Princípios da Gestão Educacional

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Princípios da Gestão Educacional
Semana 1
	Cultura da escola ou cultura organizacional é quando a escola vai sistematizando formas culturais próprias. Por isso, a escola como instituição social constitui a sua própria cultura. 
A construção da cultura organizacional de uma escola requer que:
I-          objetivos sejam traçados, estabelecendo normas, regras, comportamentos que serão referenciais para o trabalho educativo;
II-         ações devam ser construídas pelos próprios membros, a partir da visão de mundo, de educação e dos significados que dão ao trabalho.
III-        experiências sejam repassadas de geração a geração, sem mudar as tradições da instituição, pois a cultura é imutável.
IV-        normas, crenças, significados, modos de agir e práticas sejam criadas em torno de uma identidade partilhada.
Está correta a sequência da opção:
	
	
	I, II, III, IV
	
	
	
	
	A abertura política, a descentralização de ações do sistema educacional, o compromisso político com uma educação mais humana, a universalização da educação básica, uma educação de qualidade que leva o aluno ao sucesso, novas exigências sociais impostas aos sujeitos como criatividade, criticidade, participação, uso das novas tecnologias de informação e comunicação fez a escola repensar a sua forma de gerir o processo educativo. PORQUE
Não se concebe mais uma escola onde se separa a decisão da execução e o pensar do fazer, com instâncias parceladas, onde a burocracia se instala e se avoluma a cada dia e torna-se mais importante que o processo pedagógico, alma da escola; onde as subjetividades não são consideradas, fragmentando-se as relações.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Reestudo
	A Escola de Administração Científica, onde nasceram as teorias organizacionais, tinha como bases epistemológicas a racionalidade técnica instrumental e burocrática e foram essas bases que se implantaram na organização escola, traduzindo que tipo de administração:
I-           que valoriza as relações sociais, como elemento determinante dos resultados das práticas organizacionais;
II-          que é autoritária, punitiva, dogmática, com um gerente diretor, guardião de tarefas estabelecidas pelos órgãos centrais;
III-         em que o sistema educacional foi sendo concebido sob a ótica da cultura organizacional burocrática, centralizadora, vertical e autoritária;
IV-        em que a fragmentação do trabalho segrega os sujeitos entre aqueles que pensam, planejam e controlam o trabalho (gerentes) e os que executam (trabalhadores).
Está correta:
	
	
	II, III, IV
	Questão 2 
	A complexidade da vida atual relacionada às necessidades de sobrevivência faz com que as organizações atendam às necessidades da sociedade. Portanto, tudo o que está no entorno das organizações – contexto econômico, cultural, social, tecnológico, político – exerce influência direta ou indiretamente na sua atuação e desempenho. 
Dos exemplos de contextos elencados a seguir, marque (V) ou (F) conforme sejam verdadeiros ou falsos os contextos que afetam o desempenho da escola e, consequentemente, a aprendizagem das crianças:
(   ) Contexto cultural - crianças que não têm contato com a leitura, porque as famílias não incentivam o hábito de ler e nem acompanham a vida escolar dos filhos.
(    ) Contexto social -  crianças agressivas que reproduzem, em sala de aula, os conflitos que vivenciam em seus lares.
(    ) Contexto tecnológico - crianças que manipulam aparelhos eletrônicos frequentemente ao invés de lerem.
(    ) Contexto político - crianças que recebem o bolsa família, mas o dinheiro é utilizado indevidamente pelos responsáveis.
A sequência correta é:
	
	
	V, V, V, F
Semana 2
	O texto da Constituição Federal  de 1988 apresenta os princípios a serem observados na gestão das escolas.
	Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
 
I  -  igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II  -  liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III  -  pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV  -  gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V  -  valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;
VI  -  gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII  -  garantia de padrão de qualidade.
 Agora veja o exemplo desta escola:
“ A escola era muito fechada. Os pais só chegavam até a janelinha da secretaria. Os alunos tinham sapatos, meias, altura da saia fiscalizados na porta da escola. Se algo estivesse fora das normas, eles voltavam para casa. Era um coronelismo. As regras de funcionamento das escolas eram feitas pelos diretores, que tratavam as escolas como se fossem sua propriedade. Não havia espaço para a participação dos professores, pais e alunos...”(BORGES, SOARES, PEREIRA, 2001)
Qual princípio do Art. 206 da Constituição Federal de 1988 o exemplo de gestão escolar apresentado no material do PROCAD – Fase Escola Sagarana - SEE-MG,  contraria? 
Assinale opção correta é:
	
