Exercícios complementares aula 3 (1)

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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância
Coordenador – Curso de Ciências Biológicas
Prof. Dr. Marcelo Aguiar Costa Lima (IBRAG-UERJ)
Coordenadora – Curso de Pedagogia
Profª Drª Jemima Fuentes (IBRAG-UERJ)
Tutoras à Distância:
Profª MSc. Andreia Alves Soares 
Profª MSc. Natalia Collares de Moura da Rocha
Profa. MSc. Roberta Guedes
Profª MSc. Sheila Soares de Assis
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AULA 3
1) Especifique o significado de transversalidade em saúde, correlacionando com a concepção de saúde priorizada nos PCNs de Saúde.
A saúde é considerada um tema transversal e como tal deve interligar-se a todos os demais temas transversais e aos diversos conteúdos trabalhados nas diferentes áreas e disciplinas (Aula 3, p 53). A concepção de saúde apresentada é dinâmica: saúde como direito universal e como construção – por pessoas, em suas relações sociais e culturais, ao longo de suas vidas. Há, ainda, uma diversidade de concepções de saúde decorrentes de diferentes visões do ser humano e de sua relação com o ambiente, permeadas pela cultura e momento histórico (Aula 3, p.58)
2) Qual é o papel de Educação para a saúde, proposta nos PCN?
A educação para a saúde cumpre um papel de destaque uma vez que “favorece o processo de conscientização quanto ao direito à saúde e instrumentaliza para a intervenção individual e coletiva sobre os condicionantes do processo saúde/doença” (BRASIL, 1998, p. 255). Para que isso seja concretizado é necessário que a escola, além de informar, trabalhe com diferentes abordagens acerca de saúde, destacando as suas interfaces com as questões políticas, econômicas, sociais, culturais etc. (Aula 3, p. 59)
3) Para que ocorra a inserção da transversalidade em Saúde nas escolas, é necessário que profissionais de diferentes áreas atendam algumas condições de trabalho. Cite duas destas condições.
1- Maior disponibilidade de tempo;
2- Previsão de carga horária específica para este tipo de trabalho ou pagamento de horas extras;
3- Espaço físico apropriado para reuniões e desenvolvimento de projetos;
4- Acesso a internet e a outros recursos necessários para o trabalho. (Aula 3, p.60)
4) Como a escola pode interferir no processo de conscientização?
Formação Inicial e continuada de professores e Abordagem interdisciplinar – explicar as duas. (Aula 3, p.59)