão 5/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas pelo ensino da Libras no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária.
	
	B
	Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença.
Você acertou!
Comentário: “Embora fora dos espaços acadêmicos a língua continuasse sendo utilizada, não havia o reconhecimento social de seu valor social e importância. Somada a essa decisão, à visão da deficiência sobre a pessoa surda e ao fato de essa parcela da população ser uma minoria, a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século (...)” (livro-base, p. 239)
 
	
	C
	O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo.
	
	D
	Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares.
	
	E
	Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos.
Questão 6/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“(...) Libras é o principal elemento da vida das pessoas surdas; é ela que marca a identidade da comunidade surda, determina a compreensão de mundo, possibilita a constituição de identidade (...)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a alternativa que contém um exemplo de manifestação cultural da comunidade surda:
Nota: 0.0
	
	A
	O quadro “A Monalisa”, de Leonardo da Vinci.
	
	B
	O grupo teatral “Mãos de Fada”.
Comentário: “(...) grupo teatral Mãos de Fada, que realiza contação de histórias em Libras” (livro-base, pp. 250).
	
	C
	A ópera “O Barbeiro de Sevilha”, de Rossini.
	
	D
	A história folclórica do Saci.
	
	E
	A festa popular do Carnaval.
Questão 7/10 - Libras
“o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS,Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 213.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, na perspectiva do oralismo, qual era o seu principal objetivo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O foco era a conquista da fala.
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta. De acordo com o elemento-base, “O principal elemento para o sucesso do surdo nessa abordagem era a conquista da fala a qualquer custo” (livro-base, p. 2013)
	
	B
	O objetivo era desenvolver a escrita.
	
	C
	O oralismo previa o desenvolvimento da leitura.
	
	D
	O foco elementar era a escuta.
	
	E
	O foco era a comunicação gestual.
Questão 8/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Assim, em concordância com os princípios apresentados, a língua de sinais é considerada língua, tanto como qualquer outra”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 238.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, Libras difere-se de outras modalidades de língua por ser:
Nota: 10.0
	
	A
	Gestual
	
	B
	Simbólica
	
	C
	Visuogestual
Você acertou!
Comentário: “A modalidade difere daquelas social e comumente utilizadas, pois a Libras se apresenta na modalidade visuogestual” (livro-base, p. 238)
	
	D
	Visual
	
	E
	Mímica
Questão 9/10 - Libras
Leia o excerto abaixo:
“Em Libras, assim como em todas as línguas naturais, a metáfora é uma figura de linguagem bastante utilizada os surdos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 149
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente aos três tipos de metáforas utilizados na língua brasileira de sinais:
Nota: 10.0
	
	A
	semelhante, diferente, equivalente
 
Você acertou!
Comentário: “Metáfora semelhante: Equivalente no sentido, mas diferente na forma. (p.149) [...] Metáfora diferente: Esta se difere tanto no sentido quanto na forma. (p.150) [...] Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na forma como no sentido. (p. 152)”
	
	B
	semelhante, diferente, divergente
	
	C
	desigual, equivalente, concreta
	
	D
	semelhante, abstrata, concreta
	
	E
	desigual, abstrata, equivalente
Questão 10/10 - Libras
“a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de ensino.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução.
Nota: 10.0
	
	A
	A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular.
Você acertou!
Comentário:Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “A discussão sobre a importância da Libras sai da Academia. [...] como língua de instrução para as pessoas surdas, libras passa a circular nas esferas sociais com seu respaldo legal, necessariamente representa mudanças na dinâmica escola e curricular” (livro-base, p. 200)
	
	B
	A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem.
	
	C
	A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia.
	
	D
	A pessoa surda não se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem.
	
	E
	A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal.