Avaliação escolar

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AVALIAÇÃO ESCOLAR
Conhecimentos Pedagógicos
Fabiana Firmino
É um componente do processo de ensino e aprendizagem que busca comparar
o que foi adquirido com o que se pretende alcançar.
*TÓPICOS IMPORTANTES NOS EDITAIS DE CONCURSOS:
Avaliação: uma reflexão sobre a prática
Avaliação e expectativa do estudante
Seja pontual ou contínua, a avaliação só faz sentido quando leva ao
desenvolvimento do educando", afirma Luckesi (2002).
O QUE DIZEM OS DOCUMENTOS OFICIAIS:
LDB Art. 24.
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do
período sobre os de eventuais provas finais;
BNCC - BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
- construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de
resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem,
tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola,
dos professores e dos alunos.
PROGRESSO DA AVALIAÇÃO
Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL Prova: Professor - Química
Uma das maneiras de superar a cultura do vale nota existente entre os alunos é
valorizar o processo de aprendizagem, sem enfoque apenas no resultado
quantitativo.
FUNÇÃO DA AVALIAÇÃO TRADICIONAL: É exercida de forma classificatória com memorização e reprodução
através de provas e exercícios.
AVALIAÇÃO - ESCOLA NOVA: Há a valorização dos aspectos afetivos. A auto avaliação está presente priorizando o
desenvolvimento individual do aluno.
AVALIAÇÃO - TECNICISTA: É analisada através do comportamento desejado. Há o apego aos livros didáticos, a
produtividade do aluno com exercícios programados.
AVALIAÇÃO - LIBERTÁRIA: Não há uma avaliação dos conteúdos.
AVALIAÇÃO - LIBERTADORA: Busca a emancipação do grupo.
AVALIAÇÃO - HISTÓRICO-CRÍTICA: Existe a tomada de decisão para a transformação da sociedade. Função
diagnóstica
Visão de diferentes autores:
A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume a realização de provas e
atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser
submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim, cumpre funções
pedagógico-didáticas, de diagnostico e de controle em relação as quais se
recorrem a instrumentos de verificação do rendimento escolar. (LIBÂNEO, 1994,
p. 195).
De acordo com Sant’Anna avaliação é:
Um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as
modificações do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do
sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou, seja este
teórico (mental) ou prático. (SANT’ANNA, 1998, p.29, 30).
TIPOS E FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO:
FUNÇÃO DIAGNÓSTICA
FUNÇÃO FORMATIVA OU PROCESSUAL
FUNÇÃO SOMATIVA (CLASSIFICATÓRIA)
TIPOS E FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO
Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL Prova: Professor - Matemática
A avaliação formativa tem como principal característica a quantificação dos
comportamentos, das atitudes ou capacidades observáveis dos alunos.
TIPOS E FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO
Banca: CESPE Órgão: Prefeitura de São Luís – MA Prova: Professor Nível Superior/PNS-A -
Suporte Pedagógico
Para auxiliar a organização do trabalho pedagógico, realiza-se preliminarmente uma avaliação
a) quantitativa.
b) somativa.
c) formativa.
d) diagnóstica.
e) classificatória.
TRÊS PASSOS PARA SE AVALIAR DE ACORDO COM LUCKESI:
 Saber o nível atual de desempenho do aluno (diagnóstico);
 Comparar essa informação com aquilo que é necessário ensinar no processo
educativo (qualificação);
 Tomar as decisões que possibilitem atingir os resultados esperados (planejar
atividades, sequências didáticas ou projetos de ensino, com os respectivos
instrumentos avaliativos para cada etapa).
FATORES QUE ENVOLVEM A AVALIAÇÃO ESCOLAR:
 A observação:
 A entrevista:
 Avaliação Informal
 Avaliação Formal
AVALIAÇÃO FORMAL E AVALIAÇÃO INFORMAL
Banca: CESPE Órgão: SEDU-E Prova: Professor P — Pedagogo
Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item
subsequente.
Provas orais ou escritas, questionários e redações são instrumentos da avaliação
formal. Os juízos de valor emitidos pelo professor sobre as competências dos
alunos fazem parte do plano da avaliação informal.
QUESTÕES
01 - Ano: 2020 Banca: Instituto Tupy Órgão: Prefeitura de Guaramirim - SC Prova:
Instituto Tupy - 2020 - Prefeitura de Guaramirim - SC - Professor de Língua Inglesa
A avaliação tem um papel importante nos procedimentos de ensino e aprendizagem.
Muitas vezes, geram ansiedade e estresse entre estudantes e professores. Nessa
perspectiva, podemos elaborar as avaliações de forma eficiente e adequada às
necessidades do processo de ensino aprendizagem, levando em conta que:
Assinale a opção correta:
A - Todas as questões do teste devem ter o mesmo formato.
B - Um bom teste deve ser complexo, longo e ter nível de dificuldade médio.
C - O teste deve sempre ser feito individualmente
D - Teste oral não é uma forma eficaz de avaliação.
E - Ao elaborar uma avaliação, você deve ter objetivos claros e precisos.