	
	
	
	VI  -  gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
	
	
	Questão 2 
	Os desdobramentos sofridos pela concepção sociocrítica são:
A-  concepção autogestionária
B-  concepção interpretativa 
C-  concepção democrático-participativa
Das características apresentadas, a seguir, quais se relacionam com cada tipo de concepção dos desdobramentos da concepção sociocrítica:
(  ) recusa o exercício da autoridade e as tomadas de decisões são coletivas em assembleias e reuniões.
(  ) a interpretação dos valores, das percepções e dos significados subjetivos ganha importância e destacam o caráter humano das organizações.
(  ) definição dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar.
(  ) auto-organização do grupo de pessoas da instituição pela alternância no exercício de funções, fazendo-se escolhas por meio de eleições.
(  ) a escola como realidade social é construída subjetivamente, não é uma estrutura dada e objetiva.
(   ) acompanhamento e avaliação sistemática dos processos institucionais.
(   ) ênfase na responsabilidade coletiva e nas relações pessoais mais do que nas tarefas.
(  ) a escola é produtora de sua própria cultura, conforme seus interesses e objetivos.
(   ) ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações interpessoais para se atingir com êxito os objetivos da escola.
A ordem correta é:
	
	
	A, B, C, A, B, C, A, B, C
Semana 3
	Autonomia é processo contínuo, construído coletivamente. No entanto, para torná-la uma realidade, a escola necessita se orientar pelas diretrizes estabelecidas pelos sistemas de ensino. Essas diretrizes, atualmente estabelecidas pela Constituição Federal, LDB 9394/96, Plano Nacional de Educação, decretos e resoluções, apontam mecanismos de gestão, sendo fundamental para uma gestão autônoma e democrática:
	
	
	a elaboração e implementação do projeto político pedagógico, que atenda aos anseios da comunidade escolar. 
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	Veja a definição de colegiado:
	O colegiado ou conselho escolar é  um espaço institucional coletivo, em que o diálogo e a troca de experiência entre a gestão da escola e os diversos representantes dos segmentos da comunidade escolar se encontram e tomam decisões que contribuam para o aprimoramento do projeto político pedagógico da escola,  da melhoria da qualidade da educação.
Levando em consideração os representantes dos segmentos da escola que compõem o colegiado, indique a alternativa que contempla essa composição:
	
	
	
	
	Professores, funcionários, pais e alunos.
Semana 4
	Veja como podemser sintetizadas por verbos as funções do colegiado escolar:
I-           Deliberativa: decidir, deliberar, aprovar, elaborar.
II-          Consultiva: opinar, emitir parecer, discutir, participar.
III-         Fiscal: fiscalizar, acompanhar, supervisionar, aprovar prestação de contas.
IV-          Mobilizadora: apoiar, avaliar, promover, estimular e outros.
Relacione essas competências com as situações apresentadas a seguir:
(   ) Situação 1:
O colegiado fez uma campanha com os pais e responsáveis para ajudarem na “Feira de Ciências”. Assim, alguns ajudaram a montar os estandes; outros cuidaram da recepção dos visitantes, acompanhando-os nas salas onde os trabalhos estavam expostos; outros fizeram e serviram lanche às crianças que estavam apresentando os trabalhos; e, por fim, outros auxiliaram os alunos depois das apresentações a organizarem e limparem todo o recinto escolar. Tudo transcorreu bem, a Feira foi um sucesso!
(   ) Situação 2:
Na reunião deste mês, a diretora apresentou ao colegiado todas as despesas que a escola teve referentes a construção da nova sala, ou seja, como os recursos da verba para esse fim foram utilizados no pagamento dos fornecedores que venceram as licitações realizadas anteriormente.
(   ) Situação 3:
A equipe de professores, ao perceber que a distribuição de pontos por bimestre estava incoerente, pois o bimestre final era aquele com maior quantidade de pontos, solicitou ao diretor alteração no regimento. Para que a alteração fosse feita no regimento, o colegiado precisava refletir e dar sugestão sobre a mudança.
A sequência correta é:
	
