AOL 4 Didática 2020 1 A

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Didática 2020.1 A 
Nota fina lEnviado: 30/03/20 20:57 (BRT) 
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1. Pergunta 1 
Analisando o objetivo expostos abaixo e os critérios que Doug Lemov trouxe para 
analisarmos um objetivo, escolha a opção que indica a resposta correta. 
Objetivo para 1 aula de Matemática do 3º ano do EF- Realizar adições com dezenas. 
Correta 
(E) O objetivo é viável e ... 
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1. O objetivo é mensurável, mas não é viável 
2. O objetivo não está no infinitivo. 
3. O objetivo é viável, mas não é mensurável 
4. O objetivo não é mensurável e nem viável. 
5. O objetivo é viável e mensurável 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns 
educadores acreditam que a organização do conteúdo se constitui numa só 
unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. 
Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de 
vista da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a 
partir de problemas postos pela prática social.(Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-
escolares.htm) 
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de 
objetivos. A opção correta é: 
Correta 
(B) BNCC- Legislação Regional... 
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1. LDB- BNCC e PCNs 
2. BNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos 
Resposta correta 
3. BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina 
4. LDB, DCN, PCN, PPP 
5. BCN e PPP 
3. Pergunta 3 
- A maioria dos processos de melhora segue o mesmo ciclo. A solução de 
problemas, por exemplo, começa com a identificação do problema, o planejamento 
de uma solução, sua implementação, seu monitoramento e a avaliação de sua 
eficácia. Analogamente, o tratamento médico também segue o ciclo: 
monitoramento de sintomas, diagnóstico da doença, prescrição do remédio, 
tratamento, monitoramento e avaliação dos resultados. (Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a09v31n3.pdf). Podemos usar o texto acima 
como uma forma de definição de: 
Correta 
(B) Pesquisa-ação 
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1. Didática e metodologia 
2. Pesquisa-ação 
Resposta correta 
3. Planejamento e avaliação 
4. Pedagogia e pesquisa 
5. Planejamento e execução 
4. Pergunta 4 
A igualdade não está em desacordo com o respeito às diferenças entre as pessoas, 
antes o reforça. (Baker e Gaden, 1992; Wolfensberger,1972). 
Estamos cientes de que cada escola, cada sala de aula acumula pessoas de 
diferentes culturas, religiões, posicionamentos políticos, visões de mundo. 
Considerando que o professor é mais um personagem desse contexto, e ele tem 
suas próprias visões e cultura, podemos afirmar que: 
I- O professor deverá ensinar aquilo que acredita e defende, pois domina esses 
aspectos sociais e poderá acrescentar na formação dos alunos. 
II- cada ser humano tem direito à dignidade, independentemente de suas 
capacidades ou de suas realizações 
III- direito à satisfação das necessidades básicas e o princípio da igualdade de 
oportunidades, estabelecendo uma distinção entre oportunidade igual e justa para 
todos e oportunidade igual e igualitária para todos. 
Está incorreta a questão: 
Incorreta 
(B) I, pois o professor deve ... está correta 
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1. II e III pelos motivos expostos acima. 
2. I, pois o professor deve ser imparcial com seus alunos. 
Resposta correta 
3. II, pois se a pessoa tiver uma ficha criminal não terá os mesmos direitos que os 
demais. 
4. I, pois o professor deve estabelecer o que é certo ou errado em todos os aspectos 
da convivência. 
5. III, pois as necessidades básicas variam de indivíduo e cultura. 
5. Pergunta 5 
Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é 
o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve 
ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Conforme 
nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os conteúdos 
disciplinares é determinar os: 
Correta 
(E) Objetivos de aprendizagem... 
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1. tópicos que serão testados nas avaliações externas. 
2. objetivos da equipe técnico-pedagógica que determinará a sequência exata que 
deverá ser ensinada a disciplina. 
3. que exatamente os PCNs determinam 
4. as atividades planejadas que nos trarão a noção de conteúdos a serem trabalhados 
5. Objetivos de aprendizagem que deixarão claro onde se quer chegar e a partir daí 
escolher os conteúdos adequados 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
A apresentação dos conteúdos deve conter inter-relação entre as sequências, de 
forma orgânica e dinâmica. Além disso, é preciso distinguir os conteúdos essenciais 
dos desnecessários e definir o necessário para preparar suficientemente o aluno 
para ler, escrever, interpretar e resolver problemas. (Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-
escolares.htm) 
Se tivermos uma forma disciplinar de organização dos conteúdos é preciso 
observar: 
Correta 
(E) Relevância, inter-relação... 