02 - Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC -
Professor - Língua Portuguesa
A avaliação que ocorre durante todo o processo de aprendizagem do aluno, com
foco qualitativo e que possui o intuito de verificar o progresso da aprendizagem,
é a avaliação:
A - explicativa
B - formativa
C - informal.
D - somativa.
E - Quantitativa
03 - Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura do Rio
de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de
Educação Infantil
A rede municipal de educação infantil do Rio de Janeiro, seguindo as orientações
das “Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil” (2010), defende a
avaliação como um processo:
A - fragmentado e que precisa revelar para as famílias os resultados atingidos
pelas crianças
B - comparativo que destaca os objetivos que ainda não foram alcançados pelas
crianças
C - descritivo e classificatório do desempenho evidenciado pelas crianças
D - contínuo que deve acompanhar o processo de desenvolvimento e
aprendizagem da criança
04 - Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC -
Professor - Língua Portuguesa
A avaliação aplicada antes do novo processo de aprendizagem, que contribui para
verificar as condições escolares prévias dos alunos e auxilia a nortear com mais
eficiência o planejamento de aula, denomina-se:
A - informativa
B - mediadora.
C - instrucionista
D - diagnóstica.
E - técnica.
05 - Banca: CESPE Órgão: SEE-AL Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos
- Conhecimentos Básicos
No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o
próximo item.
Um argumento favorável à avaliação informal é o de que ela acontece em
ambiente natural e revela situações nem sempre previstas, o que pode ser
positivo, desde que seja utilizada com a finalidade de confrontar os resultados
com os da avaliação formal, e não de estabelecer punições.
06 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: SEE-AL Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL -
Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o
próximo item.
A diferença fundamental entre a avaliação somativa e a formativa não está nos
propósitos de cada uma delas, mas sim no momento da realização: a primeira
ocorre ao final; e a segunda, ao longo do processo.
07 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL -
Professor - Matemática
Ao fazer referência à avaliação, a Base Nacional Curricular Comum evidencia, entre
outros elementos, a necessidade de a escola promover o envolvimento e a participação
das famílias e da comunidade para construir e aplicar procedimentos de avaliação
formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições
de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho
da escola, dos professorese dos alunos.
Base Nacional Curricular Comum. 2017, p. 17 (com adaptações).
Tendo como referência inicial as informações apresentadas no texto precedente, é
correto afirmar que a avaliação formativa
deve ser feita in loco, para compreender os processos que os alunos utilizam na
resolução das tarefas que lhes sejam propostas ou que escolham para resolver.
08 - Ano: 2018 Banca: CESPEÓrgão: SEDUC-ALProva: Professor - Química
A participação de um aluno em uma atividade prática pode ser usada como
parâmetro de avaliação qualitativa.
09 - Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Conhecimentos Básicos (+
provas)
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o
item a seguir.
Entre as fases do processo de avaliação da aprendizagem, a avaliação com função
diagnóstica consiste em conhecer, por meio de medidas objetivas, como cada
aluno aprende ao longo do processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a
sua adaptação à metodologia.
10 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: Professor de Educação Básica -
Atividades
Considerando que a avaliação existe para que se conheça o que o aluno aprendeu
e o que ele ainda não aprendeu, de modo que seja possível providenciar os meios
para que ele aprenda o necessário para a continuidade dos estudos, julgue o
próximo item.
A avaliação formativa visa acompanhar, de forma contínua, o desempenho do
aluno durante o processo de ensino-aprendizagem.
11 - Banca: CESPE Órgão: SEDU-ES Provas: CESPE - SEDU-ES - Professor P —
Pedagogo
Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item
subsequente.
A LDB recomenda que o professor escolha, logo no início do ano, o tipo de
avaliação que utilizará ao final do conteúdo ministrado, pois, assim, garantirá a
segurança dos resultados alcançados.
12 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: Conhecimentos Básicos -
Cargos 1, 3 a 26 (+ provas)
Com relação à avaliação e ao planejamento escolar, julgue o próximo item.
A avaliação da aprendizagem pode assumir diversas funções, como a diagnóstica,
a formativa e a somativa, ocorrendo, preponderantemente, antes, durante e
depois do processo formativo.
13 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG Prova: Técnico em Assuntos
Educacionais - Cargo 23
No que diz respeito a avaliação, julgue o item subsecutivo.
A avaliação deve ser classificatória, pois é por meio dessa que se verifica a
eficácia do ensino do professor em relação ao aprendizado de seus educandos.
14- Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG Prova: Técnico em Assuntos
Educacionais - Cargo 6
No que se refere à avaliação de ensino e aprendizagem, julgue o item
subsequente.
A avaliação permite indicar aspectos sobre a qualidade do ensino e da
aprendizagem, o que contribui para reorientar, quando necessário, o trabalho do
professor.
15 - CESPE Órgão: IFB Prova: Pedagogo
A avaliação somativa tem caráter seletivo, competitivo, autoritário e
classificatório.
Gabarito da Aula
1 - E 6 - E 11 - E
2 - B 7 - E 12 - C
3 - D 8 - E 13 - E
4 - D 9 - E 14 - C
5 - C 10 - C 15 - C