	
	IV, III, II
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	As instituições escolares têm funções que vão muito além do caráter pedagógico, administrativo e financeiro. A formação de sujeitos críticos, comprometidos com a realidade, com consciência do exercício da cidadania, capazes de agir e decidir, de interagir com o meio em que vivem, deve ser a missão das escolas na atual sociedade.  Porém, para que isso ocorra, é necessária uma ação coletiva entre todas as partes interessadas.  São órgãos de ação coletiva importantes para o fortalecimento da gestão democrático-participativa da escola:
I-             Colegiado escolar
II-            Grêmio estudantil
III-          Associação de Pais e Mestres
Faça a associação de cada órgão com as especificidades que lhes são peculiares:
(   ) é um órgão cuja organização e atividades são estabelecidas em seus estatutos, aprovados em assembleia geral do corpo discente de cada estabelecimento de ensino convocado para este fim.
(   ) tem estatuto próprio, não tem fins lucrativos, nem caráter de cunho político, racial ou religioso. Colabora com encaminhamento de ações que integrem os anseios e necessidades das famílias e da escola, principalmente, no âmbito social e educativo.
(    ) participa dos processos decisórios e de acompanhamento, execução e avaliação das ações nas unidades escolares, envolvendo as questões administrativas, financeiras e pedagógicas.
(   ) é um espaço institucional coletivo, em que o diálogo e a troca de experiência entre a gestão da escola e os representantes dos segmentos da comunidade escolar  contribuem para o aprimoramento do projeto político pedagógico.
(   ) é um órgão que tem fins cívicos, culturais, educacionais, desportivos e sociais. A escolha de seus representantes é realizada por voto secreto, observando, no que couber, as normas da legislação eleitoral.
(   ) é de sua competência estabelecer e dinamizar canais de participação da comunidade no planejamento das atividades e ações da escola. Por isso, contribui para ampliar e diversificar as atividades desenvolvidas na escola.
A sequência correta é:
	
	
	II, III, I, I, II, III
Semana 5
Palestras
Semana 6
AVALIAÇÃO CONTINUADA - QUESTÃO ABERTA
Analise a situação descrita:
	O clima de trabalho na escola é muito agradável e harmonioso. A direção procura envolver os professores e alunos em todas as tomadas de decisões, sobretudo nas ações, pois acredita que a ação conjunta favorece o melhor desempenho e a produtividade das pessoas. Como exemplo, podemos citar um curso de capacitação que ocorreu na escola. Os professores sentiram a necessidade de discutir a avaliação da aprendizagem e solicitaram à direção que oferecesse um curso em que essa temática fosse discutida, pois não estavam satisfeitos com a forma como a avaliação vinha sendo aplicada. A direção convocou os especialistas, que junto aos professores se mobilizaram para que o curso fosse oferecido. Foi um sucesso, todos os professores participaram! Agora, estão trabalhando para organizar um curso de leitura e interpretação de textos.                           
Essa escola tem qual concepção de gestão: 
concepção autogestionária, 
concepção interpretativa, 
concepção democrático-participativa? 
Justifique sua resposta em um parágrafo bem redigido, primando pela norma culta.
Essa escola tem a concepção democrático - participativa, uma vez que os profissionais participaram da tomada de decisões, tendo o apoio de pessoas que entendiam  o que estava acontecendo, pois era especialistas na área , garantindo assim a motivação de todo o colegiado. Com esse tipo de gestão é preciso entender que os objetivos são um só, que é de interesse de toda comunidade escolar. Como disse Libâneo:" A concepção democratico-participativa baseia-se na relação orgânica entre a direção e os demais membros de sua equipe. Acentua a importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos. Defende uma forma coletiva na tomada de decisões."(LIBÃNEO;OLIVEIRA;TOCHI,2003,p.325)
Semana 7
	Segundo Paro (PARO,2000, p. 06):
[...] a verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela participação ativa dos cidadãos na vida pública, considerados não apenas como “titulares de direito”, mas também como “criadores de novos direitos”, é preciso que a educação se preocupe com dotar-lhes das capacidades culturais exigidas para exercerem essas atribuições, justificando-se, portanto, a necessidade de a escola pública cuidar, de forma planejada e não apenas difusa, de uma autêntica formação do democrata.
É exemplo de forma planejada e não apenas difusa, de uma autêntica formação do democrata, no ambiente escolar, a realização de:
	