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1. todas as demais disciplinas e sua interdependência com a que trabalhamos. 
2. Apenas organizar uma sequência lógica para atingir os objetivos gerais do PPP 
3. conteúdos fundamentais e desnecessários para o desenvolvimento do 
conhecimento 
4. A dinâmica da escola, o PPP, as exigências culturais. 
5. Relevância, inter-relação com os demais conteúdos, grau de complexidade ligada a 
idade do aluno, sequência lógica. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
Pensando em sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar 
que: 
I- primeiro estabelecer os objetivos gerais de cada disciplina e depois os 
específicos de cada ano/ série. Esses objetivos determinarão os conteúdos. 
II- primeiro estabelecer os conteúdos de cada série e na sequência pensar nos 
objetivos específicos. 
III- não importa a sequência, e sim o objetivo.Consideramos como incorretos os 
itens: 
Correta 
(B) II e III, apenas 
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1. I, apenas 
2. II e III, apenas 
Resposta correta 
3. I e II, apenas 
4. I, III, apenas 
5. I, II e III 
8. Pergunta 8 
...atribui-se ao sujeito um papel irrelevante na elaboração e aquisição do 
conhecimento. Ao indivíduo que est· adquirindo conhecimento compete 
memorizar definições, enunciados de leis, sínteses e resumos que lhe são 
oferecidos no processo de educação formal a partir de um esquema atomístico. 
(Mizukami, 1986. p.11). Mizukami está se referindo a educação tradicional e 
podemos definir como defensores dessa linha de educação: 
Correta 
(B) Skinner 
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1. Vygostky 
2. Skinner 
Resposta correta 
3. Wallon 
4. Freire 
5. Piaget 
9. Pergunta 9 
__________ falava do risco da educação que ele chamava de “bancária”. Obviamente 
não tem nada a ver com a profissão de bancário, mas muitas pessoas supunham 
que, para educar alguém, bastava fazer depósitos sucessivos, como se fosse um 
banco, e no dia da prova se fazia o cheque, que vinha com ou sem fundo. Como se o 
aluno ou aluna, tivesse a idade que tivesse, fosse um recipiente vazio, que bastava 
depositar dentro. Paulo Freire também falava do perigo de fazer da educação uma 
domesticação, isto é, adestrar alguém. 
(Disponível em: https://www.revistapazes.com/voce-sabe-o-que-e-uma-
educacao-bancaria-o-professor-cortella-explica/) 
Quem falava sobre educação bancária? 
Correta 
(A) Paulo Freire 
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1. Paulo Freire 
Resposta correta 
2. Henri Wallon 
3. Anísio Teixeira 
4. Jean Piaget 
5. Maria Montessori 
10. Pergunta 10 
Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo 
com uma ordem de progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de 
estudos. Um currículo é um programa de estudos ou um programa de formação, 
mas considerado em sua globalidade, em sua coerência didática e em sua 
continuidade temporal, isto é, deacordo com a organização sequencial das 
situações e das atividades de aprendizagem às quais dá lugar. (Forquin, 1996, 
p.188). 
Quando Forquin cita a organização sequencial ele está se referindo a: 
Correta 
(E) a escola moderna que não ... 
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1. modelos curriculares técnicos sempre buscaram definir parâmetros científicos 
através dos quais não se deveria realizar a seleção e a organização dos conteúdos e 
dos procedimentos escolares. 
2. importância da organização dos conteúdos de forma atender as características do 
grupo, como preconhecimentos, nível de aprofundamento, etc.. 
3. ênfase dos currículos escolares tenda a recair constantemente sobre os conteúdos 
escolares, esses conteúdos não fazem parte de um padrão cultural influenciado 
pelo currículo oculto. 
4. não estabelecimento da periodização do tempo escolar, a opção por uma 
determinada forma de organização dos conteúdos (disciplinar, por eixos, por 
temáticas. 
5. a escola moderna que não está muito acostumada com a ideia de que deve se 
ocupar da transmissão/ assimilação/ construção do conhecimento