Metodologia do Ensino Superior - Pós

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1.
	O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As sentenças II, III e IV estão corretas. 
	B)
	 As sentenças I, III e IV estão corretas.
	C)
	 As sentenças I, II e III estão corretas. 
	D)
	 As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
	2.
	Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos  realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 F – V – V – V. 
	B)
	 V – V – F – V.
	C)
	 F – F – V – V. 
	D)
	 V – V – V – V. 
	3.
	A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias. 
	B)
	 Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
	C)
	 É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
	D)
	 Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
	4.
	Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a compreensão da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior brasileiro.     SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características:
 
I – Jesuítico.
 
II – Francês.
 
III – Alemão.
 
IV – Inglês.
 
( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados.
 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem.
 
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado.
 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 II – I – III – IV.
	B)
	 IV – II – III – I. 
	C)
	 IV – I – III – II. 
	D)
	 I – IV – II – III. 
	5.
	A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
	B)
	 Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do professor.
	C)
	 Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
	D)
	 Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
	6.
	Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
 
	A)
	É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
	B)
	 É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade. 
	C)
	 É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
	D)
	 É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
	7.
	O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não prejudicar os alunos.
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino: 
	A)
	 O professor. 
	B)
	 O psicopedagogo. 
	C)
	 O diretor escolar.
	D)
	 A coordenação pedagógica.
	8.
	Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 17.
 
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica:
 
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.
 
III – Surgiram as redes de computadores.
 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 II – III – I – V – IV. 
	B)
	 II – I – III – V – IV. 
	C)
	 I – IV – III – V – II. 
	D)
	 I – II – III – IV – V.
	9.
	Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
 
Possibilita combinar flexibilidade com independência.
 
PORQUE
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	B)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	C)
	 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	D)
	 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	10.
	Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professorplanejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
 
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – V – F. 
	B)
	 V – V – V. 
	C)
	 F – V – V. 
	D)
	 V – F – V.
	11.
	Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos estabelecidos pelo professor no plano de aula ou disciplina.
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão:
 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar.
 
PORQUE
 
Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	B)
	 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	C)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	D)
	 As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	12.
	O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
 
( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 F – V – V. 
	B)
	 V – V – F.
	C)
	 V – V – V. 
	D)
	 V – F – V.
	13.
	Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que seguem:
 
I - Década de 50.
 
II – Década de 70.
 
III – Década de 80.
 
IV – Década de 90.
 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado.
 
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos.
 
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia.
 
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 III – I – II – IV. 
	B)
	 IV – I – II – III. 
	C)
	 IV – II – I – III.
	D)
	 III – II – I – IV.
	14.
	O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Faculdades.
 
II – Centros universitários.
 
III – Universidades.
 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 I – II – III. 
	B)
	 III – I – II. 
	C)
	 III – II – I. 
	D)
	 I – III – II.
	15.
	O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa para ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
	B)
	 Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
	C)
	 Gera, por si só, mudanças nas coisas.
	D)
	 Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
	16.
	A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
I – Coletivo.
 
II – Grupo.
 
III – Individualizado.
 
IV - Socializado-individualizante.
 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto.
 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo.
 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades.
 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 III – I – II – IV. 
	B)
	 II – IV – III – I.
	C)
	 I - II – III – IV. 
	D)
	 II – I – III – IV. 
	17.
	Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
	A)
	 Planejamento institucional e plano de disciplina.
	B)
	 Plano de disciplina e plano de aula. 
	C)
	 Planejamento educacional e plano de disciplina.
	D)
	 Plano de aula e planejamento educacional.
	18.
	Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os meios/recursos colocados à disposição do Estado e do setor privado para a realização de objetivos/ações socialmente relevantes e politicamente determinados.
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. Elaboração e planejamento de projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado).
 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino superior no país, analise as sentenças que seguem:
 
I - PROUNI – Programa universidade para todos.
 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das universidades federais.
 
III - FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior.
 
IV - SISU – Sistema de seleção unificado.
 
V – UAB - Universidade aberta do Brasil.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
	B)
	 As sentenças II, IV e V estão corretas.
	C)
	 As sentenças I, III e IV estão corretas. 
	D)
	 As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
	20.
	Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, principalmente no ensino superior.
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, define educação a distância como uma modalidade de ensino na qual...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	A)
	 Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.
	B)
	 A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e comunicação. 
	C)
	 Os exames presenciais são dispensáveis.
	D)
	 Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.