	
	Eleição para diretor
	
	
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
	
	
	o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse. 
Semana 8
	A avaliação tem uma dimensão educativa e, portanto, a sua condução deve proporcionar aos envolvidos elementos para aprimorar suas concepções e práticas, tendo como horizonte a democratização do ensino. O modo de condução da avaliação traz em si um potencial transformador (BRASIL, 2006, p. 158)
Segundo Costa (2004), para que a avaliação cumpra sua missão educativa, devem ser vencidas algumas etapas, como:
1-    construir uma imagem de que a avaliação é essencial para a melhoria de desempenho da instituição;
2-    compreender e respeitar a identidade institucional em seu permanente dinamismo;
3-    superar traumas de que a avaliação serve para punir;
4-    incutir uma visão positiva da avaliação, iniciando a um processo de autoavaliação contínua e permanente.
Está correta a opção:
	
	
	1, 2, 3, 4
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	Uma boa escola precisa de um diretor atuante, mas não presoà rotina de forma a impedir uma participação mais ampla e estratégica. 
Nesse sentido, de todas as alternativas, a seguir, quais devem fazer parte da atuação de um bom diretor? Identifique-as:
I- distribuição de funções, ou seja, definir responsabilidades e conferir autonomia para a resolução de problemas.
II- ações como planejar, pois tudo o que é planejado tende a resultar em ações mais eficazes na resolução de problemas.
III- o atendimento ao aluno e às rotinas escolares serem sempre prioritários e movidos a prazos de urgência. 
IV- o registro e a avaliação devem receber a devida importância, uma vez que são ações imprescindíveis a uma gestão de sucesso.
V- convocação de vários profissionais para atuarem numa mesma questão, na verdade, isso é necessário para o bom andamento das rotinas escolares. 
A opção correta é:
	
	
	I, II, III, IV
Reestudo
	Uma boa escola precisa de um diretor atuante, mas não preso à rotina de forma a impedir uma participação mais ampla e estratégica. 
Nesse sentido, de todas as alternativas, a seguir, quais devem fazer parte da atuação de um bom diretor? Identifique-as:
I- distribuição de funções, ou seja, definir responsabilidades e conferir autonomia para a resolução de problemas.
II- ações como planejar, pois tudo o que é planejado tende a resultar em ações mais eficazes na resolução de problemas.
III- o atendimento ao aluno e às rotinas escolares serem sempre prioritários e movidos a prazos de urgência. 
IV- o registro e a avaliação devem receber a devida importância, uma vez que são ações imprescindíveis a uma gestão de sucesso.
V- convocação de vários profissionais para atuarem numa mesma questão, na verdade, isso é necessário para o bom andamento das rotinas escolares. 
A opção correta é:
	
	
	I, II, III, IV
	
	
	
	
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	(...) O projeto de capacitação planejado pela escola deve, então, ir além de aspectos técnicos da prática docente e alcançar o patamar do desenvolvimento pessoal, visando ao perfil profissional almejado. Nesse sentido, a escola torna-se, também para o professor, um centro de aprendizagem. (LARANJA, 2004, p. 243)
PORQUE
Somente a consciência dessa responsabilidade levará um profissional, antes acomodado, a apropriar-se de seu espaço e assumir a responsabilidade de uma gestão de qualidade na sua sala de aula.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Semana 9
	Segundo Ramos (1992, p. 50-52), aprender em conjunto, participando como membro de uma equipe, satisfaz necessidades pessoais, promove e apoia a colaboração entre todos e estabelece bases para que se desenvolva um trabalho com significado e direcionamento.
PORQUE
É importante que as pessoas se vejam, se autoavaliem em relação a cada uma dessas competências, procurando identificar aquelas que ainda não conquistaram e aquelas que têm que desenvolver melhor. Tudo isso será fundamental para que amadureça e se conscientize do que é, de como aprende, de suas limitações e de suas possibilidades. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	É na prática da busca da unidade, fundamentada no pensamento sistêmico e nos valores humanos, que uma instituição educacional se coloca no papel de ensinar e de aprender de forma orgânica.
PORQUE 
Dessa forma, ela identifica os indicadores de qualidade que devem ser perseguidos por toda a comunidade escolar, em todos os aspectos, quer sejam eles relacionados à comunicação, à interação, aos relacionamentos, ao conhecimento, à aprendizagem, ao ensino, às metodologias e outros. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Desenvolvimento Biopscicomotor
Semana 1
	Vygotsky (1935) destaca o importante papel do professor na contribuição para o processo de desenvolvimento do aluno, por meio da mediação. O professor mediador, aquele que demonstra, fornece pistas, instrui, dá assistência.
 
Considerando a citação acima apresentada e o estudo do desenvolvimento durante os anos escolares, avalie as asserções que se seguem:
 
Um professor ao perceber que um de seus alunos, aquele tão ativo e interessado, chegou quieto, sentou-se, conversou ou respondeu muito pouco e não parece interessado nas atividades deve inicialmente perguntar para ele se ele está bem. Dependendo da resposta, conversar com ele em particular e, a partir do resultado da conversa, levar ao conhecimento dos pais
PORQUE 
Qualquer que seja o problema que o aluno possa estar enfrentando, seja de saúde física ou psicológica, poderá interferir no seu melhor rendimento escolar e prejudicá-lo trazendo maiores dificuldades durante esse percurso de desenvolvimento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
	
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	“A plasticidade cerebral possibilita uma adaptação de áreas do cérebro destinadas a uma função específica, ou seja, o córtex visual de crianças que nascem cegas poderá assumir outra função devido ao impedimento visual” (Lima, 2007, p.25).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo das possibilidades oportunizadas pela plasticidade cerebral, avalie as asserções que se seguem:
Uma pessoa com deficiência visual é capaz de aprender a reconhecer o outro pelo cheiro, pela voz e até mesmo pelo toque.
PORQUE
A plasticidade é a possibilidade de formação de conexões entre neurônios a partir das sinapses.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
	
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
	
	
	
	Semana 2
O termo moral associa-se a concepção de fenômeno social, neste estudo, compreendido como o fato de toda a comunidade humana ser regida por regras de conduta. Sobre a moralidade, julgue as afirmativas apresentadas a seguir como (V) verdadeiras ou (F) falsas:
(     ) A moralidade não é inata na espécie humana e nem a mesma para todas as culturas e indivíduos.
(    ) A moralidade é resultado de um longo processo inconcluso de construção sócio-histórica.
(    ) A construção da moralidade é uma construção interativa que vincula, envolve e regula a vida dos indivíduos, de diferentes idades.
(     ) A moralidade é inata na espécie humana e a mesma para todas as culturas e indivíduos.
(    ) A construção da moralidade é uma construção individual que vincula, envolve e regula a vida dos indivíduos na sociedade.
 
Assinale a sequência correta:    
	
	
	V, V, V, F, F.
	
	
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	Na relação com o mundo, necessitamos uns dos outros, na convivência e na interação. Assim, esse processo de interações torna-se fundamental para o desenvolvimento biopsicossocial do ser humano. Com base nos estudos sobre a condição humana e a construção moral na perspectiva de Jean Piaget, analise as seguintes afirmativas:
I- Nas sociedades humanas primitivas, em resposta à necessidade dos homens de regulação das atividades cooperativas de trabalho e ao fortalecimento da coletividade como forma de preservação da espécie, surgiram os rudimentos da moralidade.
II- A moralidade, dos primórdios da humanidade, era compreendida como um conjunto de normas e regras destinadas a regular as relações dos indivíduos em uma determinada comunidade social.
III- Um dos códigos normativos mais antigos que se tem notícia é o Hamurabi. Constituído de um conjunto de leis que regulavam a vida e a cultura local.
IV- Desde as primeiras sociedades humanas até a contemporaneidade, os códigos normativos passaram por inúmeras mudanças e oconceito de moral sofreu várias transformações, recebendo diferentes interpretações.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	
Semana 3
	“A Neurociência é o estudo do ser vivo, suas estruturas, suas relações internas e externas com o meio ambiente, numa visão multidisciplinar cujo eixo central é o sistema nervoso, em especial o sistema nervoso humano”. (Oliveira, 2011).
Considerando a citação acima apresentada e os estudos sobre o desenvolvimento neuropsicomotor e sua relação com o processo ensino-aprendizagem na infância, analise o seguinte enunciado.
 
O estudo da Neurociência no curso de Pedagogia contribui na formação do professor e desenvolve a interdisciplinaridade
PORQUE
 
proporciona entender como ocorre a aprendizagem, a melhor forma de ensinar e auxilia no desenvolvimento de estratégias pedagógicas adequadas para o ensino aprendizagem dentro das particularidades de cada aluno.
 
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado.  
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	Questão 2 
	Valor da questão: 1,00 sua pontuação é 1,00 
	Complete as frases abaixo de acordo com os estudos realizados por você no capítulo “Desenvolvimento neuropsicomotor e sua relação com o processo de ensino aprendizagem na infância”:
 
O -------------------- humano é considerado a estrutura mais complexa existente no universo conhecido. O tecido nervoso é formado por -------------------------- que se intercomunicam formando uma rede neural. A ---------------------------- possibilita a aprendizagem e toda ------------------------------ envolve modificação da estrutura neural. -------------------------------- é um conjunto de estruturas e estas são responsáveis por traduzir um estímulo do ambiente em impulso nervoso, transmiti-lo ao sistema nervoso central onde é processado, integrado e traduzido em impulso nervoso que é transmitido como resposta ao estímulo. Esta resposta pode ser um movimento, a secreção de um hormônio, um pensamento, uma emoção.
 
Agora, assinale a sequência que completa corretamente o texto acima:
	
	
	
	Cérebro; neurônios; neuroplasticidade; aprendizagem; Sistema nervoso.
	
Semana 4
AVALIAÇÃO CONTINUADA - QUESTÃO ABERTA
Você estudou que entre o aprendizado sistematizado e o não sistematizado existe uma diferença que deve ser levada em conta na hora do professor elaborar o seu planejamento, pois antes mesmo de entrar na escola a criança já construiu muitos conceitos e conhecimentos sobre a realidade que a cerca. Desta forma, o professor precisa estar atento para planejar atividades lúdicas e criativas que permitam às crianças vivenciarem momentos de grandes descobertas, com o fim de construírem aprendizagens significativas e consolidarem o seu desenvolvimento. Com base nos estudos desta disciplina, responda qual o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem segundo a contribuição de Vygotsky e qual a importância do professor conhecer o nível de compreensão de crianças e adolescentes?
	RESPOSTA DO ALUNO:
Para Vygotsky o papel do professor nesse momento e de mediar, de forma que se contrói junto com a criança o conhecimento, dando a ela condições de pensar e contribuir para seu aprendizado. O professor é o mediador no processo de desenvolvimento do aluno.
 AVALIAÇÃO CONTINUADA - QUESTÃO ABERTA
Analise a situação descrita:
O clima de trabalho na escola é muito agradável e harmonioso. A direção procura envolver os professores e alunos em todas as tomadas de decisões, sobretudo nas ações, pois acredita que a ação conjunta favorece o melhor desempenho e a produtividade das pessoas. Como exemplo, podemos citar um curso de capacitação que ocorreu na escola. Os professores sentiram a necessidade de discutir a avaliação da aprendizagem e solicitaram à direção que oferecesse um curso em que essa temática fosse discutida, pois não estavam satisfeitos com a forma como a avaliação vinha sendo aplicada. A direção convocou os especialistas, que junto aos professores se mobilizaram para que o curso fosse oferecido. Foi um sucesso, todos os professores participaram! Agora, estão trabalhando para organizar um curso de leitura e interpretação de textos. 
Essa escola tem qual concepção de gestão: 
concepção autogestionária, 
concepção interpretativa, 
concepção democrático-participativa? 
Justifique sua resposta em um parágrafo bem redigido, primando pela norma culta.
Resposta do aluno
A escola adotou a concepção democrático-participativo, onde preza pela participação dos atores educacionais na tomada de decisões, contando, dessa forma com o apoio e conhecimento de pessoas competentes, dessa maneira, garante efetividade na motivação, afinal, nessa gestão, é preciso ter em mente, que os objetivos são comuns dos indivíduos e acabam ampliados quando estão relacionados a interesses coletivos (comunidade escolar). A pratica dessa gestão confirma as afirmações de Libâneo: "A concepção democrático-participativa baseia-se na relaçãoorgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe.Acentua a importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos. Defende uma forma coletiva de tomada de decisões.Entretanto, uma vez tomadas às decisões coletivamente, advogaque cada membro da equipe assuma sua parte no trabalho,admitindo a coordenação e a avaliação sistemática daoperacionalização das deliberações"... (LIBÂNEO; OLIVEIRA;TOSCHI, 2003, p. 325).